青春向团：共筑信仰之基-高二年级主题教育团课教学设计

青春向团：共筑信仰之基——高二年级主题教育团课教学设计

一、指导思想与理论依据本课时教学设计以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本遵循，深入贯彻落实党的二十大和二十届历次全会精神，全面贯彻习近平总书记关于青年工作的重要思想。以《中国共产主义青年团章程》为基本依据，牢牢把握共青团是中国共产党领导的先进青年的群团组织、是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校、是党的助手和后备军的根本定位-1。本设计紧扣《关于加强新时代新征程中学共青团工作的意见》相关要求，坚持将思想政治引领放在首位，注重运用新时代伟大变革成功案例，充分发挥红色资源育人功能，深度参与大中小学思政课一体化建设，引导中学生不断深化对“两个确立”的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”-60。本设计全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，践行“三全育人”理念，坚持“五育并举”-60。以大单元教学理念统摄整体设计，以核心素养导向引领目标设定，以教学评一致性贯穿教学过程，以真实情境问题驱动深度学习。本设计充分体现信息技术与教育教学的深度融合，合理运用人工智能赋能团课教育的前沿理念，探索项目式学习、跨学科主题学习、研究性学习等新型教学方式在团课教学中的有效运用。二、教学内容分析本课内容属于共青团团课教育体系的基础模块。高二年级学生在高一学年已完成共青团基础知识、团史概述等初步学习，对共青团的基本性质和团员的权利义务有了初步了解。本课是在此基础上的深化与提升，核心任务是从“知道共青团是什么”上升到“理解为什么信仰共青团所信仰的事业”，从“了解团的基本知识”走向“筑牢信仰之基、践行青春担当”。【核心素养】本课紧紧围绕“政治认同、家国情怀、理想信念、责任担当”四个核心素养维度展开，引导学生深刻理解共青团与中国共产党之间不可分割的血脉联系，准确把握共青团组织在党的事业发展全局中的战略性地位，确立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念。【重要】本课教学重点包括：共青团的根本性质与核心定位、共青团与中国共产党关系、共青团的奋斗纲领与基本任务、共青团员的义务与责任担当、新时代共青团员必备的政治素养与行动能力。其中，“共青团是党的助手和后备军”这一核心定位是本课的逻辑起点和思想基石。【难点】本课教学难点在于：引导高中生实现从对共青团组织的模糊认知到对科学信仰体系的理性认同的飞跃；将抽象的理想信念转化为具体可感的日常行动；在多元价值冲击和“内卷化”学业压力加大背景下保持坚定的政治方向和积极向上的精神追求；辨析共青团先进性与群众性有机统一的深刻内涵。本课注重【跨学科链接】，融合高中思想政治学科关于“中国特色社会主义”“政治与法治”“哲学与文化”等模块的核心内容，关联历史学科“中国近现代史”知识，并适度引入社会学、心理学等相关学科视角，培养学生跨学科综合思维能力和活学活用的应用能力。如团史研学环节可联动历史学科，关于“中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征”的理论阐释可联动政治学科。三、学情分析【基础】认知发展方面，高二年级学生处于形式运算思维阶段，抽象逻辑思维和辩证思维能力显著增强，能够理解较为复杂的理论命题和政策文件，具备一定的独立思考能力和批判性思维。情感态度方面，高二学生正值世界观、人生观、价值观形成的关键时期，对个人发展、社会现实和国家前途命运高度关注和积极参与，普遍具有爱国热情和民族自豪感，但也面临多元价值的冲击与困惑。现实困惑方面，调查显示部分学生对共青团组织存在“认知偏差与情感疏离”，“入团功利化倾向较为突出”，对团组织归属感和认同感有待进一步加强。同时，高二学生面临学业压力显著加大、心理焦虑水平上升、对未来的不确定性增强等突出问题，亟需在科学信仰的引领下明确人生方向、增强心理韧性、建立稳定的精神家园。