初中道德与法治学科“爱国情怀·使命担当”主题教学设计

初中道德与法治学科“爱国情怀·使命担当”主题教学设计

一、课程设计背景与指导思想在2026年这个承前启后的重要年份，中华民族正以昂扬的姿态阔步走在全面建设社会主义现代化国家的新征程上。以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，成为新时代最鲜明的主题。在此时代背景下，深入推进大中小学思想政治教育一体化建设，落实立德树人根本任务，具有极其重要的战略意义。习近平总书记明确指出:“要坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，构建以新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，深入推进大中小学思想政治教育一体化建设。”这为新时代爱国主义教育指明了根本方向。将爱国主义教育深度融入主题班会课程，是对这一指示精神的直接回应和生动实践。义务教育阶段统编三科新教材已完成首次修订，于2026年全面替换到位。道德与法治教材系统讲述了习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和历史地位，这为将班会课与学科教学有机衔接提供了坚实基础和有力支撑。本课例旨在以大单元教学设计理念为指导，突破“一课一教”的传统模式，以项目式学习为驱动，通过“知—情—意—行”层层递进的认知路径，引导初中生从感知国家成就、理解爱国内涵，到激发报国志向、践行爱国责任，实现爱国主义教育的内化于心、外化于行。二、教学内容与学情分析本课例指向的学科为初中道德与法治。课程内容主要对应统编版道德与法治教材中“责任与担当”“国家认同”“文化自信”等相关主题，同时跨学科链接历史学科中的近现代史内容、语文学科中的经典篇目、地理学科中的国情认知，以及物理、生物学等理科学科的前沿科技素材，充分体现“大思政课”的育人理念和跨学科融合特征。从学情角度来看，初中阶段的学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键期。这一阶段的学生思维活跃、接受能力强，对新鲜事物抱有浓厚兴趣。随着互联网和新媒体的深度普及，当代初中生接触到的信息呈爆炸式增长。在本课例教学时，学生已具备了一定的爱国知识基础，但对于“什么是爱国”“新时代应当如何爱国”等深层问题的理解尚处于模糊阶段。独生子女群体的自我中心意识可能相对突出，部分学生对集体利益、国家前途与个人发展的关系认知还不够深刻。但与此同时，初中生对正能量的榜样人物具有较强的认同感和模仿意愿，这正是开展爱国主义主题教育的情感基础和最佳契机。三、教学目标设计本课例紧扣义务教育道德与法治课程标准(2022年版)以及2025-2026年度核心素养导向的最新教学要求，从课程标准规定的五大核心素养出发，设计如下教学目标。【核心素养·政治认同】了解《中华人民共和国爱国主义教育法》的基本内容和重大意义，理解爱国主义是中华民族精神的核心。认识中国特色社会主义取得的举世瞩目成就，增强对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国共产党的认同、对中国特色社会主义的认同，坚定“四个自信”。【核心素养·道德修养】弘扬爱国主义精神，传承中华优秀传统文化和革命文化。能够从历史与现实、国家与个人等维度思考爱国的具体内涵，自觉践行社会主义核心价值观，培育良好的道德品质和行为习惯。【核心素养·法治观念】知道爱国不仅是道德和情感的自觉要求，也是法律赋予每一个公民的基本义务。