Unit 1 We'll see lots of very big stones.说课稿-2025-2026学年小学英语五年级下册外研版（一起）

Unit1We'llseelotsofverybigstones.说课稿-2025-2026学年小学英语五年级下册外研版（一起）学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1设计意图核心素养目标二、核心素养目标本单元围绕“参观巨石阵”主题，通过谈论未来计划、描述石头特征，培养学生运用将来时态进行日常交流的语言能力；感知巨石阵等世界古迹的文化内涵，增强跨文化意识；通过观察图片、预测内容发展逻辑思维；在小组合作中提升语言运用与自主学习能力，落实英语学科核心素养。学情分析三、学情分析五年级学生已具备两年英语学习基础，能进行简单日常对话，掌握基础词汇和一般现在时、现在进行时，但将来时“will+动词原形”为新知，需重点引导。听说能力较强，乐于模仿，但读写能力参差不齐，尤其未来时句型运用不熟练。学生对世界古迹（如课本中的巨石阵）充满好奇，文化感知力较强，但注意力易分散，需趣味活动维持。小组合作中，部分学生主动参与，部分依赖性强，需分层任务设计。课前预习习惯差异大，影响课堂效率。本单元“谈论未来计划”主题贴近学生生活，可结合其“计划参观”等经验，通过情境创设降低学习难度，但需关注后进生，确保全体掌握将来时表达，提升语言运用能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、实物石头模型、单词卡片、句型练习表

2.课程平台：外研点读笔、课本配套音频

3.信息化资源：巨石阵实景图片/视频、AR古迹展示软件、未来时态互动游戏

4.教学手段：小组合作任务卡、角色扮演道具、课堂即时反馈系统

5.辅助材料：世界古迹简易地图、学生计划参观记录表、分层练习题单教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：播放巨石阵短视频，提问："WhatwillyouseeatStonehenge?"引导学生用"We'llsee..."猜测。

回顾旧知：复习一般将来时结构"will+动词原形"，板书句型并举例（如：Iwillvisitapark.）。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：结合课本P2图片，示范核心句型"We'llseelotsofverybigstones."，强调"will"表示未来计划。

举例说明：展示巨石阵实景图，补充例句"We'llwalkaroundthestones.""We'lltakephotos."。

互动探究：小组合作，用课本词汇（stones,big,old）造句，如："We'llseeoldstones."教师巡视指导。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：

-分角色朗读课本对话，替换"Stonehenge"为其他地点（如：GreatWall）。

-完成"未来计划"海报，用"We'llsee..."描述想参观的景点。

教师指导：

-针对后进生，提供句型模板"We'llsee______."填空练习。

-对优秀学生拓展，加入形容词（如：veryold,huge）。知识点梳理一、核心词汇

1.名词：stone（石头），stones（复数），Stonehenge（巨石阵，专有名词），park（公园），photo（照片），photos（复数），history（历史），place（地方），thing（东西），things（复数）

2.形容词：big（大的），verybig（非常大的），old（古老的），small（小的），famous（著名的）

3.动词：see（看见），see...（看见某物），visit（参观），take（拍照），takephotos（拍照），walk（走），walkaround（四处走），learn（学习），learnabout（了解），want（想要），wanttodosth.（想要做某事）

4.短语：lotsof（许多），alotof（许多），verybigstones（非常大的石头），oldstones（古老的石头），takephotos（拍照），walkaroundthestones（在石头四周走），learnabouthistory（了解历史），visitStonehenge（参观巨石阵），seeafamousplace（看一个著名的地方）

二、核心句型

1.谈论将要看见的事物：

-We'llseelotsofverybigstones.（我们将要看见许多非常大的石头。）

-I'llseeoldstones.（我将要看见古老的石头。）

-They'llseeafamousplace.（他们将要看一个著名的地方。）

2.询问将要看见的事物：

-Whatwillyouseethere?（你将在那里看见什么？）

-WhatwillweseeatStonehenge?（我们将在巨石阵看见什么？）

3.回答询问：

-We'llseebigstones.（我们将要看见大石头。）

-I'llseeoldandbigstones.（我将要看见古老的大石头。）

4.谈论计划做的事情：

-We'llvisitStonehengenextweek.（我们下周将要去参观巨石阵。）

-They'lltakephotosthere.（他们将在那里拍照。）

5.询问计划：

-Willyouvisitthepark?（你将要去参观公园吗？）

-Willtheylearnabouthistory?（他们将要去了解历史吗？）

6.回答询问：

-Yes,wewill.（是的，我们将要。）

-No,theywon't.（不，他们不会。）

三、语法重点：一般将来时（will+动词原形）

1.构成：主语+will+动词原形（will无人称和数的变化）

-肯定句：We'llseebigstones.（我们将要看见大石头。）

-否定句：Wewon'tseesmallstones.（我们不会看见小石头。）won't=willnot

-疑问句：Willyouseeoldstones?（你将要看古老的石头吗？）

-肯定回答：Yes,Iwill.（是的，我会。）

-否定回答：No,Iwon't.（不，我不会。）

2.用法：

-表示将来某个时间将要发生的动作或存在的状态，常与表示将来的时间状语连用，如：tomorrow（明天），nextweek（下周），nextyear（明年），inthefuture（将来）

