2026年小学英语ppp模式说课稿模板

-1-2026年小学英语ppp模式说课稿模板教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版三年级下册Unit3"AttheZoo"，核心词汇包括tiger,elephant,monkey,panda,bird，重点句型为"It'sa.../It'sso..."，用于描述动物名称及特征。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握颜色词汇（red,blue等）和基础形容词（big,small），本节课将结合这些旧知识，用"It'sa..."描述动物名称，用"It'sso..."结合形容词（如big,small）描述动物特征，实现新旧知识的融合运用。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课聚焦语言能力，学生能运用tiger,elephant等核心词汇及"It'sa.../It'sso..."句型描述动物特征，提升听说读写技能；培养文化意识，通过了解动物在文化中的象征（如熊猫是中国国宝），增强文化自信；发展思维品质，通过观察动物特征并用形容词表达，提升观察与逻辑思维能力；渗透学习能力，通过小组看图说话、角色扮演等活动，培养合作学习与自主探究意识。教学难点与重点1.教学重点，①掌握tiger,elephant,monkey,panda,bird等核心词汇的音、形、义；②熟练运用"It'sa..."句型描述动物名称，结合"It'sso..."句型（如big,small）描述动物特征。

2.教学难点，①在真实语境中灵活转换句型，如从"It'satiger."过渡到"It'ssobig."；②通过观察动物图片或视频，自主选择恰当形容词（如tall,short,long）进行特征描述，实现语言与思维结合。教学方法与手段教学方法：①情境教学法，创设动物园参观情境，引导学生在真实场景中运用词汇句型；②游戏教学法，通过“动物猜猜看”“词汇接龙”等游戏，激发学习兴趣；③小组合作法，组织学生分组描述动物特征，培养交际能力。

教学手段：①多媒体展示动物图片及视频，直观呈现词汇与句型；②互动白板设计拖拽匹配游戏，强化词汇与图片的对应；③实物道具（动物玩具），模拟真实对话场景，提升语言运用体验。教学过程（一）热身导入，激活旧知（约5分钟）

师：同学们，早上好！今天老师带来了一首好听的英文歌，我们一起跟着唱一唱，好吗？（播放《OldMacDonaldHadaFarm》歌曲，师生共同跟唱）

师：唱得真棒！歌曲里有很多小动物，你们喜欢小动物吗？今天，老师要带大家去一个特别的地方——动物园！你们看，老师手里有一张动物园门票（展示门票图片），想不想和我一起去呀？

生：想！

师：那出发前，我们先来复习一下学过的颜色词，好吗？老师说英语，你们举起对应颜色的卡片，比如老师说“red”，你们举红色卡片，准备好了吗？（快速复习red,blue,yellow,green等，学生举卡片回应）

师：太棒了！颜色词掌握得很牢固，那我们现在就去动物园看看有哪些动物吧！

（二）新知呈现，感知理解（约15分钟）

师：看，动物园的大门到了！（展示动物园大门图片）哇，里面有很多动物！我们先来看第一只动物（出示老虎图片），它有黄色的皮毛，黑色的条纹，很凶猛。你们知道它用英语怎么说吗？

生：（猜测）Tiger？

师：对了！是tiger！（板书tiger，带读三遍，强调/taiɡə/的发音，学生跟读）请大家一起说：“tiger！”

生：Tiger!

师：谁能用学过的句型介绍一下这只老虎呢？（引导学生用“It'sa...”句型）

生1：It'satiger!

师：真棒！再看这只老虎，它好大好大，我们可以用“big”来形容。谁能连起来说？

生2：It'satiger.It'ssobig!

师：说得真好！（板书句型：It'satiger.It'ssobig!）大家齐读一遍。

师：接下来我们看第二只动物（出示大象图片），它有长长的鼻子，大大的耳朵，身体很庞大。它的英文名字是elephant（板书elephant，带读/ˈelɪfənt/，学生跟读）。谁能用“It'sa...”介绍？

生3：It'sanelephant!

师：注意，elephant以元音音素开头，前面要用“an”！我们再说一遍：“It'sanelephant!”

生：It'sanelephant!

师：大象的鼻子很长，我们可以用“long”来形容，谁能说完整句子？

生4：It'sanelephant.It'ssolong!

