《平安度岁寒暖春再相逢-高中2026年寒假安全主题班会教学设计》

《平安度岁寒，暖春再相逢——高中2026年寒假安全主题班会教学设计》

一、课程背景与指导思想在2026年新春佳节即将到来之际，高中学生即将迎来一年一度的寒假时光。寒假跨越了中国最重要的传统节日——春节，学生在此期间活动范围扩大，出行频率增加，用火用电用气的家庭场景占比显著提高，同时上网时间和社交机会也大幅增多，安全隐患呈现出多样化、隐蔽化、叠加化的新特征。据统计，每年的冬季是火灾事故高发季节，全年超过半数的火灾事故发生在冬春季节。同时，寒假期间也是电信网络诈骗针对学生群体高发的时间节点。据岁末年初的校园安全工作会议分析，岁末年初节假日集中、人员流动频繁，雨雪冰冻等极端天气增多，消防安全、交通安全、校园安全等风险交织叠加，维护学生安全稳定的任务艰巨。因此，在寒假前夕集中开展一次系统化、专业化、实效化的安全教育，既是落实“1530”安全教育制度的必然要求，也是保障学生假期安全底线的关键举措。本次班会主题教学设计严格对标国家课程改革的新理念和新要求，充分落实立德树人根本任务，以培养高中学生的安全核心素养为导向，坚持知识传授、能力培养与价值塑造三位一体。在教学过程中，将突出学生主体地位，采用项目式学习理念和跨学科整合思路，引导学生主动构建假期安全知识体系；在评价维度上，遵循教学评一致性的原则，将学生的安全意识养成、应急技能掌握和综合素养提升纳入全过程评价。整体设计既体现政策文件的最新精神，也充分考虑高中二年级学生的认知特点和实际生活经验，力求做到有的放矢、精准施教。二、学情分析（学段：高中二年级）高中二年级的学生正处于生理和心理双重发展的关键时期，其理性思维能力和综合判断能力相较于初中阶段有了显著提升。但在安全意识和自我保护方面，仍然存在一些值得关注的特点。第一，该阶段学生社交圈层明显扩大，同伴影响力显著增强。春节期间走亲访友、同学聚会、外出游玩等活动频繁，学生在陌生的社交环境中往往更容易放松安全警惕，特别是在面对网络社交、聚餐出行等群体活动中，盲目从众心理和侥幸心理并存，容易忽视潜在的安全风险。第二，该阶段学生开始具备一定的经济独立需求，尤其在春节期间手握“压岁钱”，加上部分学生希望通过兼职打工获得收入体验独立生活，这一动机极易成为电信网络诈骗分子利用的突破口。近年来频发的“刷单”陷阱、冒充熟人借钱、游戏账号交易等诈骗形式，在学生群体中屡见不鲜，损失金额虽不一定巨大但仍对家庭经济造成冲击。第三，随着年龄增长和自我意识增强，部分学生对这些看似“老生常谈”的安全教育内容存在一定程度的认知疲劳和态度淡漠，认为“不会发生在自己身上”，这恰好构成了安全教育实效性的核心障碍。因此，本次班会应当避免简单的说教灌输模式，而应采用贴近真实生活的问题情境导向教学法，用鲜活正反案例和数据事实唤醒学生的危机意识，变被动接受为主动建构，切实提升教育的触及率和转化率。三、【核心素养维度】教学目标基于中国学生发展核心素养框架和国家安全教育的总体要求，结合高中《思想政治·法律与生活》和《体育与健康·安全教育》等相关模块的内容标准，本课时确立以下四个维度的教学目标。（一）政治认同与安全意识引导学生深刻认识个人生命安全与国家社会稳定、法治建设的密切关联，树立“生命至上、安全第一”的底线思维。帮助学生理解我国在交通安全、消防安全、网络安全等领域法律法规体系的不断完善，增强对社会主义法治的认同感，自觉做知法懂法守法的时代新人。