小学英语口语表达训练主题班会2025说课稿

小学英语口语表达训练主题班会2025说课稿课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、课程基本信息课程名称：小学英语口语表达训练主题班会

教学年级和班级：四年级（1）班

授课时间：2025年4月10日（星期四）下午第一节

教学时数：1课时（45分钟）

本节课围绕PEP四年级下册Unit3"Weather"主题，结合课本核心句型"What'stheweatherlikein...?It's..."及天气词汇（sunny,rainy,windy等），设计天气询问、描述及情景对话的口语训练活动，强化学生日常英语表达能力。二、核心素养目标本节课围绕Unit3"Weather"主题，培养学生语言能力：能熟练运用"What'stheweatherlikein...?It's..."句型及天气词汇进行日常交流；文化意识：感知不同地区天气差异，了解中西方天气表达的文化背景；思维品质：通过情景对话提升逻辑表达与问题应对能力；学习能力：在小组合作中主动参与口语活动，培养英语表达兴趣与习惯。三、学习者分析学生已掌握Unit3"Weather"中的核心词汇如sunny,rainy,windy,cloudy等，并能运用句型"What'stheweatherlikein...?It's..."进行基础问答。学习兴趣浓厚，尤其热衷于通过歌曲、游戏和角色扮演活动参与英语学习，具备基本听说能力，但读写能力较弱。学习风格以视觉和听觉为主，偏好小组合作互动。可能遇到的困难包括：天气词汇发音错误（如"weather"的/ð/音），相似词汇混淆（如sunny和snowy），口语表达时紧张不敢开口，以及在情景对话中句型运用不熟练，导致交流卡顿。四、教学资源准备四、教学资源准备

教材：PEP四年级下册教材，每位学生人手一册，确保Unit3"Weather"核心内容可随时查阅。辅助材料：天气主题图片（sunny,rainy,windy,cloudy等）、天气预报视频片段、单词卡片及情景对话提示卡。实验器材：不涉及实验。教室布置：设置4-6人小组讨论区，前方布置“小小天气预报员”展示台，配备简易麦克风道具，营造口语表达真实场景。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道天气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于天气的图片或视频片段，让学生初步感受天气的魅力或特点。

简短介绍天气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气描述的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气描述的定义，包括其主要组成元素或结构（如天气词汇、句型）。

详细介绍天气描述的组成部分或功能（如词汇sunny,rainy,windy；句型What'stheweatherlikein...?It's...），使用图表或示意图帮助学生理解。

3.天气场景案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气描述的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气场景案例进行分析（如北京晴天、伦敦雨天、纽约多云）。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气描述的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响（如晴天适合户外活动，雨天需要带伞），以及如何应用天气描述解决实际问题（如计划出行）。

小组讨论：让学生分组讨论天气的未来发展或改进方向（如更准确的天气预报），并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论（如不同城市的天气比较）。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案（如如何描述极端天气）。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向（如加强词汇记忆）。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气描述的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气描述在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用（如在日记中描述天气）。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于天气的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）**天气词汇库**：补充教材核心词汇（sunny,rainy,windy,cloudy）的延伸词汇，如foggy（有雾的）、stormy（暴风雨的）、snowy（下雪的）、humid（潮湿的），强化学生对不同天气现象的精准描述能力。

（2）**地域天气特点**：结合教材中不同城市（如北京、伦敦、纽约）的案例，拓展中国主要城市（如哈尔滨、广州）及国际典型城市（如新加坡、莫斯科）的气候特征，引导学生理解地理与天气的关联性。

（3）**生活应用场景**：提供教材句型（What'stheweatherlike...?It's...）在真实场景中的变体，如询问未来天气（Willitbe...tomorrow?）、表达天气影响（It'stoohottoplayoutside），提升语言实用性。

（4）**文化关联知识**：介绍中西方天气谚语（如"Rainbeforeseven,finebeforeeleven"vs"朝霞不出门，晚霞行千里"），渗透跨文化意识。

