第14课 鸟鸣枝头说课稿2025学年初中艺术·美术岭南美版2024七年级下册-岭南美版2024

PAGE1PAGE2第14课鸟鸣枝头说课稿2025学年初中艺术·美术岭南美版2024七年级下册-岭南美版2024课题第14课鸟鸣枝头说课稿2025学年初中艺术·美术岭南美版2024七年级下册-岭南美版2024课程基本信息1.课程名称：第14课鸟鸣枝头

2.教学年级和班级：2025学年初中七年级下册

3.授课时间：2025年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的审美感知能力，通过观察和欣赏岭南地区的鸟类艺术作品，提升学生对自然美和艺术美的敏感度。

2.强化学生的艺术表现力，引导学生运用线条、色彩等美术语言，创作具有个性和创意的鸟类画作。

3.培养学生的文化理解能力，让学生了解岭南地区鸟类文化的内涵，增强对本土文化的认同感和自豪感。

4.增进学生的创新思维，鼓励学生在创作过程中尝试新的表现手法，培养解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：岭南鸟类艺术特点的分析。要求学生能够识别岭南地区鸟类艺术作品的独特风格，如线条的流畅、色彩的鲜明等，并能够举例说明。

-重点二：创作技巧的掌握。强调学生运用线条、色彩等手法表现鸟类的动态和神态，如通过不同的线条粗细和转折来表现鸟羽的质感。

2.教学难点：

-难点一：鸟类形象的准确捕捉。学生需要观察鸟类的生活习性和形态特征，准确描绘出鸟类的姿态和轮廓，这对于初学者来说是一个挑战。

-难点二：色彩的搭配与应用。学生在创作时，如何将色彩与线条结合，创造出和谐且富有表现力的画面，需要教师在实践中进行指导。

-难点三：创意思维的激发。鼓励学生在尊重传统的基础上，尝试加入自己的创意元素，使作品既有传统韵味又不失现代感，这对学生的创新思维是一个考验。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了岭南美版2024七年级下册美术教材。

2.辅助材料：准备岭南鸟类艺术作品图片、相关视频资料，以及展示鸟类形态和色彩的图表。

3.教学工具：准备画纸、画笔、颜料等绘画工具，以及透明胶带、剪刀等辅助工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌面空间，并在黑板上展示鸟类艺术作品的相关信息。教学流程1.导入新课（5分钟）

-详细内容：利用多媒体展示岭南地区的自然风光和鸟类艺术作品，引导学生关注鸟类在美术作品中的表现手法。通过提问：“同学们，你们能从这些作品中感受到什么？它们是如何描绘鸟类的？”激发学生对鸟类艺术的兴趣。

2.新课讲授（10分钟）

-第一条：分析岭南鸟类艺术特点。

-详细内容：讲解岭南地区鸟类艺术的特点，如线条流畅、色彩鲜明等，并结合具体作品进行展示和解析。

-第二条：介绍创作鸟类画的基本步骤。

-详细内容：教授学生如何观察鸟类、如何构图、如何运用线条和色彩进行创作。

-第三条：讲解鸟类形象捕捉的技巧。

-详细内容：强调观察细节的重要性，通过展示不同鸟类的局部特征图，引导学生学习如何捕捉和描绘鸟类的形象。

3.实践活动（20分钟）

-第一条：学生观察并描述身边的一种鸟类。

-详细内容：让学生走出教室，观察并描述一种常见的鸟类，如麻雀、喜鹊等，为后续创作积累素材。

-第二条：学生尝试用线条描绘鸟类的轮廓。

-详细内容：在教师的指导下，学生使用铅笔在画纸上尝试勾勒出鸟类的轮廓，培养空间感知能力和线条运用技巧。

-第三条：学生用色彩为鸟类画作上色。

-详细内容：根据所学知识，学生尝试为勾勒好的鸟类轮廓添加色彩，锻炼色彩搭配和表现力。

4.学生小组讨论（10分钟）

-第一方面：分析不同鸟类艺术作品的特点。

-详细内容：小组内分享对鸟类艺术作品的观察和分析，如色彩、线条、构图等方面的特点，举例说明。

-第二方面：讨论如何将所学知识应用到自己的创作中。

-详细内容：讨论如何在创作过程中融入个人创意，以及如何将观察到的鸟类特征准确地表现出来。

-第三方面：评价小组成员的创作作品。

-详细内容：小组成员相互评价彼此的创作，从线条、色彩、创意等方面提出建议和意见。

5.总结回顾（5分钟）

-详细内容：教师总结本节课的重点内容，强调鸟类形象捕捉、色彩搭配和创意思维的重要性。通过提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？你们觉得最困难的是什么？”引导学生反思和回顾。

用时：总用时45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《岭南美术史》：介绍岭南地区美术发展的历史背景和重要艺术家，帮助学生了解岭南美术的渊源和发展脉络。