师：太棒了！（板书句型：It'sanelephant.It'ssolong!）男生读一遍，女生读一遍。

师：继续看，树上有一只猴子（出示猴子图片），它喜欢吃香蕉，很调皮。它的英文名字是monkey（板书monkey，带读/ˈmʌŋki/，学生跟读）。谁来介绍？

生5：It'samonkey!

师：猴子很灵活，我们可以用“funny”来形容，谁来说？

生6：It'samonkey.It'ssofunny!

师：说得真好！（板书句型：It'samonkey.It'ssofunny!）小组开火车读。

师：再看这只动物，它有黑白相间的毛，是中国的国宝，你们认识吗？（出示熊猫图片）

生：熊猫！

师：对，它的英文名字是panda（板书panda，带读/ˈpændə/，学生跟读）。谁来介绍？

生7：It'sapanda!

师：熊猫很可爱，我们可以用“cute”来形容，谁来说？

生8：It'sapanda.It'ssocute!

师：太棒了！（板书句型：It'sapanda.It'ssocute!）全班一起读。

师：最后，我们看天上飞的动物（出示小鸟图片），它会唱歌，很可爱。它的英文名字是bird（板书bird，带读/bɜːd/，学生跟读）。谁来介绍？

生9：It'sabird!

师：小鸟的翅膀很小，我们可以用“small”来形容，谁来说？

生10：It'sabird.It'ssosmall!

师：说得真好！（板书句型：It'sabird.It'ssosmall!）同桌互读一遍。

（三）趣味练习，巩固新知（约15分钟）

师：刚才我们认识了这么多动物，现在我们来玩一个“动物猜猜看”的游戏，好不好？老师描述动物的特征，你们猜是什么动物，并用英语说出来。

师：第一个：It'sbig.Ithasalongnose.What'sthis?

生：Elephant!

师：对了！谁能用完整句子说？

生：It'sanelephant.It'ssobig!

师：真棒！第二个：It'sblackandwhite.It'scute.What'sthis?

生：Panda!

师：很好！谁能说完整句子？

生：It'sapanda.It'ssocute!

师：第三个：It'ssmall.Itcanfly.What'sthis?

生：Bird!

师：对的！谁能说完整句子？

生：It'sabird.It'ssosmall!

师：游戏玩得真开心！现在我们来玩“词汇接龙”游戏，老师说“tiger”，你们接下一个动物，比如“tiger—elephant—monkey...”，准备好了吗？

生：准备好了！

师：Tiger!

生1：Elephant!

生2：Monkey!

生3：Panda!

生4：Bird!

师：接龙太棒了！接下来，我们小组合作，看图片说句子。老师给每组发一张动物图片，小组讨论用“It'sa.../It'sso...”描述，然后每组派代表展示。

（学生分组讨论，教师巡视指导，每组展示如下：）

组1：（展示老虎图片）It'satiger.It'ssobig!

组2：（展示猴子图片）It'samonkey.It'ssofunny!

组3：（展示熊猫图片）It'sapanda.It'ssocute!

师：每组都说得非常棒！

（四）情境应用，拓展输出（约10分钟）

师：现在，我们来扮演“动物园导游”吧！老师是导游，你们是游客，老师指着动物，你们用英语介绍，好不好？

师：（指向老虎图片）Welcometothezoo!Lookatthisanimal.What'sthis?

生：It'satiger!

师：Yes!It'ssobig!

生：Wow!It'ssobig!

师：（指向熊猫图片）Lookatthisone.What'sthis?

生：It'sapanda!

师：Right!It'ssocute!

生：Oh!It'ssocute!

师：现在请同桌互相扮演导游和游客，一人指图片提问，一人回答，开始吧！

（学生同桌互动，教师巡视，邀请2组展示：）

生1：（指猴子图片）Lookatthis.What'sthis?

生2：It'samonkey!

生1：It'ssofunny!

生2：Haha!It'ssofunny!

师：导游和游客配合得真默契！

（五）总结提升，布置作业（约5分钟）

师：同学们，今天我们去了动物园，认识了哪些动物呀？谁能说说？

生：Tiger,elephant,monkey,panda,bird!

