大班语言区域教案

大班语言区域教案

大班语言区域教案1

一、活动目标

1.引导幼儿依据生活阅历和图片大胆联想，尝试为生活中的

常见实物找寻相关联系，发散幼儿的思维和想象力。

2.让幼儿能用比较完整的语句清楚地表达本身的一些想法。

3能认真倾听故事，理解重要的故事情节。

4.理解故事内容，记清重要情节，初步学习人物的简单对话。

二、活动准备

五个花瓣的花。

三、活动过程

（一）开始部分《我的好伙伴》，说说本身的好伙伴及理由。

提问：小伙伴你们有本身的好伙伴吗？为什么他是你的好伙

伴？（幼儿依据本身的情况用句子：我和XX是好伙伴，由于我们

会一起做游戏等等，所以我们是好伙伴

（二）基本部分《花的好伙伴》

1.出示花，请幼儿帮花找伙伴。

提问：老师今日带来了一位客人，你们看看是谁（花）。小

花花今日来到我们班上，想请小伙伴帮忙它找好伙伴。找到一个好

伙伴以后呢，这朵花他会变美哦。

2.幼儿自由想象，用完整的语句大胆叙述。（幼儿自由举手

回答，老师引导幼儿用完整的语句叙述。如我帮花找小草做好伙伴，

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由于花的.旁边总有小草的陪伴，所以他们是好伙伴。）

老师小结：你们帮花找了那么多的伙伴，有的是帮忙花生长

的伙伴，像泥土、水、阳光。还有是和花儿做伙伴的，像小草。花

儿找了那么多的伙伴以后变得美丽又高兴啦。它说感谢你们帮他找

了那么多的伙伴。

（三）结束部分（好伙伴）

1、今日，老师为大家每人准备了一张小图片。你们想不想知

道是什么？等下老师请你们就每人拿一张图片坐在本身的位子上。

然后看看你拿的是什么，还可以和你旁边的小伙伴相互看看说说你

拿的是什么？提示幼儿每人只能拿一块。

2、幼儿拿图片。

师：你们拿到了图片看看本身的事什么，再看看旁边的小伙

伴的是什么。（老师巡察一下）3、介绍本身拿到的小图片。

老师请幼儿介绍本身拿的小图片是什么？幼儿从左往右一个

一个的说。我的图片上是“一盆花、一个树子等”引导幼儿用量词介

绍。并提示小伙伴注意听别人图片上的是什么？

4、游戏：找伙伴

下面老师要请大家玩一个游戏，要为你的小图片去找一个好

伙伴。找好了以后好伙伴要手拉手（本身想方法），好了以后要放

在我的桌子上，幼儿自由为小图片找伙伴。提示幼儿找好了以后要

说出理由，为什么它和它是好伙伴。老师巡回引导。

5、介绍好伙伴请幼儿介绍和谁找到好伙伴了，为什么你帮他

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们做好伙伴。引导幼儿用完整的语句介绍叙述：如我帮一个雨子和

