小学教师语文培训总结

小学教师语文培训总结

小学教师语文培训总结1

这次的培训，虽然只有短短的半天，但留给我们的感动、收获

与思考颇丰。我们感动：其一、参加培训的几百名语文教师不顾炎

热，没有怨言，自始至终认真参加培训活动。其二、为这次活动讲

座的专家、优秀教师精心的准备，精彩的发言，流了满身的汗，给

在座的教师以启迪C其三、为这次培训服务的三里小学的曾校长、

李主任、周主任，放弃了休息时间，为培训活动所需的一切奔走、

忙碌。

通过培训，我们也有许多的收获与思考：

一、培训内容

这次培训本着切实从教学的实际出发，从教师的需要出发，立

足课堂，着眼未来，增强教师的实践操作能力，增长教学智慧，作

为培训的重点。

1、从教学的实际出发

为了更好地提高培训的实效性，让广大的教师不虚此行，让培

训对教师的教育教学与教师的成长都起到指导、促进作用，在内容

的安排上考虑到教师走专业化发展之路，考虑到理论与实践相结合,

分别请了专家实验小学的杨世武主任、优秀青年教师张荣、优秀青

年教师刘敏等各个层面的人，他们根据自己的理论素养、实践经验,

源于教学实践，又站在一个比较高的角度，用前沿的、新的教育教

学理念来剖析一些实践中反映出的现象，再提出一些先进的切实可

行的操作模式，给参加培训的教师以实实在在的指导，给人的感觉

是学得会、做得到C

2、为教师的发展作全面的考虑

这次的培训我们既有教学讲座，又有教学经验探讨。既有教学

的研讨，又有对教师如何进行专业化成长的指导。这次培训为教师

的.长期发展考虑，为培养经验型教师一一科研型教师奠定基础，给

人的感觉是有用、学得进。

二、培训形式

1、充分用好现代化的教育手段

培训的组织安排充分利用了网络，虽然天气炎热，虽然是在假

期，虽然参加培训的教师有几百人而组织者只有几人，但活动的组

织还是有条不紊。

主讲的教师利用多媒体课件，列出所讲的要点，让听课的人一

目了然，思路清晰c列出课例，让听课教师看起来直观、形象。

2、采用多样化的培训形式

理论指导与实践相结合。讲座与听课相结合。

由于采取了丰富多彩的培训形式，尽管在较短的时间内涵盖了

丰富的内容，参加培训的教师并没有感到枯燥。

总之，培训的总体效果还是比较好的，但还有许多需要改进的

地方。小学教师语文培训总结2

为期两天的小学语文新课程培训结束了，在那么短的时间内真

正做到把培训中的内容都弄懂和掌握是件不容易的事，我认为很多

知识还有待继续深入学习，并在今后的教学中摸索。

本次培训，我最大的收获就是教学目标更明确了。新课程标准

明确提出要培养学生的语文能力，主张实施教学的主体性与强调发

展学生的个性特长c这就要求教师全面把握新课标的内容实质，在

实际教学过程中运用新的教育理念，深入探究教材内涵，以学生为

中心，关注每一位学生的个性特点，注重学生的自主探究问题和创

新能力培养，体现以人为本的教育思想。与此同时教师也要把握好

新课程评价标准。

新课标更多的从学生的'角度出发，根据学生自身发展对年段要

求进行一些微调。虽然是微微的小调整，但是作为一线语文教师的

我来说，感觉新课标真的是替学生着想的。比如：新课标对中段学

生的要求，在阅读方面为“初步学会默读，做到不出声，不指读。

学习略读，粗知文章大意。”关于让学生学会默读，不出声，不指

读。这原来属于第一学段的要求，而这样的要求，说实话对于低段