师：对！我们还学会了用“It'sa...”介绍动物名称，用“It'sso...”描述动物特征，比如big,long,funny,cute,small。大家掌握得非常好！

师：最后，老师布置一个小任务：回家后，把今天学的动物和句型教给爸爸妈妈，然后用手机拍一张你喜欢的动物玩具，明天带到学校，用英语向同学介绍，好吗？

生：好！

师：今天的课就上到这里，同学们再见！

生：老师再见！拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《Panda:China'sTreasure》（熊猫：中国的国宝）

Pandaisalovelyanimal.Ithasblackandwhitefur.ItlivesinChina.Pandaslikeeatingbamboo.Theyareverycute.Manypeoplelovepandas.Theyareournationaltreasure.

（2）《Elephant'sLongNose》（大象的长鼻子）

Elephantisabiganimal.Ithasaverylongnose.Thenosecanhelpelephantseatanddrink.Elephantsaresmart.Theyliveingroups.

（3）《MonkeyintheZoo》（动物园的猴子）

Monkeyisfunny.Ithasalongtail.Monkeyslikeclimbingtrees.Theyeatbananas.Theyareveryactive.Childrenlikemonkeysverymuch.

（4）《Tiger:TheKingoftheForest》（老虎：森林之王）

Tigerisastronganimal.Ithasorangefurwithblackstripes.Tigersaregoodatrunning.Theyliveintheforest.Tigersarethekingsofanimals.

（5）《BirdsCanFly》（小鸟会飞）

Birdsaresmallanimals.Theyhavewings.Birdscanflyinthesky.Theylikesinging.Somebirdscantalk,likeparrots.

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）动物观察日记

请学生选择一种自己喜欢的动物（可以是教材中的tiger,elephant,monkey,panda,bird，也可以是其他动物如cat,dog），用英语记录它的特点。例如：

-Drawapictureoftheanimal.

-WriteitsnameinEnglish.

-Use"It'sa..."todescribetheanimal.

-Use"It'sso..."todescribeitsfeatures(big,small,cute,funny,long,etc.).

-Shareyourdiarywithclassmatesnextclass.

（2）动物卡片制作

学生制作5张动物卡片，每张卡片包含：动物图片、英文名称、1-2个描述特征的单词。例如：

-Front:Pictureofatiger.

-Back:"Tiger"(big,strong).

学生用卡片与同伴玩"猜动物"游戏：一人描述，一人猜动物名称。

（3）家庭英语小剧场

学生与家长一起扮演"动物园导游"和"游客"，用本节课句型进行对话：

-Guide:Welcometothezoo!Lookatthis.What'sthis?

-Visitor:It'sapanda!

-Guide:Yes!It'ssocute!

-Visitor:Wow!Ilikepandas.

录制对话视频，下节课在班级展示。

（4）动物词汇拓展

学生通过绘本、动画（如《PeppaPig》中的动物片段）学习更多动物词汇，如rabbit,lion,bear,giraffe，并用"It'sa.../It'sso..."造句。例如：

-It'sarabbit.It'ssosmall.

-It'salion.It'ssostrong.

（5）文化小任务

了解不同国家的国宝动物，如澳大利亚的袋鼠(kangaroo)、加拿大的海狸(beaver)，用英语说出它们的名称和1个特点，下节课进行"国宝动物分享会"。板书设计①词汇板块：tiger（老虎）、elephant（大象）、monkey（猴子）、panda（熊猫）、bird（小鸟），每个词汇配简笔画轮廓（如老虎的条纹、大象的长鼻），突出核心动物名称。

②句型板块：It'sa...（介绍动物名称），如It'satiger./It'sanelephant.；It'sso...（描述特征），如It'ssobig./It'ssocute.，句型结构加粗，下方留空供学生补充特征词（big,small,long,funny等）。

③情境板块：标题“WelcometotheZoo!”，左侧设“Lookandsay”（看图说动物），右侧设“Describeandguess”（描述特征猜动物），底部标注“Animalsaroundus”（我们身边的动物），强化动物园主题与语言运用场景。典型例题讲解1.填空题：Lookatthe______.It'ssobig.

答：elephant

2.填空题：Themonkeyis______.It'sso