2026年望月怀远测试题及答案

2026年望月怀远测试题及答案

一、单项选择题（总共10题，每题2分）1.《望月怀远》的作者是（）A.李白B.杜甫C.张九龄D.王维2.“海上生明月”中“生”字的妙处在于（）A.写出月亮升起的动态B.说明月亮的来源C.表现大海的生机D.突出月光的明亮3.下列诗句中与“天涯共此时”意境相似的是（）A.但愿人长久，千里共婵娟B.举头望明月，低头思故乡C.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠D.月上柳梢头，人约黄昏后4.《望月怀远》属于哪种诗歌体裁？（）A.古体诗B.近体诗（五言律诗）C.词D.乐府诗5.“情人怨遥夜”中“情人”指的是（）A.恋人B.有情之人（包括游子、思妇等）C.诗人的爱人D.多情的人6.“竟夕起相思”中“竟夕”的意思是（）A.竟然到了晚上B.整个晚上C.傍晚D.一夜过去7.诗歌中表达因望月而怀远的情感，主要通过什么意象来体现？（）A.海、月B.风、花C.山、水D.鸟、林8.下列对“灭烛怜光满”理解正确的是（）A.吹灭蜡烛可怜月光洒满房间B.熄灭蜡烛，喜爱这满屋的月光C.蜡烛灭了，月光显得更明亮D.怜惜蜡烛被月光淹没9.诗歌尾联“不堪盈手赠，还寝梦佳期”表达的情感是（）A.无法把月光送给思念的人，只能在梦中相见B.嫌弃月光不够多，想在梦中得到更多C.月光太美，舍不得赠送，希望梦到美好时光D.因为月光盈满，无法赠送，只好回去睡觉做梦10.张九龄的这首诗风格上属于（）A.豪放飘逸B.沉郁顿挫C.清新淡雅D.慷慨悲壮二、填空题（总共10题，每题2分）1.《望月怀远》的作者张九龄是______（朝代）诗人。2.诗句“海上______明月，天涯共此时”中应填的字是______。3.“情人怨______夜，竟夕起相思”中“遥夜”的意思是______。4.“灭烛怜光满，______衣觉露滋”中应填的字是______。5.诗歌尾联“不堪盈手赠，______寝梦佳期”中应填的字是______。6.《望月怀远》是一首______言律诗。7.诗中通过“______”和“______”的意象，表达了怀远之情。8.“天涯共此时”一句中，“共”字体现了诗人______的情感。9.张九龄的诗歌风格以______、______著称。10.诗中“灭烛怜光满”的“怜”字意思是______。三、判断题（总共10题，每题2分）1.《望月怀远》的作者张九龄是唐代著名的政治家、文学家。（）2.“海上生明月”中的“生”字可以换成“升”字，表达效果相同。（）3.“情人怨遥夜”中的“情人”仅指诗人的恋人。（）4.《望月怀远》是一首五言绝句。（）5.“竟夕起相思”的“竟夕”是“整个晚上”的意思。（）6.诗歌尾联表达了诗人想把月光赠送给思念的人却无法做到，只能在梦中相见的情感。（）7.张九龄的诗歌多反映社会现实，风格沉郁顿挫。（）8.“灭烛怜光满”表现了诗人对月光的喜爱，舍不得熄灭蜡烛破坏这美好的月光。（）9.“天涯共此时”与苏轼的“千里共婵娟”都表达了对远方亲人的思念和共赏明月的情怀。（）10.《望月怀远》的韵脚是“时、思、滋、期”，押平声韵。（）四、简答题（总共4题，每题5分）1.分析“海上生明月，天涯共此时”的妙处。2.结合全诗，分析诗人的情感变化。3.诗中“灭烛怜光满，披衣觉露滋”两句运用了什么手法？有何作用？4.这首诗与苏轼《水调歌头·明月几时有》在表达的情感和艺术手法上有何异同？五、讨论题（总共4题，每题5分）1.结合时代背景，分析张九龄创作《望月怀远》的深层意蕴。2.从意象运用的角度，探讨《望月怀远》的艺术特色。3.有人说“不堪盈手赠，还寝梦佳期”是全诗的“诗眼”，你是否认同？请说明理由。4.对比《望月怀远》与杜甫《月夜忆舍弟》，分析两首诗在怀远主题上的不同表达。