二年级数学第二单元教案

第二单元

1、两位数加两位数

第一课时：两位数加两位数（不进位）

教学内容：教材8-10页例1、例2,练习二第1、2题。

教学目标：

1、观察情景图、全面了解画面内容。

2、懂得算法，知道笔算加法的书写格式法，会正确计算。

教学重点：竖式计算的格式。

教学难点：笔算的计算顺序。

教学具准备：课件，小棒。

教学过程：

一、板书课题

师：同学们，今天我们来学习“两位数加两位数（不进位）”（板书课题）。

二、出示学习目标（小黑板）

本节课我们的目标是什么呢？请看大屏幕（出示学习目标）

1、观察情景图、全面了解画面内容。

2、懂得算法，知道笔算加法的书写格式法，会正确计算。

三、出示自学指导

认真看课本第11页的内容，看图、看文字，你知道了什么？（同桌互说，

再指明汇报）

四、先学后教（一）

1、自学第12页的例1：（二（1）班的学生和本班的带队老师一共有多少人？

2、指明汇报，说说你是怎么算的？（口算，笔算）

3、教师规范竖式的书写格式。（两位数加一位数的）

4、当堂训练。认真完成第12页的“做一做”。教师巡视，帮助指导学困生完成。

5、集体订正。（教师教）

五、先学后教（二）

1、自学第13页的例2：（二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？

2、指明汇报，说说你是怎么算的？（口述算理笔：相同数位要对齐）

3、教师规范竖式的书写格式。（两位数加两位数的）

4、当堂训练。认真完成第13页的“做一做”。教师巡视，帮助指导学困生完成。

5、集体订正。（教师教）

六、当堂训练。

认真完成练习二的1、2题。

七、总结：说一说这节课你学会了什么/

八、板书设计

两位数加两位数（不进位加）

例1例2

课题：两位数加两位数的进位加

教学目标：

1、初步理解掌握笔算两位数进位加法的计算方法，能正确计算两位数的进位加法。

2、初步培养学生分析概括能力。

教学重点与难点：

两位数加两位数计算过程中的顺序和进位问题。

教学具准备：小棒，投影仪。

一、自学指导

认真观察，阅读、课本11、12页。上节课我们主要研究了两种乘车的方法，你知道还

有其他的乘车方法吗？为什么？你是怎样计算的？

二、探究活动。

（一）独立思考解决问题（先学）

1、预习反馈

（1）、小组交流：预习课本11一一12页。上节课我们主要研究了两种乘车的方法，你

知道还有其他的乘车方法吗？为什么？你是怎样计算的？

（2）、全班汇报

（二）师生探究合作交流。（进位加）

1、问题一：二（1）班和二（4）班能合乘一辆车吗？

小组重点讨论并交流，班级汇报并小结：

（1）你是怎样计算的？

（2）用小棒摆一摆L算过程

（3）用竖式怎样计算？

（4）列竖式计算时应注意什么？

2、问题二：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？怎样列竖式计算？先用小棒摆一

摆，再笔算。学牛.尝试列竖式计算，然后在组内交流。最后全班进行小组展示并评价。

3、引导小组讨论：笔算加法要注意什么？从十位加起来方便吗？

学生汇报小结并板书：（后教）

（1）相同数位要对齐。（2）从个位加起。（3）个位满十要向十位进一。

三、自我检测（当堂训练）

1、课本第14页“做一做”。

2、课本练习二第3---5题。

四、变式练习

1.在口里填上或

24+4114057匚］24+3715+69口小

15+2803380□42+3836+15口51

2.

