山西省吕梁市部分学校2025-2026学年高二12月月考语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1山西省吕梁市部分学校2025-2026学年高二12月月考语文试题一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：中国自古以来就有“文以载道”“文以明道”“文艺经国”和“文心雕龙”的人文传统。这个传统到了抗战时期便被强力激活，促使延安等革命根据地发起革命文艺运动、抗战文艺运动。而更为迫切的战时特需，则成为催生抗战宣传的巨大动力。早在中央红军抵达陕北之前便有了民间演出团体，也先后表演过若干剧目。在中央红军到达陕北之后，当地的文艺开始趋于活跃，抗战文艺运动也发生了重要的变化，文艺成为宣传全民抗战的必要而又切要的手段。这一时期最显著的特征就是文艺运动的频繁和日常化，民众积极参与革命和抗日。在延安抗战文艺运动兴起和发展的过程中，毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》（以下简称《讲话》）发挥了更为集中、更为巨大的引导和战时动员作用。《讲话》不仅具有强烈的现实问题意识和鲜明的文艺立场及观点，而且具有文化战略高度和文艺实践策略层面的考量，兼顾战略和策略、现实和未来，遂能成为抗战文艺和人民文艺的纲领性文献，对延安抗战文艺乃至全国革命文艺起到重要的引导作用。“民族解放”任务最主要的便是取得抗日战争的胜利，为了完成这个光荣而艰巨的任务，革命文艺和抗战文艺理应奉献出力量，给出“更好的协助”。这样的开场白已经将抗日战争环境下的“文以载道”任务摆到了每一位延安文艺工作者的面前。在抗战时期，通过有力的组织化手段，采取了许多行之有效的方式，如加强机构组织建设，组织作家下乡入伍、发起群众文艺运动、发挥文艺批评导向作用等，促使前方与后方协调一致，促使革命作家和工农兵深度结合，积极探索为工农兵而创作和工农兵参与文学创作及活动的路径。由此体现出人在战时动员民众的伟力。事实上，人深知，要取得革命和战争的最终胜利要依靠人民。为了民族解放和最终胜利，要发起应对日寇侵略的“人民战争”。而要动员全国老百姓，在文化/文艺战线上就必须开展许多深入细致的工作。比如在陕甘宁边区组织和开展各种群众运动，包括扫盲运动、歌谣运动、大生产运动等。伴随着这些群众运动如火如荼地开展，人民战争和持久战必将取得胜利的理念很快便深入人心，并在国内外产生了巨大的影响。为了更有效地宣传抗战并促进相关工作，延安及各解放区纷纷成立了大小不等、分门别类的文化/文艺组织，如中华全国文艺界抗敌协会延安分会、抗战文艺工作团等，这些组织和成员积极投入战时宣传活动和文艺运动，为创造辉煌的革命宣传史、抗战宣传史作出了极为重要的贡献。他们的文艺活动和作品大多与抗战有关。如歌曲《黄河大合唱》、话剧《亡国恨》、音乐剧《送郎当红军》、戏剧《侵略》等，用动人的文艺方式动员人民参加抗日斗争。一些“街头诗”和“秧歌剧”，如田间的街头诗《假使我们不去打仗》，周而复、苏一平的秧歌剧《牛永贵负伤》等在战时语境中也发挥很大的激励作用。出于人民革命和全民抗战的需要，战时的革命文艺理论与文艺实践紧密结合，高效促成了延安文艺走向现代中国文艺史的新阶段，也缔造了一段辉煌的抗战文艺史。同时还体现了马克思主义中国化的探索进入了一个关键阶段，也体现了中国现代文化追求与中华优秀传统文化包括民间优秀文化的融合进入了新的境界。由此，通过组织化手段有力地推动了抗战文艺发展，也形成了独特的“文艺大众化”实践模式。恰恰是通过有效的组织化和运动化，不仅根据地的文人被动员起来，老百姓也被动员起来投入抗日的各种各样的工作中。不仅有许多个体性的创作，包括民间艺人的个体创作，也有不少集体创作，包括来自工农兵各种集体化的创作。连彼时的中央党校也在校长董必武的动员下，投入到集体化的文艺活动与创作中了。而《解放日报》《边区群众报》等报刊，也在推动文艺抗战、文艺大众化等方面发挥了实实在在的重要作用。（摘编自李继凯《延安抗战文学的战时特色和历史性贡献》）材料二：在血与火的抗日斗争中产生和发展起来的抗战文学，书写中华民族在抵御外敌中同仇敌忾的不屈抗争，凸显在救亡图存中的中流砥柱作用，战争期间在宣传抗日、鼓舞士气和揭露敌人罪行等方面发挥了不可估量的特殊功能，战后时期在铭记历史、歌吟英雄、弘扬抗战精神等方面发挥了不可或缺的重要作用。抗战文学的这种历史性的重要地位，贯穿性地不断演进，既使得抗战文学成为中国现代文学的重要一翼，也使抗战文学成为中国当代文学的重要构成。抗战文学成就巨大、意义非凡，这主要体现在：第一，与历史同步行进。因为事件本身的紧要性与重大性，更因为作家自身的敏感性与责任心，几乎是在抗战爆发的同时，反映它的作品就接踵而至，从此文学就与抗战相随相伴、同频共振。这些作品具有鲜明的在场性、及时性，成为抗战历史的一个重要构成，并且充分发挥了“团结人民，教育人民，打击敌人，消灭敌人”的重要战斗作用。第二，成就了红色文学。