初中七年级道德与法治 元旦假期平安自护与法治素养主题班会教案

初中七年级道德与法治元旦假期平安自护与法治素养主题班会教案

一、教学内容分析（一）课标依据与核心素养导向本教学设计严格遵循《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》及2025—2026年度日常修订要求，落实立德树人根本任务，以核心素养培育为课程目标。课程标准明确指出，道德与法治课程要着力培养学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识五大核心素养。本课以“法治观念”和“责任意识”为核心培育目标，引导学生将节假日安全教育与法治教育有机融合，在真实情境中理解法律对未成年人保护的相关规定，树立“生命至上、安全第一”的价值理念，养成自觉遵守法律法规、主动维护公共安全的良好行为习惯。同时，本设计充分体现“大单元教学”理念，将元旦假期安全教育作为整个“社会规则与法治意识”大单元的重要组成部分，向前关联国家法律体系与未成年人保护法知识，向后延伸至假期结束后的规则实践反思与综合评价，形成完整的教学闭环。【核心素养】本课着重培养学生的法治观念与责任意识两大核心素养。法治观念要求学生理解法律对公民行为的规范作用，学会运用法律保护自身合法权益；责任意识要求学生具有主人翁意识，对自己负责、对他人负责、对社会负责，内化规则意识与法律信仰。（二）教学内容定位本课以“元旦假期平安自护与法治素养”为主题，聚焦未成年人元旦假期期间最为突出的交通安全、消防安全、网络安全以及居家与社会活动安全四大领域。教学内容上，坚持“基本概念要建立、基本原理要讲清、基本方法要教会”的原则。在概念层面，厘清“法定骑行年龄”“网络诈骗”“违规充电”“非法燃放”“假期监护人职责”等核心概念；在原理层面，讲透未成年人保护法中家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本构架，帮助学生理解法律保护与自我约束之间的辩证关系；在方法层面，教会学生在各类危险情境中识别风险、规避风险、依法维权的基本策略和实操方法。本设计还突出跨学科融合特色。【跨学科链接】一是与体育与健康学科的深度融合，从心理健康角度探讨假期压力调适与情绪管理，引导学生科学规划假期生活作息，避免作息混乱带来的身心倦怠，将“健康第一”理念落到实处；二是与信息科技学科的融合，在网络安全模块中渗透信息素养教育，教授学生如何辨别网络诈骗信息、保护个人隐私数据；三是与语文学科的融合，通过典型事故案例文本阅读与关健信息提取训练，提升学生综合阅读与信息处理能力；四是与法治教育专项融合，结合民法典和未成年人保护法的相关条款，引导学生认识假期安全中的行为边界与法律责任。（三）学情分析本课面向初中七年级学生。从认知特点来看，七年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，具有一定的推理能力和判断能力，但情感调控能力仍不成熟，容易受到同伴效应影响，在假期环境中容易出现从众行为和冒险行为。初中课程标准中关于“交通安全”的具体学业要求明确，学生需能够识别常见的交通安全隐患，理解交通法规对行人、骑行者和乘车人的具体要求。调查数据显示，初中阶段学生在假期期间发生意外伤害的比例相对较高。结合真实案例来看，2025年3月发生在四川巴中的一起事故中，14岁女生侯某因搭乘未满16周岁的同伴骑行共享电单车，车辆失控后导致侯某创伤性脾破裂、脾脏全切，属于七级伤残。法院判决认定刘某及其监护人担责40%，侯某自担30%责任，共享电单车平台担责20%，出借手机和电话手表的同学各担责5%。