厂飞汽车石谕、-----------

”有38辆,一^Qi共有［

五、本节课你有什么收获？

课题：两位数加两位数的练习课

教学目标：

1、复习巩固100以内两位数加法的笔算方法，使学生能够运用所学知识解决生活中一

些简单的实际问题。

2、初步培养学生的观察、分析、计算等多种能力。

教学重点与难点：

1、培养学生细心计算。

2、解决竖式写法问题。

教学具准备：小棒，投影仪、课件。

一、自学前导

预习课本15、16页，6一一10题。你认为哪些题目较难或容易出错，你有什么要提醒

同学们注意的？

二、探究活动

（一）独立思考解决问题（先学）

1、独立完成15页6题，16页7、8、9题。

2、全班交流

（1）第7、8题，可指2至3小组说答案，再说说哪些地方容易出错，怎样克服？

（2）第9题：找出这道应用题的条件和问题。

怎么列式？列竖式计算要注意哪些问题？

（二）师生探究合作交流。

1、完成16页第11题。

独立完成后，小组交流错误原因，如何改正。再选小组在全班交流。

通过做这道题，提醒我们以后在计算中要注意什么？

2、完成16页第10题。

独立完成后，小组交流：每小题的条件和问题.怎么列式？列联式计算要注意哪些问

题？

全班交流。（后教）

三、自我检测（当堂训练）

课堂作业

四、变式练习

五、本节课你有什么收获？

六、课后反思：

课题：两位数减两位数的不退位减

教学目标：

1、使学生能正确用竖式计算两位数不退位的减法。

2、能正确书写两位数减法。

教学重点与难点：

竖式的书写格式。

教学设想：

本节课计算方法的探讨和总结等，都可采用合作学习的方式学习。教学时可让学生充分

讨论、利用大家的智慧共同解决这些问题。

教学准备：计数器、小棒、课件。

一、自学指导

预习课本17、18页。第17页的图讲了什么内容？你从什么地方可以看出“北京赢7”？

通过这些数据你能提出哪些数学问题？主要研窕一下“北京比多伦多多多少票？”这个问题

该怎样解答呢

二、探究活动

（一）独立思考解决问题（先学）

1、预习反馈

（1）、小组交流：预习课本17—18页。第17页的图讲了什么内容？你从什么地方可

以看出“北京赢了”？通过这些数据你能提出哪些数学问题？

（2）、仝班汇报

（二）师生探究合作交流（后教）

1、从学生汇报中抽出问题：北京比多伦多多多少票？该怎样解答呢？

小组重点讨论并交流，班级汇报并小结：

（1）你是怎样计算的？重点说出口算思路，明确个位上的数和个位上的数相减，十位

上的数和十位.上的数相减。

（2）用竖式怎样计算?

（4）列竖式计算时应注意什么？

2、尝试解答：多伦多比巴黎多多少票？小组交流，全班展示。

三、自我检测（当堂训练）

课本页20练习三笫1、2题。

四、变式练习

□0口=口（元）二班有多少人？口0口=口（人）

女同学有几人？：[]<□□=口（人）

五、本节课你有什么收获?

课题：两位数减两位数的退位减（一）

教学目标：

I、会计算100以内的两位数减两位数。

2、理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。

教学重点与难点：

理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。

一、自学指导

预习课本19页例2。上节课我们主要研究了一个问题，你还可以提出什么问题？怎样

计算？与例1有什么不同？

二、探究活动

（~）独立思考解决问题（先学）

预习反馈

（1）、小组交流：侬还可以提出什么问题？怎样列式？

（2）、全班汇报

（二）师生探究合作交流

1、从学生汇报中抽出问题：巴黎比北京少多少票？该怎样解答呢？

小组重点讨论并交流，班级汇报并小结：

(1)能用口算吗？侬是怎样计算的？

(2)用小棒摆一摆计算过程，重点说出计算思路，明确个位上的数6-8不够减怎么办。

(3)根据摆小棒的过程尝试用竖式怎样计算？

(4)列竖式计算时应注意什么？

(5)从十位减起方便吗？

2、小组互相出一道两位数加整十数的题目，列竖式计算并互相评价。再全班展示。(后教)

三、自我检测(当堂训练)

1、课本第19页“做一做”。

2、课本页20练习三第3、4、5、6题。

四、变式练习

,在O里填上或M=%

35048-1935-17Q2567。52-26

77-59。48+1292-57。84-3665-19Q70-38

五、本节课你有什么收获？

课题：两位数减两位数的退位减(二)

教学目标：

1、掌握被减数个位是0的退位减法的计算方法，会计算被减数个位是0的退位减法。

2、培养学生的计算能力和语言表达能力。

教学重点与难点：

理解退位减法的算理。

自学指导

1、预习课本19页例3o50-24这道题可以怎样计算？52-24和50-24这两题有什么区

别和联系？

2、组习引入

笔算下列各题。并说一说是怎样计算的。独立.完成，小组交流汇报。

二、探究活动

(-)独立思考解决问题(先学)