【拓展延伸】建议课前开展一次面向全班同学的“我与共青团”微调研，通过匿名问卷了解学生对共青团组织的认知程度、入团动机、困惑疑问及期望的团课形式等，增强教学的针对性和实效性。四、教学目标【核心素养】政治认同维度，理解共青团作为中国共产党领导的先进青年的群团组织的根本性质，明确共青团在国家政治体系和青年发展中的战略定位，认同共青团的奋斗纲领和价值追求，增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。家国情怀维度，了解共青团在革命、建设和改革中波澜壮阔的光荣历史，感悟一代代共青团员听党话、跟党走的赤诚初心和投身民族复兴伟业的使命担当，自觉将个人发展融入国家发展大局，树立家国一体、命运与共的深厚情感。理想信念维度，确立马克思主义信仰、共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，深刻理解“两个确立”的决定性意义-60。理解理想信念对个人成长和精神世界的根本支撑作用，树立科学的世界观、人生观、价值观，增强面对困难挑战的斗争精神和攻坚克难的意志品质。责任担当维度，明确新时代共青团员的权利与义务，在日常学习生活和集体活动中自觉以团员标准严格要求自己，发挥模范带头作用。将理想信念转化为参加志愿服务、参与国家建设的具体行动，在社会实践大熔炉里锻炼成长，真正将信仰内化于心、外化于行。五、教学重难点（一）教学重点共青团的性质、宗旨、组织原则和奋斗目标，共青团是中国共产党的助手和后备军的核心定位，团员的权利与义务，新时代共青团员的使命担当。（二）教学难点将共青团的光荣历史与新时代青年的使命担当有机衔接，引导学生实现从理论认知到行为自觉的转化，有效辨析共青团先进性与群众性的辩证统一关系，化解理想与现实之间的张力，在多元价值环境中坚定理想信念。六、教学策略与资源（一）主要教学策略本课采取“情境创设—问题驱动—深度探究—价值澄清—实践转化”五步递进式教学策略。综合运用讲授法、案例教学法、探究学习法、合作学习法、体验学习法和项目式学习法。坚持主导性与主体性相统一、理论性与实践性相统一、显性教育与隐性教育相统一的原则。具体而言，讲授法用于系统阐述共青团的性质、奋斗纲领等核心理论知识，确保知识的准确性和系统性；案例教学法用于引入当代青年榜样的先进事迹，增强学习的现实感和感染力；探究学习法用于设计具有思维含量和探究价值的核心问题；合作学习法用于小组合作研讨；体验学习法用于模拟入团仪式等沉浸式体验活动；项目式学习法用于课后实践性作业设计，引导学生将课堂所学延伸至社会实践。（二）教学准备教师准备：精读《中国共产主义青年团章程》《关于加强新时代新征程中学共青团工作的意见》等核心文件，搜集整理共青团历史和当代青年榜样事迹的最新素材，如中央政法委发布的见义勇为勇士榜事迹、“时代楷模”单杏花同志先进事迹等-44-。制作多媒体教学课件，精选图片、视频和音乐资源，以增强课堂感染力。提前调试多媒体设备，确保团旗、团徽实物或高清晰度展示材料就位。学生准备：课前预习团章总则部分，了解共青团的性质和基本任务。完成“我的信仰初体验”课前小调查，以纸质或线上问卷形式了解学生对信仰问题的认识和困惑。准备好参与课堂讨论和小组合作学习所需的学习用品。（三）教学资源文字资源：《中国共产主义青年团章程》《中国共产主义青年团发展团员工作细则》-1-11、《关于加强新时代新征程中学共青团工作的意见》-60等制度文件，以及《人民日报》《中国青年报》等相关时政报道和评论。影像资源：共青团历史纪录片（如《中国共青团》系列专题片）关键片段、“时代楷模”单杏花事迹短片、优秀共青团员事迹微视频等。音乐资源：团歌《光荣啊，中国共青团》、相关爱国主义歌曲等。实物媒介资源：团旗、团徽、团章文本等。数字化资源：电子版团章、AI辅助生成的相关学习素材、“学习强国”平台青年学习专栏等。信息化平台：班级微信群、学校团委学习管理系统等。七、教学过程设计（一）情境导入：信仰之光——从一枚团徽说起（约5分钟）教师手持一枚团徽或在大屏幕上呈现团徽高清晰度展示图，向学生提问：【基础】“同学们，这枚徽章你认识吗？它上面有哪些元素？分别象征着什么？”引导学生观察团徽上的团旗、齿轮、麦穗、初升的太阳及其光芒等元素，并简要回答含义。