小学四年级上册湘教版美术教案图文

课题6、花儿朵朵教学时数2

（一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和

教多种表现手法进行“花”的创作。

学（-）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、

目热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

标（三）能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力

及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能

力。

教学重点感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情

和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现花朵

教学难点探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”

（-）组织教学预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学

具准备情况。

（-）谈话导入

师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？

生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶

花也开了……

师：你喜欢花吗？为什么？

生：很喜欢，因为花很美……

师：花很美，如果到处都是花朵多么好啊。今天就让我们一

同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》

（三）观察、欣赏、感受

1、各种花翥欣赏;曝漏示，伴有音乐，逐一播放图片。）

2、提问：

（1）你最喜欢什么花？为什么？

（2）你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样？

3、花朵们有着自己独特的名字，但是很多花朵的形状是非常相

似的。（出示图片，让学生说说这些花朵的形状像什么，有的像

喇叭，有的像碗，有的像碟子。

4、花瓣围绕在花蕊的周围生长，有些花的花瓣只有一层，有些

花的花瓣则有很多层。

（四）自主选择，创造表现。我们刚才看到了各种各样的花，

它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的

真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看。小朋友找到

了各种各样的花，可真高兴，可是这一大片草地不高兴了，为什

么呢？（没有花）

（1）对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。那我们

有什么办法来帮它们呢？我们一起用能干的小手做些各种姿态

各种形状的花送给草地，好吗？

（2）思考、探索①实例欣赏，出示老师要送给小草的花朵，

问：“老师画的花美在什么地方”。（色彩、形态）②问：还

可以用什么方法表现花朵？（彩色纸剪贴）③教师出示范作并

做一些剪花朵的示范。

（五）学生创作①要求：同桌合作制作一朵花，可以画或剪

贴，然后把花沿轮廓剪下送给小草。②教师巡回辅导解决学生

作业过程中的问题。

（六）展示和小结1、展示学生作业。2、问：你最喜欢哪

朵花，为什么？

（七）延伸——环保教育。师：有的人看见好看的花就把

它摘下来，他这样做对不对？为什么？生：不对。花是大家的，

要爱护公物，要美化城市，不要摘花……结束语：同学们都知

道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，

要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的

海洋。

教

学

反

思

课题6、花儿朵朵教学时数2

教

1.学习运用手掌、手指压印各种花。

学

2.尝试将音乐、游戏、绘画主题自然融合，体验创作的快乐。

目

标

教学重点感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和坯

保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现花朵

教学难点探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”