一片雪花做好伙伴，由于下雨了，学会就会溶化，所以他们是好伙

伴。你们同意吗？老师小结：今日你们为图片上的实物找到了伙伴,

你们真棒。他们能做伙伴有的是由于有共同的地方、有的是由于他

们相互需要、也有的是由于他们都有共同的伙伴。

教学反思

在整个活动过程中，幼儿的爱好深厚，参加积极性高。不足

之处：在边唱边跳的过程中，活动场面有点混乱，由于有些幼儿分

不清哪一个才是本身的好伙伴，以至部分幼儿无法参加活动，我信

任下次再上这节课，我会更加重视一些小细节，让整个课程活动更

加活跃，效果更好C

大班语言区域教案2

一、活动目标：

1、感受散文中对春天景色的描绘，体会散文的语言美、意境

美。

2、通过多通道感受的方式，充分表达对大自然的爱好之情。

3、能够安静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。

4、学习有序、认真的察看图片，理解图片，并用较清楚的语

言描述图片内容。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的

乐趣。

二、活动准备：

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1、呈现温馨的春天景色的背景音乐。

2、幼儿每人一张纸、水彩笔。

3、幼儿用书14〜15页。

4、挂图《春》。

5、语言磁带。

三、活动重点：感受散文中对春天景色的描绘，能够安静地

倾听文学作品以及同伴的的介绍。

四、活动难点：体会散文的语言美、意境美。

五、活动过程：

1、倾听音乐，赏识散文《春》，感受春天的温馨和美好。

（1）让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美好吧！

（2）老师有感情地朗读散文《春》。

（3）提问：春天美吗？你从哪里感受到的？

（4）大家再认真听听。

2、结合挂图，再次赏识散文，引导幼儿用散文中的语言描述

春天。

（1）为什么说春雨像绿丝线，从地上牵起麦苗？

（2）小羊说春雨是什么味道的？你们觉得它说得对吗？

（3）你喜爱散文中的哪一句话？为什么？

3、播放录音，幼儿边听边画散文配表达的意境。

激励幼儿除了画出散文中描述的景物外，连续添画春天其它

景色。

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4、呈现幼儿作品，交流各自的感受。

(1)老师引导幼儿用完整、美妙的语言描述本身的绘画内容。

(2)幼儿相互赏识点评。

六、活动反思：

这首散文诗以它美妙的节奏和俭朴的语言，称赞着春天的，美

丽、大自然的奇妙，引导幼儿用擅长发觉美的眼睛去察看、体验春

天的特征。

本活动采纳挂图的方式让幼儿通过实在、直观的画面理解诗

歌的内容，搭配音乐、美术作品丰富孩子们对春天的感性认得，提

高语言表达本领，挖掘幼儿内在潜能，激发他们酷爱自然、酷爱生

活的情感；再通过一个个具有引导性的提问帮忙幼儿理解散文诗表

达的意境，最后采纳分段和整体学习的方法帮忙幼儿记忆内容，起

到了很好的教育效果。

大班语言区域教案3

活动目标：

1.能自动参加区域活动，并把握进区域的规定。

2.谙习各个区域的活动内容与方法。

3.噌长幼儿间的相互交流交往，促进幼儿社会性进展。

活动准备：

1.阅读区域：自制图书图书医院益智图书我是天气播报员

(各种幼儿图书若干，图书内容有关天气，可按当天的天气情况进

行播报)

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2.操作区域：小车跑跑跑纸袋的隐秘天气换新衣（供给牙膏、