学生来讲，确实比较困难，过早让学生学习默读，只会让学生养成

走马观花的阅读习惯，文章中的一些重点词语，他们只能知道得事

实而非，甚至还会挫败学生的阅读积极性，而现在的新课标将此要

求下放到中段，这样孩子能有更长的时间来学习、练习默读，新课

标把难度适当降低，有利于保护学生阅读积极性和阅读兴趣，在循

一定要变。不当学生不知道学生有多苦，不当老师不知道老师有多

累。看着一个个精心设计的教案，听着言笥意赅的讲解，深知这背

后花费了多少时间，融进了多少心血。

二、当老师要不断反思学习提高自己

经常会告诫学生学会反思；吾日三省吾身。我们教育者又有多少

时候真正去反思了自己呢？近几年教育教学理论学习培训不断，学

习了一样新知识下来，反思过自己实际教学中与之相悖的的地方

吗？一堂课上了，也就过去了，又去反思了自己在这当中有哪些需

要改进提高？我们要成长起来，必须学会不断地反思，伴随教师成

长与发展始终的真正反思是老师成长的'关键，反思是教师专业生活

的一部分，反思不是一时之事，更不能偶尔为之，要针对一个问题

进行长久的关注，真正的成长始于反思，真正的成熟更有赖于反思。

过去，只知道埋头书本知识，信息闭塞，不善于交流，使得一些好

的经验未能融于自己的教学，而自己的一些体会又未能及时整理，

因此进步缓慢。通过继续教育网上培训，和学友的多角度深层次的

交流，让我懂得了“三人行必有我师”的道理。教学中，在同行身

上学到的好方法也及时去应用，我和学生们相互学习，共同成长。

我想，所谓的教学相长就是这个意思吧！远程培训的目的不仅仅是

让我更新教育理念，更重要的是联系自己的工作实际去反思修正提

高自己，要在学习培训中得到真正意义上的成长。

三、与书为伴，丰富自己的文化积淀

何以为师？儒有博学而不穷，笃行而不倦。语文老师仅仅满足

于教育教学的方面的书，我们对学生的引导永远是肤浅表面的，课

堂上没有诗意的语言，不能旁征博引，语文教学就变成了参考书的

复制，索然无味了，一个语文老师一定要有丰富的文化积淀，要是

一个真正的文化人，要有足够的知识面，要用你的精神世界去引导

孩子们丰富自己的精神世界，用你的行动去激励孩子们做一个爱书

的人。现在是新教材，新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台。

当然也提出了更高的要求，何以为师？让我们与书为伴，丰富自己

的文化积淀。

四、用心设计每一堂课，让学生成为课程的积极参与者和创造

者

真正有意义的学习，不是被动的接受现成的书本知识和观念的

问题，而是在经历的过程中主动探究、发现事物之间的联系过程。

此次学习下来，对照自己以往的教学，再次有种强烈的责任感和使

命感，一定要当好学生学习的指导者、组织者、参与者，要迅速成

为教育理念的实践者，更加用心做好自己的本职工作，真正让学生

的学习成为“我要学”，真正体现那句话：教是为了不教。

总之，这次学习下来，受益匪浅，每个专题都给了我很多知识

的更新和独特的体会0教师的成长，离不开自己身的素养，人格的

魅力。离不开广博的知识，离不开先进的教育教学理论和教育教学

技术。作为教师，我们一定要不断丰富自己的内涵。要有更广博的

知识，更多的才艺才能打动学生，收获感动。小学教师语文培训总

结4

今年新出台的《小学语文新课程标准》对比原课标，其改动比

