2027届新高考语文热点精准复习：“表层孤离、深层纠缠”作文导写

2027届新高考语文热点精准复习

“表面孤离”“深层纠缠”作文导写请你尝试给这则材料划分层次。【原题再现】23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）一棵树，一棵树彼此孤离地兀立着在看不见的深处它们把根须纠缠在一起

在今天互联互通的时代，以上材料具有启示意义。请结合材料，写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体；自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【一、认真审读材料逻辑】请你尝试给这则材料划分层次。

23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）一棵树，一棵树彼此孤离地兀立着在看不见的深处它们把根须纠缠在一起

在今天互联互通的时代，以上材料具有启示意义。请结合材料，写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体；自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。题目构成：诗歌＋引导语＋要求【一、认真审读材料逻辑】请你尝试概括层意。

23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）一棵树，一棵树彼此孤离地兀立着在看不见的深处它们把根须纠缠在一起

在今天互联互通的时代，以上材料具有启示意义。请结合材料，写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体；自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。材料一棵树、一棵树彼此孤离地兀立着在看不见的深处它们把根须纠缠在一起本义关系单个、分立、并列的存在方式树与树之间在表面上呈现出的距离感、分隔感和独立感。隐藏在更深、更基础、更本质的层面。根须是基础性的、内在的、生存层面的联系；“纠缠在一起”意味着交错、缠连、难分彼此，强调深层、真实、不可忽视的相联状态。从看得见的外部现象看，它们彼此分开，各自站立，似乎互不相干。从看不见的深层现象看，尽管树木在地面上各自独立，地下的根须却早已彼此关联。把前后两层意思放在一起看，材料写出的不是单一的“独立”，也不是单一的“联系”，而是一种可以同时成立的关系状态：表面分立，深处相联；外在有距离，内在有联系；看上去各自站着，实际上并非彼此隔绝。这里所写的，不是单棵树自身的情态，而是树与树之间的关系状态。【一、认真审读材料逻辑】请你尝试概括层意。

23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）一棵树，一棵树彼此孤离地兀立着在看不见的深处它们把根须纠缠在一起

在今天互联互通的时代，以上材料具有启示意义。请结合材料，写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体；自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。第一层：从看得见的外部现象看，它们彼此分开，各自站立，似乎互不相干。第二层：从看不见的深层现象看，它们地下的根须却早已彼此关联。这道作文题的关键词是什么？【二、找准关键词】23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）一棵树，一棵树彼此孤离地兀立着在看不见的深处它们把根须纠缠在一起

在今天互联互通的时代，以上材料具有启示意义。请结合材料，写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体；自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。？？？？？？？？？？？？不是非此即彼，也不是单向否定，也不是相辅相成。树与树之间是一种可以同时成立关系状态：表面分立，深处关联；外在有距离，内在有联系；看上去各自站着，实际上并非彼此隔绝。【二、厘清关键词之间的关系】23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）一棵树，一棵树彼此孤离地兀立着在看不见的深处它们把根须纠缠在一起

在今天互联互通的时代，以上材料具有启示意义。请结合材料，写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体；自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

在今天互联互通的时代，以上材料具有启示意义。请结合材料，写一篇文章，体现你的感悟与思考。上的材料引发你怎样的联想与思考？

【三、对引导语的理解（引导语规定了写作任务）】在今天互联互通的时代：交代写作情境？互联互通的时代？：以上材料具有启示意义：现代诗启示意义→隐喻类作文→自然现象类作文树与树之间是一种可以同时成立关系状态：表面分立，深处关联的启示意义感悟：由材料触发的内在体会（读懂诗歌本义）思考：可以从互联网、信息技术、平台连接等角度理解，也可以从社会分工、地区联系、国家交往、世界格局等更广阔的层面理解。①为什么在表面上要彼此分立？②为什么在深层要彼此关联？③为什么表面上彼此分立的主体，在更深层面又彼此关联？④这种关系在互联互通的时代意味着什么？⑤我们应当如何理解和处理这种关系？①为什么分立又关联？→个体有边界，时代有纽带个体有自我边界：每个人有独立人格、利益立场、生活空间，自然呈现界限分明、各自独立的外在状态。时代有无形纽带：信息、经济、生态、社会网络像隐形脉络，把个人、群体、地域紧紧交织，客观上形成牵一发而动全身的内在联结。生存发展本就共生：没有人能脱离他人与社会独自生存，分工协作、资源互通、命运牵绊，注定表象分立、本质相连。②这种关系意味着什么？→孤立已不可能，命运一体化意味着孤立已无可能，没有谁能做与世隔绝的局外人。意味着祸福与共、命运相连，一地的问题会传给所有人，一方的进步能惠及整个群体。意味着个体与整体不可分割，独立不是隔绝，差异不是对立，多元共生成为时代常态。互联互通时代举例：在互联互通的时代大家表面上各自独立界限分明，在看不见的深处已经紧密相连

从信息传播角度看，个体虽分处不同空间，却在舆论、平台、情绪、认知中彼此牵连

从社会分工角度看，不同岗位、不同领域看似各司其职，实则互相支撑、彼此依存

从国家与世界关系角度看，各国边界客观存在，但在经济、科技、生态、安全等领域已深层相联

从青年成长角度看，个人虽需独立站立，但成长始终离不开家庭、学校、社会、时代的深层支撑③我们该怎么做？→守独立、懂包容、共担当尊重独立边界：保持自我人格、独立思考、个体立场，不盲从、不依附守住自身分寸认清内在关联：摒弃狭隘利己思维，明白人人休戚与共，懂得换位思考、彼此共情秉持共生担当：在互联互通的时代，个体可以孤离兀立、保持独立，但不能孤立无援；唯有珍惜内在的联结、懂得互助协作，在独立中坚守联结，在联结中实现成长，才能不负时代，成就自我、成就集体。【四、核心立意】