在新中国成立之后的一二十年里，小说创作特别是长篇小说创作，一直呈现革命历史题材与农村现实题材两类写作双峰对峙的格局。而在革命历史题材写作中，抗战题材的小说写作又占据了重要的地位。从新时期到新世纪，抗战题材创作长盛不衰。第三，已成为重要的精神宝库。抗战文学以独特的方式集中展现了伟大的抗战精神。它具有文化启蒙、思想洗礼、精神冶炼的熔炉性功效与宝库性意义。因此，抗战题材成为中国作家们常写常出新、中国读者们常读常爱读的重要题材。（摘编自白烨《抗战文学意义非凡》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.抗战时期，延安等革命根据地积极发起文艺运动，因此“文艺经国”“文心雕龙”等已经逐渐沉寂的人文传统被重新激活。B.作为抗战文艺的纲领性文献，毛泽东的《讲话》兼顾战略和策略、现实和未来，提出成立文艺组织以促进抗战宣传工作。C.抗战“文艺大众化”既体现在包括文人、民间艺人等在内的个体创作，又体现在包括工农兵、中央党校等在内的集体创作。D.抗战文学与抗战历史同频共振，这促使其战时作用远远大于战后作用，战争期间抗战文学有助于鼓舞士气、揭露敌人罪行。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.中央红军到达陕北后，民众积极参与革命和抗日，人民战争必将胜利的理念深入人心。B.材料一第五段列举诸多文艺作品，意在强调机构组织建设是推动抗战文艺发展的核心。C.新中国成立后，抗战题材在小说创作中占重要地位，而新世纪的抗战题材创作依然旺盛。D.材料二第二段采用总分结构，先总说抗战文学成就巨大、意义非凡，再从三个方面说明。3.下列选项，不适合作为论据支撑材料一第三段观点的一项是（）A.1941年，艾青转向革命文艺创作，在延安窑洞完成了反映陕北抗战生活、强调人民力量的叙事长诗《雪里钻》。B.延安时期，《解放日报》开辟“文艺”专栏，经常刊发工农兵创作的有关抗战的快板、顺口溜等大众文艺作品。C.1938年，陕甘宁边区成立民众剧团，革命文艺工作者借助说书等形式开展创作，发掘出刘志仁等民间艺术人才。D.由毛泽东等人倡议成立的鲁迅艺术学院组织师生成立“抗战文艺小分队”，深入部队，进行战地采访和宣传演出。4.某出版社计划推出“抗战文学经典丛书”，并拟写推介语“书写不屈抗争，铸就精神丰碑”，请结合材料二，对这条推介语加以评析。5.部分学生写作时存在“重形式轻内容、堆砌华丽辞藻”的问题，请结合两则材料中抗战文艺的创作实践，谈谈如何在写作中规避这一问题。【答案】1.C2.B3.A4.①“书写不屈抗争”精准契合材料二中抗战文学“书写中华民族在抵御外敌中同仇敌忾的不屈抗争”的核心内容，凸显了其记录历史、反映时代的内核。②“铸就精神丰碑”呼应材料二中抗战文学作为“精神宝库”的巨大成就，强调其具有文化启蒙、思想洗礼等不朽价值，深刻揭示了抗战文学的当代意义。5.①《侵略》等抗战文艺源于抗敌斗争的真实场景，表现出鲜明的在场性，这启示我们写作应立足真实、扎根生活，获取鲜活素材，使文章内容充实饱满。②抗战文艺聚焦民族解放、救亡图存等核心任务，体现“文以载道”的传统，这启示我们写作应明确立意，让文字服务于思想表达，而非堆砌形式。③抗战文艺采取街头诗、秧歌剧等形式，通俗易懂，有效传达了抗战精神，这启示我们写作应根据需求选择风格，让表达形式适配内容，而非仅求华丽【解析】【导语】两则材料聚焦抗战文艺的实践价值与历史意义。材料一以延安文艺为样本，展现组织化动员下文艺与抗战的深度结合；材料二从宏观视角阐释抗战文学的同步性、红色基因及精神价值。二者共同凸显文艺在民族存亡关头的现实功能与文化传承意义，体现“文以载道”传统的战时转化。【1题解析】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。A.“因此‘文艺经国’‘文心雕龙’等已经逐渐沉寂的人文传统被重新激活”错，根据材料一“中国自古以来就有‘文以载道’‘文以明道’‘文艺经国’和‘文心雕龙’的人文传统。这个传统到了抗战时期便被强力激活，促使延安等革命根据地发起革命文艺运动、抗战文艺运动”可知，应是“文艺经国”“文心雕龙”等人文传统先被激活，再“促使延安等革命根据地发起革命文艺运动、抗战文艺运动”。B.“提出成立文艺组织以促进抗战宣传工作”错，根据材料一“在延安抗战文艺运动兴起和发展的过程中，毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》（以下简称《讲话》）发挥了更为集中、更为巨大的引导和战时动员作用。《讲话》不仅具有强烈的现实问题意识和鲜明的文艺立场及观点，而且具有文化战略高度和文艺实践策略层面的考量……”可知，《讲话》并没有直接“提出成立文艺组织”。D.“这促使其战时作用远远大于战后作用”错，根据材料二“战争期间在宣传抗日……不可或缺的重要作用”，抗战文学在战争期间和战后时期均发挥了重要作用，并未比较哪个时期作用更大。故选C。