学生回答之后，教师进行精炼总结：团徽象征着共青团在马列主义、毛泽东思想的光辉照耀下，团结各族青年，朝着党所指引的方向奋勇前进。然后，顺势提出核心追问：“这枚小小的徽章，凝聚了一代代中国青年怎样的信仰与追求？今天，我们就来共同探寻‘青春向团，共筑信仰之基’这一主题。”播放精心剪辑的共青团历史短视频（约1—1.5分钟），该视频应涵盖五四运动的爱国浪潮中先进青年的觉醒、革命战争时期青年战士浴血奋战的英勇、社会主义建设时期青年突击队火热的劳动场景、改革开放大潮中青年创新创业的身影以及新时代青年投身大国重器研制、乡村振兴主战场、志愿服务第一线的青春风采。视频中融入团旗、团徽、团歌等元素，并配以激昂的背景音乐。视频播放结束后，教师发出情感动员：“同学们，百年团史澎湃的青春浪潮，依然在我们血脉中奔涌。今天我们接过信仰的接力棒，一起读懂共青团，深刻理解这份信仰的分量，自觉担当起属于这一代青年的光荣使命。”（二）新授环节一：淬火之基——共青团的光辉历程与红色基因（约12分钟）教师系统讲授共青团波澜壮阔的光辉历史，以关键时间节点和重大历史事件为骨架，勾勒共青团紧跟党奋斗的百年征程。1922年5月，在中国共产党的直接领导下，中国社会主义青年团第一次全国代表大会在广州召开，宣告中国社会主义青年团正式成立，成为中国青年运动发展史上的里程碑-37。1925年，中国社会主义青年团第三次全国代表大会决定改名为中国共产主义青年团，昭示着中国青年团是真正代表无产阶级利益的革命青年组织-37。1935年，为团结一切抗日青年，党决定将共青团改造为民族解放性质的抗日救国青年团体-。1949年，中国新民主主义青年团正式成立-37。1957年，新民主主义青年团改名为中国共产主义青年团。教师板书时间轴线，引导学生同步绘制个人版时间轴线，标注每个阶段的团组织名称及其主要特征。在此基础上，结合团章总则的核心内容，深入解读团的性质、行动指南和基本任务，即时强调团章中的重要表述：【重要】“中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群团组织”“中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征”“坚决拥护中国共产党的纲领，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为行动指南”等核心命题-1。教师进一步阐释：“作为共产党的助手和后备军，共青团团结带领广大青年，在建立新中国、确立和巩固社会主义制度、发展社会主义经济政治文化进程中，始终发挥着生力军和突击队作用，为党培养、输送了大批新生力量和工作骨干”-1。这段历史启示当代青年：【核心素养】无论身处哪个时代，中国青年始终听党话、跟党走，把个人奋斗融入国家和民族事业中，这就是共青团一脉相承的红色基因和永恒不变的信仰底色。【思维方法】设置探究性问题：“为什么说‘每一次团组织的调整和改革都是党根据时代任务变化作出的重大决策’？这体现了共青团怎样的组织品格？”引导学生运用历史唯物主义观点，从社会发展与组织演进的关系出发展开讨论，用唯物辩证法分析共青团发展演变的内在逻辑和规律性。（三）新授环节二：信仰之魂——共青团的理论武装与奋斗纲领（约8分钟）这一环节聚焦共青团的精神内核和理论武装。首先，教师带领学生通读团章总则，圈划关键表述，系统梳理共青团的基本任务：高举中国特色社会主义伟大旗帜，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，切实保持和增强政治性、先进性、群众性，把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，把巩固和扩大党执政的青年群众基础作为政治责任，把围绕中心、服务大局作为工作主线-1。教师应将上述内容分层次呈现，帮助学生建立清晰的知识框架。然后，教师系统讲解共青团在新时代的基本任务，涵盖思想政治引领的主要内容和着力点。团章明确要求加强思想政治工作，组织青年学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育和国情教育等-1。教师重点讲解两个关键概念体系的区别和联系：共青团动员青年投身“四个伟大”生动实践与组织动员青年“在经济社会发展中发挥生力军和突击队作用”之间的关系，帮助学生把握共青团在党的事业发展全局中的定位和作用-1。