在互联互通的时代，个体可以孤离兀立、保持独立，但不能孤立无援；唯有珍惜内在的联结、懂得互助协作，在独立中坚守联结，在联结中实现成长，才能不负时代，成就自我、成就集体。【五、问题所在】1.将互联互通窄化为互联网的联通2.缺乏对彼此孤立的解读，或者将其原因归结为人们没有安全感。3.抛开表面孤离，只谈互联互通的好处。4.反过来理解，联系是表面的，根系越发疏远。5.重点放在了讲怎么做:在今天互联互通的世界，用真心破除孤离的困境，实现根须纠缠。变成谈互联网时代的利弊:互联网时代人们联系更紧密，但也让负能量传播得更快更远，我们需要明辨是非，利用好时代特点，增强联系。【五、问题所在】6.谈相互联系的原因时没有紧扣互联互通的时代背景。7.怎么理解一棵树，一棵树？错误示例:（1）苏炳添很多小细节看似与成功无关，事实上，他的很多小习惯是成功的关键。错误原因：是细节与细节的并列，不是细节与成功的并列改正版：苏炳添身上每一个生活小习惯、训练小细节，看似各自独立、互不相干，可正如树木地表疏离、地下根须紧紧缠绕，这些看似孤立的细小习惯，在看不见的深处彼此勾连、相互支撑、环环相扣。一个作息细节稳住体能，一个步频细节提升爆发力，一个饮食细节保障状态，无数零散小细节暗自联结、互相成就，最终托举起苏炳添的突破与成功。【五、问题所在】6.谈相互联系的原因时没有紧扣互联互通的时代背景。7.怎么理解一棵树，一棵树？错误示例:（2）当今时代，很多人事不关己，但实际上这些事和我们生活都有密切的联系，不要袖手旁观。错误原因：是人与人的并列，不是事情与个人的并列改正版：人人看似各自生活、彼此孤立；但在互联互通的时代，他人的境遇、社会的细微变化，都像地下根须般与我们的生活隐秘相连，没有真正局外人，人人都是命运共同体的一环。【五、问题所在】6.谈相互联系的原因时没有紧扣互联互通的时代背景。7.怎么理解一棵树，一棵树？错误示例:（3）有学生使用身体和机器相连的例子。错误原因：是人与人的并列，不是人与机器的并列改正版：当下每个年轻人看似都是独立的个体，独处学习、各自成长；但互联网、智能设备把所有人无形联结，如同树木地下根须纠缠，我们身处隔空独立的世界，却在信息、思想、成长节奏上深度互联互通，独处从不孤立。【五、问题所在】8.转移话题，偷换概念：例如变成沟通交流、分与合、抓本质找联系、深耕，或大谈信息技术是什么，有什么用。9.没有很好理解“表面”和“看不见的深处”两个词的含义。例如:兀立是是不依赖他人，纠缠是众志成城。10.否定彼此孤离，认为要破除之，或者认为虽然有危险，但也要联系。11.错别字:日月乎其不淹兮拨孤离隔绝之雾,见互联互通真章人们或会认为一棵树与一棵树间是彼此孤离的。然而在鲜为人知的深处,二者根须缠绕,形成一个生命共同体。（引材料）由树及人,在万物互联的时代下,我们应善于发现事物间的相互联系,在构建互联互通中实现共同繁荣。（由此及彼，情境＋明确观点＋做法）那些看似孤离的事物,实际上潜藏着千丝万缕、密不可分的关系。（是什么）空间上相隔遥远的两棵树,在地上看来遥不可及。而在地下,二者彼此纠缠的根须是传递信息、补充营养,互利共生的精细网络。倘若切断任意一边,则另一者亦难以维继。（引材料）树如此,人亦然。乡土社会中看似无亲的二人实有千丝万缕的乡土联系;各自发展的电车巨头看似孤离,实则在技术电机、智能驾驶、车身设计上密不可分.跨越大洋的文明彼此相互影响,中西绘画艺术理念的相互建构,（从树到乡土、科技和文明多维度论证）都在向我们诠释一个道理:世间万物看似风牛马不相及,实则彼此潜藏于各自运行的规律之中,互相促进书写共生的经纬。（回扣分论点，这种现象是什么）事物间的深层联系,往往映射了二者或多者相互依存,在联通中共生的智慧。（为什么）我们不妨追问,为何看似孤离兀立的两棵树,要在看不见的深处产生根须的纠缠呢?答案潜藏于自然规律、互联互通的密码之中。若非相互依存能共生共荣、树木又怎么会费尽心力.让根须跨越阻隔建构联系呢?树如此人亦然。现代社会精密完整的产业链,早已是全球化互联孵育的产物,若是一个环节卡壳,则必带来整个体系的震荡。当石油要道被扼制,从农业、工业生产到家庭开支都会产生影响。唯有和他人构建互联互通的关系,方能成就自我,共筑繁荣。（主体部分由人与人之间的关系写起，进而拓展到社会运行、产业链条、国际联系等层面，较好体现了“表面分立、深层相联”的材料逻辑。尤其是文章能够把“看不见的深处”转化为现实中的社会分工、资源流动、相互支撑和命运关联，而能进入较具体的时代情境，体现出一定的思辨深度和现实意识。）因此我们当拨孤离隔绝之雾,勇于与外界相互联通方能达成个体与家国的不断前进。（怎么做）约翰多思有言:“没有人是自成一体的孤岛。"的确,身处今天互联互通的时代,万物的联系变得更加