【2题解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“意在强调机构组织建设是推动抗战文艺发展的核心”错，材料一第五段列举诸多文艺作品，印证文艺作品动员人民参加抗日斗争、发挥激励作用的实践成效，展现机构组织建设推动抗战文艺发展，而不是“推动抗战文艺发展的核心”。故选B。【3题解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一第三段的核心观点是：通过多种组织化手段，推动文艺工作者与工农兵结合，实现文艺为抗战服务、为大众服务。A.聚焦艾青个人的创作实践，不能支撑材料一第三段观点。B.通过报刊推动工农兵参与文艺创作，可支撑材料一第三段观点。C.成立剧团、发掘民间人才，体现了革命文艺工作者与民间艺人的结合，可支撑材料一第三段观点。D.鲁迅艺术学院的师生深入部队，进行采访和演出，契合组织作家下乡入伍的手段，可支撑材料一第三段观点。故选A。【4题解析】本题考查学生评价文本观点的能力。①“书写不屈抗争”精准契合材料二核心内容，材料二明确指出抗战文学以书写中华民族抵御外敌时同仇敌忾的不屈抗争为核心，同时凸显救亡图存的中流砥柱作用。该表述精准抓住了抗战文学记录历史、反映时代的核心内核，也暗合其战时宣传抗日、鼓舞士气的战斗功能。②“铸就精神丰碑”深刻呼应抗战文学的精神价值，材料二强调抗战文学是集中展现抗战精神的重要精神宝库，具有文化启蒙、思想洗礼等熔炉性功效。此表述既点明了其不朽的精神价值，也揭示了其在战后铭记历史、弘扬抗战精神的当代意义，凸显其跨越时空的精神影响力。【5题解析】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。①材料提及《侵略》等抗战文艺作品源于抗敌斗争真实场景，具有鲜明在场性。这启示写作应跳出空洞想象，深入现实生活挖掘鲜活素材，让内容有真实依托，避免无实质内容的辞藻堆砌，使文章充实可感。②抗战文艺激活“文以载道”传统，聚焦民族解放、救亡图存核心任务。这提示写作需先确立清晰立意，让文字服务于思想表达，围绕核心主旨展开内容，而非为追求形式华丽而偏离主题，确保内容与立意紧密契合。③抗战文艺采用街头诗、秧歌剧等通俗形式，高效传递抗战精神。这启示写作应根据表达需求选择合适风格，以清晰传达内容、贴合读者理解为目标，让形式适配内容，摒弃单纯追求辞藻华丽而忽视表达实效的做法。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。子夜（节选）①茅盾“荪甫！要是你始终存了个和老赵斗法的心，你得留心一跤跌伤了元气！我见过好多人全是伤在这‘斗’字上头！”吴荪甫眉毛一挺，笑起来了；他误认为杜竹斋②的态度已经有点转机。杜竹斋略顿一顿，就又接着说：“还有，那天李玉亭来回报他和老赵接洽的情形，有一句话，我觉得很有道理——”“哪一句话？”吴荪甫慌忙问，很注意地站起来，走到杜竹斋跟前立住了。“就是他说的唐云山有政党关系！——不错，老赵自己也有的，可是，荪甫，我们何苦呢！老赵不肯放朱吟秋的茧子给你，也就借此藉口，不是你眼前就受了拖累——”杜竹斋又顿住了，踌躇满志地掏出手帕来揩了揩脸儿。他是想就此慢慢地就说到自己不愿意再办益中公司的，可是吴荪甫忽然狞笑了一声，跺着脚说道：“得了，竹斋，我忘记告诉你，刚才朱吟秋来电话，又说他连茧子和丝厂都要盘给我了！”“有那样的事？什么道理？”“我想来大概是老赵打听到我已经收买了些茧子，觉得再拉住朱吟秋，也没有意思，所以改变方针了。他还有一层坏心思：他知道我现款紧，又知道我茧子已经够用，就故意把朱吟秋的茧子推回来，他是想把我弄成一面搁死了现款，一面又过剩了茧子！总而言之一句话，他是挖空了心思，在那里想出种种方法来逼我。不过，朱吟秋竟连那座厂也要盘给我，那是老赵料不到的！”吴荪甫很镇静地说，并没有多少懊恼的意思。虽然他目下现款紧，但扩充企业的雄图在他心里还是勃勃有势，这就减轻了其他一切的怫逆。倒是杜竹斋脸色有点变了，很替吴荪甫担忧。他更加觉得和老赵“斗法”是非常危险的，他慌忙问道：“那么，你决定主意要盘进朱吟秋的厂了？”“明天和他谈过了再定——”一句话没有完，那书房的门忽然开了，当差高升斜侧着身体引进一个人来，却是唐云山，满脸上摆明着发生了重大事情的慌张神气。吴荪甫和竹斋都吃了一惊。“张桂军要退出长沙了！”唐云山只说了这么一句，就一屁股坐在就近的沙发里，张大了嘴巴搔头皮。书房里像死一样的静。吴荪甫狞起了眼睛看看唐云山，又看看书桌上纸堆里那一张当天交易所各债票开盘收盘价目的报告表。上游局面竟然逆转么？这是意外的意外呢！杜竹斋轻轻吁了一口气，他心里的算盘上接连拨落几个珠儿：一万，一万五——二万；他刚才满拟③白丢五千，他对于五千还可以不心痛，但现在也许要丢到二万，那就不同。过了一会儿，吴荪甫咬着牙齿嘎声问道：“这是外面的消息呢，还是内部的？早上听你说，云山，铁军是向赣边开拔的，可不是？”“现在知道那就是退！离开武长路线，避免无益的牺牲！我是刚刚和你打过电话后就接了黄奋的电话，他也是刚得的消息；大概汉口特务员打来的密电是这么说，十成里有九成靠得住！”“那么外边还没有人晓得，还有法子挽救。”吴荪甫轻声地似乎对自己说，额上的皱纹也退了一些。