这起案件充分暴露了未成年人骑行违规、风险意识淡薄以及家庭监护缺位等多重问题。按照课程标准，本课设计结合《中小学生守则》和班级公约，重点引导学生识别这些现实风险，提前建立防范意识。【重要】准确识别本课的学段定位至关重要。七年级学生处于法律意识启蒙的关键期，需要在道德教化基础上进一步强化规则意识和法律边界感。本次班会不仅要传授安全知识，更要通过真实案例的剖析让学生明白：违反规则的背后是真实的生命代价和法律后果，法治教育必须真正入脑入心。二、教学目标（一）核心素养导向的具体目标【核心素养目标一：法治观念】学生能够准确说出未满12周岁禁止骑自行车、未满16周岁禁止骑电动自行车、未满18周岁禁止驾驶摩托车的法律规定，理解违反交通法规可能面临的行政处罚和民事赔偿责任，能够运用法律知识判断案例中的违规行为并分析相应的法律责任。【核心素养目标二：责任意识】学生能够列举元旦假期中可能遇到的交通安全、网络安全、消防安全以及居家安全等各类风险隐患，建立起“我的安全我负责”的主体意识和主动防范意识。能够制定一份个性化的元旦假期安全行动计划，并承诺将行动计划落实到假期实践当中。【核心素养目标三：健全人格】学生能够正确看待假期休闲娱乐与安全规范之间的平衡关系，培养自律、理智、负责任的行为习惯，学会在同伴面前坚守安全原则、抵制危险行为，建立健康的同伴交往观念。（二）教学重难点教学重点：掌握元旦假期交通安全的基本法律规定与实操要求，特别是关于法定骑行年龄的具体规定及其现实风险；掌握网络安全防诈骗的“三不一多”原则并能运用于实践辨析；了解并掌握消防安全与居家安全的基本应急处理措施。【难点一】法律知识转化为自觉行为。学生普遍知晓交通规则和安全常识，但在实际假期场景中容易放松警惕、产生侥幸心理。本课难点在于帮助学生在真实情境中内化规则意识，实现从“知”到“行”的根本转变。【难点二】网络安全教育的复杂性。电信网络诈骗手段不断翻新，不法分子精准针对未成年人心理弱点设计骗局。学生除了识别当前典型骗术外，还需要具备持续学习、适应新型骗术的迁移能力，这对认知水平尚在发展的七年级学生来说具有较大挑战。三、教学方法与手段本课采用“案例警示教学法”，以近年来发生在学生身边的典型真实案例为教学切入点和核心载体，通过案例的深度剖析激发学生思考和反思。这是因为道德与法治课程强调基于真实社会生活的体验和探究学习，而七年级学生的抽象思维水平有限，真实情境能够最直接、最强烈地触发他们的情感共鸣和认知参与。“四川巴中四名未成年人违规骑行致一人脾脏摘除”的判决案例时效性强，涉及的法律责任划分清晰，非常适合作为剖析法治观念的核心素材。同时，本课充分运用“分组研讨教学法”，将学生划分为若干学习小组，围绕预设的典型情境和问题链展开讨论分析，在合作探究中深化理解和认知。班主任在小组讨论中穿行指导，及时纠正偏差认知，提取有价值的学生观点进行全班分享和深化。本课还采用“情景模拟教学法”，通过角色扮演的方式重现网络诈骗场景，让学生在亲身体验中掌握防诈骗的关键判断节点和处理方法。教学手段方面，本课使用多媒体课件（PPT）作为核心教学工具展示案例图文资料、法律条文摘要和互动讨论题目。借助国家中小学智慧教育平台“安全与生命”模块中的安全教育微视频资源。利用班级微信群提前发放假期安全提示和《致家长的一封信》，实现课前课后家校联动。此外，在教学过程中安排即时的安全知识随堂小测验，以加分激励方式检验学生对关键知识点的掌握情况，做到教学评一致。四、教学准备（一）教师准备第一，提前研读国务院办公厅关于2026年元旦放假安排的最新通知，在课件中准确呈现放假日期安排，并在班级群及时发布。