（二）科学思维与风险研判培养学生科学识别假期生活各类安全风险的能力，能够运用逻辑推理和批判性思维对交通隐患、火灾隐患、食品安全风险、电信诈骗套路等进行分析判断，形成从现象到本质的洞察力和从预感风险到主动规避的行动力。（三）实践能力与应急处理使学生系统掌握节假日期间交通安全、家庭消防、网络防诈、冬季传染病预防、烟花爆竹燃放安全等领域的科学防范方法和应急处置技能，做到知危险、会避险、懂急救、能自救，切实提高应对突发公共安全事件的实际操作水平。（四）健康生活与社会责任引导学生在假期合理规划学习与生活，保持规律作息，加强体育锻炼，关注心理健康，树立健康第一的成长理念。同时，教育学生自觉履行对他人和社会的安全责任，不随意传播网络谣言，不参与违法违规活动，用实际行动捍卫平安假期、共建和美家园。四、【重要】教学重难点分析（一）教学重点本课时的教学重点共有五大模块：一是寒假期间的交通安全知识，包括步行安全规范、骑行与乘车注意事项、大雾雨雪等恶劣天气下的出行避险策略；二是家庭消防安全与用电用气安全，重点涵盖电器使用的正确方式、燃气泄漏的识别与处置、家庭常见火灾隐患的排查方法；三是网络安全与电信诈骗防范，突出各类诈骗套路的辨别技巧和应对原则；四是春节期间烟花爆竹安全燃放知识，包括禁放区域的识别和安全燃放操作规范；五是冬季传染病预防与心理健康调适，强调流感等传染病的防控措施和假期情绪管理方法。（二）教学难点本课时的教学难点在于如何将抽象的安全知识转化为学生在真实生活场景中可操作的安全行为，如何使学生从“我知道”迈向“我会做”、从“记住了”升级为“养成了习惯”。单纯的信息灌输难以触动学生的内心，教学中需要通过情境任务驱动和案例讲评剖析，引导学生在模拟情境中进行决策演练和互动反思，做到在认知层面入脑入心，在行为层面触手可及。五、教学方法与资源准备（一）教学方法本课时以问题导向学习法和案例教学法为主线，辅以小组合作探究与角色扮演等学生主体参与的形式，充分体现“做中学、用中学、创中学”的课改新理念。具体来说：采用“生活情境触发—问题链条驱动—合作探究深化—反思迁移内化”的递进式教学路径，引导学生在真实问题载体中调用已有认知图式，主动建构新知，并将所学迁移到实际假期生活中。（二）教学资源准备多媒体课件一份（包含2026年寒假安全相关的新闻报道短视频、真实案例分析图文资料、互动问答素材）、发放纸质版《寒假安全自查清单》和《应急联系电话速查表》、以班级为单位建立假期安全联络组的学生联系表、以及教师演示用的常见家用安全器材模型（如灭火器模型、烟雾报警器模型、电源插座演示板等）。（三）课时安排本主题班会共计1课时，时长60分钟。六、【易错点与易混点】主体教学过程设计（一）【基础】课堂导入——假期安全风险初认知（8分钟）教师通过展示2026年初全国部分省市召开的岁末年初校园安全工作会议摘要，引出“寒假安全，警钟长鸣”的宏观背景。简要介绍各会议中明确的重点：聚焦岁末年初事故高发易发的关键节点，围绕消防安全、交通安全、网络诈骗、烟花爆竹安全等重点领域开展安全排查和教育整治。随即展示一组客观的统计数据，帮助学生初步建立风险量化感知。在此基础上，教师抛出核心引导性问题：“如果用一个关键词形容你对寒假的感受，你会选哪一个——‘自由’？‘放松’？‘同学聚会’？‘回家’？还是‘团圆’？那么，请你再思考：在这些欢乐的关键词背后，每一个活动中可能藏着的安全风险是什么？”由此开启“危险盲盒”环节：让学生以小组为单位，在30秒内快速列举假期中最可能遇到的三种安全问题，教师将学生的回答随机整理在白板上，作为后续课程的问题起点。这一设计既激发了学生的主动参与兴趣，也为后续模块的针对性强化预留了同步调用参照的可能。