-《中国鸟类志》：提供详细的鸟类分类和形态特征介绍，丰富学生对鸟类知识的了解，为创作提供更多素材。

-《岭南民间艺术》：探讨岭南地区民间艺术与鸟类形象的关系，引导学生关注民间艺术中的鸟类元素。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍和资料，深入了解岭南地区鸟类艺术的历史和文化内涵。

-鼓励学生观察身边的鸟类，记录它们的形态和生活习性，为创作积累素材。

-学生可以尝试创作以鸟类为主题的绘画或手工制作，如剪纸、陶艺等，将艺术与生活相结合。

3.知识点拓展：

-岭南地区鸟类艺术的历史背景和发展特点。

-不同鸟类在艺术作品中的象征意义和表现手法。

-岭南民间艺术中的鸟类元素及其文化内涵。

-现代艺术创作中鸟类形象的运用和创新。

4.实践活动建议：

-组织学生参观岭南地区的博物馆或艺术展览，实地感受鸟类艺术作品的魅力。

-开展鸟类艺术创作比赛，鼓励学生发挥创意，创作出具有个人特色的鸟类艺术作品。

-邀请鸟类学家或艺术家进行讲座，为学生提供更多专业知识和创作灵感。

5.课后作业：

-学生选择一种自己喜欢的鸟类，进行深入研究，撰写一篇关于该鸟类在艺术中的表现的报告。

-学生尝试创作一幅以鸟类为主题的绘画作品，并附上创作心得和灵感来源。课后作业1.创作作业：以“鸟鸣枝头”为主题，创作一幅描绘鸟类生活的场景画。要求画面中至少包含三种不同的鸟类，运用所学的线条和色彩知识，表现出鸟类的动态和神态。完成后，撰写50字左右的创作感言，分享你的创作思路和心得。

答案示例：画面中麻雀、喜鹊和鸽子在树枝上欢快地鸣叫，我用线条勾勒出它们的轮廓，用色彩表现羽毛的质感，力求展现出鸟儿们的活泼与和谐。

2.观察记录：观察并记录你身边的一种鸟类，包括它的形态、生活习性、鸣叫声音等。用文字和简单的绘画记录下来，并分析这种鸟类在岭南地区的分布情况。

答案示例：我观察了喜鹊，它们有着黑白相间的羽毛，喜欢在树梢上筑巢。它们早上会集体鸣叫，晚上则安静地栖息。喜鹊在岭南地区较为常见，常出现在村庄和城市附近。

3.知识问答：选择一种岭南地区的鸟类艺术作品，如《百鸟朝凤》或《岭南百鸟图》，回答以下问题：

-描述该作品中鸟类的主要特点。

-分析作品中线条和色彩的使用。

-举例说明作品中的创意元素。

答案示例：《百鸟朝凤》中，鸟类形态各异，线条流畅，色彩鲜明。作品中的线条主要用于勾勒鸟类的轮廓，色彩则用来表现羽毛的纹理和光泽。创意元素体现在对凤凰的夸张描绘，以及鸟群整齐排列的构图。

4.拓展研究：查阅资料，了解岭南地区的一种鸟类文化习俗，如“鸟语花香”或“鸟鸣报晓”，并撰写一篇简短的介绍，包括习俗的起源、内容和意义。

答案示例：在岭南地区，有一种习俗称为“鸟语花香”，指的是人们通过观察鸟儿的鸣叫和花卉的开放来判断天气和农事。这个习俗起源于古代，至今仍有一定的实用价值。

5.艺术评价：选择一幅岭南地区的鸟类艺术作品，对其进行评价。评价内容应包括作品的构图、线条、色彩、创意等方面，并给出改进建议。

答案示例：这幅《岭南百鸟图》构图巧妙，色彩搭配和谐，线条流畅。创意方面，画家巧妙地将不同鸟类的特征结合在一起，形成了一种独特的艺术风格。建议在表现鸟类的动态时，可以增加更多的细节，使画面更加生动。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，及时了解学生对鸟类艺术特点的理解程度，如提问：“你们认为岭南鸟类艺术作品中最吸引人的特点是什么？”

-观察学生在实践活动中的参与度和创作表现，如注意他们是否能够准确捕捉鸟类的形态，以及是否能够合理运用色彩和线条。

-进行课堂小测试，如让学生描述所观察到的鸟类特征，或者画出简单的鸟类轮廓，以评估学生的知识掌握情况。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，重点关注他们的创作过程和最终作品。如对学生的绘画作品，评价其构图、线条、色彩的运用是否得当。

-提供详细的书面反馈，不仅指出作品中的优点，还要指出需要改进的地方，如：“你的线条勾勒很流畅，但在色彩搭配上可以更加大胆尝试不同的颜色组合。”

-鼓励学生根据反馈进行自我修正，并在下一节课上展示和分享他们的改进作品，以此提高学生的自信心和学习动力。

3.评价方式多样化：

-采用自评、互评和教师评价相结合的