1、预习反馈

(1)、小组交流：52-24和50-24这两道题可以怎样计算？

(2)、全班汇报

(二)师生探究合作交流

1、探究被减数个位是0的退位减法的计算方法

小组重点讨论并交流，班级汇报并小结：

(1)这两题能用口算吗？

(2)用小棒摆一摆50-24计算过程，重点说出计算思路，明确个位上的数0-4不够减

怎么办。

(3)根据摆小棒的过程尝试用竖式怎样计算？

(4)列竖式计算时应注意什么？052-24和50-24这两道题有什么区别和联系？

2、小组讨论后，引导总结笔算两位数减法的计算方法。(后教)

3、笔算减法和笔算加法在计算方法上有哪些地方相同，有哪些地方不同？

三、自我检测(当堂训练)

1、课本练习三第7---10题。

四、变式练习

在厂里填上合适的数。

42-1350-3083-27<一］

35<O-1733<75-Qi58-29>口

造房子e

s目匹叵

（3）你还能提出什么问题？清列式解答出来好吗？

五、本节课你有什么收获?

课题：解决问题

教学目标：

1、初步掌握“求比一个数少几的数”用减法计算。会解决“求比一个数多（少）几的数”

的实际问题

2、培养学生的自主学习意识和解决实际问题的能力。

教学重点与难点：

解答“求比一个数少几的数”的方法。

自学指导

1、预习课本23页例4。你在图中看到了什么？怎样才能知道哪叫班得了多少面红旗呢？

你能帮图中的同学算一算吗？

二、探究活动（先学）

（-）独立思考解决问题

1、预习反馈

（1）、小组交流：预习课本23页例4。你在图中看到了什么？怎样才能知道哪些班得

了多少面红旗呢？你能帮图中的同学算一算吗？

（2）、全班汇报

（二）师生探究合作交流

听汇报，进行引导，总结方法。（后教）

1、求比一个数少几的数

（1）应该把二（2）班取得的小红旗与哪个班比？哪个班得的多？

（2）二（2）班比二（1）班少3面，也就是比多少少3面？也就是求什么？（也就是

求比16少3的数是几？）

（3）怎样列式计算呢？

2、求比一个数多儿的数

这时，二（2）班的同学乂说：三（1）班比我们班多1面，那三（1）班是多少面呢？

说出思路再列式。

3、探究总结解决问题的方法

（1）你看图还能提出什么问题？

（2）你能把这些问题分为两类吗？

（3）解决这两类问题的方法分别是什么？

三、自我检测（当堂训练）

1、课本24页“做一做”

2、课本25页第1题,。

四、变式练习扩展提高4-6题

1、课本24页第2题。

2、猜一猜。

我比30少3“

我比8多13。

我加上20就是60o

我减少15就是5（）。

五、本节课你有什么收获？

课题：两位数减两位数的练习课

教学目标：

1、复习巩固100以内两位数加、减法的笔算方法，使学生能够运用所学知识解决生活

中一些简单的实际问题。

2、初步培养学生的观察、分析、计算、分类等多种能力。

教学重点与难点:

学生自行提问，自己解答的能力的培养

自学指导

预习课本22页，11——13题，24、25页4一一8题。你认为哪些题目较难或容易出错,

你有什么要提醒同学们注意的？

二、探究活动

（一）独立思考解决问题（先学）

1、独立完成练习四笫4、8题。

2、全班交流

练习4第4、8题：“开火车”说答案。

（二）师生探究合作交流

1、完成26页第6、7题，。

独立完成后,小组交流：段两道是什么类型的题目？每小题的条件和问题是什么？怎

么列式？列竖式计算要注意哪些问题？

全班交流。（后教）

三、自我检测（当堂训练）

1.II谁算得都对。

瓜[菊6]