（二）【高频考点】交通出行防患未然——路上千万里，平安每一步（12分钟）交通安全是寒假安全的重中之重，也是各类安全事故报告中高频率出现的话题。本模块按照“守则识别—风险分析—行为矫正”的递进式教学逻辑展开。1．法规红线要明确。教师系统讲解法定交通安全年龄限制：未满12周岁不得在道路上骑行自行车，未满16周岁不得在道路上骑行电动自行车。高中学生年龄通常已超过16周岁，但对这一年龄要求每位学生都必须做到心中有数并严格遵守。此外，我国法律法规明确规定任何情况下都不允许学生无证驾驶机动车或骑行摩托车，这一红线不能碰，碰即危险。2．安全头盔保命盔。教师重点强调规范佩戴安全头盔的重要性。通过真实事故案例的数据对比展示佩戴头盔前后伤害率的显著差异，使学生直观认识到头盔绝非可有可无的“摆设”，而是涉及生命安全的最后防线。3．行走乘车重细节。冬天积雪路滑、能见度低，在学生步行出行时，教师强调“一停二看三通过”的传统交通法则依然适用，要求学生步行或骑行时不看手机、不听音乐、不嬉闹追逐，更不要因低头看手机而忽视红绿灯变化或车辆临近。禁止搭乘超载的机动车辆和无营运资质的“黑车”，乘坐公交车或地铁时先下后上不争抢，乘坐机动车全程系好安全带。4．恶劣天气多防范。冬季易出现雨雪冰冻和浓雾等恶劣天气，教师提示学生在路面湿滑条件下应放慢速度、穿防滑性较好的鞋，远离屋檐、电线杆等可能坠落冰凌的部位。如遇极端恶劣天气条件，应权衡是否有必须外出，优先将人身安全放在首位，并及时通过班级群或监护人渠道告知出行计划和预计返回时间。5．【跨学科链接】情景演练：交通事故紧急处置。设计角色扮演活动，请几名学生模拟在交通事故现场开展先期处置——如何判断是否有人受伤、如何拨打120和交警122报警电话、如何保护现场证据信息、如何使用记录仪或手机记录肇事车辆牌照等信息。通过沉浸式的现场体验，使学生在轻松而不失严谨的氛围中强化安全知识学习，实现知识内化和情境迁移。（三）【热点】消防安全守住底线——“家”中隐患零容忍（12分钟）据统计，冬季火灾事故数量占全年总数的半壁江山。放假在家，学生既是家庭安全环境的受益者也应是家庭安全环境的参与者和守护者。本模块围绕用电、用气、取暖及火灾逃生等重要知识点展开系统教学。1．用电安全细之又细。教师讲解以下操作准则：不在同一插线板上同时使用多种大功率电器设备，避免超负荷用电；取暖器、热得快、电热毯等大功率电器务必远离窗帘、床单、沙发等易燃物品；不用湿手或者湿布触碰电源插头和带电插座；手机、平板等移动设备充电完成后应当及时拔掉插头，不宜连接电源过夜，更不能将充电设备置于被褥、枕头等密闭覆盖物下使用，以免热量积聚起火。2．燃气泄漏勿慌张。使用燃气设备时务必保持通风换气，做饭不离人，用完后立即关闭燃气阀门。如果在室内闻到类似臭鸡蛋的异味或燃气使用设备出现不明原因的异常声音时，极有可能是燃气泄漏的警报信号。正确做法是：立即打开门窗进行通风换气，杜绝开关任何电器设备，不使用明火，迅速撤离至室外安全区域后呼叫燃气公司的抢修热线或拨打119寻求专业帮助。3．预防一氧化碳中毒。冬季部分家庭仍存在使用煤炭木炭取暖的生活习俗，春节期间的亲友围炉团年亦常见。教师重点强调：使用炭火取暖时，室内必须保持有效通风，确保烟道通畅不堵塞，有条件者建议安装一氧化碳报警装置，警惕无色无味的“无形杀手”造成意外中毒事件。一旦发现家人出现头晕、恶心、乏力等可疑症状，必须立即开窗通风，将人移至空气新鲜环境中并迅速送医。4．火灾逃生保命技巧。