冀教版四年级公开课英语教案 (一)

冀教版四年级公开课英语教案

小学英语课堂教学追求有效性，同样要得到社会各方面的支持。

家长应当正确地看待小学英语•，它不仅是升学考试的一门课程，更是

英语学习爱好培育的基础。今日在这给大家整理了一些冀教版四班级

公开课英语教案，我们一起来看看吧！

冀教版四班级公开课英语教案1

教学目标：

1＞能听说认读Let/slearn、Let勺talk部分的单词和句型

2、能听说读写Readandwrite部分的单词和句型

教学难点：

四会单词和四会句型的正确拼法

教学打算：

Picturesrecordertape

第一课时

Stepone:Warmup

1、Freettalk

2、Doactions

Steptwo:Presentation

1、Let'slearn

(1)、T:Areyoutired?Oh,yes.Kmtired.AndI'mverythirsty.CanI

drinksomewater,please?

S:Yes.

T:Oh,mydear,thewateristoohot!Pleasetouchit.Isithot?Ss

touchitandrepeat:Yes,it'shot.

(2)^Sspassitonebyoneandsay"cold"。

2、Teachtheword^^cold^warm、coolinsameway.

3、Teachtheword"Weather”

Look,It'scold,It'scool,it'swarmandit'shot.Oh,what'sthe

weatherliketoday?Isitcold?Isit...?

Doyouknow“weather"?Whatisweather?

Readthewordtogether.修改看法

在教学中利用实际来练习对话，这样能更好的驾驭学问。

Stepthree:ExtensionandConsolidation

1、Guessinggame

2、Findfriends

3、ChantingRace

其次课时

Stepone:Warmup

1、Singclothes

2、Freetalk.

Steptwo:Presentation

1、Let'stalk

(l)^PlayVCDforweatherreportthenask:"Howmanycities?What

arethey?What'stheweatherlikein...today?

(2)^T:Todayiswarmday.CanIwearacoattoday?HelpSsanswer:"

No,youcan't.

T:CanIwearasweatertoday?HelpStudentsanswer:"No,you

cant©

(3)^T:CanIwearashirttoday?HelpStudentsanswer:Yes,.youcan.”

⑷、Chant

(5)^PlayrecordforLet/stalk,studentsreadaftertape.

(6)、Roleplay

2、Goodtoknow.

Stepthree:ExtensionandConsolidation

第三课时

Stepone:Warmup

1、Listenandchant

2、SsshowtheirminipaperclothesandsingMyclothesindividually.

3、Circlethewordsandspellthem.

TSHIRTS

WUKEBWW

OWPIDHE

EMHXZRIA

JACKETT

ETHISEE

BLUESLR

Steptwo:Presentation

Getthegroupmembers'minipaperclothestogether.Divide

themintosomeparts,suchas"shoes","jeans","socks","pants”・.。

Sschoosetheminipaperclothesfromabove.

Askandanswer.

2^Thefourskillwords.

(l)^Sstaketurnstodotheactivitylike“taspan/z—pantsandpick

outthecorrespondingminipaperclothestoadorntheirfingerpuppets.

(2)^Spellthewordsandtrytofindtheirsimilarfeature〃・s"。Then

talkaboutwhywedon'tusetheirsingleforms.

3、Readthedialogueandanswerthefollowingquestions:

What'stheweatherliketoday?Whataretheygoingtodo?What's

theZoomlookingfor?Wherearethey?

4、Actoutthedialogue.

5、Pronunciation

Stepthree:ExtensionandConsolidation

1、Doexercise2ontheActivityBook

2、CopythewordsandsentencesontheActivityBook.

第四课时

Stepone:Warmup

1、Let'ssing"Thunder”

2、Let'schant

3^ChantingRace

Steptwo:Presentation

1、Teachtheword“windy"

(l)^teacherstickthepictureofsnowbesideBeijingandask//

What'stheweatherlikeinBeijing?

(2)、Readthev/ordsafterteacher.

2、Teachthewords"sunny,cloudy,rainy,snowyinsameway.

Chant:

Rainy,rainy,it'srainyinLondon.

Openupyourumbrella,Openupyourumbrella.

Snowy,snowy,it'ssnowyinMoscow.

Putonyourboots,Putonyourboots.

Cloudy,cloudy,it'scloudyinSydney.

Takeyourraincoat,Takeyourraincoat.

Sunny,sunny,itssunnyinSingapore.

Putonyoursunglasses,Putonyoursunglasses.

