《故事的绘声技巧》-1.5“故事的绘色技巧”教学设计

故事的绘色技巧教学目标：掌握故事的绘色技巧。了解人的各个器官在讲故事中的作用。了解绘色技巧的注意事项。在讲故事过程中能够自然、适宜的运用表情语和动作语。能形象、逼真、自然地讲故事。教学重难点：故事的绘色技巧和注意事项教学过程：一、解读“绘色”技巧的内涵同学们大家好，这节课，让我们一起走进故事“绘色”技巧的训练。讲故事的“绘色”指的是态势语也称体态语对故事形象的描绘和演绎。它是利用表情、眼神、手势、动作等非语言因素配合着有声语言讲故事的辅助方式。我们前边提到过美国心理学家艾伯特的情感表达公式：情感表达等于7%的语言加上38%的声音加上55%的动作和表情，语言和声音就是我们前边讲的再创作和绘声技巧，而动作和表情就是我们今天要讲的绘色技巧。这个比例也正好符合幼儿形象思维为主的年龄特点。借用这个公式，我们把故事的绘色技巧分为两类：表情类和动作类。二、解读“表情语”绘色技巧（1）学生认知（2）学生分析表情语，以及各种表情语的作用（3）教师总结首先看一下表情类：我们的表情器官包括：眉、眼、鼻、嘴和面部肌肉。这些器官的变化就表达着我们不同的情感状态。比如眉开眼笑表示快乐，横眉冷对表示愤怒，白眼相待表示蔑视，愁眉紧锁表示忧愁，目瞪口呆表示惊奇害怕。嗤之以鼻表示愤怒和轻蔑。咬牙切齿表示憎恨和仇视。在这里我们需要重点注意眼睛的表情语，也就是我们的眼神状态。比如正视代表庄重诚恳，斜视代表轻蔑，环视表示与听众交流，仰视表示崇敬，俯视表示关心。（4）解读讲故事表情语的问题所以我们讲故事，必须让自己要表达的情感深入内心，加强感受，最终我们的表情语才能自然真挚的表现出来。但现在好多同学在训练过程时，面无表情，眼神空洞，盯不住听众。这都需要我们在具体训练中慢慢改善。（5）讲故事表情语的注意事项1）保持基本的甜美和微笑教态。眼神必须要有对象感，眼中有人。2）当角色情绪强烈的时候，我们要挖掘角色的情绪状态，配合最适宜的表情语。（6）案例巩固下面我们看一下《白雪公主》的故事片段，我为大家示范一下表情语：七个小矮人像往常一样高高兴兴的回到家，可是刚走到家门口，他们全都愣住了，呀！门怎么开着？难道有妖怪吗？开始我们要保持老师的甜美教态，当讲到高高兴兴时，可以眉开眼笑一点，别太夸张，当讲到可是时，把微笑收回来，面部肌肉从微笑的上提转为下拉一点，眼神里带有紧张感，当讲到“愣”时，眼睛定一下，到了后边角色情绪强烈，就可以放开了：皱眉，眼睛闪烁害怕，面部肌肉紧张。三、解读动作类的绘色技巧接下来大家再看一下动作类：包括两个方面：1、手势语2、身姿和动作。手势语手势语首先有三个感情分区：肩以上是上区，如果手势往上走，多表示积极、振奋、肯定、张扬等意义；中区指的是肩部到腰部，这部分的手势是我们在讲故事时用的最多的手势区，多表示坦诚、平静、大方和气等意义，而我们为了保持教师的基本教态也都是保持这个区的手势语；而下区则指的是腰部以下，多表现为愤怒、压抑、鄙视、否定的含义。手势语还分四个表达类别：情意手势，主要用来表达说话者的情感；指示手势，用来指明要说的人、事物、方向等；象形手势，用来描摹具体人或物的形貌；象征手势，用来表达抽象概念。身姿语对于讲故事的身姿，在幼儿园一般都是坐讲和蹲讲，但我们在参加比赛和应聘时需要站讲，就要保持肩平、身正、腰直，表现出自信，但因为是幼师姿态，所以我们要上身微俯，表示亲和状态。而动作方面，在讲述叙述语言时需要保持教师大方教态，动作幅度要小，而到了角色语言时动作就要夸张一点。动作语接下来大家看一段故事视频，感受这位同学的手势语、身姿语和动作效果。4、动作类绘色技巧注意事项（1）播放视频（2）解析视频这位同学讲述的是《会打喷嚏的帽子》，每种手势语表现得都很形象到位，身姿也一直保持的是上身微俯状态，表现出亲和力。而且搭配的动作也都符合讲解的内容和角色的情绪。但是我们也能发现这位同学也有一些美中不足，那就是手势和动作太多，幅度大，显得有些乱，表演性太强，影响了大方的教态，而且个别动作生硬不自然。（3）总结注意事项：所以我为大家总结一下动作类绘色技巧的注意事项：1）忌散动作太散太碎，不集中不明确，不但没有美感，还会对故事内容的传递起到干扰作用。2） 忌滥动作过多、频繁，就像手舞足蹈，往往会喧宾夺主，影响听众的注意力。3）忌演动作过于夸张、做作，会给人产生“假”的感觉，从而影响故事的讲授。四、绘色技巧的总原则同学们讲到这里，故事的绘色技巧就讲完了，在最后我为大总结一下绘色技巧的两大原则：1、嘴到、心到、眼到、手到讲故事过程中，必须做到故事讲到哪，心里的情绪就体会到哪，你的眼神、手势等态势语就要跟到哪。