2026年元旦具体安排为：1月1日（星期四）至1月3日（星期六）放假调休，共3天，1月4日（星期日）正常上班上课。第二，收集整理2025年至2026年发生的与未成年人假期安全相关的典型真实事故案例素材，确保案例来源正规、信息准确、具有强大的警示力和教育价值。重点准备四川巴中四名未成年人违规骑行致伤案、贵州面包车超载致学生2死14伤事故、河南洛宁县学生遭遇网络诈骗案、电动自行车违规充电引发火灾案等典型案例，制作成图文并茂的案例展示材料。第三，根据本课教学内容和目标，设计科学合理的分组研讨问题清单以及知识掌握水平当堂检测题。问题设计遵循由易到难、由感性到理性的递进顺序，涵盖知识识别层、原因分析层和对策建构层三个认知层次。第四，撰写并向全班发放《2026年元旦假期安全致家长的一封信》，内容包括放假时间、各安全领域的具体提示以及监护人履责要求。信末设置家长签字回执栏，假期后收回存档。部分使用普通话的家长沟通渠道通过微信群同步推送关键安全信息，实现信息的充分覆盖。第五，在教室布置安全宣传角，张贴交通安全宣传海报、消防安全应急疏散路线图以及网络安全防诈骗预警提示，营造浓厚的安全文化氛围，发挥环境育人功能。（二）学生准备每位学生课前翻阅自己的道德与法治课本，回顾未成年人保护法中关于政府保护、社会保护、学校保护和家庭保护的相关内容。学生提前记录自己在之前假期中曾经遇到的或听说的安全风险经历，准备在课堂上分享交流。每组确定一位小组长负责组织讨论和课堂汇报。五、教学过程（一）情境导入·破冰启动【设计意图】以真实强烈的案例唤醒学生对假期安全问题的危机意识，引发情感共鸣，顺利切入本课主题。通过案例细节的呈现和引导性问题的抛出，让学生迅速感知到违规行为的巨大代价，聚焦“规则与生命”的关系核心。（一）教师课件简洁展示标题“元旦假期平安自护与法治素养主题班会”，播放一张2026年年历局部截图，放大标注“1月1日—1月3日”元旦3天假期，旁注“今年放假不调休的时间分布”。随即话风一转：“同学们，我们每个人都期待假期的放松和快乐。但在享受快乐之前，老师要先请大家看两个让所有人沉重的事实。”（二）教师显示素材事例A——四川巴中某中学学生的案例。屏幕上打出简洁的关键词：“2025年3月·四川巴中·14岁女孩侯某”。教师用沉稳语调简述事件经过：晚自习后，刘某骑共享电单车搭载侯某，途中因嬉闹导致车辆失控，侯某摔伤，创伤性脾破裂，最终脾脏被全部切除，被评定为七级伤残。法院判决认定刘某及其监护人担责40%，侯某自担30%责任，共享电单车平台担责20%，王某和谭某因出借手机和电话手表各担责5%。教师配以法院判决的要点摘要截图展示。（三）显示展示素材事例B——贵州某地面包车超载事故。2026年3月23日，一辆7座面包车塞了16名学生，行驶中与大货车追尾相撞，导致2名学生死亡、14名学生不同程度受伤的超惨烈事故。教师展示事故现场照片（已做必要遮挡处理）和事故通报的关键语句。（一）教师适时提问：“同学们，在这两起案例中，有哪些行为是违反了法律规定的？从责任划分来看，当事人为什么要承担相应的法律后果？如果换作是你，你会怎样避免悲剧的发生？”引导学生初步思考，各小组内部展开简短讨论，教师抽取两三个同学分享初步看法后引导进入下一个环节。此环节时间控制在6分钟左右。（二）基础夯实·核心概念精讲【设计意图】系统梳理法律知识和安全常识基本框架，为学生后续深入讨论和分析案例建构必备的知识基础。在概念清晰、原理正确的前提下，学生才能准确运用知识工具进行案例剖析和情境判断。（一）教师首先呈现关于法定骑行年龄的法律规定表格。