答案一、单项选择题1.C2.A3.A4.B5.B6.B7.A8.B9.A10.C二、填空题1.唐代2.生3.遥；长夜4.披5.还6.五7.海；月（或烛；露等合理答案）8.对远方亲人（或友人）的思念与共赏明月的期盼9.清淡；质朴（或含蓄；典雅等合理答案）10.喜爱、怜爱三、判断题1.√2.×3.×4.×5.√6.√7.×8.√9.√10.√四、简答题1.这两句从景入情，意境雄浑阔大。“海上生明月”中“生”字生动写出月亮从海面冉冉升起的动态，赋予明月与大海以生命感，展现出壮阔的月夜海景。“天涯共此时”由景及情，跨越空间限制，想象远方亲人也在此时共赏此月，将个人的思念升华为普世的怀远之情，既写眼前之景，又含心中之情，景情交融，为全诗奠定思念的基调，语言凝练，意境深远，成为望月怀远类诗歌的经典名句。2.诗人情感由景生情到直抒胸臆，再到委婉含蓄。开篇“海上生明月”触发怀远之情，“天涯共此时”点明思念；接着“情人怨遥夜，竟夕起相思”直接抒发因思念而整夜难眠的愁绪；“灭烛怜光满，披衣觉露滋”通过动作（灭烛、披衣）和感受（怜光、觉露），细腻刻画思念中的辗转与执着；尾联“不堪盈手赠，还寝梦佳期”则由现实的无奈转为寄希望于梦境，情感从浓烈的思念转为略带惆怅的期盼，层次丰富，情感真挚。3.运用细节描写（动作、心理、感受描写）。“灭烛”因喜爱月光满室，“披衣”因相思难眠，“觉露滋”点明夜已深沉，露水沾衣。通过这些细节，生动展现诗人因思念而无法入眠，在月下徘徊的状态，既表现出对月光的喜爱，更突出思念之深、之切，将抽象的相思之情转化为具体可感的动作与感受，使情感表达更细腻真实，也为尾联的无奈与寄梦做铺垫。4.相同点：情感上都借望月抒发对亲人的思念与美好祝愿，艺术上都以月为媒介，景情交融。不同点：情感上，张诗更侧重个人的相思之苦与辗转难眠的惆怅，苏词则在思念中融入对人生的旷达思考；手法上，张诗是五言律诗，结构严谨，通过叙事、写景、抒情层层推进，语言质朴清淡；苏词是词，句式灵活，以问答开篇，用想象（如“乘风归去”“千里共婵娟”）拓展意境，风格旷达洒脱，情感更复杂多元。五、讨论题1.张九龄身处盛唐，虽有政治抱负，但也面临仕途的起伏。此诗既含对远方亲友的思念，也可看作他对理想、知音的怀远。盛唐气象下的开阔胸怀，使他的思念不局限于个人情感，而是带有一种普世的人文关怀。同时，张九龄以“望月怀远”寄寓对政治理想的坚守，如明月般澄澈高洁，借诗歌抒发内心的澄澈与对美好情感、理想的追求，体现了盛唐文人既关注个人情感，又胸怀天下的精神风貌，也隐含他对知音难觅、理想需寄于梦境的淡淡惆怅。2.诗中以“月”为核心意象，贯穿全诗，既是引发思念的媒介，也是思念的寄托。“海”意象烘托出月夜的壮阔，与“月”共同营造雄浑阔大的意境，拓展了思念的空间。“烛”“露”等意象则从细节入手，“灭烛怜光”体现对月光的喜爱，“披衣觉露”刻画思念中的执着与孤独，使情感表达更细腻。意象间相互呼应，“海、月”的宏观与“烛、露”的微观结合，既展现月夜的整体氛围，又深入诗人的内心世界，景与情通过意象交融，使诗歌意境深远，情感真挚，体现出含蓄委婉、意境浑成的艺术特色。3.认同。“诗眼”应能统领全诗情感与主旨。此句前，诗人通过景、情、动作刻画思念之深；此句则将思念推向高潮后转为委婉的期盼。“不堪盈手赠”写出无法将月光（思念的载体）赠予对方的无奈，“还寝梦佳期”则寄希望于梦境相见，既回应开篇的“天涯共此时”，又深化了思念的情感层次——从现实的思念到梦境的期盼，使情感更显缠绵悱恻。同时，以虚写（梦境）收束，使全诗情感不流于直白，更具含蓄之美，也凸显了“怀远”的主题：因无法相见，只能寄梦，将思念的无奈与深情浓缩于此，是情感的升华与收束，故为诗眼。4.张诗以“望月”触发怀远，情感基调偏含蓄淡雅，通过月夜美景与个人的辗转思念，表达对远方之人的牵挂，意境雄浑中见细腻，情感惆怅却不失开阔；杜诗《月