4.在O里填上"v"或M="o

7I-37Q3489-3503070Q90-19

66-24Q325O-25Q3543Q50-7

四、变式练习扩展提高。

你能提出什么问题？谙列式算一算

五、本节课你有什么收获？

课题：连加、连减

教学目标：

1、掌握两位数连加、连减的竖式书写方法，能够运用所学的1（）0以内的加、减法知识

解决生活中的一曲简单实际问题。

2、培养学生的观察、分析•、计算等多种能力及尝试精神。

教学重点与难点：

1、应用题的多种解。

2、连加连减的竖式十算方法。

教学设想：

连加、连减实际是前面所学知识的综合运用，没有多少新增知识。本节课着重探究连加、

连减中所需要的竖式计算。

自学指导

预习课本27页。在27页例1图中你看到了什么？可以提出什么数学问题？27页例2

的图讲了什么？你能解决这个问题吗？

二、探究活动

（一）独立思考解决问题（先学）

连加教学

1、交流：在27页例1图中你看到了什么？可以提出什么数学问题？怎样解答？

2、选出问题；一共摘了多少个西瓜？学生尝试计算。

3、小组讨论：

（1）怎样列式？这种算式我们又叫什么算式？

（2）你是按什么顺序计算的？竖式是怎样列的？

（3）你能不能把两个竖式连成一个竖式呢？

4、全班交流并总结。

5、把两个竖式连成一个竖式有什么好处？

（二）师生探究合作交流

连减教学

1、交流：27页例2的图讲了什么？怎样解决这个问题？

2、学生尝试计算。

3、小组交流：

（1）怎样列式？议种算式我们又叫什么算式？

（2）你是按什么顺序计算的？竖式是怎样列的？

（3）你能不能把两个竖式连成一个竖式呢？

4、全班汇报并总结。（后教）

三、自我检测（当堂训练）

1、课本28页“做一做”.比一比看谁做得又对又快.

2、课本29页练习五第1、3题，。

四、变式练习扩展提高4-6题

1.

第一次第二次第三次总数

小而26下28T()下90下

小红29下32下()下94下

小明29下30下()下()下

（1）前两次比赛结束时，小丽一共跳了（）下，小红一共跳

了（）下，小明一共跳了（）下。

（2）第三次比赛，小就跳了（）下，小红跳了（）下。

（3）小明获得第二名，他三次跳的总数可能是（）下；他第

三次可能跳了（）下。

花坛里黄花和红花一共有多少朵？

□。□。口二口（朵）

五、本节课你有什么收获？

课题：加减混合

教学目标：

1、掌握两位数加减混合的竖式书写方法，能够运用所学的100以内的加、减法知识解

决生活中的一些简单实际问题。

2、培养学生的观察、分析、计算等多种能力及尝试精神。

教学重点与难点：

1、应用题的多种解。

2、加减混合的竖式i-算方法。

教学具备：课件

自学指导

预习课本28页。在28页图中你看到了什么？有哪些己知条件，可以提出什么样的问题？

怎样解答？

二、探究活动

（一）独立思考解决问题（先学）

1、小组交流：在28页图中你看到了什么？有哪些已知条件，可以提出什么样的问题？

怎样解答？

2、全班汇报。

（二）师生探究合作交流

1、选出问题：现在车上有多少人？

2、可以怎样列式？说一说这样列式的理由。（学生.可以列出两种不同的算式）

3、选择你喜欢的算式尝试计算。

4、小组讨论：

（1）你选择的是哪个算式？

（2）你是按什么顺序计算的？竖式是怎样列的？

（3）你能不能杷两个移式连成一个短式呢？

5、全班汇报并总结。（后教）

三、自我检测（当堂训练）

1、男女生比赛完成，课本28页“做一做二

2、课本29页练习五第2、4、5题。

四、变式练习扩展提高4-6题

1.课本30页练习五。

下面的计售对阳？把错误的改正过来。

80-46+18=6226+54-48=22

804426

-46+18+54

446270

-48

22

在。里填上正确的数。

2

学校合唱队现在有多少人?

□onon=।I（A）

五、本节课你有什么收获？

课题：解决问题

教学目标：

1、通过创设具体的情境，初步学会用（加、减法）两步计算解决生活中的问题。

2、培养学生探索，合作交流的意识和能力。体会用数学的乐趣，培养学生用数学的意

识。

教学重点与难点：

初步学会用加减、法解决生活中的问题，体会算法的多样化。

教学设想：

1、让学生在生活情境中探究，使学生体验到学习的乐趣，从而达到教学目标。

2、充分让学生分小组合作交流，学习新知，培养学生的探索、创新能力。

教学准备：课件

自学指导

认真观察第32页的例5的主题图，你知道了什么？要解决的问题有几个？分别是什么？

二、探究活动

（-）独立思考解决问题（先学）

1、观察例5主题图.

根据自学指导自学。你知道了什么？

（二）师生探究合作交流

该怎样解答？

先独立思考，再小组交流，看哪个小组想的办法多！又快。

全班汇报：（男生有多少人？15-5=9