小学六年级上册美术风景写生教学设计

小学六年级上册美术风景写生教学设计

学情分析：

我们学校的学生大多来自农村，对美术理解很局限，仅仅搞教师

讲授，自己对身边的美术资源理解不清楚。但绝大部分的学生都很喜

欢美术课，特别是手工制作及写生课。

教学方法：

依据学生学情，采用以下教学方法

我着重从我们身边的美术资源出发，通过地方特色的景物的速写

作品激发学生兴趣。

教学目标：更多精品教学设计，尽在拇指教育。

本着激发学生学习兴趣，依据学情特制定如下教学目标：

知识与技能：通过同学或老师的介绍了解家乡的一些旅游资源。

通过速写练习，观察生活，使学生热爱生活，注重身边的事物，培养

学生灵敏的观察、感受水平和迅速捕捉物象形神的水平，能够用美术

语言表达自己的内心感受。

情感态度与价值观：通过欣赏，让学生体会家乡的美，培养学生

热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

教学重难点：

重点：掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能。

难点：如何启发学生的艺术感受，引导学生探索不同的表现方法、

开发自身的语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。

教学过程设计:

说导入：出示一些立石玉龙湖及老街的摄影作品，并给以说明，让

同学们觉得原来我们生活的地方这么美，激起学生对风景写生的兴趣。

新授课：

师：这些图片是不是很漂亮呢？

生：是，很漂亮。

师：看了这么多图片，体会到了什么？或者说为什么要把这些摄

影作品展示给你们看，目的是什么？

生：摄影和绘画是有联系的……

师：大家都说的很对，摄影和绘画是相通的，面对大自然，要实行

选景和构图，主次关系等等。

师：面对这么美丽的风景，无不让人心动，如果没有相机的情况

下，我们是不是很想把它成功地描绘下来呢？

生：是……

师：那我们该如何实行绘画？这堂课就让我们一起走进风景写生。

二、基础知识点：

1分类：

风景速写按题材来分：自然风景速写、乡村速写、建筑速写、城

市速写等

风景速写按工具材料来分：有铅笔速写、钢笔速写、炭笔速写、

毛笔速写等

风景速写按表现形式来分：有粗细线速写、带明暗调子速写、均

匀线速写等

2取景与构图

确定所画对象要根据自己的爱好、兴趣和感受，选择自己最想画

的那部分景色。一定要克服不注意观察、缺乏感受、坐下就画、见什

么画什么的盲目性，应该通过风景速写练习，达到既学习表现技法又

提升审美水平两个目的。角度确定后，要确定视平线在画面中的位置。

视平线在画面的中间是平视构图，在画面的上方是俯视构图，在画面

的下方是仰视构图。构图形象不同，画面的效果和气氛也不相同。安

排视线的位置和主要形象的轮廓。为了集中反映主要形象，能够把某

些次要形象省去不画，或在合理的范围之内在画面上改变它们的位置,

使构图更加理想，主要形象更加突出。

取景分三层：远景、中景、近景。

3速写语言更多精品教学设计，尽在拇指教育。

速写是记录生活的一种方式，是抒发感情的一种途径，是收集整

理创作资料的一种手段，同时它也和素描一样是一种独立的艺术语言。

学会利用速写语言绘画是风景写生中最为实质性的一个环节。手

写是具体技法的表现，不同的技法能够表现出不同的审美效果。如同

样是线，有的轻松、有的凝重、有的流畅、有的滞涩、有的纤细、有

的厚实，有的柔、有的刚、有的缓、有的急等等。所以，不同的对象,

应采取不同的技法去表现。

⑴观察自然景观中相互对立的关系：形意、主次、虚实、动静、

疏密、大小、长短、轻重、曲直、前后、高低等。画风景速写，也就

是要使用不同的技法将这些对立的关系统一起来。

⑵空间的透视：平行透视、成角透视。国画中的散点透视。

⑶形体的疏密虚实关系

利用“点、线、面”的疏密排列，表现不同的风景。如同样是线,

有的轻松、有的凝重、有的流畅、有的滞涩、有的纤细、有的厚实，

有的柔、有的刚、有的缓、有的急等等。

点：圆点、三角形的点、不规则的点等

线：直线、折线、曲线、虚线等

面：画面的留白等

4感悟自然的美

风景速写并非摄影一般纯客观地描摹对象，学生在表现自然世界

的同时必然要渗入自己的主观感受。在实际写生中对自然景物的概括

与提炼，对素材的取舍与添加等就源于此。这种感受一半源于眼观，

一半则得自心悟。风景速写虽是表现自然景观，但同样要强调表现意

境及情趣。这就需要同学们对生活中的自然现象除了有敏锐的观察水

平外，还应具有深刻的领悟性，要善于理解和发现其有意趣的生活内

容及自然景观中的意境与情趣。比如在一个乡间的小村中的建筑与城

市中高楼大厦对比，同学们你该选择什么样的绘画语言去表现呢？你

该选择什么样材质的绘画材料呢？

而这些，有的需要同学用心去捕捉，有的则需要在表现中着意铺

设。一幅优美的风景速写画，所表现的应是情景交融的意象。

三、临摹练习

选择一些风格不同速写作品，供学生临