教师示范讲解家庭防火灾的应急步骤：发现火情后，应当第一时间呼叫并撤离，不在室内逗留或折返取物，确保人身安全第一；使用湿毛巾捂住口鼻弯腰沿安全通道疏散，绝不乘坐电梯；逃生路线受阻时改为关门封堵缝隙、在窗口发出求救信号等待救援。在课堂中，教师可带领全体学生模拟演练从教室座位位置迅速沿疏散通道有序撤离至空地的动作流程，用身体记忆固化火灾逃生的标准程序。（四）【重要】文明出行与燃放烟花爆竹安全——欢乐春节，平安守岁（5分钟）春节期间，在严格遵守地方性燃放烟花爆竹管控法规的前提下，烟花爆竹的燃放安全问题必须得到严肃对待。全国各省市根据当地实际情况制定了2026年春节期间烟花爆竹燃放管控规定，教师应当结合班级学生所在地区的具体法规文件进行本地化解读。从各地已发布的通告来看，要点集中在以下几个方面。1．禁放规则要牢记。学生应知悉当地划定的禁燃烟花爆竹区域，这些区域内全年或全时段禁止销售和燃放烟花爆竹。一般而言，文物保护单位周边、交通枢纽内部、加油站液化气站等易燃易爆场所周边、医院学校养老院等保护区域内、山林草场等森林防火重点区、以及居民区过密地带等都属于绝对禁止燃放的范围。2．可燃时段看清楚。多数地区公布具体可燃放时段为：农历除夕全天、正月初一全天、正月初二至初七日7时至23时之间，以及正月十五全天，其他时间段严格禁止燃放，夜间12时后基本上严格禁燃。学生在参与家庭社区燃放活动时务必核对当地的燃放时间表，不在规定时间之外燃放烟花爆竹。3．安全操作守规程。购买烟花爆竹时必须选择持有合法经营许可证的正规零售点，拒绝购买“三无”产品。燃放前阅读产品说明书，选择空旷平坦地面进行燃放，远离住宅楼、汽车、干枯草坪、电线线路和下水道井口，绝不向下水道井盖和化粪池附近扔掷爆竹，以免引爆沼气引发爆炸。未成年人燃放烟花爆竹必须有成年人陪同看护，坚决禁止学生擅自燃放危险性高、安全系数低的爆竹类型。在讲解完以上知识之后，教师增设课堂安全问答竞赛，随机抽查学生对焰火燃放安全的重点记忆情况，巩固知识要点。（五）【高频考点与拓展延伸】网络与电信诈骗防范——慧眼识诈，守住钱袋（12分钟）在网络社交深度融合日常生活的时代背景下，高中生面临着多种类型的电信与网络诈骗威胁，这部分内容是当前学生最需要关注的热点领域。1．常见套路要看清。教师聚焦在学生群体中最易中招的几种诈骗模式进行深度剖析：一是冒充熟人借钱诈骗，诈骗分子通过盗用同学、老师或朋友的社交账号头像和昵称，以“生病急用钱”“手机丢了帮忙收款转账”等话术催促转账，学生在未详加核实的情况下轻易相信导致钱财损失；二是网络兼职刷单返利骗局，打着“轻松日赚百元”“一部手机动动手指就赚钱”的幌子，诱骗学生先垫付小额资金完成刷单后予以小利返还，继而逐步诱骗学生投入数千甚至上万元后销声匿迹；三是虚假游戏账号装备交易诈骗，通过社交平台发布“低价出售高级游戏账号或限量装备”的虚假广告吸引游戏爱好者，诱骗学生在私下转账支付完款项后拉黑学生或更改账号密码；四是冒充官方机构发来“系统升级补费”“中奖领奖”“老师收费”等钓鱼短信，要求点击不明链接、安装来源未知的应用程序或按照指令进行操作。2．反诈骗防范指南。无论诈骗手段如何迭代，其本质都是利用学生警惕性不高的弱点，通过制造马甲效应、营造急迫情境和情绪控制来实现非法获利。教师给出“三不一多”防护口诀：不轻信、不透露、不转账、多核实。禁止将家人及个人的身份证信息、银行卡号、短信验证码、支付密码等关键敏感数据提供给任何自称“客服”“老师”“好友”的人，凡是涉及转账、支付、充值等金钱操作的场景，都必须通过电话、视频或见面等多种渠道向相关方本人进行交叉验证，确认无误后方可操作。