人教版道德与法治七年级上册 第三单元全部教案(共5课时)

课时计划

课题6.1走近老师课时.1

班别教

时间具

教

1.培养热爱老师、尊敬老师的情感，树立正确对待老师表扬与批

评的态度，自觉增进师生情谊。

学

2.增强与老师的交往能力。

3.知道每个老师都有自己的个性，了解老师工作的特点。

目

标

重点学会全面认识老师、理解老师

难点如何接纳和欣赏不同风格的教师

关键理论联系实际，从生活中选取案例

教学过程

教学管及流教师活动

学生活动二次备课

程

一、明确目（一）复习检测

林1、互联网的作用？学生回答老师

2、互联网上交往的特点？提出的问题。

3、互联网的消极影响？

1、组织教学同学之间互相5,

（-）导入新课评价与补充。

从前，有一个国王要把一枚

2、导入新课特级勋章奖给最有功劳的人。消感悟与理解。

息一传开，作家、演员、科学家、

将军、博士和教师纷至沓来，都

3、出示目标希望能得到这枚特级勋章。那么，（读）学习目标

应该授予谁呢？为什么？

（三）出示学习目标

教学内容及流

教师活动学生活动二次备课

程

组织学生阅读教材第一目，借学生阅读教材，

二、实施目标助材料，帮助分析理解。勾画知识点。

1.我眼中的老师尝试回答问题：

7，

目标导学一：了(1)回顾梳理：引导学生回不同的老师给

解老师职业忆各个阶段的教师，可以在脑海予我们的帮助不

中找出具体的人，思考他们留给同，但都在帮助我

自己的印象给予自己的帮助。们健康成长，我们

应该进一步了解老

(2)交流分享：同学之间分

教师职业的作师、尊重老师。

享交流。

用、特点？

(3)问题思考：在不同年龄

段，你眼中老师形象有变化吗？

大家眼中老师形象一样吗？

学生按要求进

2.活动：采访我的老师行,认真参与。

(1)课前调查：采访提纲设

韩愈曾经在《师

计、采访过程实施和采访后的感

说》中写道：师者，

悟与整理，是在上一课时或课前

所以传道授业解惑

完成，需要任课教师给予指导。

关于教师的法也。因此教师是人

8'