理解中国特色法治体系在保障爱国主义教育方面的制度优势，增强学法尊法守法用法意识。【核心素养·健全人格】通过榜样的力量培养奋发向上的生活态度和积极进取的责任担当意识。能够在集体活动中体验爱国情感，在同伴交流中深化思想认识，逐步成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。【核心素养·责任意识】理解个人命运与国家前途的紧密联系，明确自身在实现中华民族伟大复兴征程中的责任与使命。能够将爱国情、强国志转化为具体的报国行，在日常生活中自觉维护国家利益和民族尊严。四、教学重点与教学难点【重要·教学重点】爱国主义的时代内涵与历史传承。通过对“国家成就展示”和“时代楷模事迹分享”的深入学习和研讨，让学生真切感受到中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，理解爱国主义在不同历史阶段的具体表现形式，明确当代中国爱国主义的本质是坚持爱国、爱党、爱社会主义的高度统一。【难点·教学难点】爱国情操内化于心、外化于行的路径与方法。本节课的关键在于帮助学生避免将爱国认知停留在口号化和简单化的层面，要创设真实情境，引导学生将宏大的国家叙事与具体的个人成长联系起来，找到“我能做什么”的行动切入点。这一转化过程是本课设定的核心突破点。五、教学方法与教学手段本课例综合运用情境教学法、案例分析法、小组合作探究法和体验式教学法等多种教学方法。课堂上以学生为主体，教师为主导，通过多媒体课件、影像资料、实物教具等方式创设沉浸式的爱国情境。在关键环节设置小组讨论、主题演讲、故事分享等互动环节，让学生在充分参与中生成认知、升华情感。同时，结合项目式学习理念，设计情景模拟任务，引导学生在真实问题的驱动下主动探究、协作学习，实现“做中学、用中学、创中学”。教学方法的选择严格遵循“大方向、小缺口”的原则，通过真实、多元、贴近学生的教学资源，实现情感共鸣与观念提升。六、教学过程设计（一）导入新课:壮丽画卷绘山河教师以多媒体课件展示一组精心挑选的视觉对比画面。屏幕上依次呈现新中国成立初期的街景、改革开放初期的建设场面，以及新时代中国现代化都市群、高科技工厂、美丽乡村等壮丽画卷。画面配以悠扬的背景音乐和简短的旁白解说。教师以凝练的话语引出今天的班会主题:“同学们，刚才我们共同凝视了来自不同年代的中国。短短几分钟，我们仿佛穿越了七十多年的光辉岁月。从一穷二白到世界第二大经济体，从百废待兴到全面建成小康社会的历史性跨越，这背后凝聚着一代又一代中华儿女的爱国奉献和接续奋斗。今天这节班会课，就让我们一起在时代的风云中感悟家国情怀，在民族复兴的伟大征程上诠释责任担当。”在此基础上设计互动提问环节。教师向学生提出三个层层递进的问题:第一，你印象最深的一幅画面是什么?为什么?第二，你的家乡或家庭在这几十年的发展中有哪些具体的变化?第三，如果将国家比作一棵参天大树，你觉得我们每一个人在其中是什么样的角色?推动学生在课前便进入思考状态，带着问题开启本节班会课。【基础·知识奠基】在导入环节，教师需要简要交待本课的基本框架和学习路径。将整堂课划分为“感知中国·成就斐然”“解码中国·精神传承”“践行中国·青春担当”三个板块，让学生对学习内容形成清晰的认知图式。（二）感知中国·成就斐然本环节旨在通过大量鲜活、震撼的国家建设成就素材，让学生在直观感知中建立民族自豪感，为后续的深度思考奠定坚实的情感基础。【跨学科链接】教师将引导学生在班会课上调用地理、历史、物理、生物等多学科知识来理解国家成就。例如，在介绍最新科技突破时，可简要穿插物理学科中的电磁学原理，在介绍乡村振兴成就时，可引导学生回忆地理课上关于区域协调发展等内容的学习。教师通过多媒体课件体系化展示当代中国在各个领域的辉煌成就。