幼儿园中班社会教案：我们都是好朋友

幼儿园中班社会教案：我们都是好朋友一、教案基本信息教师姓名：授课年级：幼儿园中班学生人数：25-30人授课时间：20分钟教学内容：认识“拉帮结派”的危害，学会主动接纳同伴，建立友好平等的同伴关系课时安排：1课时授课类型：社会交往主题活动二、教学目标认知目标：知道“拉帮结派”是排斥同伴的行为，明白“每个人都应该被欢迎”的道理，能说出接纳同伴的简单做法。能力目标：在游戏和互动中，学会主动邀请孤单的同伴参与活动，提升友好交往的能力。情感目标：体验与同伴平等相处、共同游戏的快乐，萌发“关爱同伴、拒绝排斥”的意识。三、教学重难点教学重点：帮助幼儿认识到排斥同伴的错误，掌握“主动邀请、友好分享”的交往方法。教学难点：引导幼儿在实际交往中主动关注孤单的同伴，克服“只和熟悉的人玩”的心理，养成包容接纳的习惯。四、教学准备教具：情景动画《小兔的烦恼》（内容：小兔想加入小熊、小鹿的游戏被拒绝，最后大家主动邀请它一起玩）；“友谊小花”道具（纸质花朵，花瓣上画有不同交往场景）；“欢迎卡”空白卡片（每人1张）；彩笔、胶水。学具：积木、绘本、拼图等常见玩具（数量控制在“多人共玩更有趣”的范围）。其他：提前观察班级内是否存在小团体排斥同伴的现象，便于针对性引导。五、教学过程（一）导入：情景动画，引发共鸣（4分钟）教师播放动画《小兔的烦恼》，提问：“小兔为什么难过呀？小熊和小鹿做了什么让小兔不开心的事？”引导幼儿自由发言，教师小结：“小熊和小鹿只和彼此玩，不让小兔加入，这种把同伴拒之门外的行为，就像筑起了一道小墙，会让同伴特别孤单。”进一步提问：“如果是你被大家排斥，你会是什么感觉？”鼓励幼儿说出“难过”“孤单”等感受，顺势引出主题：“今天我们就来学习，怎样做才能让每个小伙伴都开心，成为受欢迎的好朋友。”（二）新知探究：情景讨论，学习方法（6分钟）1.认识“拉帮结派”的危害出示“友谊小花”道具，教师引导：“这朵友谊花，每片花瓣都代表一个好朋友。如果我们只和2个小伙伴玩，把其他人推开，友谊花就会少很多花瓣，变得不漂亮了。”结合班级场景提问：“咱们班有没有小朋友像小熊、小鹿一样，只和固定的人玩呀？被排斥的小朋友会不会难过？”通过提问让幼儿联系自身，认识到排斥行为的不好。2.学习接纳同伴的方法再次播放动画结尾（大家邀请小兔一起玩的片段），提问：“后来小熊和小鹿做了什么让小兔开心起来？我们可以用哪些话邀请同伴一起玩呢？”引导幼儿说出“我们一起玩吧”“这个玩具分给你”等友好话语，教师带领幼儿练习邀请的礼貌用语和动作（挥手、微笑）。小结接纳同伴的小技巧：“看见孤单的小伙伴，主动走过去；笑着说‘请你加入我们’；把玩具和他一起分享，这样大家都能开心。”（三）实践体验：游戏互动，巩固方法（6分钟）1.游戏“玩具分享会”将幼儿分成几组，每组发放1-2套玩具（如一套积木、一本绘本），故意让每组玩具“不够一人一个”，观察幼儿的反应。教师重点关注：是否有幼儿独占玩具、排斥同伴；对于主动邀请他人一起玩的幼儿，及时表扬：“XX主动喊小伙伴一起搭积木，真是会交朋友的好孩子！”游戏结束后提问：“大家一起玩玩具和自己一个人玩，哪个更开心？为什么？”引导幼儿说出“人多更有趣”“和同伴一起玩很快乐”等感受。2.情景模拟“寻找孤单的朋友”请1-2名幼儿扮演“孤单的小伙伴”（坐在角落不参与活动），其他幼儿根据学到的方法，主动邀请他们加入游戏。教师在旁引导：“想想我们刚才说的邀请话，笑着走过去试试吧！”对于被邀请的幼儿，提问：“被小伙伴邀请时，你感觉怎么样？”强化“接纳带来快乐”的体验。（四）小结与延伸（4分钟）制作“欢迎卡”：发放空白卡片，让幼儿用彩笔画出“邀请同伴的画面”或写下自己的名字，告诉幼儿：“以后遇到想一起玩的小伙伴，就把这张卡送给她，代表‘我们欢迎你’。”课堂小结：“今天我们知道了，拉帮结派、排斥同伴是不对的。每个人都喜欢被邀请、被接纳，就像小花需要阳光一样，小伙伴需要我们的关爱。以后玩游戏时，记得看看身边有没有孤单的朋友，主动喊他一起玩哦！”家园共育延伸：请幼儿回家后和爸爸妈妈分享“接纳同伴的方法”，并和爸爸妈妈约定：“下次和邻居小朋友玩时，要主动邀请大家一起参与。”六、板书设计（适合中班幼儿的图文版）主题：我们都是好朋友❌不做：拉小团体、拒小伙伴（配“小朋友背对孤单同伴”的简笔画）✅要做：主动邀、齐分享（配“小朋友微笑邀请同伴”的简笔画）快乐魔法：大家一起玩，才是最开心（配“一群小朋友手拉手”的简笔画）七、教学反思（预设）本次活动通过动画、游戏等幼儿喜爱的形式，将“拒绝拉帮结派”的抽象道理具象化，大部分幼儿能理解排斥同伴的危害，主动邀请同伴的意识明显增强。活动中发现，部分性格内向的幼儿仍不