3、Let'sdo

(1)、Listensayanddo

(2)、Listenanddo

(3)、Lookandsay

5、Game

6、Tasktime

Stepthree:ExtensionandConsolidation

第五课时

Stepone:Warmup

1、Singasong:Thunder

2^Let'sdo

3、Freetalk

Steptwo:Presentation

1、Teachershowpicturesoffourdifferentcities.

T:Canyoutellme,whereitis?What'stheweatherlikein...?

2、Let'schant

(1)、Letthestudentswritedownthewordsaboutcities.

(2)、Saythesentencepattern:What'stheweatherlikeinBeijing?

It'ssunnyinBeijing.

(3)、Competition:Invite4or5childrentosaythesentencesoneby

one.Thelastoneisthewinner.

3、Game:Whatareyoudoing?

4、Presentationthetext.

(1)、WatchtheVCD.

(2)、(2)Asksomequestions

(3)、Listentothetape

Stepthree:ExtensionandConsolidation

1、Actoutthetext

2、Let'scheck

第六课时

Stepone:Warmup

1、Singasong:Thunder

2、Playajigsawpuzzle

3、Let'sfindout

it'ssunny.Let'sflyakite.

it'srainy.Let'sreadabook.

it'scloudy.Let'splayfootball.

it'ssnowy.Let'smakeasnowman.

Steptwo:Presentation

1、It'sand

2、Writethewords.

3、Teachthesentence:1sit...?

4、Teacherpointtothepictureandsay:Look,thisisamountain.

It'shigh.Let'sgoandclimbit.wait.What'stheweatherlikethere?Let's

listen.

5、Playrecord.

Stepthree:ExtensionandConsolidation

1、Storytime

2、FinishtheActivityBook

冀教版四班级公开课英语教案2

教学目标：

1.学问目标

能听说读及运用新单词：shipcitybeautifulwhoseclosequeen

能运用Thisis……It's……简洁描述一座城市

能听说及合理应用句型Londonisabigcity.Myhouseisvery

small,butit'sbeautiful.

2.实力目标

培育学生细致视察事物及发散思维的实力

3.情感看法目标

乐于接触外国文化，增加祖国意识

教学重难点：

1、beautifulwhosequeenclose的发音

2、Londonisabigcity.

Myhouseisverysmall,butit'sbeautiful.

教具打算：

音频材料、卡片、图片

教学过程：

一、Warmingup（热身）

Greeting：Helloboysandgirls!Areyouhappy?

2^Singasong

设计意图：师生间简洁的对话拉近了距离，为新课的开展营造了

良好的氛围，歌曲的应用，提高学生的学习乐观性，消退惊慌的心理。

二、Reviewandleadin（复习导入）

T:lamhappy.Areyouhappy?Look,pandaisalsohappy.Isit.….?

设计意图：通过简短的对话，自然的过度到新课的学习，让学生

有个整体的感知。

三、Presentationandpractice（课堂预习，呈现，练习）

1、check（检查预习结果）

T:Whatisthis?

Ss:Itisabook.

T:Yes,itisabookaboutLondon.Londonisabigcity.Lastclass,I

askedyoutofindoutsthaboutLondon.Now,let'scheck

ShowsomepicturesaboutLondon.eg,BigBen.Londoneye,

Backinghampalace,Queenshouse

2、Text

⑴课堂预习

T:Now,weknowLondonisabigcity,IlikeLondon,AmyandLingling

alsolikeLondon,looktheyaretalkingaboutLondon,Oknowlet'shavea

look,boysandgirlspleaseopenyourbookandturntopage8.

a.listen,pointandfind"bigbeautifulsmall”

b.listenandanswerquestions

A、houseisit?

B、IsAmy'shousebig?

C、whereisAmy'shouse?ItisclosetoQueen'shouse.

(2)小组沟通活动

小组探讨以上问题答案，并派代表发言。

⑶练习

Listen,pointandrepeat.

(4)嬉戏巩固

game1.听至ULondon,city,house,BuckinghamPalace举左手。听

到small,big,beautiful,nice举右手。2.火眼金睛读单词

设计意图：通过嬉戏、竞赛等一系列活动，调动学生学习乐观性，

让其在玩当中不知不觉的驾驭了本课的新知，老师为学生供应真实的

语言环境，使语言学习在生活情景中更具有生命力。

四、检测

Showsomepicturesaboutcity(Beijing.Shanghai,rizhao……)

Letstudentstofillintheblanks.