成就展示分为四个版块。第一版块:科技创新铸国之重器。介绍2026年3月举行的中关村论坛年会。在本次年会上，面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康的四大领域，共集中发布了21项重大科技成果。这些成果充分展现了中国科研团队在基础科学和前沿技术领域向“无人区”进发的勇气与实力。重点介绍几项代表性成果。高能同步辐射光源全面建成并投入试运行。这是亚洲首个第四代同步辐射装置，它的建成标志着中国在这一战略科技领域实现了从“追随”到“领跑”的历史性跨越。这一被誉为探索微观世界的“超级显微镜”，不仅为基础研究提供了强有力的工具，还将为航空航天、新材料、半导体、生物医学等众多领域装上创新引擎。学生在了解这一成就时，会产生强烈的科技自信和民族自豪感。世界最高磁场全超导用户磁体研制成功。中国科学院电工研究所和物理研究所的研究团队凭借顽强的攻关精神，突破强磁场超导磁体设计与建造的关键技术，研制出中心磁场强度达35.6特斯拉的全超导用户磁体，这一磁场强度相当于地球磁场的70多万倍，一举打破了世界纪录。这项成就背后，凝聚着中国科学家数十年如一日的默默耕耘和不懈奋斗。在抗寄生植物研究领域，中国农业大学的科研团队在全球率先从高粱中发现了两个关键基因。针对被称为“作物癌症”的独脚金寄生问题，该发现成功实现了从被动防治到主动免疫的重大突破，改造后作物独脚金寄生率降低67%至94%，产量损失减少49%至52%，这一成果将惠及全球广大发展中国家。第二版块:经济发展谱崭新篇章。我国经济总量稳步增长，现代化产业体系加速构建。在全面贯彻新发展理念的指引下，我国战略性新兴产业蓬勃发展。在集成电路、人工智能、云计算等关键领域，中国企业持续打破国外垄断，逐步掌握了核心技术和市场话语权。港珠澳大桥、洋山深水港四期自动化码头、大兴国际机场等重大基础工程，彰显了中国力量和智慧。第三版块:民主法治启新篇章。教师在此处引导学生关注国家法治建设进程，重点介绍《中华人民共和国爱国主义教育法》的颁布实施。该法于2023年10月24日由十四届全国人大常委会第六次会议审议通过，自2024年1月1日起正式施行。【重要】该法对爱国主义教育的指导思想、原则任务、重点内容、体制机制、形式载体和保障措施等作了明确规定。该法的颁布实施，标志着爱国主义教育全面纳入法治化轨道，必将有力促进新时代新征程爱国主义教育广泛深入持久地有效开展。爱国主义教育法坚持聚焦青少年，建立健全政府、社会、学校、家庭“四位一体”的爱国主义教育治理体系，对于挺起中华民族精神的脊梁、凝聚人民力量、推进强国建设与民族复兴，具有十分重大而深远的意义。第四版块:文化建设显时代风貌。教师展示当代青年拥抱中华优秀传统文化、创新表达爱国情感的新图景。如今，年轻人正以独特的方式表达对传统文化的喜爱。有的身着改良云锦马踏团扇参加音乐节，有的将青铜器的饕餮纹样转化为潮牌卫衣设计，还有的让敦煌飞天的经典元素幻化为游戏皮肤元素。古今交融的审美实践，不仅催生出千亿规模的文创经济新蓝海，更构建起文化自信的青春表达范式。在2026年中国国际时装周上，一场名为“花团锦簇”的服饰发布格外动人，56个民族的女子身着本民族新娘的嫁衣款款走来，展示了各民族各美其美、美美与共的团结景象。世遗文化与国潮时尚的交融碰撞，彰显了东方美学的无限魅力和文化自信的蓬勃力量。在展示上述成就之后，教师向全班学生提出小组研讨问题:在以上列举的四个版块的巨大成就中，哪一项最让你感到震撼?请结合自己的兴趣或学科特长深入谈谈你的感受。每个小组进行8至10分钟的组内交流，选出代表在全班进行分享。在小组讨论过程中，教师巡回参与各组讨论并予以引导。