杜竹斋又吁了一声，他心里的算盘上已经摆定了二万元的损失了，他咽下一口唾沫，本能地掏出他的鼻烟壶来。吴荪甫搓着手，低了头；于是突然他抬头转身看着杜竹斋说道：“人事不可不尽。竹斋，你想来还有法子没有？——云山这消息很秘密，是他们内部的军事策略；目下长沙城里大概还有桂军，而且铁军开赣边，外边人看来总以为南昌吃紧；我们连夜布置，竹斋，你在钱业方面放一个空炮：公债抵押的户头你要一律追加抵押品。混过了明天上午，明天早市我们分批补进——”“我担保到后天，长沙还在我们手里！”唐云山忽然很有把握似的插进来说，无端地哈哈笑了。杜竹斋点着头不作声。为了自己二万元的进出，他只好再一度对益中公司的事务热心些。他连鼻烟也不嗅了，看一看钟，六点还差十多分，他不能延误一刻千金的光阴。说好了经纪人方面由荪甫去布置，杜竹斋就匆匆走了。这里吴荪甫、唐云山两位，就商量着另一件事。吴荪甫先开口：“既然那笔货走漏了消息，恐怕不能装到烟台去了，也许在山东洋面就被海军截住；我刚才想了一想，只有一条路：你跑香港一趟，就在那边想法子转装到别处去。”“我也是这么想。我打算明天就走。公司里总经理一职请你代理。”“那不行！还是请王和甫罢。”“也好。可是——哎，这半个月来，事情都不顺利；上游方面接洽好了的杂牌军临时变卦，都观望不动，以至张桂军功败垂成，这还不算怎样；最糟的是山西军到现在还没有全体出动，西北军苦战了一个月，死伤太重，弹药也不充足。甚至于区区小事，像这次的军火，办得好好的，也会忽然走了消息！”唐云山有点颓丧，搔着头皮，看了吴荪甫一眼，又望着窗外；一抹深红色的夕照挂在那边池畔的亭子角，附近的一带树叶也带些儿金黄。吴荪甫左手叉在腰里，右手指在写字台上画着圆圈子，低了头沉吟。他的脸色渐渐由藐视一切的傲慢转成了没有把握的晦暗，然后又从晦暗中透出一点儿兴奋的紫色来；他猛然抬头问道：“云山，那么时局前途还是一片模糊？本月底山东方面未必有变动罢？”“现在我不敢乱说了。看下月底罢，——哎，叫人灰心！”唐云山苦着脸回答。吴荪甫突然一声怪笑，身体仰后靠在那纯钢的转轮椅背上，就闭了眼睛。他的脸色倏又转为灰白，汗珠布满了他的额角。他第一次感到自己是太渺小，而他的事业的前途波浪太大；只凭他两手东拉西抓，他委实是应付不了！〖备注〗①节选部分背景：1930年，南北军阀混战影响上海金融市场，民族资本家吴荪甫希望实业救国，他试图收购小企业，与买办资本家赵伯韬在公债市场激烈博弈。②杜竹斋：吴荪甫的合作伙伴。③满拟：满心打算。6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.杜竹斋劝说吴荪甫不要与赵伯韬“斗法”，既是出于对合作伙伴的关切，也包含对自身投资风险的忧虑。B.朱吟秋决定将茧子和丝厂一起盘给吴荪甫是赵伯韬的主意，而吴荪甫明知这一点，却仍然想全部接手。C.唐云山有政党关系，正因如此，他才提前知晓了铁军开向赣边其实是撤退、张桂军要退出长沙等消息。D.为应对军火消息走漏的问题，吴荪甫安排唐云山去香港设法解决，并决定让王和甫暂代唐云山的职位。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.选文通过对话推动情节发展，如吴荪甫与杜竹斋的争论、唐云山到来后引发的讨论，既展现人物立场，又使故事更加紧凑。B.吴荪甫从“狞笑”“镇静”到“嘎声”“沉吟”再到“怪笑”，他的一系列变化与故事情节的起伏相呼应，凸显了人物的复杂性格。C.唐云山带来的“张桂军要退出长沙”的消息是故事的重要转折点，它使故事氛围陡然紧张，将人物命运推向更复杂的境地。D.选文景物描写简洁传神，如“一抹深红色的夕照”“树叶也带些儿金黄”，营造出温馨美好的氛围，与紧张的情节形成反差。8.吴荪甫这一形象体现了作者对民族资本家的总体印象。请结合文本，谈谈这是一种什么样的总体印象。9.文中对杜竹斋的动作细节和唐云山的神态变化的刻画，或暗藏人物心理，或揭示情节走向。请你分别就“杜竹斋的动作细节”与“唐云山的神态变化”两个方面，各找出一处语句，给出简单的评点。【答案】6.B7.D8.①怀有实业雄心：吴荪甫在买办资本的挤压下，仍计划收购朱吟秋的丝厂以扩充企业，表现出谋求实业发展的抱负。②具备商业智慧：在得知“张桂军要退出长沙”的消息后，吴荪甫迅速谋划应对方案，表现出危机应变能力和商业谋划能力。③难破时代局限：尽管吴荪甫积极抗争，但不可控的时局仍让他感到自己“太渺小”，暴露出民族资本家的局限性，难以突破动荡时代的束缚。9.①（示例一）“杜竹斋……踌躇满志地掏出手帕来揩了揩脸儿。”“踌躇满志地”揩脸的细节，暗藏他认为自己劝说思路可行、能顺利引出退出合作意愿的心理，为后文持续劝阻吴荪甫埋下伏笔。（示例二）“他咽下一口唾沫，本能地掏出他的鼻烟壶来。”“咽下唾沫”的动作，暗藏他确认损失扩大后的焦虑心理；“掏鼻烟壶”是他缓解紧张的本能反应，凸显其对个人利益受损的在意。②（示例一）“却是唐云山，满脸上摆明着发生了重大事情的慌张神气。”“慌张神气”直接暴露唐云山带来的消息极具冲击性，暗藏他得知“张桂军要退出长沙”后内心的焦虑与不安，为后文众人应对危机的情节拉开序幕。