纸袋等材料运用剪、贴等技能进行制造；能依据天气的变化给娃娃

换新衣）。

3.智力游戏区域：巧板世界迷宫大揭秘天气变化棋（供给不

同的材料玩具，如迷宫、棋盘、七巧板等）

4.数学区域：加来减去分一分瞧一瞧（供给各种数学操作材

料，正确的进行数的分解）

5.美术区域：桃花朵朵开我是艺术家（制作盛开的桃花，运

用线条等技能进行作画等等）

活动过程：

1.与幼儿相互问好，介绍班上的区域及区域材料。

——交代进入区域的要求及规定。

一一重点介绍智力游戏区域的玩法及规定。如：天气变化棋,

让孩子大胆尝试创作棋盘。

2.幼儿选择喜爱的区域进入活动，老师作好引导、察看。

——重点区域察看：

1）天气变化棋：幼儿能否把握剪、裁、画等技能，并运用该

技能进行棋的创作。

2）天气换新衣：幼儿是否能依据天气的变化给娃娃换新衣。

数学区：察看幼儿是否能正确的进行数的分解

美术区：察看幼儿是否能运用线条等技能进行作画；是否能

正确进行颜色的搭配。

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操作区：察看幼儿是否能运用剪、贴等技能进行制造。

3.整理活动区，适当讲评。

——是否都能在音乐停止前回到座位上等待老师。

——小伙伴的进区表是否都进行了打钩。

——各区域的操作物品是否都摆放整齐了，假如没有请幼儿

摆放整齐。

——给遵守区域规定的小伙伴予以表扬。

区域活动反思：

应当说，我们和各位老师一样，在结合主题有效开展区域活

动这一块也是处于摸索、尝试的起步阶段，虽然以往在外观摩、学

习时也了解了大致模式，但也仅限于一些表面的形式，而对于真正

的本质性的东西还是没有很好的揣摩和理解，因此在实施过程中存

在着很多困惑，希望在今后的实践工作中和大家共同学习，争取在

这一块得到突破性地进展。那么，现就我们班在主题活动下开设区

域活动的做法简单介绍一下，可能理论依据不是那么充分，只是我

们本身凭感觉在这么做着，希望领导和老师们对我们进行引导。

首先我想说一下我们本身对新〈〈纲要〉〉的学习和理解，

对主题活动、区域活动以及主题活动下的区域活动这三个概念的把

握：

主题活动课程是对幼儿进展所需订立幼儿园课程的内容，幼

儿园主题活动是幼儿围围着一个主题，进行自主察看、探究四周现

象和事物，老师适时、适度的予以支持和引导的一种系列活动。

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区域活动是由老师为幼儿供给合适的活动场地、材料、玩具

和学具等，让幼儿自由选择活动内容，通过操作、拨弄、发觉、讨

论、拼搭等活动来获得学问、进展本领的一种教育形式。

主题下的区域活动，是老师依据主题活动的目标和幼儿的进

展水平，以游戏为基本活动，保教并重，关注幼儿个别差异，促进每

个幼儿富有个性的进展。

那么，我想既然是主题下的区域活动，那么在进行主题预设

时就必需将区域活动一并融入其中，并明确地认得到这样的区域活

动应是有明确的活动目的的，应体现并强化主题意识的，而不是等

到布置周计划时随便写一个“区域自选”，因此，对即将开展的主

题活动，我们两位老师会在一起碰头，结合主题活动来分析教材供

给的区域活动设置及布置，应当说教材的区域设置这一块予以了我

们比较认真的引导，那么我们就会依据班级的实际情况，从实际操

作等方面考虑，选择一些适合我们班的区域活动出来，布置到我们

的活动计划当中，当然可能在刚开始的时候只有两三个区域与本主

题有关，象主题〈〈大自然的语言〉〉我们一开始就设置好了美工

区“给娃娃换衣裳”、语言区“小小气象员”“天气预报图”等比

较好在整个主题中都可以持续开展活动的区域，但随着主题的持续

开展，我们要分析各领域的活动有可能生成相应的区域活动或是活

动开展之后需要在区域中得到延长帮忙孩子提升阅历，那么我们就

会布置相应的区域活动，帮忙孩子有目的地开展该活动的二次探究,

如此一来我们的区域设置以及区域活动就会越来越多，从另一个角

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度来说也是更好地呈现了主题活动的自然性、延续性和进展性，推

动了主题活动的深入开展。

应当说我们班就是依照以上两个原则来结合主题开设相应的

区域活动的，但就我们在网上学习的有关文章以及在外观摩学习的

阅历来说，我们认为主题活动与区域活动其实是相辅相承的，体现

在三个方面：

第一方面，在区域活动后或许能够另外生成一个主题活动，

由于虽然孩子在区域活动中获得的是一些零碎的阅历，却还是有连

续探究的'价值，那么就有必要为孩子提升阅历，从而生成一个集体

教育内容了；

第二方面，区域活动也可以做为主题活动的“先行”，也就

是孩子在区域活动中先积累了肯定的阅历，再通过主题活动进行阅

历提升、整合；

第三方面：区域活动可以做为主题活动的延长，由于考虑到

操作材料的量、孩子本领的个体差异或者是孩子的爱好深厚等因素,

每个孩子对主题活动的需求不一样，那么在区域活动中进行延长是

最好的方法，让孩子得到进展的同时也使课程本身得到进展。

那么，这几个方面的内容其实我他的脑海里极多次的设想过、

实施过，但是受开展区域活动的本领和阅历等各方面的限制，真实

要实施起来却又无从下手，这是我们最大的困惑。

那么自从开学初开始研讨区域活动以来，我们依照程园长的

教育和指引，首先将本身心目中的区域活动标准降下来，不去和大

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保育院比，不去和在区域活动中阅历丰富、本领强的老师比，而是