对发言精彩的学生给予表扬和鼓励，对有深度思考但表达不够充分的同学加以点拨和提携。【拓展延伸】在小组分享环节之后，教师补充介绍北京榜样先进事迹中的代表——“龙芯之父”胡伟武。他二十年如一日坚守自主研发路线，结束了中国无“芯”的历史。他主持研制出具有完全自主知识产权的龙芯自主指令系统“龙架构”，推动CPU从“可用”迈向“好用”，达到了世界先进水平，为中国信息产业的发展注入了强劲动力。教师引导学生联系前面展示的科技成就，进一步加深对“科技报国”“自主可控”等理念的理解。（三）解码中国·精神传承本环节旨在从辉煌成就的“是什么”转向深入探究“为什么”，引导学生透过成就的表象，发掘蕴藏在其后的爱国主义精神动力和历史根脉。教师引导学生思考一个重要问题:新中国在短短几十年间取得了举世瞩目的成就，其背后的根本精神动力是什么?邀请几位学生回答，逐步引导出“爱国主义是中华民族的核心精神”“以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是激励我们不断前进的强大力量”等答案。教师从历史的维度，深入解析爱国主义的精神内涵。贯穿中华民族五千年文明史，爱国主义一直是各族人民自强不息、团结奋斗的精神纽带。从屈原的沉吟泽畔、上下求索，到无数仁人志士为救亡图存而慷慨赴死;从新中国成立初期百废待兴的条件下的建设热潮，到新时代历史性成就、历史性变革的不断涌现，爱国主义始终是中华民族精神谱系中最核心、最深沉、最持久的精神力量。接着，教师聚焦《中华人民共和国爱国主义教育法》关于爱国主义教育指导思想的内容。爱国主义教育法明确了爱国主义教育的重点内容，其中系统涵盖了思想政治、历史文化、国家象征标志、祖国壮美河山和历史文化遗产、宪法和法律、国家统一和民族团结、国家安全和国防、英雄烈士和先进模范人物事迹等多个方面。这部法律的颁布实施，对于传承和弘扬民族精神，凝聚人民力量，推进强国建设、民族复兴，意义重大深远。为加深学生对爱国主义的理解，【基础】课堂呈现一个精心设计的“时空问答卡”互动环节。教师准备若干张卡片，每张卡片上写有一句或一段关于爱国主义的名言警句或简要描述的历史事件，学生在规定时间内将这些内容正确匹配到对应的历史时期，并简要说明匹配理由。这个互动环节的设计意图在于，帮助学生打通古今、贯通文史，以生动活泼的游戏形式巩固爱国主义的历史知识和精神内涵。【核心素养】教师针对不同历史时期的爱国主义典型案例作进一步的深度解读。在革命战争时期，正是爱国主义精神激励着无数革命先烈前赴后继、不怕牺牲，为了民族独立和人民解放英勇奋斗。在社会主义革命和建设时期，爱国主义精神鼓舞着一代又一代建设者们在极端艰苦的条件下，焕发出冲天干劲，为国家建立了门类齐全的工业体系，实现了“两弹一星”的宏伟梦想。改革开放以来，又是一批又一批心怀爱国热情的中华儿女突破思想束缚、勇于开拓创新，创造了令世界惊叹的经济奇迹，使中国的综合国力和国际影响力显著提升。进入新时代，爱国主义精神在各个领域以多样化的形式得到发扬和光大，涌现出许多令人感佩的优秀典型。【思维方法】为培养学生的辩证思维能力和逻辑分析水平，教师发放可供填写的“爱国认知结构化表格”。表格分为“现象·国家成就事例”“主体·在榜样人物身上体现在哪里”“内涵·体现了怎样的爱国主义精神要素”“启示·对我的成长有什么借鉴意义”四个纵向栏目，由学生以小团队为单位合作填写。采用“拼图协作法”，各组先独立完成若干个横行的填写，然后与其他组交换共享所填内容，最终全班形成一个完整的爱国认知知识矩阵。（四）与时代同行·践行青春担当本环节是整节课的升华部分，旨在引导学生从认知层面和情感层面升华到实际行动层面，回答我到底可以为伟大国家做些什么这个核心问题。