（示例二）“唐云山有点颓丧。”“颓丧”的神态，暗藏唐云山在面对杂牌军临时变卦、军火消息走漏等消息时的沮丧与无力，揭示出当前局势的复杂，推动情节从“紧急应对”转向“前景迷茫”，强化了紧张与压抑感。【解析】【导语】这篇《子夜》节选通过吴荪甫与杜竹斋、唐云山的对话，展现了民族资本家在军阀混战背景下的商业博弈与政治困境。茅盾以细腻的对话描写和神态刻画，揭示了吴荪甫的雄心与脆弱，杜竹斋的算计与犹豫，以及时局动荡对人物命运的深刻影响。小说情节紧凑，人物形象鲜明，反映了1930年代中国民族资本家的复杂处境。【6题解析】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。B.“朱吟秋决定将茧子和丝厂一起盘给吴荪甫是赵伯韬的主意”错，根据原文“不过，朱吟秋竟连那座厂也要盘给我，那是老赵料不到的”，赵伯韬并不知道朱吟秋要将丝厂盘给吴荪甫。故选B。【7题解析】本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。D.“营造出温馨美好的氛围”错，这处景物描写应是营造出一种略带压抑、黯淡的氛围，暗示了时局的艰难和人物命运的坎坷，并非“温馨美好”。故选D。【8题解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。①怀有实业雄心：面对买办资本家赵伯韬的打压，吴荪甫并未退缩，反而计划收购朱吟秋的丝厂与茧子，扩充自身企业。即便现款紧张，其“扩充企业的雄图”仍勃勃有势，体现出民族资本家谋求实业发展的坚定抱负。②具备商业智慧：得知张桂军退出长沙的不利消息后，吴荪甫迅速冷静下来，立刻谋划应对策略，安排杜竹斋在钱业放“空炮”，并计划次日分批补进公债，展现出极强的危机应变能力和商业谋划能力。③难破时代局限：尽管吴荪甫积极抗争，但军阀混战、时局动荡等不可控因素接连冲击他的事业。最终他深感自己“太渺小”，无力应付复杂局势，暴露出民族资本家难以突破动荡时代束缚的局限性。【9题解析】本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。①（示例一）“踌躇满志地掏出手帕来揩了揩脸儿”，这一细节暗藏杜竹斋认为自己的劝说思路可行，能顺利引出退出合作的意愿，为后文持续劝阻吴荪甫与赵伯韬“斗法”埋下伏笔。（示例二）“咽下一口唾沫，本能地掏出他的鼻烟壶来”，咽下唾沫暗藏他确认损失扩大后的焦虑；掏鼻烟壶是缓解紧张的本能反应，凸显其对个人利益的极度在意。②（示例一）“满脸上摆明着发生了重大事情的慌张神气”，直接暴露消息的冲击性，暗藏他得知张桂军退出长沙后的焦虑不安，为后文众人应对危机的情节拉开序幕。（示例二）“唐云山有点颓丧”，这一神态暗藏他面对诸多挫败的沮丧与无力，推动情节从紧急应对转向前景迷茫，强化了局势的压抑感。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：天启二年，元璐成进士，改庶吉士，授编修。册封德府，移疾归。还朝，出典江西乡试。暨复命，则庄烈帝①践阼，魏忠贤已伏诛矣。杨维垣者，逆奄遗孽也，至是上疏并诋东林②、崔、魏③。元璐不能平，崇祯元年正月上疏，时柄国者悉忠贤遗党，疏入，以论奏不当责之。于是维垣复疏驳元璐。元璐再疏曰：“夫人品试之崔、魏而定矣，故有东林之人，为崔、魏所恨其抵触、畏其才望而必欲杀之逐之者，此正人也。有攻东林之人，虽为崔、魏所借，而劲节不阿，或远或逐者，亦正人也。以崔、魏定邪正，犹以明镜别妍媸。维垣不取证于此，而安取证哉！总之东林之取憎于逆珰独深，其得祸独酷。在今日当曲原被其抑之不苦，当毛举其尺寸之瑕。乃归逆珰以首功，代逆珰而分谤，斯亦不善立论者矣。”疏入，柄国者以互相诋訾两解之。当是时，元凶虽殛，其徒党犹盛，无敢颂言东林者。自元璐疏出，清议渐明，而善类亦稍登进矣。（节选自《明史·列传第一百五十三》）材料二：倪元璐，字鸿宝，上虞人。天启二年壬戌进士，授庶吉士。思宗④立，为翰林编修。元年正月上言略云：“凡攻崔、魏者，必引东林为并案。夫以东林为邪党，将复以何名加崔、魏？崔、魏而既邪党矣，向之首劾忠贤，重论呈秀者，又邪党乎？夫东林，亦天下之才薮也。但或绳人过刻持论太深谓非中行则可谓非狂狷则不可。议者能以忠厚之心，曲原此辈，而独持已甚之论，苛责吾徒，臣所谓方隅未化者此也。韩爌清忠有执，上所鉴知，而廷议殊有异同。词臣文震孟，正学强骨，二月居官，昌言获罪。今起用之旨再下，谬悠之谈日甚。臣所谓正气未伸者此也。总之，臣论不主调停，而主别白；不争二臣之用不用，而争一日之是非。至海内讲学书院，凡经逆珰矫旨拆毁者，并宜葺复。”上曰：“朕屡旨起废，务秉虚公，有何方隅未化，正气未伸？惟各书院不得倡言创复，以滋纷扰。”（节选自《明季北略·倪元璐论东林》）〖备注〗①庄烈帝：即崇祯帝。②东林：即东林党，以江南官僚士大夫为主的政治集团。③崔、魏：指崔呈秀、魏忠贤，崔呈秀为魏忠贤集团的核心人物。④思宗：即崇祯帝。