设置辨析性问题：【易混点】“共青团的先进性与群众性是否矛盾？”引导学生在小组讨论的基础上形成结论——先进性要求团员发挥模范带头作用，群众性要求团组织密切联系广大青年、代表和维护青年利益，二者有机统一于共青团的性质和任务之中。先进性以群众性为基础，群众性以先进性为引领。共青团只有既保持先进性、又扎根群众之中，才能真正履行引领凝聚青年、组织动员青年、联系服务青年的职责。教师及时点评学生的观点，澄清可能存在的理解偏差，系统总结上述三个维度的逻辑关系。（四）新授环节三：担当之行——新时代共青团员的使命与成长（约10分钟）这一环节聚焦实践维度，将信仰信念具体化为行动指南和成长路径。首先，系统介绍共青团员的权利与义务。结合团章第一章的相关条款，全面研读团员的义务和权利条款。义务方面涵盖：学习党的创新理论、宣传执行党的路线方针政策、遵守国家法律法规和团的纪律、接受国防教育、密切联系群众、开展批评和自我批评等。权利方面包括：参加团的有关会议和活动、接受团组织的教育和培训、参与团内事务的讨论和决策、行使表决权选举权和被选举权等。学生通过自主阅读和小组分享等形式加深理解。接着，结合最新政策文件深入剖析新时代共青团员先进性标准和培养路径。《关于加强新时代新征程中学共青团工作的意见》明确要求将思想政治引领放在首位，深度参与大中小学思政课一体化建设，并构建中学团课内容体系-60。发展团员工作细则强调建立健全可量化、可操作的入团积极分子评价体系，坚持入团自愿和个别吸收原则，坚决杜绝突击发展等行为，体现出入团的严肃性和规范性-11-。【热点】结合2026年时事背景进行拓展讲解：2026年是“十五五”规划的开局之年，“十五五”规划纲要首次以专节形式部署支持青年发展，是以习近平同志为核心的党中央立足强国建设、民族复兴伟业作出的战略安排，充分体现了党中央对青年工作的高度重视和战略性考量-30。共青团工作的时代主题就是围绕“十五五”战略部署，拓展“青”字号品牌，动员广大青年在中国式现代化建设中挺膺担当-。选取当代青年榜样的鲜活事迹进行案例教学。【核心素养】如“时代楷模”单杏花带领年轻团队攻克铁路12306刷脸进站技术难关，研发1.5秒刷脸进站的新算法，检票效率提高两倍多的奋斗历程-44。又如2026年第一季度中央政法委见义勇为勇士榜上，00后救人的先进事迹（如广东00后郭颖昕徒手爬上4楼外墙救下被卡男童等），彰显了新时代青年临危不惧、见义勇为的英雄本色-。组织学生分组研讨上述事迹，总结“信仰如何在平凡岗位上闪光？如何在关键时刻彰显？”并邀请小组代表发言分享。【思维方法】引导学生运用榜样学习法，从认知学习、情感感染和行为导向等多角度理解和内化英雄模范身上的优秀品质和精神力量，将抽象的信仰价值转化为具体的榜样参照和行为规范。（五）新授环节四：奋进之力——推动信仰落地生根的行动指南（约7分钟）这一环节进一步强化实践导向，为学生提供清晰可行的行动方案。结合实际，引导学生从以下维度思考和规划将信仰融入日常生活的具体行动：【重要】强化理论学习，坚持每日阅读“学习强国”青年学习专栏或“共青团中央”微信公众号等；积极参加“青年大学习”网上主题团课，本学期每人至少完成相关学习任务；在班级事务中主动担当，至少有选择性地参与一项班级或校级学生干部工作；常态化参加志愿服务活动，至少每两个月完成一定时长的有效志愿服务；自觉佩戴团徽，在重大场合和日常生活中展现团员风貌；学习身边和全国英雄模范事迹，撰写一篇不少于1000字的学习心得。结合“国家安全教育日”等时政节点，强调统筹发展和安全的重要性，引导学生增强国家安全意识，自觉担当维护国家安全的责任-64。将维护国家安全的行为规范内化为日常行动准则。积极回应学生关切的热点难点问题，包括“学业压力过大时如何保持政治理论学习热情？”“面对网络上各种质疑共青团和党的声音该如何应对？”“如何平衡团员先进性要求与普通同学正常交往间的关系？”“如何消除入团动机中的功利化倾向？”等，教师要耐心疏导、正面回应。教师可提前整理学生匿名提问，在课堂上集中进行释疑解惑。设计合作探究环节：全班分成若干小组，每个小组围绕“我身边的不文明现象与社会责任缺失”“校园志愿服务项目化设计”“网络空间共青团正面声音传播策略”等主题，设计一份“星级团员修身践诺行事历”。