3．【跨学科链接】案例分析法教学。教师现场分享一则发生在大学校园的真实案例——北京某高校在一个全国英语大赛的报名渠道中，在官网上公开了社交群二维码且没有设置入群身份审核机制，三名骗子扫码入群，分别以冒充老师身份发起会议通话，通过共享屏幕功能获取学生银行账号、身份证、手机号码等敏感信息后实施转账盗窃，人均损失逾千元。通过这一案例，启示学生即便声称自己是学校的权威角色和老师身份，也必须保持清醒，不向任何声称是“管理者”的人随意透露加密信息和支付权限。4．社交安全双向约束。教师在网络社交安全部分特别补充以下现场可操作的做法：不随意添加陌生网友，不与通过网络认识的陌生人单独线下见面；不将家庭住宅位置、个人电话、银行卡号等私密信息上传到任何不可信的网站和微信群；自觉遵守未成年人保护相关法规，不进入经营性歌舞娱乐场所、酒吧和互联网上网服务营业场所。（六）【基础】身心全面呵护——防寒防病与心理健康（6分钟）寒假正值严冬，天气寒冷且流感等呼吸道传染病处于流行高发期，同时假期生活节奏紊乱常导致身心失调，本模块从身体和心绪两个层面进行综合健康管理引领。1．科学防范传染病。学生应持续关注所在地疾控和卫健部门发布的近期流感等急性呼吸道传染病疫情动态，践行勤洗手、常通风、科学佩戴口罩、保持适当社交距离等良好卫生习惯。保证每日睡眠时间不少于八小时，合理安排学习与休闲活动比例，均衡摄入营养，避免暴饮暴食，通过跳绳、慢跑、居家拉伸或户外健步走等方式保证每天中等强度体育锻炼不少于一小时，增强自身免疫力。2．食品安全谨防“病从口入”。不吃“三无”食品和过期变质食品，生熟食物分开存放独立加工，瓜果蔬菜经充分清洗或削皮后食用。春节期间聚餐频繁，学生应适度控制钠盐、腌制品和高油食物的摄入量，谨防消化道感染和急性食物中毒事件的发生。3．情绪调节与减压管理。长假期间脱离校园集体，部分学生容易陷入网络沉迷、空间孤立或亲子关系摩擦等情绪困境中。教师引导学生合理规划上网时长和时间段，拒绝沉溺于无效的碎片刷屏、连续通宵游戏等消耗性娱乐，多利用温暖时光和家庭成员开展健康有益的交互活动，例如逛博物馆、科技馆、图书馆，参与家务劳动和社会志愿服务，在现实实践中提升社会情感和综合素养。如果遇到烦闷、焦虑或难以排解的情绪波动，要主动向父母老师或学校心理咨询热线求助，不可积压成郁。（七）课堂总结与假期安全承诺（5分钟）教师对本课七个核心模块的核心要点进行系统性回顾，提炼出寒假安全的六条底线法条：交通法规不踩线、电器燃气不违规、网络陷阱不轻信、烟花爆竹不越界、饮食卫生不大意、心理状况不压抑，将这六句话编成朗朗上口的校训风格口诀，方便学生在寒假期间随时回顾自查。随后，由班长领誓，全班同学起立面对黑板宣誓，寒假期间严格遵守学校的各项安全要求，做新时代知安全、懂安全、守安全的优秀高中学生。教师在课后发放纸质版《假期安全每日自查表》，要求学生每天睡前自查当日安全行为落实情况，强化安全行为的日常监督和正性反馈机制。七、课后延伸作业与家校协同机制为使课堂教育的正向影响力从有限的课堂时间延伸至整个寒假期间，教师部署两项课后任务。第一项为“安全微视频创意赛”，鼓励学生以小组为单位，在假期中结合寒假期间真实遇到的安全情景或避险案例，自编自导不超过两分钟的微短视频，主题涵盖交通安全、居家消防、网络反诈、健康生活等，开学后评选优秀的班级作品并在班会课中统一展映并进行表彰。第二项为“家庭隐患共排查”，要求学生回到家中时对照课堂教学要点，与家长共同检查家中电路插座是否过载、燃气烟道有无堵塞、消防器