从细小处入手，从孩子们一个个爱玩的小游戏入手，就象最简单的

七巧板，我们就设置了一个“巧板世界”的区域，其实特别简单，

就是在柜子中摆放了一篓七巧板，但是孩子们喜爱玩，而且玩得很

好。一开始我们让孩子任意拼摆，并相互看同伴的作品；后来让孩

子在主题“不一样的我”中再玩七巧板时，专门拼人，看谁拼得造

型多且不重复；玩了一段时间后，又给孩子提出进一步的要求，比

如说在规定时间内看谁拼得多或者是用本身的方式记录本身的作品

等等，我想这应当也算是体现了区域活动的层次性。我想也只有这

样分阶段，分层次地推动我们的区域活动，才会让我们做为老师的

不再那么茫然，不再无从下手，才能让我们有连续前进的信念，才

能让我们有连续探究如何开展好区域活动的勇气和决心，才能让我

们自身在这个探究的过程中得到专业化的成长和提升！

大班语言区域教案4

教学目标：

1让同学了解大小声音的掌控，以及绕口令《数数》的学习

并熟料把握。

2通过学习，培育同学察看，敢于大胆想象的本领。

3本节课重要让同学把握绕口令基本训练的同时，也让他们

在课堂中体验学习语言的乐趣，从而产生自信，大胆，积极的学习

态度。

教学重难点：

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能在老师的指挥下进行声音大小的掌控，娴熟把握绕口令内

容。

教学过程：

一激情导入

1老师和同学相互问好

2师：在我们的生活中有许很多多的“大和小”，我们的声

音也可以变大和变小。

（老师带领同学进行声音大小的相关训练）

二新授

1大家喜爱捉迷藏吗？今日啊，有几只小动物也来到我们课

堂，想要和在座的大家玩捉迷藏的游戏，你们欢迎吗？好，掌声有

请他们隆重出场。

2将小动物的‘某一特点张贴在黑板上，让同学辨别是什么动

物。

王长脖子肥胖红眼睛吱吱叫

分别是（虎鹿猪兔鼠）

3请同学闭上双眼，小动物们先藏，让同学一一在ppt当中

找到谁分别藏在什么她方，并让孩子依次跟读。

4出示整个绕口令内容，让孩子齐读并快速记忆

5比一比，赛一赛，以小组为单位娴熟的说出来绕口令内容

三小结

孩子们，我们已经把全部的小动物成功找出，下面该到我们

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藏得时候了，课间的时候请大家一起到操场连续游戏好吗？

大班语言区域教案5

活动名称：我是大班小伙伴

活动目标：1、学习儿歌《我是大班小伙伴》，知道本身即将毕业。

2、懂得挂念珍惜小弟弟、小妹妹，为他们做榜样。

活动准备：1、课件《我是大班小伙伴》。2、事先带幼儿去探望小

班的小伙伴。

活动重难点：懂得挂念珍惜小弟弟、小妹妹。

活动过程：

一、谈话引出活动

1、请幼儿说说探望小班小伙伴的感想。

老师：我们去看了小班小伙伴，他们是怎么样的？

2、请幼儿说说进入大班以来学会做的事情。

老师：我们现在是大班小伙伴了，你们读大班的‘这一年里，

学会了哪些事呢？

3、老师：小班小伙伴还很小，有很多事情不懂、不会做，我

们小时候也是这样的。但是现

在我们长大了，懂事多了，所以要挂念比我们年龄小的小伙

伴，还要做他们的好榜样。

二、学念诗歌《我是大班小伙伴》

1、播放课件“整体赏识”，请幼儿赏识诗歌《我是大班小伙

伴》。

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2、请幼儿回忆，诗歌里的小伙伴会做哪些事情。

3、播放课件“一、二、三、四、五”请幼儿分段赏识，并跟

着念。

4、再次播放课件“整体赏识”，请幼儿跟着念，并请他们注

意：念的时候要带有表情（可

以帮忙他们分析句子的表情，或快乐或骄傲或关爱）。

三、讨论：为小班小伙伴做一件事

请幼儿讨论：能不能为小班的小伙伴做一件事，帮忙他们或

者让他们觉得高兴°

假如幼儿没有提出有可行性的看法，老师也可以建议。

大班语言区域教案6

一、活动目标：

1.通过察看讨论，渐渐了解故事中各形象之间的关系，理解

故事内容。

2.尝试用语言、动作、表情大胆地表现本身对故事的理解。

3.感受故事诙谐、幽默的风格。

4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事

诙谐幽默的情节。

5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的

乐趣。

二、活动准备：

1、Flash动画课件《老鼠嫁女》、各形象头饰。

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三、活动重点：

了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。

四、活动难点：

尝试用语言、动作、表情大胆地表现本身对故事的理解。

五、活动过程：

1.通过察看.讨论了解故事中各形象的特点。

(1)察看老鼠父亲的形象。

★引导语：老鼠父亲想把女儿嫁给一个世界上最神气的人，

什么叫神气？你们觉得谁最神气？

(2)察看故事中各形象，讨论了解各形象的特点。

★引导语：你觉得它们中谁最神气？为什么？

2.边看课件边赏识故事，了解故事中各形象间的关系，理解

故事内容。

(1)完整赏识课件，倾听故事。

★引导语：①老鼠父亲找了谁？它是最神气的吗？为什么？

(激励幼儿有表情地分角色对话。)②最后老鼠父亲找到了谁？

(2)边看课件边叙述故事。

3.分角色表演，体验故事的幽默感.(老师当对白人，幼儿

分角色表演，引导幼儿注意叙述时的语气、语调和表情。)

延长活动：

在区域供给故事形象，供幼儿表演故事。

六、活动反思：

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活动中，我首先播放喷呐音乐，把幼儿引入活动制造结婚的

情景，让幼儿感受气氛，以倾听乐曲猜想接下来显现的是什么呢？”