Thisisjt's

设计意图：通过图片进行完形填空操练，进一步巩固本课句型

五、singasong

Londonbridgeisfallingdown

六、Homework(作业)

1.Readthewordsandthepassage.

2.FindmorethingsaboutLondonontheInternet

七、板书设计

Module2Unit1LondonIsabigcity

shipcitybeautifulwhoseclosequeen

ThisisIt's

Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butit'sbeaut

冀教版四班级公开课英语教案3

教学目标：

学问与技能：

1.Wordsandphrases:cool\little\cute.

2.Sentences:Thisisthisismybigbrother;He'scool.

过程与方法：对比、家庭成员的特征

情感、看法和价值观：依据每个人的特征并用适当的词来修饰。

德育目标：培育对家人的关怀和疼惜。

重点：Wordsandphrases:cool\little\cute.

难点：Sentences:Thisisthisismybigbrother,He'scool.

教学方法：讲授、对比

教具打算：点读笔、图片、教学挂图、单词卡

教学过程：

（一）导入：Song:RowRowRowyourboat.

B:Freetalk:Usingadjectivestodescribethepoem.

（二）探究新知Stepone:Warmer:

Usingtheadjectivestodescribeyourclassmates.

Example:①ThisisXiaoyong.

Heisacleverpupil.

(2)ThisisYuanjiaqi.

She'sveryclever,butshe'sabitshy.

StepTwo:Listenandpoint.

(1)Pointoutthedifferentmeaningsoftheword"cool".

Inthisunit,"cool"meansfashionable,anditismostcommonly

usedtomean"quitecold”.Theword"cool"hasothermeaningsaswell,

buttheyareonesthatthestudentsareunlikelytocomeacrossinthe

future.

(2)Listentothetapeandunderlinethenewwords.Writedown

theseadjectivesontheboard,andthenlearnthesenewwords.

Listentothetapeagain.Readthetext.

Closeyourbook.UseCAIshowsthepicturesoftext.Choosesome

studentstodescribethepictures.

StepThree:Listenandsay,thensaythepoemanddotheactions.

Playthespokenversionofthepoem.Andhavethestudents.Repeat

eachline.Playthetapeandhavethestudents.

(三)巩固新知Tellthestudentsthattheyaregoingtoworkingroups

ofthreeorfour.DotheABunit2.

Game:

Explainthattheyaregoingtoplayagamewherethey

havetowhispersomeinformationtotheirclassmate.That

classmatehastowhispertheinformationtothenextperson.

Thelastperson.Thatpersonhastosaythathe\sheheard.

Then,theotherstudentslistencarefullytofindoutifthemessage

haschangedatall.

（四）作业布置Homework:抄写课文P5的句子

（五）小结：能用英语表述一个人的性格

板书设计：

Unit2He'scool.

mothernice

bigbrothercool

littlesister-一cute

father-clever

friend-naughty

翼教版四班级公开课英语教案4

课题：Unit1Ourschool

教学重、难点：〃Isthis…?/Isthat…?〃的用法。建议老师在真实的

情景中对this和that在距离上的区分进行比较以加深学生的印象。

教具打算：

1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2.老师打算相关的词卡。

3.学生打算白纸和彩笔。

教学过程

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.学生表演A部分Let'sdo的内容。

2.学生吟唱B部分Let'schant中的歌谣。

3.老帅和学生进行主题探讨：Whafsinourschool?鼓舞学生用新

学的单词来交谈。

(二)呈现新课(Presentation)

1.学生谈论了学校的场馆设施后，老师出示本校校长的照片问：

Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?

TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwantto

havealook?以此导入新课。

2.学生观看课件后，回答老师提出的理解性问题。在问答的过程

中重点理解与操练句型：Isthisthe...?和Isthatthe...?学生听录音跟

读时话。学生分角色朗读对话。

(三)趣味操练(Practice)

1.让学生发挥想象力，设计一所将来的学校。完成后先和同桌相

互沟通，然后向全班学生展示。鼓舞他们在沟通的过程中尽量多地运

用所学的新句型。

2.Let'scheck

老师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，其次遍勾出与

录音内容相符的一项，第三遍检查。

录音内容如下：

(1)Look!Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.

(2)Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.

(3)Isthisanartroom?Yes,itis.

(4)Isthatacomputerroom?No,thatisateacher'soffice.