律？(2)布置学生的采访任务，类文明的传承者，

选择恰当的人数组成一个小组，也是塑造人格的

每组选择一位任课教师进行采“工程师”。

访，采访前商议采访提纲，教师

可以引导学生从教师工作内容、学生借助教材总

等方面设计提纲。结归纳：

(3)成果展示：请学生代表

时代在发展，教

展示采访结果，并做总结。

师的工作理念和JL

时代在发展，今(4)问题思考：通过采访你作方式发生了很大

天对教师提出哪对教师这个职业有哪些了解和认变化，也对教师提

些更高要求？以？出了更高的要求。

今天的教师要努力

了解教师职业

成为有理想信念、

有道德情操、有扎

(1)引导学生仔细观察思维

实学识、有仁爱之

导图，明确各分支的内在联系。

教学内容及流

教师活动学生活动二次备课

程

组织学生阅读教材第二目，

引领思考：学生阅读教材，

目标导学二：尝试回答问题。

风格不同的老师1.讨论：我喜欢的老师(教

材)学生回忆生活

中与老师的交往，按

设计意图：通过仿写句子，

教师所给格式，说出

懂得教师各有特点，各有千秋。

自己喜欢的老师。

通过问题讨论，分析教师风格差

教师为什么会

异的原因，理解不同风格所体现

有不同的风格？“我喜欢

的优势，并且学习用礼貌、尊重

的老

和因人而异的方式跟不同风格的

师，因为他

教师相处。

,值得

，，

(1)请以“我喜欢

___________的老师，因为他

________,值得_______。”这样

的句子，说说你心中喜爱的老师

是什么样的。学生讨论分析，

试着回答问题：

如何正确对待

(2)你如何看待老师的差

老师之间的差异

异？承认老师之间

或不同风格？

提示：我们要承认老师之间的差异，接纳每位老

的差异，接纳每位老师的不同，师的不同，他们身上T

他们身上都有值得我们学习的地都有值得我们学习

方。的地方。

(3)我们该如何与不同风格小组讨论，派代

的老师相处？表汇报：

每位老师解决

提示：无论什么风格的老师

问题的方式和表达

都应该被尊重。

尊重老师的“不

方式不同，由此呈现

同”对我们的影响

教师总结：因为年龄、学识、出不同的风格。我们

是什么？

阅历、性格、情感与思维方式等应该承认这种差异，

差异并且接纳和尊重老

师，学习他们身上值

课堂小结：一支粉笔两袖清得我们学习的地方，

风，三尺讲台四季晴雨，滴滴汗用实际行动拉近师

水诚滋桃李芳天下，这就是我们生的距离。

的老师，希望同学们能够全面地

了解老师、尊重老师，最后，师

生团结一心。

信息技术的发

展，我们还需要老

师吗？

教学内容及流

教师活动学生活动二次备课

程

1.“一腔热血育桃李，三尺

讲坛写春秋。”这句诗的寓意是

三、检测（）同学们小组讨

论，完成教师出示的

A.对父母长辈的敬重和爱戴

目标

B.对老师奉献精神的赞美目标检测题。

C.对园林工人的表扬和歌颂

0.对新型师生关系的肯定在全班交流，力口

1、习题检深理解。

测

2.在学校中，我们经常会遇结合教师提示

到风格不同的老师。这些老师之

2、总结

所以呈现出不同的风格，主要是的思路：“通过本课

由于（）学习，你收获了什

么？”汇报总结。

①年龄、学识、阅历的不同

3、作业：整②性格、情感的差异③思维方

理本节课的知识

式的差异④解决问题的方法和同学们自由发

点。表达方式的不同

言，谈本节课的总结

A.©（2X3）B.②③④和收获。

C.①®@D.①②③④

「教师责任

「了解教师职业］

板

高要求

书走进老师」1

设「形成原因

计〔风格不同的老师］

1尊重、接纳

领学校检查记实

导

评

课

意

见

教

学

后

记

课时计划

课题6.2师生交往课时1

班别教

时间具

教

1.培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。

学2.学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分岐。

目3.知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。

标

重点正确与老师交往

难点学会正确处理与老师的分歧

关键理论联系实际，从生活中选取案例

教学过程

教学及流教师活动学生活动二次备课

T程

二、明确目（-）复习检测

林1、教师职业的作用？学生回答老师

2、关于教师的法律有哪些？提出的问题。

3、今天对教师提出哪些更高

3、组织教学的要求？同学之间互相5,

评价与补充。

（-）导入新课

4、导入新课你了解老师每天的工作吗？感悟与理解。

材料体现的是师生间什么关

系？

3、出示目标今天我们就要学习师生交（读）学习目标

往。

（三）出示学习目标

教学内容及流

教师活动学生活动二次备课

程

组织学生阅读教材第一目，借学生阅读教材，

二、实施目标助材料，帮助分析理解。勾画知识点。

尝试回答问题：

1.活动：小组讨论与分享

7，

目标导学一：教教师讲述：《礼记？学记》中

学相长说：“是故学然后知不足，教然后面对老师的引

知困。知不足然后能自反也；知领和指导，主动参

困然后能自强也。故以教学相长与、勤学好问的态

也度有助于我们与老

新型师生关系师相互交流。

（1）回忆你跟老师相处的过

的特点

程中，哪些细节能够体现这种交

流互动促进了老师更好地“教”？学生根据自己的

实际情况，谈自己

（2）当你给老师提出自己的

的想法和做法。

见解或建议的时候，你是否注重

自己的礼仪？

教与学两方面

（3）在某个问题上，如果你学生列举相关名

是如何相互影响

与老师的观点不同，你会如何看言，例如：

相互促进的？（教待你的老师？

学相长的含义）

不学自知，不

2.活动：情景剧表演8'

问自晓，古今行事，

（1）每个故事分别设计和表未之有也。----王

演两个不同版本的结尾；充

（2）比较不同的结尾分别会经师易遇，人

给当事人带来哪些不同的感受和师难遇。——司马

如何与老师交

可能的结局。光

流？（怎样建立教

学相长的师生关情景：思思喜欢文学创作，古之学者必严

系？2点）她写的小说经常获得语文老师的其师，师严然后道

贽赏。但是一次数学课上，她偷尊——欧阳修

偷在下面写小说，被数学老师发

举世不师，故

现了，没收了手稿，还被狠狠地

道益禹。——柳宗

批评了一顿……

老师的表扬、批元

评意味着什么？教师小结：作为学生，学会

无贵无贱，无

正确对待老师的表扬和批评，是

长无少，道之所存，

我们成长的重要内容。师之所存也。----

韩愈

3.延伸思考：

如何正确对待你认为“严师”还是“慈师”