-例句：We'llvisitStonehengenextMonday.（我们下周一将要去参观巨石阵。）

-特殊疑问句：特殊疑问词+will+主语+动词原形？

-Whatwillyouseeatthepark?（你将在公园看见什么？）

-Wherewilltheygo?（他们将要去哪里？）

四、功能意念：谈论未来计划和预测

1.谈论计划：用“I'll...”“We'll...”“They'll...”表达自己或他人将要做的计划

-例句：I'lltakeaphotoofthestones.（我将要给石头拍张照。）

-We'lllearnaboutthehistoryofStonehenge.（我们将要了解巨石阵的历史。）

2.预测将要看见的事物：用“We'llsee...”“I'llsee...”预测未来会看到的内容

-例句：You'llseemanybigstonesthere.（你将在那里看见许多大石头。）

3.询问和确认计划：用“Willyou...?”询问对方计划，用“Yes,Iwill./No,Iwon't.”回应

-例句：—Willhevisittheoldstones?（他将要去参观古老的石头吗？）—Yes,hewill.（是的，他会。）

五、语音知识

1.单词发音：

-stone/stəʊn/（石头），o发/əʊ/音

-big/bɪɡ/（大的），i发/ɪ/音

-old/əʊld/（古老的），o发/əʊ/音，l发/l/音，d发/d/音

-see/siː/（看见），ee发/iː/音

2.句子语调：

-陈述句用降调：We'llseebigstones.（我们将要看见大石头。）

-疑问句用升调：Willyouseeoldstones?（你将要看古老的石头吗？）

-感叹句用降调：Whatbigstones!（多大的石头啊！）

六、文化意识

1.世界著名古迹：Stonehenge（巨石阵）位于英国，是世界上最著名的史前遗迹之一，由巨大的石头排列而成，有着悠久的历史，人们可以在那里了解古代文化和历史。

2.参观礼仪：参观古迹时要遵守规定，不乱扔垃圾，不随意触摸文物，拍照时注意标识，保护历史遗迹。

3.文化交流：了解不同国家的著名古迹，尊重不同文化，培养跨文化交际意识。

七、学习策略

1.词汇记忆：通过图片联想记忆单词，如看到“stone”的图片记住“石头”；用归类法记忆同类词汇，如地点类：park,Stonehenge；动作类：see,visit,take。

2.句型运用：结合自己的生活实际，用“We'll...”谈论自己的未来计划，如“We'llgototheparkthisweekend.”（我们这周末将要去公园。）

3.合作学习：与同学小组讨论，用“Whatwillyousee...?”互相询问，用“We'llsee...”回答，练习对话交流。

4.课文复述：根据课本中的对话和图片，复述“参观巨石阵”的计划和将要看见的事物，巩固所学知识。教学评价1.课堂评价：通过提问检测核心句型"We'llsee..."的掌握情况，观察学生小组讨论中将来时的运用准确性；设计"预测未来活动"小测试，检查学生对will+动词原形的理解；巡视指导时重点记录后进生对巨石阵相关词汇的发音与拼写问题，及时纠正。

2.作业评价：批改课本配套练习册中将来时填空与景点描述题，标注典型错误并注明改进建议；点评学生"未来参观计划"海报，重点评估句型结构完整性和词汇丰富度；对基础薄弱学生提供分层练习，对优秀学生拓展文化背景知识，鼓励用"We'llsee..."结合新词汇创造新句子，强化语言输出能力。教学反思与总结八、教学反思与总结

这节课围绕“参观巨石阵”展开，通过情境导入和小组活动，学生对将来时态的掌握整体不错，能熟练运用“We'llsee...”描述未来计划。课堂互动中，学生对巨石阵文化表现出浓厚兴趣，文化意识有所提升。但部分后进生在“will+动词原形”的否定句和疑问句转换上仍需加强，比如“won't”的拼写易出错。小组合作时，个别学生依赖同伴输出，需设计更明确的个人任务。作业中“未来计划海报”完成度较高，但词汇丰富度不足，今后可提供更多形容词范例。整体教学效果符合预期，但需优化分层指导，特别是针对语法薄弱环节的专项练习。未来会结合学生兴趣点，增加更多真实语境的对话设计，让语言运用更自然流畅。内容逻辑关系九、内容逻辑关系

①主题引入与核心内容：以巨石阵参观情境为载体，核心知识点为一般将来时肯定句，重点词汇stone,big,lotsof，核心句型“We'llseelotsofverybigstones.”，通过课本P2图片和对话导入，建立“未来计划”的主题框架。

②语言知识递进：从肯定句到否定句、疑问句的语法逻辑链，重点知识点为will的否定形式won't及疑问句结构，重点词汇won't,will