10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。但或绳[A]人过[B]刻[C]持[D]论太深[E]谓非中行[F]则可[G]谓非狂狷[H]则不可。11.下列对材料中加点的部分及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.远，遥远，与《<论语>十二章》“不亦远乎”中的“远”意思相同。B.“维垣不取证于此”，与《<老子>四章》中的“为之于未有”句式相同。C.独，唯独，与《兼爱》“治乱者何独不然”中的“独”意思不同。D.材料一“而劲节不阿”与材料二“而主别白”两句中的“而”用法相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.杨维垣作为阉党遗孽，上疏谴责东林党和魏忠贤等人，倪元璐对此不满并上疏反驳，却被掌权者指责论奏不妥当。B.倪元璐建议不要追究东林党人的细微过错，而应当体谅他们被压抑的苦处，这一主张对社会舆论产生了一定影响。C.文震孟学问纯正、骨气刚劲，却因直言进谏而获罪，倪元璐为了使文震孟再次被起用，便呈上奏疏，分辨是非曲直。D.面对倪元璐所提出的“方隅未化”“正气未伸”的质疑，明思宗予以否认，并指出自己公正无私，多次起用被废官员。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）当是时，元凶虽殛，其徒党犹盛，无敢颂言东林者。（2）韩爌清忠有执，上所鉴知，而廷议殊有异同。14.两则材料中，倪元璐分别是如何推断东林党并非邪党的？请简要说明。【答案】10.CEG11.A12.C13.（1）在这个时候，元凶（魏忠贤）虽然已被诛杀，他的党羽仍然很多，没有人敢称颂东林党。（2）韩爌清正忠诚有操守，这是皇上所明察知晓的，但朝廷中的议论却很有不同。14.①材料一中，倪元璐以崔、魏为参照，指出东林党人因抵触阉党、才望显著而遭其迫害，由此推断他们是正直之人，并非邪党。②材料二中，倪元璐连用两个问句，指出若东林为邪党，则崔、魏之罪无法再定，且崔、魏已被定为邪党，弹劾他们的人不可能也是邪党，故推断东林党并非邪党。【解析】【导语】这篇文言文通过两则材料展现了明末倪元璐为东林党正名的历史场景。材料一以论辩见长，通过对比崔魏集团与东林党人的品行，运用“明镜别妍媸”的比喻，凸显其政治立场；材料二侧重说理，以“天下之才薮”定位东林党，批驳苛责之论。两文互补，既见历史细节，又显人物风骨，折射出明末党争的复杂性与士人的政治操守。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：只不过他们有时对人的要求过于严苛，立论过于深刻，说他们不够中庸是可以的，但说他们不是狂狷之士则不行。“绳人过刻”与“持论太深”句式一致，单独成句，故CE处断开；“谓非中行则可”与“谓非狂狷则不可”句式一致，单独成句，故G处断开。故选CEG。【11题解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象、文言句式的理解能力。A.“遥远”“意思相同”错误。意思不同，被疏远/遥远。句意：或被疏远或遭贬谪的。/难道不是很遥远吗？B.正确。都是状语后置句，正常语序为“维垣不于此取证”/“于未有为之”。句意：杨维垣不从这里取证。/在事情尚未发生时就着手处理。C.正确。唯独/难道。句意：却唯独用过分的言论。/治理混乱局面的人，难道不是这样吗？D.正确。都表转折。句意：但仍坚守气节、刚正不阿。/但主张明辨是非。故选A。【12题解析】本题考查学生分析理解文章内容的能力。C.“为了使文震孟再次被起用”错，根据材料二“今起用之旨再下”，朝廷已经下达了起用文震孟的圣旨，且倪元璐在奏疏中还谈及苛责东林党、希望修复书院等，并不是为了文震孟才上疏的。故选C。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“殛”，被诛杀；“盛”，很多；“颂”，称颂。（2）“有执”，有操守；“殊”，很；“异同”，偏义复词，不同。【14题解析】本题考查学生对文章内容分析和理解的能力。①材料一倪元璐提出“以崔、魏定邪正，犹以明镜别妍媸”，将崔、魏集团作为判断正邪的标准。他明确指出，东林党人因抵触崔、魏，“畏其才望而必欲杀之逐之”，正是因为坚守正道、才德出众，才遭到阉党极端迫害，这恰恰反向证明东林党是“正人”，绝非邪党。同时他批判杨维垣为逆党开脱的荒谬，进一步强化了东林党的正派属性。②材料二倪元璐用两个递进式反问直击矛盾，“夫以东林为邪党，将复以何名加崔、魏？”“崔、魏而既邪党矣……又邪党乎？”他先假设东林为邪党，那么罪大恶极的崔、魏便无法定罪；再指出弹劾崔、魏的核心力量正是东林党人，若东林为邪，弹劾邪党的人反倒成了邪党，逻辑显然矛盾。通过这种归谬推理，有力驳斥了“东林为邪党”的论调。参考译文：材料一：天启二年，倪元璐考中进士，改任庶吉士，被授予编修一职。他奉命册封德王府，完成使命后称病辞官回乡。回到朝廷后，他出任江西乡试主考官。