(四)扩展性活动(Add-activities)

1.做本单元B部分Let,stalk的活动手册配套练习。

2.将本课时对话读给同伴、挚友或家长听。

3.将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。

4.听Storytime中的故事并跟读。

冀教版四班级公开课英语教案5

一、教学内容与分析

教学内容：Let'sLearnLet'sPlay

2、教学目标

A、学问技能

a、能听、说、认读四个水果单词，在实际情境中、能恰当地运

用名型Ittastesgood.

b、能听懂Let勺Play部分的内容,并做出反应。

B-.重难点：木节课我对木单元的内容进行了整合，重点教学四

个水果单词Watermelon.Peach.orange.难点是Pear.watermelon的发音

及句型“Ittastesgood”的表达。

C、情感看法：激发学生的学习热忱，使其树立自信念，体验成

就感，乐于与他人合作养成团结友爱，具有团队精神的良好品德。

D、教材分析

本课为该教材Unit4的第一课时，由于A部分Let'stalk涉及了是

否喜爱某种水果的表达法，为了让学生更好地用英语表达自己的喜好,

我把Let'sLearan（水果词汇教学）放在第一课时。

二、教法、学法分析

创设情景、激发、保持爱好。依据小学生的心理特点和教学内容，

将实物、图片，（AI表演等直观手段和语言描述相结合，创设情境激

发学生情感，激活他们的思维，同时开展听、说、读、演等多种形式

的教学活动，以嬉戏、竞赛活动为主线贯穿整节课的教学，不断改变

教学形式，让学生时时产生新颖，不知不觉地学习。

三、课前打算

CAI、师生共同打算单词卡片，水果头饰玩具水果，实物水果，

录音机。

四、教学过程

Stepl:Warm-up

1、singasong:/zColoursong"

2、Askandanswer

T:therainbowhasmanycolours,Look!

Whatcolouristherainbow?

Sl:Red.

S2:yellow.

T:Yes.youareright.Therainbowisyellow.

Pink.green.purple.orange.blueandred.DoyouLikeredapple?（弓I出水

果）（设计意图：开课时用CAI播放一曲学生喜闻乐见的《蓝猪三千问》

里的"ColourSong〃师生一起吟唱，营造快东，轻松的英语氛围，吸引

学生的留意力，这样的预设奇妙的复习了颜色类单词。为新课的导入

作了极好的辅垫，环节过渡的比较自然。

Step2resetation

1、教学单词、操练名型。

①运用CAI引出课题〃D。youLikepears?〃一幅由五彩缤纷的水果

拼成的卡通画。

引出"apple”,并示范读出来，引导学生用各种语调读，appleapple

Ilikeredapple.同时师生共同举起所学的单词卡片。

②实物教学"Watermelon"

一盘切开的光鲜的盘装西瓜呈现于学生

T:Whatzsthis?

SS:lt¥西瓜〃

让学生尝一块"Watermelon"

T:lsitgood?

S:Yes

老师也尝一块引出

T:Hmm.lttastesgood.

（设计理念：从生活实际动身，使学生在真实氛围中学习句型。

师生互动，生生互动来操练名型）

③实物教学"Peach"

把〃Peach〃放在包里，让部分学生于〃模〃的方式导出"Peach〃猜一

猜

T:Canyouguess?

SS:lt?s……

④实物教学。CAI协助。

用布盖住orange、pear让学生闻香辨水果。

（设计意图：水果单词是本课的教学重点，假如机械的操练教读，

肯定会枯燥乏味，费时低效。接受CAI卡片，实物水果创设真实的情

景。充分调动学生的眼、耳、手、口、脑等多种感官参与体验，让学

生乐中学、学中乐，轻松的学单词，即激发了学习爱好，使他们在有

意义的语言情境中感知，理解和运用。真正地把单词教学情境化，生

活化。

2、Let/sdo（嬉戏的形式来巩固所学内容）

WatermelonWatermelon

Touchyourhead

PeachPeach

Makefriends

AppleApple

Stampyourfoot

OrangeOrange

Snapyourfingers

PearPear

Clapyouhands

播放CAI学生明白指令后，让全班跟着老师边读边做，又分小组、

行、个人来读和做、确定大部分学生驾驭后，每组自愿上来几个同学，

头戴水果头饰，引领全班同学边读边做动作，时时常老帅在他们身后

出示水果卡片或实物，让讲台下的同学做相应动作，台上的则大声用

英语表达出来。

（设计意图：这个活动就是让全班动起来，营造宽松、民主、和

谐的教学氛围，激发并强化学生学英语的爱好，同时老师恰到好处的

评价。鼓舞他们大胆的充分的表现自我，让各层次的同学兴奋奋兴