【高频考点】在新时代背景下，爱国对于我们中学生而言究竟意味着什么?爱国不是空洞的口号，而是具体的行动。新时代开展爱国主义教育，要突出“知、情、意、行”的融合与贯通。教师从四个维度阐释新时代中学生爱国的具体内涵。第一，爱国就是要把自己的理想同祖国的前途紧密联系在一起。每一位中学生要深刻认识到，个人的成长道路与祖国的命运休戚相关。只有将个人梦想融入国家发展的大局，个人才能获得更加广阔的发展空间，国家才能拥有更加蓬勃向上的活力和竞争力。第二，爱国就是要立志做担当民族复兴大任的时代新人。习近平总书记指出，要努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。中学生正处在拔节孕穗、打牢根基的关键时期，要珍惜大好时光，努力学习科学文化知识，提升综合素质和创新能力。只有具备过硬的本领勤奋学习，将来才能切实为国家建设贡献自己的聪明才智。第三，爱国就是要自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的基础价值准则，需要从学生时代就开始磨砺。在日常生活中，要自觉遵守社会公德，积极参与班集体建设和志愿服务活动。在校园中尊敬师长、团结同学，在家中尊敬长辈、孝敬父母，在社会上遵纪守法、文明言行，这些都是爱国基础素养的有力彰显。第四，爱国就是要自觉维护国家安全和国家利益。中学生要从自己做起，从身边小事做起，增强国家安全意识，维护国家统一和民族团结。对于网络上的有害信息、不当言论，要保持清醒的头脑并进行必要的抵制，不传播、不信谣不造谣。发现不良信息时，及时向老师或相关部门报告，做维护国家安全的忠诚卫士。在这一环节，【重要】教师通过时代楷模与身边榜样分享深化学生对爱国行动的理解。近年来，一批又一批新时代的“中国好人”“北京榜样”在各自的岗位上诠释着爱国的真谛。介绍“北京榜样”2026年3月月榜上榜人物的先进事迹。北京民族乐团青年笛箫演奏家孙楚泊，从2025年10月起走进北京各大公园开启公益演出，坚持“观众喜欢啥就吹啥”，累计演出数十场，全网观看量超过7000万次。她坚持每次演出“零商演、零打赏”，以实际行动坚守“用艺术服务人民”的初心和承诺。她还积极推动建立文明实践流动机制，发起慈善音乐会并捐赠善款，同时化身“国乐老师”线上传播民乐知识，为文化自信的传播作出了青春贡献。美团外卖骑手陈文林在送餐途中敏锐地察觉到燃气泄漏的异常情况，立即敲门提醒住户、第一时间通知物业并报警求救，全程协助排查，确认险情彻底排除后悄然离去。他凭着一份职业敏感和高度责任担当，及时化解了一场可能发生的危及周边整栋楼居民的爆炸事故，用平凡行动诠释了英雄本色。企业研发带头人孙志伟深耕抗体药物研发多年，建立了国内首个基于大容量全合成人抗体库技术的全人抗体制备技术平台，成功研发全球首款急性心梗急救创新药SGC001注射液，填补了该领域国际临床用药空白，他用自主创新践行着“让中国人用上自主研发好药”的坚定初心。龙芯中科技术股份有限公司董事长胡伟武坚守自主研发二十余年，终结中国“无芯”历史，推动国产CPU实现从“可用”到“好用”的跨越式进步。教师进一步引导学生关注身边校园中的动人故事。在常州市龙城初级中学的一次主题班会活动中，同学们围绕“谁是最可爱的人”开展了生动的交流讨论，从救援现场的逆行者和医务工作者，到默默付出的食堂阿姨、门卫叔叔，再到身边的师长同学，逐步深化了对“可爱”内涵的理解和体悟——慈悲、坚守、舍己为人。活动最后号召所有同学从日常小事做起，从身边做起，汇聚凡人微光，照亮他人。在充分感知以上榜样事迹的基础上，教师设计“我为强国献一策”微型演讲环节，要求学生提取身边生活中值得关切的社会现象、民生需求或者学校生活的痛点，结合自己的兴趣特长，具体阐述如何为建设更加美好的校园、更加美丽强大的祖国出一份力。