等他复命回京时，崇祯帝已经即位，魏忠贤也已被处死。杨维垣是魏忠贤的余党，此时上奏疏诋毁东林党和崔呈秀、魏忠贤。倪元璐心中不平，崇祯元年正月上奏朝廷。当时执掌国政的都是魏忠贤的余党，奏疏呈上后，朝廷以议论奏事不当为由责备他。于是杨维垣再次上疏反驳倪元璐。倪元璐又上奏疏说：“人的品行，通过崔呈秀、魏忠贤的态度就能判定。所以东林党人中，那些被崔、魏痛恨抵触、忌惮其才德声望而必欲除之而后快的人，是正直之人。而那些攻击东林党的人，虽然被崔、魏利用，但仍坚守气节、刚正不阿，或被疏远或遭贬谪的，也是正直之人。用崔、魏的态度来辨别正邪，就像用明镜区分美丑。杨维垣不从这里取证，又要从哪里取证呢！总之，东林党被魏忠贤等人憎恨最深，遭受的灾祸也最惨烈。如今应当宽恕那些曾被东林党轻微压制的人，也应当细究东林党细微的过失。而杨维垣却把铲除东林党的功劳归于魏忠贤，替魏忠贤分担指责，这实在不是恰当的立论。”奏疏呈上后，掌权者以双方互相诋毁为由，对两人都不予追究。在这个时候，元凶（魏忠贤）虽然已被诛杀，他的党羽仍然很多，没有人敢称颂东林党。自从倪元璐的奏疏呈上后，公正的议论逐渐明朗，正直之士也逐渐得到提拔任用。材料二：倪元璐，字鸿宝，上虞人。天启二年壬戌科进士，被授予庶吉士一职。崇祯帝即位后，他担任翰林编修。崇祯元年正月，倪元璐上书说：“凡是弹劾崔呈秀、魏忠贤的人，总会被牵扯出东林党一并议论。如果认为东林党是邪党，那又该用什么名目来定性崔、魏呢？崔、魏既然是邪党，那么当初率先弹劾魏忠贤、严厉弹劾崔呈秀的人，难道也是邪党吗？东林党，本是天下人才汇聚之地。只不过他们有时对人的要求过于严苛，立论过于深刻，说他们不够中庸是可以的，但说他们不是狂狷之士则不行。议论的人能以忠厚之心，宽容原谅这些人，却唯独用过分的言论，苛刻地责备我们这些人，这就是我所说的局部偏见尚未消除的情况。韩爌清正忠诚有操守，这是皇上所明察知晓的，但朝廷中的议论却很有不同。词臣文震孟，学问纯正、品格刚直，为官仅两个月，就因直言敢谏而获罪。如今陛下两次下旨起用他，荒诞不经的议论却越来越多。这就是我所说的正气尚未伸张。总之，我的议论不主张调停折中，但主张明辨是非；不是争论韩爌、文震孟二人是否被任用，而是争论一时的是非对错。至于天下的讲学书院，凡是被魏忠贤假传圣旨拆毁的，都应该予以修复。”崇祯帝说：“我多次下旨起用被罢黜的官员，一心秉持公正，哪里有什么偏见未消、正气未伸的情况？只是各地书院不得倡议修复，以免引发纷争扰乱秩序。”（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。寒菊苏轼轻肌弱骨散幽葩，真是青裙两髻丫。便有佳名配黄菊，应缘霜后苦无花。咏菊宋祁寿客①若为情，风流友曲生②。殿秋安晚节，为隐被香名③。曼衍南阳种，凄凉楚泽英。见山应自语，今古几渊明。〖备注〗①寿客：指菊花。②曲生：指酒。③香名：美名。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.两首诗均以菊花为描写对象，且均谈及菊花美名的由来，表露出诗人的情感态度。B.苏诗首句以“轻肌弱骨”精准描摹菊花花瓣娇嫩、花枝纤细的形态，刻画细腻传神。C.宋诗以菊花的别称开篇，运用拟人手法，将菊与酒并置，暗写赏菊饮酒之风流雅事。D.两首诗的语言风格截然不同：苏诗清新自然、平易晓畅，宋诗简洁明快、雄浑壮阔。16.两首诗分别表达了怎样的思想情感？请简要分析。【答案】15.D16.①苏诗将菊花比作娇俏少女，又点出菊花经受寒霜傲然绽放的特质，表达了对寒菊素雅灵动之美的喜爱，以及对其坚韧品格的赞美。②宋诗以“安晚节”“为隐”，表达对菊花坚守时序开放、品性高洁的赞美；尾联化用典故，表达了对陶渊明式隐逸高士的敬仰，也流露出对现实社会中缺乏此类人的感慨。【解析】【导语】这两首咏菊诗各具风韵：苏轼以清新笔触勾勒菊花纤弱柔美之态，借“青裙两髻丫”的少女意象赋予秋菊灵动气质，暗含对孤傲品格的赞赏；宋祁则用典铺陈，将菊与酒、隐士相勾连，“殿秋安晚节”既赞其凌霜之姿，更托物言志，寄寓高洁自守之志。两诗一婉约一典雅，共谱菊花风骨。【15题解析】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。D.“宋诗简洁明快、雄浑壮阔”错，宋诗运用典故，意蕴含蓄，其语言风格应是典雅含蓄、婉约深沉。故选D。【16题解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①苏轼《寒菊》以“轻肌弱骨”“青裙两髻丫”拟人喻菊，勾勒出素雅灵动的少女情态，满含喜爱之情。“佳名配黄菊”肯定其与名品比肩的价值，“霜后苦无花”则点出寒菊凌寒独放的坚韧品格，将形态之美与傲骨之气相融，托物寄情，既赏其姿，更赞其节。②宋祁《咏菊》以“寿客”称菊，以“友曲生”写其清雅韵致。“殿秋安晚节”“为隐被香名”赞菊守时守节、高洁隐逸的君子品性。尾联“今古几渊明”化用陶渊明爱菊隐逸的典故，既表达对隐逸高士的敬仰，又暗含对当世少有同道的感慨，意蕴深沉，余味悠长。