2.拓展建议

（1）**词汇积累**：鼓励学生制作"天气词汇手账"，每天记录一个新词汇及例句，如"Ifeelhumidwhenitrains."，通过生活化表达深化记忆。

（2）**情景对话**：设计"家庭天气预报员"任务，学生用英语向家人播报当日天气，并给出穿衣或活动建议（如"Putonyourcoat.It'swindyoutside."），强化语言输出能力。

（3）**跨学科实践**：结合科学课知识，观察一周天气变化，绘制简易温度曲线图，并用英语标注天气状况（如"Monday:Sunny,25°C"），促进学科融合。

（4）**创意表达**：引导学生用绘画+文字形式创作"我的天气日记"，描述特定天气下的感受（如"IlikerainydaysbecauseIcanreadbooksathome."），激发表达创造力。

（5）**分层挑战**：

-基础层：完成教材配套练习册中的天气词汇填空。

-提高层：两人一组模拟"电话询问天气"对话。

-拓展层：小组合作设计"多城市天气播报"短剧，综合运用目标句型与词汇。

（6）**错误纠正策略**：针对学生易混淆词汇（如sunny/snowy），制作"反义词配对卡"（hot-cold,wet-dry），通过对比强化辨析能力。

（7）**评价工具**：提供"口语表达自评表"，包含"词汇准确性""句型流畅度""情感表达"三个维度，引导学生自主反思进步空间。七、板书设计①核心天气词汇：sunny（晴朗的）、rainy（下雨的）、windy（有风的）、cloudy（多云的）、snowy（下雪的）

②核心句型：

询问天气：What'stheweatherlikein...?

回答天气：It's...

③场景应用：

情景对话：A:What'stheweatherlikeinBeijing?B:It'ssunny.

生活应用：It'srainy.Takeanumbrella./It'swindy.Flyakite.八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化口语训练：创设"小小天气预报员"真实场景，通过角色扮演强化语言应用，让学生在模拟情境中自然输出目标句型。

2.分层任务设计：根据学生口语水平设置基础词汇巩固、句型操练和情景对话三级任务，兼顾不同层次学生需求。

（二）存在主要问题

1.学生展示环节参与度不均衡：部分内向学生因紧张不敢开口，影响全员互动效果。

2.评价方式较单一：侧重结果性评价，对学生口语表达的进步过程缺乏动态跟踪。

3.词汇巩固效率待提升：部分学生易混淆近义天气词汇（如sunny/windy），需强化辨析训练。

（三）改进措施

1.增加"安全表达"支持：为紧张学生提供句型提示卡，采用小组代表轮换制降低个人展示压力。

2.建立口语成长档案：设计"每日一句"打卡记录，通过录音对比追踪学生发音与流利度进步。

3.开发词汇辨析工具：制作"反义词配对卡"（hot-cold,wet-dry）和"场景联想图"，通过视觉化对比强化记忆。典型例题讲解九、典型例题讲解

1.根据图片或提示填空：It'sa______day.(sunny)

2.补全对话：A:What'stheweatherlikeinShanghai?B:It's______.(rainy)

3.连词成句：like,what,the,weather,is,in,Beijing(?)

答案：What'stheweatherlikeinBeijing?

4.情景描述：Tomwantstoflyakite.Theweatheriswindy.Writeasentence.

答案：It'swindy.Tomcanflyakite.

5.判断正误并改错：A:What'stheweatherlike?B:It'ssun.

答案：错误。正确：It'ssunny.作业布置与反馈作业布置：

1.**基础巩固**：抄写本课核心天气词汇（sunny,rainy,windy,cloudy,snowy）各5遍，并用每个词造句（如：It'ssunnytoday.）。

2.**口语实践**：录制一段30秒的天气预报视频，用"What'stheweatherlike...?It's..."句型描述3个城市的天气，可参考教材案例（北京、伦敦、纽约）。

3.**生活应用**：用英语写3条天气提示卡（如："It'srainy.Takeanumbrella."），贴在家门口或书包上。

作业反馈：

1.**批改方式**：24小时内完成作业批改，基础作业用红笔标注拼写错误，口语视频通过班级群逐一点评。

2.**反馈