第二课时

1、师播放《花仙子》音乐

师：花仙子经过的地方花儿都开放了，好美啊！今天我们也来

做一次花仙子，开放各种美丽的花儿，好吗？

师：花仙子闭上眼睛听音乐，心里想“花儿朵朵开”。音乐一

停，美丽的花儿就开放了。

（学生闭上眼睛时，师在黑板展示3-4幅手指压印画作品。）

2、师生欣赏并评价示范画，激发创作的欲望。

师：这些花儿漂亮吗？猜猜看这些花儿是怎么来的呢？

（学生猜测、评价）

师：这些漂亮的花儿都是老师用手、手指蘸上颜料压印出来的。

你们想看一看吗？

3、师示范作画

师：你们最喜欢哪一种花，老师就压印哪一种花给你们看。

（师进行统计，依据少数服从多数的原则，确定1幅画进行现场

示范。）

（1）师作示范画一

（师边操作边讲解）

（2）师作示范画二

（师选一幅压印技巧较多的花儿）

师：老师觉得这幅画也很好看，你们觉得呢？

师：谁能说说这幅画是怎么创作出来的呢？

（学生分析，师补充并示范）

师：大拇指蘸上颜料，压印在画纸上，手指压得足，花瓣就

大些，沿各个方向压印，印上一圈后，第二圈的拇指可以压得轻

些，这样花瓣就小些，看上去更有层次感，压完后在抹布上擦一

擦，用食指指心蘸上一种颜料在圆心点一点，花心就好了。如果

画纸上还有空地方，可以用整个大拇指的外侧在海绵上压一压，

超上颜料后压在花儿的下面，变成花茎和花叶，瞧，一幅美丽的

画就成了。

（3）师：大家看看这几幅画是怎么压印出来的呢？

（师帮助学生分析儿幅典型作品：一幅画是用整个手掌向各个方

向重叠压成的花儿，一幅画的花叶由整个手掌并拢压成。一幅画

的花叶是由大拇指连接压成。）

4、学生自由创作

（1）师：花仙子们，你们想用小手开放各种美丽的花儿吗？现

在就来试试吧，看看谁开放的花儿漂亮、特别。

（连续播放《花仙子》的音乐，在幼儿创作的时间内已经完成一

幅作品的学生可以继续创作）

（2）学生欣赏作品。

5、师生游戏

师：呀，大家的小手好漂亮，都变成了美丽的花儿了，我们来

玩一玩花儿开放的游戏吧。

（可以当作老游戏复习，也可当作新游戏新授。

教

学

反

思

课题7、窗口教学时数2

教

1、了解关于“窗”的常识以和文化内涵。

学

2、能选择合适的资料设计制作出造型独特的“窗”。

目

标3、渗透取景构图知识。

4、培养同学热爱生活的情怀和发明美的生活的欲望。

教学重点窗框造型的创新设计、窗与景的搭配。

教学难点窗框造型的创新设计、窗与景的搭配。

一、课前准备：

1、安排同学通过网上查询等途径，收集有关窗的图片、照片、

文字资料、并相互交流。

2、准备好制作窗的卡纸、泡沫、502胶水、美工刀、剪刀、水

彩筌笺制他咨知与丁且

3：收集有忘1景的图£、照片、音像资料、电子课件。

设计意图：同学主动通过各种途径收集有关资料，相互交流，培

养同学自我探究的能力。通过这些课前准备活动，使他们对窗的

了解从无到有，有意识地对同学进行一种艺术的熏陶，为创作窗

口做好认知上的准备。

二、导入新课。

（一）、初步谈话。

课前我们收集了一些窗的资料、相信大家在收集过程中对窗有了

一定的了解。今天老师带来了一些窗的图片，让大家欣赏，并说

一说这些窗有什么风格？

（一）斤欠举^窗户

1、届放赢J电学课件，让同学欣赏。

教学方法：一张张的图片、照片，让同学派代表回答，教师适时

进行评判。

2、同学讨论，发表感受并提出问题和看法，感受：

①我们的先辈能在当年艰苦的条件下，设计出各种各样的窗框、

给我们留下了许多的珍贵经验，我们为有这样的先辈而感到自

豪。

②我国的历史悠久，古人在不同的时期发明的文明和文化遗产，

是我们后人的一笔财富。

同学可能提出以下一些问题：

①古代的人为什么要设计不同的窗框？它有什么作用？

对同学的感受和发言教师可稍加点评，不要把自身的观点马上强

加给同学，让同学有一个接受的过程。

对同学的其它问题，教师可作好记录，在下面的教学环节中，在

老师的指导下，让同学慢慢地理解、寻找出正确的答案。

设计意图：让同学整理感受，带着问题进入下一环节教学。

（三）、认识不同时期的窗户形式，了解窗的历史，播放从远古

时期到现在各个时期的窗户。教师进行简要的介绍、分析、了解

其特色。

设计意图：从远古时期到现代各个时期的窗户都有它们各具不同

的代表性。

（四）、研究学习、自主探究。

1、你家的窗户是什么样的？透过窗口可以看到什么？你喜欢自

身家的窗户吗？为什么？

2、利用课件展示欣赏造型多变、风格各异的窗户。

3、讨论分析窗的结构。（窗户分为外框、窗格和装饰等）。

4、变一变：窗框有哪些形状的变化？窗格可以怎样变化？

设计意图：大量图片、照片的使用，让同学直观的了解窗户的变

化，在观察中了解、在观察中感悟，为下一步窗框的设计打下基

础。

三、美术活动。

1、尝试设计一个新颖独特与众不同的窗框造型，并画出相称的

窗格。

2、同学互评、教师点评，让同学进一步完善设计。

3、认识资料、初步制作。

（1）分析资料：哪种资料适合做窗框或窗格。

（2）教师指导协助，同学制作窗框。

（3）作品展示讲评。

第二课时

一、课前学具、检查、了解。

课前要求同学准备绘画和制作资料，如：水彩笔、油画棒、卡纸、

502胶水等。

二、导入新课。

1、提问引入。

上节课我们学习了窗框的设计，同学们都设计的比较好，窗格有

什么作用？

设计意图：让同学装通过回忆窗框的制作，了解窗户的作用，为

下一步学习窗户

搭配合适的风景做好铺垫。

2、欣赏窗漏。

（1）课件欣赏几种窗户，说说它们的特点。想一想，打开这窗,

窗外会有怎样的景色。

（2）课件欣赏中国古代园林艺术中的窗漏，如上海豫园、苏州

拙政园等，设计师巧妙地依据风景设计窗口，达到引景的效果，

使窗与景相得益彰，收到与众不同的艺术效果。

（3）对比欣赏不同的窗口，选出其中你喜欢的并说出理由。

（4）为窗户搭配合适的风景。

设计意图：通过欣赏作品，更深入地了解窗户搭配合适的风景的

制作方法，

增强做好作品的信心。

三、综合探究完善制作。

1、根据量户的风格设计窗外美景。

2、绘制画面。

3、进一步添加装饰。

四、美术活动。

同学使用卡纸描绘窗外美景。

五、延伸应用激发兴趣。

1、同学自由欣赏展示自身的作品，你最喜欢什么样的窗口？为

什么？

2、将同学的作品挂在教室的黑板上让全班同学欣赏学习。

设计意图：展示同学的作品，并说说自身的创意，发挥制作的实

际意义，在展示中充沛感到创作的乐趣。

六、总结评价获得胜利。

1、你通过学习《窗口》一课有什么体会？

2、通过学习《窗口》一课，对本课有什么感受。

设计意图：通过《窗口》-课的学习，进行总结评价，实际上是

尝试一种新的评价方式。在评价中重点评价自主研究、创新意识,

找儿个同学说说体会与感受，可补同学在课堂上的缺漏，同时充

沛享受胜利的乐趣。

教

学

反

思

2

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真情

题：

4、揭

探究

试、

、尝