较明显。学习了今年新课标，感觉当今语文教学更加注重学生作为

一个人的个性发展和语文的熏陶作用，而非一味强调语文知识结构

的完成性和系统性，这对于发展学生各方面能力来讲，无疑是一件

好事。下面我简单谈谈自己的心得体会。

新课标更多的从学生的角度出发，根据学生自身发展对年段要

求进行一些微调。虽然是微微的小调整，但是作为一线语文教师的

我来说，感觉新课标真的是替学生着想的。比如：新课标对中段学

生的要求，在阅读方面为初步学会默读，做到不出声，不指读。学

习略读，粗知文章大意。关于让学生学会默读，不出声，不指读。

这原来属于第一学段的要求，而这样的要求，说实话对于低段学生

来讲，确实比较困难，过早让学生学习默读，只会让学生养成走马

观花的阅读习惯，文章中的一些重点词语，他们只能知道得事实而

非，甚至还会挫败学生的阅读积极性，而现在的新课标将此要求下

放到中段，这样孩子能有更长的时间来学习、练习默读，新课标把

难度适当降低，有利于保护学生阅读积极性和阅读兴趣，在循序渐

进中，自然而然地学会默读这样一种阅读方式。

在低段口语交际中，增加了一点敢于发表自己的意见的要求，

老课标中为有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表

自己的意见。老课标重在学生发表自己感兴趣的话题，而在实际教

学中，很多学生非常有想法，但是一当需要讨论交流时，就沉默了，

不愿意在众人面前展露自己的口才，或者是别人讨论的,题他都没有

兴趣。而新课标中，更加注重培养学生的也量，只要敢于站起来发

言，就给予肯定，至于发言内容是否精彩我们暂且不要求，把学生

的胆量锻炼出来了，发言内容是可以在不断训练中越来越切中要害

的，说白了，有胆量的孩子，以后成功的概率都大许多。

通过本次的学习，我知道了如何利用学的知识适用于教育教学

工作当中，进行实践，不断地提高自己的专业知识水平，不断地丰

富自己的工作经验，虽然学习很繁忙，但是能在这样充实的时间里

学习也是一种享受，希望每一位同仁都有这样的同感。希望经过这

次的培训学习，我的教育教学能力能得到领导、家长、学生的认可。

通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是

教书匠。教师要想从教书匠转为科研型教师，首先要树立终身学习

的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事

业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的

责任和义务。关于新课标的学习心得体会，因本人才疏学浅，也只

能结合自己的教学实际简单谈一谈，如有疏漏和不妥之处，欢迎指

正。小学教师语文培训总结5

教育局教研室组织的暑期语文骨干教师培训活动，内容充实，

安排有序。通过讲座、课例展示、评课交流等活动，对如何上好阅

读课，转变教育观念，搞好教学研究进行了深入探究，提高了广大

骨干教师的专业素养，对骨干教师的成长，起到了重要的推进作用。

我校五名骨干教师参加了培训，在学习与交流活动中，大家增长了

知识，提高了认识，实现了假期中学习充电、自励自强的目标。

朱老师的讲座，立足实际，针对广大一线教师在课堂操作、落

实教学策略的过程中出现的问题，遇到的难题做了翔实的解读。特