行事历应明确具体行动计划、时间节点、预期成果和评价标准。各小组进行创意展示，师生共同点评，提出修改完善建议。（六）巩固提升：激辩明理——“信仰是不是个遥不可及的词？”（约5分钟）结合文科班和理科班不同生源特点等设置典型两难情境或真实现象，组织全体学生进行微型辩论或正反交锋。情境主题围绕“在学校里，如果别人都说‘信仰只是个空洞的口号’，你会如何回应？”等展开。教师引导学生结合本课所学理论知识和实际案例，分正反两方展开辩论。正方主张：“信仰是团员青年的精神支柱和力量源泉，无论在任何时代、任何环境下都不可或缺。”反方主张：“和平年代和学业压力下，唱高调的信仰不如解决考大学和高分就业来得实际。”通过辩论交锋，教师最后进行总结提升：指出信仰不是漂浮在云端的虚幻空洞的口号，而是根植于实践、指引实践的科学理论体系和对崇高事业矢志不渝的持久追求。正是因为有信仰的支撑，无数革命先辈和时代楷模才能战胜看似不可能的困难。当代青年只有筑牢信仰之基，才能在激烈的社会竞争和巨大的学业压力之下保持定力、不迷失方向。（七）拓展探究：“传承与创新——新时代青年如何赋能家国未来？”研究性学习启动（约2分钟）这一环节设计为一周或两周的跨学科研究性学习任务。任务要求：学生以自由组合的小组为单位，选择一个感兴趣的切入点（可从“科技创新中的青年担当”“文化传承中的青年责任”“乡村振兴中的青年作为”“公共服务中的青年奉献”等领域任选其一展开），通过文献查阅、实地调研或访谈等多种途径，深入研究新时代青年群体赋能国家发展的具体路径和创新举措。各小组完成一份“青年赋能国民经济社会发展行动计划”方案。方案应包含背景分析、目标设定、具体措施、预期成果和评估标准等要素。教师提供研究方法指导，明确成果提交格式（如PPT演示文件、不超过2000字的研究报告或不超过5分钟的视频呈现等），并设定清晰的评价标准。鼓励学生在研究过程中综合运用政治、历史、语文、美术、信息技术等多学科知识和方法技能，推动跨学科素养的培养。研究成果届时安排专门课时进行集中展示和交流研讨。（八）课堂小结：凝聚信仰力量逐梦强国征程（约3分钟）师生共同回顾本课核心内容，教师用一个思维框架图或简短的思维导图帮助学生将本堂课知识点有机串联起来，形成系统的知识体系，重点回顾共青团的性质、光辉历史、奋斗纲领、团员义务、新时代青年使命等方面的核心知识。【核心素养】教师总结提升：从历史的维度看，一代代中国青年之所以能够历经风雨而初心不改、饱经磨难而意志愈坚，根本原因在于有科学的信仰和坚定的理想信念。从理论的维度看，共青团的性质和任务决定了它必须始终把思想政治引领放在首位，必须坚持用党的科学理论武装青年头脑，必须组织动员青年在中国式现代化建设中挺膺担当。从实践的维度看，信仰的最终价值在于使改变世界成为可能，新时代青年要践行“请党放心，强国有我”的铮铮誓言，就要把爱国情、强国志、报国行自觉融入强国建设、民族复兴的伟业之中。全班齐唱团歌《光荣啊，中国共青团》，在庄严激昂的旋律中结束本课。（九）课后拓展与分层作业基础性作业（全体必做）：每位同学撰写一份课后反思，字数不少于300字，围绕以下问题之一深入展开——“本课中最触动我的一个瞬间或一句话”“共青团作为党的助手和后备军，这句话对我意味着什么”“我打算如何在学习生活中更好地体现团员的先进性”。要求有理有据、真情实感。拓展性作业（选做）：依据研究性学习小组前期工作推进计划，自主开展相关课题的探究活动，并按约定方式提交中期进展汇报或初步研究成果。鼓励有条件的同学将研究成果用于参加学校科技创新大赛、社会实践活动或相关征文比赛。实践性作业（鼓励参与）：积极参加所在班级或学校团组织的志愿服务活动，在实际服务社会的过程中深化对共青团员身份的认识和感悟，并及时撰写志愿服务心得。十、板书设计|青春向团：共筑信仰之基|一、淬火之基——光辉历程与红色基因1922年成立→1925年更名→1949年重建→1957年定名

性质：党的助手和后备军

初心使命：坚定不移跟党走，为党和人民奋斗|二、信仰之魂——理论武装与奋斗纲领

行动指南：马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想

根本任务：培养社会主义建设者和接班人

政治责任：巩固和扩