板块一：《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第七十二条做出明确界定——驾驶自行车、三轮车必须年满12周岁，驾驶电动自行车必须年满16周岁。未满18周岁的未成年人严禁驾驶任何机动车辆，驾驶机动车须年满18周岁并考取相应驾驶证。（二）教师提供背景资料——“四川巴中案件”的法院判决书节选：“部分学校虽开设过交通安全课，但仅强调‘不闯红灯、不逆行’，从未明确告知‘未满16周岁禁止骑行电单车’的法律规定，学生甚至以为‘骑慢点就行’。”以这一背景引出核心教学点——很多学生“听说过年龄限制”却“不理解为什幺是法律红线”，教师逐条解释：未满12周岁的儿童身体协调能力、危险预判能力和紧急反应速度还未达标，骑车上路易失控伤害自己及他人；电动自行车和摩托车的速度更快、操控难度更大，未成年人心理成熟度和应急决策水平不足，发生事故后伤人伤己的后果非常严重。教师展示与年龄限制规定有关的血淋淋的交通事故数据，2025年10月河南某地一名13岁中学生驾驶无号牌电动二轮摩托车搭载同学，车速过快且未保持安全距离，撞上了一辆电动自行车导致三人受伤。（三）展示呈现核心概念板块二——网络安全知识清单。教师提炼网络诈骗的四种主要套路：其一，游戏交易型诈骗，以“低价充值”“原皮换原币”“免费赠送游戏皮肤和道具”为诱饵；其二，冒充身份型诈骗，诈骗分子伪装成警察、老师、客服或明星本人，制造焦虑和恐慌；其三，网络购物型诈骗，点赞购物链接或虚假返现广告，骗取家长手机支付密码；其四，裸聊型以及性引诱型诈骗，针对未成年人心理发动哄骗和胁迫。教师重点讲解“游戏充值赠皮肤骗局”的真实案例，2025年12月河南洛宁县一名学生就是在这种套路下被骗走1万余元。（四）教师指导学生记住防范网络诈骗的关键字法则：“三不一多”——未知链接不点击，陌生来不轻信，个人信息不透露，转账汇款多核实。教师结合版面设计，逐一剖析该口决的意义：链接上附着窃取个人信息的木马，陌生人的甜言蜜语可能是诱饵，身份证号、手机号、住址和银行卡号一旦泄露就会招致大麻烦，每次请求转账或操作支付账户前必须与家长或老师核实。（一）教师进行板块三——消防安全与居家安全的系统梳理。讲解燃放烟花爆竹造成的暴力伤害，展示2025年12月27日一名小孩在燃放“窜天猴”烟花时烟花倾倒，导致旁边另一名儿童颅内出血、颅骨骨折的案例回放。教师分析事故原因：“小朋友未将烟花稳固放置，周边随意堆放了砖头夹住，点燃逃逸时间不够，烟花严重侧翻砸到旁边孩子的太阳穴部位。”教师进一步强调规则：必须在指点的安全区域燃放烟花爆竹，远离居民小区、汽车和居民楼外墙装饰物；未成年人燃放必须有家长全程陪伴和监护，严禁独自一人或只和同伴完成操作。（二）教师板块展示关于电动自行车充电安全隐患的案例。2025年12月16日深夜，山东省某居民小区的业主将改装过的电动自行车带到楼上充电，引发爆炸火灾，隔壁家儿童被惊醒后哇哇大哭，万幸火情未造成人员死亡。教师对此高度强调政策底线：安装和经营充电设备放在小区指定集中停放点，严禁电动自行车进楼入户，严禁飞线充电。（一）板块四——家长监护和假期出行的安全常识。教师分享“四知”原则，即家长在假期期间应做到“知去向，知同伴，知内容，知归时”。学生假期离开住所必须主动向家长汇报具体行程、同伴信息和返回时间，家长不在家不要随意开门接待陌生人。恶劣天气尽量减少外出活动。（二）教师展示学生假期外出步行和乘车出行的安全注意——过马路时必须走人行道、斑马线或过街天桥，仔细观察十字路口车辆信号灯，红灯停绿灯行，严禁横穿或翻越中心隔离护栏。在没有交通信号灯的路口，确认双向车道均无来车后快速垂直穿过路面，切忌在原路停留。