别是中高年级在品读环节的教学实践，存在着误区和难点。朱老师

结合课例，引导大家以教学策略为指导，关注学生的课堂体验，培

育学生听说读写能力，全面落实素质教育目标。

陈忠杰科长高屋建飙，理论与实践相结合，对如何构建高效的

语文课堂做了清晰的阐述。深入解读文本，抓住中心内容、重点句

子和关键词语，引领学生体验语文，培育综合的语文素养。在文本

的解读方面，陈科长作了细致的分析。不但要掌握分析文本的'能力,

还要掌握引领学生分析文本、体验情境的能力。教学中避免空洞的

内容和繁琐的形式，紧紧围绕中心，结合文章内容，组织合理的教

学。以学生的语文素养增长为契机，精心设计，实现课堂的优质高

效。

本次的学习，内容丰富，与工作实际联系紧密，对学校教学与

教师的业务发展有着直接的指导意义，教师参与热情普遍比较高。

经过三天的学习，与会教师在教学理论知识、课堂构建理念、解析

文本的能力诸方面都有了不小的收获。对于在教育教学中的疑难困

惑，有了一个交流解决的平台。

这个炎热的暑假，因为有了这次培训而显得丰富、有意义。作

为青年的教师，不但要会学习，而且要把学习到的知识运用的工作

实践中。我们要认真梳理学习到的知识，积极完善自身素养，在今

后的工作中，继续扎实落实临沂市小学语文教学策略，时刻牢记骨

干教师的责任，带动大家探讨交流，实现小学语文阅读教学的长足

发展。小学教师语文培训总结6

白云区地处区城乡结合部，绝大多数学校还属于边远农村，整

个区的教育发展极不均衡，农村地区的老师在我区教师队伍中占了

很大的比重，与市内学校相比，他们信息量少，学习机会少，锻炼

机会少，视野狭窄，素质不高，教学水平较低，这些因素从而导致

了我区教学质量的低下，严重制约了我区教育事业的全面发展，阻

碍了我区素质教育的全面推进。改变这种状况，尽快提高我区教师

的整体素质，是我区教育局、发展中心当前的工作重心。白云教育

发展中心明确提出了今后的工作方向：“全面推进素质教育，提高

教学质量，促进教育的均衡发展”。白云教育发展中心小学语文学

科把开展农村地区教师培训，提高农村地区教师素质，促进农村地

区教育发展作为工作的重点之一。以下是我区小语科在农村教师培

训方面的一些具体做法：

一、强化区内培训，提高老师素质

（一）充分发挥“三级教研网络”作用，促进教师专业素养的

发展

1、开展形式多样的全区性培训，提高教师理论水平

目前我区的农村教师，他们最欠缺的是先进的教学理念，教育

教学理论，迫切需要的是了解当前课改的要求、解决“怎样上课”

的问题，为此，我们小语科结合中心培训部制定切实可行的培训目

标，以“新课程改革的理念、教育教学的有效策略、必备的课堂教

学技能”为培训重点。通过大量的培训让教师们更新观念，改进教

法，提高能力，形成可持续发展的智能结构。让教师确立了终身学

习观念，不断提高自身素质。

我们把培训重点确立在应用理论的研究，包括新课程的有关理

论，“有效教学理论学习”、“有效课堂教学策略的实施”、“阅

读教学的策略”等C以上培训，不但有本区教研员参加，还邀请了

市里及国内的教育教学专家进行相关讲座。如市教研室的专家王亚

芸老师的《新课程理念下的小学语文教学》，著名特级教师尹祖琴

的《让学生自鸣天籁-------小学语文习作教学的再认识》作文专

题讲座；全国作文研究专家、特级教师吉春亚老师的《新课标下的.