新娘”与幼儿一起来猜想放这样的音乐，肯定是有喜事发生。那么，

今日在这段音乐下，发生了什么事？引发对故事的想象（出示花轿

图片）原来是要新娘要嫁人。

然后出示鼠新娘，引导幼儿猜新郎。老鼠家里办喜事，老鼠

姑娘要出嫁了。这么美丽的鼠新娘，她的新郎会是谁呢？让孩子猜

一猜新郎是谁？在孩子猜的过程中播放课件，提出问题：我们一起

来看一看鼠父亲都找了谁？

观看课件《老鼠嫁女儿》是为了让幼儿更直观的理解故事内

容，感受故事诙谐、幽默的风格，依据故事内容提问，并逐一出示

相应的图卡。在接下来的提问中就隐含了故事最紧要的部分理解事

物之间的强弱关系：老师提问：你们认为谁才是世界上最厉害的呢？

通过幼儿对故事内容的理解明白各实物之间的逻辑关系，加深了对

故事的记忆。老师做出小结：尽管他们不是世界上最强的，可是，

他们都有本身最厉害的地方，他们最厉害的地方分别是什么？在此

出示图片让孩子理清关系：太阳（照）乌云（遮）风（吹）墙（挡）

老鼠（打洞）猫（抓）

其次在接下来的趣味提问中引出故事的结尾：①你们觉得鼠

新娘嫁给猫咪会幸福吗？②鼠父亲把女儿嫁给猫咪对吗？为什么？

在此时出示《老鼠嫁女儿》连环画，老师和幼儿完整复述故事并且

分角色表演，体验故事的幽默感。（老师当对白人，幼儿分角色表

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演，引导幼儿注意叙述时的语气、语调和表情。）

活动反思：

《老鼠嫁女》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生

动有趣味，内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相像，老鼠村长

找女婿，以及找寻过程中显现的一物降一物的情节，故事画面具有

浓郁的“中国风”，且其中的.语言朗朗上口，蕴涵了很多中国的习

俗。

本节课的重点是让幼儿理解故事内容，理解事物间一物降一

物的关系。难点是能用较连贯的语言叙述故事的重要情节。故事是

幼儿最爱好的一种文学形式，通过故事教学，能培育幼儿良好的品

德，帮忙幼儿进展语言的方法。对于大班的幼儿来说，重要是通过

故事培育幼儿对故事的理解本领和分析本领。

我在讲《老鼠嫁女》的时候，先让孩子通过多媒体看了课件,

充分激发孩子的爱好，同时让幼儿对故事情节有大致的了解。再通

过提问的方式让幼儿回顾故事实在内容。通过层层递进的方式，提

出了“太阳”"乌云”“大风”“围墙”“老鼠”并且通过提问回

答的方式引导幼儿分析他们之间的关系。最后让幼儿跟老师看着幻

灯片图片的提示完整叙述故事，培育他们连贯说故事情节的本领。

本堂课的成功之处：我觉得幼儿的语言本领是在运用的过程

中进展起来的。在活动中，我重视发挥幼儿主体地位，给幼儿创设

了良好的语言表述机会，激励幼儿大胆的进行表达。

对于这个活动，我认为还要在以下方面加以改进：

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1、由于本活动是我们课题活动中的一个故事，要体现民间故

事的特点，一开始的一个动画片就要给人一种民间气息，可以做成

民间气息浓郁的剪纸动画片的效果，这样给人的视觉冲击会更好。

让人一看就知道是叙述的一个民间故事，是通过民间故事的教学，

让孩子受到肯定的启发，获得一些做人的道理。

2、老师的提问要有效。提问应简洁、明白，老师的语言要富