在乘坐家长驾驶的私家车时务必全车坐下系好安全带，包括后排座。不乘坐超载和无客运资格的“黑车”，遇到可疑载客人员坚决不上车。（三）模块研讨·小组深度探究【设计意图】将精讲的概念知识迁移到学生可理解的具体情景中，通过小组合作研讨来检验学生对知识的理解和转化能力，培养学生的高阶思维能力。研讨设计呼应新课程倡导的“做中学、用中学、创中学”理念，让学生在主动建构中习得核心素养。（一）组织学生以4至6人为小组单位围坐讨论，每个小组桌上分发研讨任务单。任务单共包含研讨话题以及情境思考。话题一“超速骑行的诱惑”。案例分析要点：14岁的小高想骑共享电动车和同学去朋友家做客，但自己的年龄没有达到法定要求。旁边的同学说：“只要你小心一点骑，不遇到交警就不会有事。我上次也骑过，没事！”问题：你觉得小高应该做出怎样的决定？为什幺？如果你是和小高结伴而行的朋友，你会提供建议还是跟着一起冒险？请从法律角度和人身安全角度来思考。话题二“免费游戏皮肤陷阱”。情境再现：小明在手机游戏中看到一条系统私信：“恭喜你成为我们的幸运玩家，免费送任选皮肤一套，点击下方链接绑定账号领取。”小明正要点击链接时想起老师在班会上讲过网络诈骗的知识。问题：小明正确的做法是什幺？链接背后可能有哪些风险？万一小明朋友已经发送了手机验证码，这时应该怎么办？话题三“跨年夜家庭安全管理”。情境创设：2026年1月1日傍晚，小王家所在的小区有人在草坪上随意燃放烟花，火星飘到小王家阳台外面的杂物堆附近。问题：小王应当采取哪些紧急措施？在熟悉的小区内看见有人违规燃放烟花，他该怎么处理？（提示：先提醒，再报物业保安或拨打119报警）此外，若家中只剩小王和老人两位，有人化装改扮成物业维修工敲门询问漏水情况进行借机行窃，小王要怎么有效判断并快速求援？（一）各组围绕以上三题进行展开讨论，教师巡回引导。教师鼓励各小组成员互相补充和辩驳观点，训练用事实和法律说话，而不是凭借个人主见。每小组配备记录员一名，记录归纳核心观点及代表性的细节论证办法。学生的互评和互助式学习占本部分主体时间。（二）教师汇总展示综合讲解，并邀请几名小组发言人上台呈现本组的最终结论，教师接着进行精准的补充和专业反馈。对于话题一，教师着重强调法律强制性规定的意义：“有些规定看似繁琐，事实上是以无数前人的鲜血写就的条款。法律法规是为保护国民整体的生命健康权而立，国家在综合未成年人身心成长大数据以及大量交通运输部门事故报告跟踪后才确立了准确且严格的年龄限制。不闯红灯不等于不受伤，不超车慢点行驶也可能因前面突发情况反应不及时导致连环相撞。别人的不幸绝不能成为麻木和侥幸的理由。”对于话题二，教师针对网络诈骗深层防备策略补充开：除了坚决不点击不明链接，家长还应从管理技术源头上屏蔽不明来源广告诱惑；绝对不能把父母手机的解锁密码和支付验证码透露给任何陌生人，包括线上看似人畜无害的“游戏好友”；若部分不利行为已经形成并造成财产损失，应当立即拨打银行客服求助临时冻结账户并拨110报警。对于话题三，教师汇总居家防火的核心知识点：先用水浸湿毛巾捂住口鼻，通过消防楼梯向外逃生，切勿乘坐电梯。若疏散通道被火势完全阻隔，则退守卧室关门用湿布堵塞门缝，打开窗户呼救并等待消防员。小区内若发现儿童擅自玩火燃放烟花，应当立刻上前劝阻并寻找成年人到现场压制；若发现难以控制之势，该地区应快速拨打119报警，脱离至安全地域。（四）实战模拟·互动演练——当堂检测与随堂小测【设计意图】通过即时知识检测和情境模拟演练检验学生对重难点内容的掌握情况，以评价促进学习的深化；同时活跃课堂气氛，增强学生的学习积极性和参与感。（一）教师通过大屏幕或者白板给出6道选择题，全班学生在答题纸上完成即问即答。