每位学生提前撰写短小的演讲提纲。由各组推选代表在全班范围内进行3分钟左右的微型演讲。教师现场予以点评和鼓励。结合《中华人民共和国爱国主义教育法》关于教育部门应当将爱国主义教育贯穿学校教育全过程的明确规定，教师引导全班同学共同起草一份“班级爱国公约”。公约的内容建议应当涵盖:热爱祖国、维护民族团结、认真完成课业任务、积极向上勇于创新、文明上网遵守网络安全法规、积极参加社会公益志愿服务、尊师重教团结友爱、保护环境爱护校园设施等能够与日常学习生活密切结合的倡导条款。通过这份公约，将爱国主义教育从一堂班会课的有限时空延伸拓展到每日的校园学习、家庭生活和社会实践当中。七、巩固练习与课堂检测为切实巩固本节课的教学内容，同时体现大单元教学的教学评一致性，在课堂最后留存7到8分钟的时间，安排学生独立完成以下内容的当堂检测。客观检测部分包括:填空题和选择题各4道，涉及下列内容:《中华人民共和国爱国主义教育法》的施行起始日期;爱国主义教育的重点领域包括哪些;2026年中关村论坛年会发布的21项重大科技成果分别属于哪四个领域;爱国主义的核心内涵和民族精神核心要求分别是什么。题目设置遵循由浅入深、由易到难的原则，确保绝大部分学生通过本节班会课的学习能够达到基本的知识掌握程度。主观拓展部分设置为一份简短的“国策我行·青春微感言”，要求学生在200字以内写一段发自肺腑的真情感言。题目要求学生结合本节课所学内容和自身实际成长经历，谈一谈自己未来打算为国家的强盛与民族的振兴贡献怎样独特的力量。教师快速浏览，选取最具真情实感的代表性作品在读后续课中进行展示。检测环节结束后，教师对本堂课的整体学习情况进行总结，颁发本次班会最佳小组协作奖、最佳发言风采奖和最具深度思考奖，以适当的小奖品为孩子们加油鼓劲，进一步激发大家向榜样学习、为祖国奋斗的热忱。八、课后拓展与作业布置课后的学习任务将围绕本班会主题的深化展开，具体包括以下四个自然衔接的有机组成部分。第一，开展“穿越时空的对话——历史书信短文创作”活动。要求学生选择一位自己最敬佩的民族英雄或时代楷模，设身处地了解该人物的生平重要事迹，然后假设自己能够穿越时空与该人物对话或写信来表达生在这个伟大时代的自己内心真实的感受和使命担当。完成创作后由课代表统一收集，可经由班内板报或微信公众号展开展示和宣传。第二，访谈身边的最美奋斗者。学生可利用课余时间，通过正式或非正式的访谈，深入了解身边一位令人钦佩的长辈、邻家兄长或者社区工作人员、乡村劳动者等，了解他们的榜样事迹和克服困难顽强奋斗的感人故事，在此基础上制作一期5分钟左右的小型人物访谈短视频或图文并茂的人物事迹介绍推文，发布到班级群进行集体分享。第三，组建班内科技创新兴趣小组。鼓励学生结合自己对科学技术的兴趣和特长，分为科创小团队、诗歌创作团队、微视频摄制团队等不同形式，围绕“国家发展与青年责任”这一共同主题，选择自己感兴趣的切入点，完成一份小课题研究报告或文艺作品的创作。第四，举办以“强国复兴有我”为主题的手抄报创作暨中英文双语朗诵交流会。可以配合本校双语特色课程教学，征集、筛选优秀中英文双语朗诵稿，适时组织班级展演活动。通过活动进一步提升学生的民族自豪感和跨文化交流素养。九、板书设计本节课间板书总体采用“树形”结构，将爱国主义的丰富内涵视作一棵生机勃勃、枝繁叶茂的参天大树。树冠版块·时代华章:书写“经济繁荣·科技强国·政治清明·文化自信”等全部时代华章的总体格局。树干版块·中华根脉:书写“爱国主义是民族精神核心·爱国、爱党、爱社会主义高度统一·爱国是本分也是职责”。树枝版块·榜样人物:选择性摘录胡伟武、孙楚泊、孙志伟