老师的表扬与批对我们的成长更有帮助？说说其

评？中的道理。

4.你还知道哪些尊师名言？

教学内容及流

教师活动学生活动二次备课

程

组织学生阅读教材第二目，引

目标导学二：亦领思考：学生阅读教材，尝

师亦友试回答问题。

1.名人与老师

彼此尊重，是我们

(I)几位名人的故事对你与老师建立良好关

师生交往的良有何启发？系的开始。尊重老

好状态？(什么是师，是中华民族的优

(2)对老师的尊重体现在哪些

亦师亦友？)良传统，也是我们作

方面？

为“晚辈”的基本道

(3)如果不喜欢某位老师，我德修养。

们还要尊重他吗？

教师小结：师生彼此尊重，

意味着尊重对方的人格尊严、个小组讨论并汇报：

怎样建立良好性差异、劳动成果等。

(或亦师亦友)的

它不仅体现我们

师生关系？

内心的情感和态度，

2.小组讨论与分享：我和老师而且表现在与老师

做朋友日常交往的言谈举

上中.即使不欣赏某

设计意图：通过分享经验，让

位老师的风格或者

更多的学生有意识跟老师平等交

教学方式，也应该在

流、真诚沟通，亦师亦友地和老T

师生彼此尊重人格、个性和劳动成

师交往。

意味着什么？果等方面给予最起

教师讲述：得到学生的尊码的尊重.

重固然是老师的愿望，但老师也

期待成为学生的朋友，那么，你

学生借助教材回

觉得什么类型的老师最容易成为

答：

学生的朋友？作为学生，与老师

老师是我们知识

为什么要尊重成为朋友有哪些妙招？请跟同学

学习的指导者，也是

老师？们分享你的经验和心得。

我们精神成长的引

提示：学生自由分享妙招，教路人。老师给予我们

师分享方法与技能一与老师发生生活上的关心和情

矛盾怎么办？感上的关怀，我们也

与老师发生矛应该主动关心老师、

盾分歧怎么办？教师小结：在平等相待、理解老师。

相互促进的师生交往中，我们可

以和老师成为朋友。

3.感恩我的老师

为什么要和老

请以小组为单位，为你们组在

师成为朋友？

上一课时采访过的老师。

教学内容及流

教师活动学生活动二次备课

程

1.生之彼此尊重，携手共进，

是师生交往的良好状态，下列选

项符合这一状态的是（）

三、检测A.甲同学敬畏老师，路上遇到

老师故意绕道走同学们小组讨

目标论，完成教师出示的

B.乙同学性格开朗，经常与老

师开玩笑、给老师取绰号口标检测题。

C.丙同学在课余时间与老师共

3、习题检

同探讨学习生活中遇到的问题在全班交流，加

测深理解。

【）.丁同学向班主任提出了班级

管理的不同意见，班主任很生气

4、总结结合教师提示

2.漫画给我们的启示是（）

的思路：”通过本课

①孝亲敬长就要时刻守在父母学习，你收获了什

3、作业：整长辈身边②孝亲敬长就要一切么？”汇报总结。

听从父母长辈的③孝亲敬长要

理本节课的知识

落实到行动上，从身边的小事做

点。堂敬黑寿^常同学们自由发

懂得尊敬徊t&h言，谈本节课的总结

和倾听踹1和收获。

A①②

B③④C①②④D①②③④

1.理解教与学

匕.正确面对老师的引

板，教4学k相,长《2领和指导

书

师标比生亦交行发扬3.和正批确评时待老师的表

设〔亦师亦友/1.彼此尊重

计

12.平等相精、相互促进

领学校检查记实

导

评

课

总

见

教

学

后

记

课时计划

课题7.1家的意味课时1

班别教

时间具

教

1.培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。

学2.能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。

目3.了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立。

标

重点家的内涵

难点理解家的主要特点

关键理论联系实际，从生活中选取案例

教学过程

教学内容及流

教师活动学生活动二次备课

程

三、明确目（三）复习检测

林1、新型师生关系的特点？学生回答老师

2、如何与老师交流？提出的问题。

3、如何正确对待老师的表扬

5、组织教学和批评？同学之间互相5,

评价与补充。

（-）导入新课

6、导入新课说一说：感悟与理解。

family是什么意思？

二Father（爸爸）+And（和）

3、出示目标+Mother（妈妈）+1（我）+Love（读）学习目标

（爱）+You（你们）

（三）出示学习目标

教学内容及流

教师活动学生活动二次备课

程

组织学生阅读教材第一目，借学生阅读教材，

二、实施目标助材料，帮助分析理解。勾画知识点。

尝试回答问题：

L“家”是什么

7，

目标导学一：生我家在北京市西城区……家是一盏明

命的居所（这里的“家”指的是住址）灯，可以照亮夜行

人晚归的路程；是

那座房子就是我家……（这

一个温馨的港湾，

里的“家”指的是住所、建筑物）

家的含义（内可以遮挡人生中不

涵）我家大门常打开，开怀容纳可避免的风风雨

天地……（这里的“家”指的是雨....