有感染力。活动中，老师应充分利用每一次提问与回应，让幼儿在

与老师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，

应当是在细心预设的同时，快捷的生成与调整。也只有在有准备的

调整中，幼儿的阅历才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考

虑到孩子的已有阅历，考虑孩子可能显现的回答或问题，进而又预

设了第二层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的

提问应当落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思考！

3、活动形式上还可以活跃一些，如加添一些游戏表演等，这

样会让孩子更有爱好的去学习，不至于整堂课都是老师在问，幼儿

在答，显得有点枯燥。

总之，这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁

的中国民俗民风，还为孩子养成“敬重别人、悦纳本身”的良好德

行奠定了认得基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺的学习。同

时也让我认得到：好听、好玩的故事不肯定在遥不可及的地方，而

是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静静地去解读和

品味。

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大班语言区域教案7

一、活动目标：

1.引导幼儿认得上、下、左、右的方向位置。

2.培育幼察看力、记忆力。

3.激励幼儿大胆动手、认真思考的本领。

4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

二、游戏准备：

1.用两张4开的纸分别画上一只大猩猩。

2.用卡片制做白牙齿40颗，黑牙齿四颗。

三、游戏过程：

开始部分：

1.故事情境导入法：

师：小伙伴，今日从动物园里来了一颗大猩猩，但是，大猩

猩很不高兴，他的表情好苦痛，小伙伴，请看一看，大猩猩的腮又

红又肿。你知道是怎么事情吗？

幼1：他和大猩猩打架了。

幼2：他摔跤了。

幼3：他牙齿痛。

基础部分：（引导幼儿看图片，引导幼儿正确说出大猩猩烂

掉的牙齿的实在方向位置）师：我们现在打开大猩猩的嘴巴来看一

看。

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幼1:他有烂牙齿，黑黑的。

师：其实，大星星就是想让小伙伴帮她把烂的牙齿拔掉。我

们一起来看一看，大猩猩有几只牙齿烂掉了。

幼：三只。

师：是那三只牙齿呢？我们一起来看一看。

师、幼：上面中心有一颗，下面左边倒数第二只，下面右边

倒数第三只。

师：小伙伴都找对了，我们看图片东西时，都是从上往r看,

从左往右看。

师：我们再来看一看动物园里另一颗大猩猩几颗牙齿烂掉了,

是哪几颗，我请小伙伴回答。

幼：三只，左边一颗，上面一颗，下面一颗。

师：某某小伙伴说有三颗牙齿烂掉了，对吗？

幼：对。

师：但是，某某小伙伴说话的次序对吗？

幼：对（不对）。

师：小伙伴都很聪慧，知道有三只牙齿烂掉了，但我们说话

要按次序，先从上往下说，在从左