试题1——下列哪种行为符合交通法规规定？（A）13岁的李磊放学后和同学轮流骑行电动自行车回家（B）11岁的王小华在小区后门广场道路上练习骑自行车，并认为只要速度快也没事（C）8岁的张宇乘坐父亲驾驶的小汽车而不系安全带，认为后排不检查不会罚钱（D）15岁的刘一鸣在高速路上帮爷爷把满是年货的面包车驾驶了两百米。正确答案没有一项合规行为。教师详细更正中：满了11周岁是不够骑行上路条件；8岁乘坐小车后排必须系好安全带；未成年无驾照不可驾驶任何动力车辆；电动自行车在非机动车道按规定也需考取驾照及年龄。习题要求学生不只是选出错误选项，还要迅速补充出对应的法律规定。试题2——以下是哪些属于电信网络诈骗的常见手法？（多选题）选项分别为“陌生号码通知中奖并索要税钱”“客服称网上购物退款要求发送验证码”“网恋对象未见过一面即多次要求借出大额资金”“朋友微信留言请求帮忙代付一个外卖”。教师评讲：凡是陌生人要求转账、索要验证码或诱导提供支付信息的，不管是哪种包装形式，都极有可能是诈骗手段。试题3——元旦放假期间小区停电，家中只剩下13岁独自一人的学生，以下哪种做法最符合安全要求？（A）打开燃气灶用明火照明（B）在楼道内点燃废旧书本和报纸以照亮通道（C）用手机自带手电筒暂时照明，安静等待家长回来并打电话联系物业（D）尝试撬开邻居家的电箱自行排查问题。正确的选项是C。教师说明不可使用明火找蜡烛或烧东西，以免造成中毒或火灾。明火禁止在通风不畅的住宅公寓等处。试题4——关于元旦聚会喝酒和吸烟的描述，下列说法正确的是？大部分选项已错误。教师依据未成年人保护法第17条和预防未成年人犯罪法第三十八条强调：未成年严禁酗酒，吸烟有害且诱发其他逾矩行为。放假期间不与社会陌生人士对饮。试题5——假期出行要安全安心应该把握哪些原则？教师依据课程的讲授内容随即抽取3名学生，演示视频或图像快速识别安全隐患场景的比赛形式，综合选点提高警惕性。（二）教师通过竞赛积分制调动参与热情，并在赛后重点纠偏部分学生的安全死角和模糊想法，确保安全规范百分百覆盖，不留一丝漏洞。（五）情感升华·远离风险，文明安全度假期【设计意图】在知识认知的基础上，进一步强化学生的情感认同和责任担当，使行为承诺具有内在的道德自觉和法治认同根基，将外在规则转化为内在信仰。（一）教师组织全班观看教育部联合其他部委等部门推出的公益片——《全国中小学生安全教育周主题宣传片》与校园假期安全专栏的音视频动态，鼓励学生谈自己的观影体会。紧贴第31次全国中小学生安全教育日“同守护、共成长”实质活动精神，传播“我的生命安全由我自己守护”的核心价值取向。（二）班内开展肃穆而温暖的“班级安全宣言与宣誓仪式”。全体立正站立，班长领头高举右手握拳，朗读宣言：“我承诺——元旦假期的每分每秒，我将坚守法律的安全底线与公民责任。不违规骑行电动车及占道，不玩火玩电，不触碰一切危险化学品，不轻信网络陌生人；离家前告知父母去向、同伴、内容和归时；紧急时冷静寻求父母或警察帮助。做一个守法、自律、敬畏生命的好少年。为创建平安班级贡献一份力量。”（三）教师给每个学生预留回家思考时间，请学生自主写下一篇元旦安全个人执行承诺书，并与家长一起温习所有安全规定。家长签名表示对假期安全规定的认同和自家内部监控落实的配合。家长的回执签名单下周一返校检查并纳入积分。（六）作业布置向全班下发《2026年元旦假期安全致家长的一封信》，供学生转呈家长，家长认真阅读各项内容，在回执单上签字并于节后首个上课日将附件单交回学校。同时布置自主收看国家中小学智慧教育平台“安全与生命”板块中由公安部交管局和央视联合录制的“知危险会避险”交通安全少儿篇与少年篇，每次收看后向班主任回