国家〕

初一（5）班是我家，环境卫

生靠大家……（这里的“家”指归纳总结：

的是班集体）

家庭关系确立

地域、住所、

的情形有哪几（1）这些句子中，“家”分

一群人、吃饭的地

种？别指什么呢？

方的地方等，虽然

（2）展开想象：让学生用自与家庭有关，但都

己的感受表达心目中的家，展开只是家庭的某一个

8'

想象的翅膀，填写并说明理由.侧面，而不是家庭

的实质。一般来说，

2.小明的家庭

家庭是由婚姻关

家对于我们的

（1）材料中体现了哪些家庭系、血缘关系或收

意义、作用？（2的关系？家庭关系有哪些呢？养关系结合成的亲

点）属生活组织。

（2）家庭有哪些功能呢？

教师小结：家是我们身心的

寄居之所。

学生借助教材分

家庭的功能有析：

3.阅读感悟

哪些？正是因为家庭具

（1）交流讨论：同学之间交有的生育、经济、

流讨论读完后的感受。情感交流、赡养、

扶养和抚养等方面

提示：有房子不等于有家；

的功能，所以,“家”

醉汉虽然有豪宅，但是没有亲人，

对了我们每个人都

家的特点？（特感受不到亲人的温暖，所以他说具有独特意义和重

征？家为什么是没有家：亲人在家就在……要价值。

我们心灵的港

教师总结：家是我们生命的

湾？）

居所，更是我们心灵的港湾，是

亲人、亲情的代名词，这是家最

大的特点，一个没有亲情、没有

爱的人，才是真正没有家的人。

教学内容及流

教师活动学生活动二次备课

程

组织学生阅读教材第二目，

目标导学二：引领思考：学生阅读教材，

中国人的“家”尝试回答问题。

1.中国的春运

在中华文化中，

（1）再次出示春运图片。家有着深厚的意味、

中国人心中丰富的内涵。在中国

（2）教师提问：你有过春运

家的内涵、意义、人的心目中，家是代

的经历吗？有什么感受？在中国

作用？（百善孝为代传承、血脉相连的

人的心中，“家”的意味是什么？

先的中华文化中，生活共同体，是甜

家意味着什么？）提示：体现了中国人的乡愁蜜、温暖、轻松的避

和对家人的思念；体现了中国人风港。

团圆的观念；“慈母手中线，游子

身上衣”，体现了孝亲敬长之

情……学生解释并欣

赏。

2.“家”的解读

为什么要孝

亲敬长？出示资料：“家”字是会意字

学生借助教材，

3.“家规”“家训”的收集与

查找答案，并汇报：

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孔子家训：不学诗，无以言；孝亲敬长是中

不学礼，无以立。华民族的传统美德，T

也是每个中国公民

哪些法律要

赏析：这个故事就叫做“过的法律义务。

求我们孝亲敬庭语”，也叫“庭训”。后来根据

长？这个故事，父亲对儿子的教育在

古代就叫''庭训”。学诗和学礼，《论语・学而》

讲的是读书和做事，这是人生很中说：孝悌也者，具

重要的两个问题。为仁之本欤！孝亲敬

长是中华民族的传

什么时候开教师总结：家风是一个家庭

统美德，也是每个中

始尽孝？

或家族的传统风尚，家规、家训国公民的法律义务。

是它的承载形式。

孝亲敬长不能

4孝亲敬长的传统美德停留在口头上，同学

材料一：春秋时期，有个叫们要从现在做起，从

如何孝亲敬颍考我的小官去见郑庄公……小事做起，继承中华

长？传统美德，履行法定

材料二：《中华人民共和国宪

义务。

法》规定：成年子女有蟾养扶助

父母的义务。

(1)这两则材料说明什么？

培育和弘扬

良好的家风有什教师总结：在中国的家庭文

么影响或意义？化中，“孝”是重要的精神内涵。

教学内容及流

教师活动学生活动二次备课

程

1.同学们收集到一些有关孝敬

父母的名言，你认为在当代仍有

同学们小组讨

积极意义的是（）

论，完成教师出示的

三、检测①百善孝为先②谁言寸草

目标检测题。

心，报得三春晖③不孝有三，无

目标后为大④身有伤，贻亲忧；德有

伤，贻亲羞⑤亲爱我，孝何难；在全班交流，加

亲憎我，孝方贤⑥父母之年，不

深理解。

可不知也，一则以喜，一则以惧

5、习题检

A.①②③④B.③④⑤⑥结合教师提示

测3

C.①②®D.②③④⑤

的思路：“通过本课

2.亲人和亲情是家庭最主要的特点，学习，你收获了什

6、总结

那么家庭是由组成的亲属生活组么？”汇报总结。

织（）

①婚姻关系②朋友关系③血缘

同学们自由发

3、作业：整关系④邻里关系⑤收养关系⑥同

言，谈本节课的总结

理本节课的知识学关系

和收获。

点。A.①®③B.②③④

C.（D®<5）D.②③⑥

家庭的在中华文化

含义生中一中,家的含义

命家

板家是身心的、国

的孝亲敬长的