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《〈论语〉十二章》中，孔子认为真正的君子必须文质兼备、配合适当，否则可能会出现“____________，____________”的问题。（2）《诗经·无衣》中“____________，____________”两句，描写了战士们修理铠甲和兵器，共同奔赴战场的场景。（3）苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》开篇以“____________”一句点明悼亡主题，又以“____________”一句照应标题，然后转入对亡妻的描写。【答案】（1）质胜文则野文胜质则史（2）修我甲兵与子偕行（3）十年生死两茫茫夜来幽梦忽还乡二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。“二七斋”不是专用书房，它既是我日常读书写字的地方，也是我一家四口的起居之所，说白了，就是一间教工宿舍，在东湖边的筒子楼里。（）。通俗一点讲，就是中间一条走廊，两边排列着房间，户对户，门对门，使用公共的厕所、公共的洗漱间。烧火做饭，都在走廊，吃饭睡觉，才在室内。当时的情况，有筒子楼住就不错了，只是有一件事颇感为难，可谓兹事体大，那就是读书备课没有一个安静的地方。各种声浪的冲击，搅得你整日里心神不宁。踢踏的脚步声，砰啪的关门声，呼儿唤女，夫答妻应，这些是日常的声响。在这嘈嘈切切的背景音乐中，还有锅碗瓢盆的碰撞，煎炒烹炸的乍响，那是瞬间的爆发，就像在急管繁弦的演奏中，突然鼓钹齐鸣一样。最可怕的是头顶的霹雳，一阵巨响，楼板震动，墙灰撒落，楼上的张师傅又打孩子了。张师傅脾气暴，望子成龙心切，偏偏两个儿子不爱学习，如此，茶余饭后，免不了“地震”频发。我家房间小，只有十三个半平方米。为了充分利用生活空间，只能在这个螺蛳壳里腾挪变化：在柜子的上面再叠加柜子，状如累卵；床下安床，看起来就像抽屉一样；有很多书却没有书架，有座无几。生活的空间可以这样穿插叠加，学习的空间就只能靠时间来分割了。只有一张书桌，日常的时间分割法是，孩子作业第一，爱人备课第二，轮到我亨用这张书桌时，已是伸手不见五指。这样的安静比金子还贵，是不能有半点浪费的，于是埋头狠读，奋笔急书，直到困乏已极，才恋恋不舍地离开。这时候，窗外的树林间，已是晨光熹徽。18.将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（）A.筒子楼大多为三至四层的砖混结构楼房B.说到筒子楼，现在的年轻人可能无法展开想象C.筒子楼给人的整体感觉就是光线昏暗、杂乱无章D.70-80年代的筒子楼，承载着无数人的童年记忆19.文中加点词语，使用不恰当的一项是（）A.兹事体大 B.望子成龙 C.伸手不见五指 D.恋恋不舍20.文中画横线的句子可以改为“在这嘈杂的背景声中，还有锅碗瓢盆、煎炒烹炸的声响，瞬间爆发出来”，二者语义基本相同，为什么说原文表达效果更好？21.请将文中画波浪线的句子改写成一组整句，可以改变语序，少量增删词语，不得改变原意。22.文中最后一段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。【答案】18.B19.C20.①原文运用“嘈嘈切切”“急管繁弦”“鼓钹齐鸣”等词语，将日常噪音比作乐曲演奏，让读者更易体会噪音的杂乱与突兀，增强了画面感。②原文中“锅碗瓢盆的碰撞”“煎炒烹炸的乍响”，具体列出不同的声音，精准刻画细节，且“碰撞”“乍响”的突发性与后文“瞬间的爆发”相照应。③原文语言节奏鲜明，“嘈嘈切切”“急管繁弦”“鼓钹齐鸣”等四字词语的使用，在语句中节奏鲜明，富有韵律感。21.柜上叠柜，状如累卵；床下安床，形同抽屉；有书无架，有座无几。22.亨用—享用；奋笔急书—奋笔疾书；熹徽—熹微。【解析】【18题解析】本题考查学生语言表达连贯的能力。根据括号后“通俗一点讲”，可知是对前文内容的通俗化解释，核心是让读者更好地理解“筒子楼”。A.介绍筒子楼的建筑结构，与后文不衔接；B.承接前文“在东湖边的筒子楼里”，引出后文对筒子楼的通俗解释，衔接自然；C.评价筒子楼“光线昏暗、杂乱无章”，后文未提及这一特点，且与有筒子楼住就不错了的语境不符；D.强调筒子楼的“童年记忆”，与后文对筒子楼结构、居住环境的介绍无关。故选B。【19题解析】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。A.兹事体大：事情性质重要、关系重大。文中用来形容读书备课没有安静地方这件事对我的影响，符合语境，使用恰当。B.望子成龙：希望儿子能成为出人头地或有作为的人。文中形容张师傅对儿子的期望，贴合脾气暴，盼孩子学习好的语境，使用正确。C.伸手不见五指：描述极度黑暗环境下视觉辨识能力的缺失状态。结合后文“窗外的树林间，已是晨光熹微”可知，我用完书桌时天已快亮，并非漆黑一片，该词与后文语境矛盾，且此处应指时间晚而非光线暗，使用不恰当。D.恋恋不舍：原指对仰慕之人难以割舍，后多用于形容因留恋而不愿