小学作文教学》专题讲座及示范等。

由于目标制定得当，这些活动很受老师们欢迎，老师们普遍反

映，这些专题讲座，有理论，有实例，让他们受益匪浅。他们平时

教学中的困惑、疑难，很多都能从专家们的讲座中受到启迪，得到

解答。

2、定点分片培训I,提高教师的教育教学水平

根据我区“分层推进、分类指导、重点突破、整体提高”的工

作策略，考虑到我区区域大，教师数量多的实际情况，经常性、全

区性的大型活动不符合区情，因此，长期乂来，“三级教研”成为

我区中小学开展教学研究，实施课程改革的主要途径，是我区促进

教师专业化发展的基本方式，为此，除了注意开展形式多样的全区

性培训，我们还十分重视对镇街一级教研活动的具体指导。

1）通过调研，加强对镇街“教研网络”建设的指导，及时推广

经验。

2）协助各镇街抓好理论培训：片区语文科组每学期都围绕素质

教育，组织一到两次的教育理论专题讲座，如“教学评价在课堂教

学中的运用”、各年级新教材解读等。以上培训，为各镇街语文老

师提供了共同学习，共同探讨的空间，达到了共同提高的目的。

在加强培训的同时，我们还注意对培训工作及时反馈。通过老

师们的学习心得、教学反思等，收集、了解各种相关的信息，及时

调整，不断改进工作方法和策略。

教师们普遍反映：培训活动让他们开阔了眼界，提高了理论水

平，能从更高的视点来审视以往的教学工作，认识到自己在课程改

革中所走的弯路，曾陷入的误区，如过分追求外在的形式，过于强

调了语文的人文性而忽视了语文的工具性或过于强调语文的工具性

视了语文的人文性，认识到欠缺科学指导的课堂教学影是低效的教

学，让他们体会到教学理论指导对提高教学质量的重要意义。有了

正确的理念指导，提高了教学理论水平，老师们对以往的教学工作

进行了深入反思，找到今后工作的正确方向，实现了真正意义上的

有效教学。

3）以中心学校为核心，加强校际交流，携手共进

我们区小语科组织的学科竞赛，包括老师教学竞赛、学生作文

竞赛等，均采取分层组织的方式，都是先在镇街、学片一级开展活

动，最后到区一级c这些活动得以顺利开展，中心学校发挥了极为

重要的作用。此外，中心学校牵头组织的镇街教研活动，加强了校

际的联系，使各校教师的交流活动得以强化，老师们在互相学习中

互相促进，共同进步。

3、加强对校本教研活动的指导

以“下校调研”、“推门听课”为主渠道，对各级各类学校进

行校本教研的指导，通过大量的听课、访谈，了解学校的教育教学

状况，作出合理评价，针对突出问题提出改进意见，促进教师的专

业化成长。

（二）充分发挥骨干教师的示范引领作用

骨干教师是教师队伍的中坚力量。为进一步提高我区教师队伍

的整体素质，我们非常重视对骨干教师的培养。

1、组织外出学习取经

骨干教师有新的教学理念，有敏锐的触觉，对教学有独立的见

解，教学上形成了自己一定的特色，他们在工作上勇于探索、大胆

追求，他们是带动我区教育发展的动力。组织骨干教师外出学习，

让他们走出去见见世

面，去接收大量的新信息，去接触更多先进的教学思想、学习

更先进的教育经验，然后带回区内，带动更多老师协同发展，是我

区教师队伍建设的重要策略。为此，我们努力创造各种机会让骨干

教师外出学习，如：参加省、市骨干教师培训，参加市的各项比赛,

参加市教研室组织的理论学习，参观考查等，使他们能站在更高的

层次去思考教育教学的问题，让他们的专业素养得以快速提升。

2、以科研促成长

每位骨干教师都承担了课题研究的任务，让他们在科研工作中,

深入、系统地思考教育教学的各种问题，促使他们加强理论学习和

实践探索，积极参与各种教研活动，提高他们的科研能力、实践能

力和理论水平，使他们在科研中锻炼、提高和成长。

3、充分发挥骨干教师的指导、示范作用

针对骨干教师的培养，我们开展了丰富多彩的活动，如让他们

参与新教材研讨活动、主题教研活动、上示范课、作讲座，以练促

教，以赛促推广，提高我区广大语文教师专业素养，促进不同层次

老师的发展。在这些有效的培训活动中，大批教师迅速成长。

我区一贯重视骨干教师的送教下乡，每学期，我区小语科最少

组织两次针对边远地区的支教送教活动，每次由两位骨干教师承担

任务，让他们把先进的教学经验带到边远的农村，促进农村地区教

师的专业化成长，从而推动我区教育的均衡发展。

（三）加大培训力度，促进青年教师成长

青年教师是教师队伍里的新生力量，是未来教育的主力军，但

由于他们从教时间短，对教育、教学规律理解不透，教学技能有待

提高，必须加强培训°我们要求区内青年教师加强学习，加强锻炼,

缩短对岗位、教育教学常规、过程的熟悉与适应期，力争在较短的

时间内成为我区骨干教师中的新鲜血液。为了鞭策和激励他们努力

达到这个目标，每次的教材分析、教研活动我们都要求他们必须参

加。同时有针对性地开展新教师岗位培训、新课程培训，要求他们

必须持培训证上岗c同时还组织了有效教学设计大赛、青年教师朗

读技能大赛、青年教师钢笔字比赛、青年教师阅读教学技能大赛等