2026高考全国二指导卷语文（全国二卷02）（考试版A4）

2026年高考考前最后一卷（全国二卷）

语文

（考试时间：150分钟试卷满分：150分）

（适用地区：海南、重庆、辽宁、黑龙江、吉林、甘肃、贵州、广西、云南、山西、四川、陕

西、内蒙古、青海、宁夏、西藏、新疆）

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡

皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、阅读（70分）

（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一

AI教父、诺奖得主杰弗里·辛顿2025年4月21日在多伦多大学参与的一次访谈中提到人类思维方式的话

题，以下为部分访谈记录：

“随着我们对大脑运作机制的理解日益深入，我们对人类思维方式的认知将发生根本性转变，而这一转

变也将重塑人文学科。

约100年前，精神分析学（Psychoanalysis）的发展曾带来类似的影响——尽管其中夹杂着许多谬误，但

也蕴含着深刻的洞见，它改变了人们对人性的认知。我们开始接受，人类拥有各种无意识的动机；我们承认，

自己在行事时往往依赖各类类比，而非单纯的推理；我们也基本认同，人类远不如自己想象的那样理性。

即将发生的变革更为深远，因为直到现在，包括人文学科在内的大多数人仍认为，人类的思维方式近似

于逻辑推理——我们是理性的存在。但事实并非如此：我们本质上是强大的“类比机器”，通过识别类比来思考。

类比并非单一的关联，而是涉及诸多事物的复杂映射。

这一发现将彻底改变我们对人性本质的认知：我们是类比机器，而非推理机器。我们的思维表层有一层

薄薄的推理能力，这对数学等领域至关重要——没有这层推理能力，我们就无法拥有银行账户之类的事物。但

从根本上讲，我们依赖类比进行思考。”

（AI教父杰弗里·辛顿谈人类思维方式：我们更像是类比机器，而非推理机器）

材料二

当下想要找到些“普通人类擅长，而大模型不擅长”的任务，似乎越来越难了。“类比”可能就是这样的任

务，这不只是人工智能的“阿喀琉斯之踵”（喻指任何事物的致命缺陷或薄弱环节），更显露出不同大模型间以

及大模型与人类之间的本质差异。

我们日常语言中充满了类比。类比能够激活创造力。例如，爱因斯坦将引力场类比为一个重物被放入蹦

床后造成的表面弯曲，这启发他提出了广义相对论。类比还能解释难以理解的现象。就像为人所熟知的类比—

—“意识就像冰山”，通过将意识与冰山联系起来，人们可以直观地推断出意识在水面下的深度和复杂性。

那么，大语言模型是否也具有类比能力？

为了验证这一点，圣塔菲研究院的研究团队设计了一项测试。他们让42名儿童（7-9岁）、62名成人以

及GPT系列4种大模型（Anthropic的Claude-3.5、Google的Gemma-227B、OpenAI的GPT-4o和Meta的

Llama-3.1405B），接受拉丁字母表、希腊字母表和符号列表三种条件的字符串类比任务测试。

样本拉丁字母表正确率希腊字母表正确率符号列表正确率

研究对象组

量均值均值均值

①

成人620.880.910.89

儿童420.620.660.67

Claude-3.5540.680.620.46

Gemma-2540.600.390.14

GPT-4o540.850.630.48

Llama-3.1

540.790.740.27

405B

根据表格可知，①__________，有时甚至不如儿童。就拿GPT-4o和Claude-3.5来说，在拉丁语字母表上，

其平均准确性要高于儿童并接近成人；但当题目换成希腊字母，准确性就会显著下降；而到了符号时，其准确

性甚至不如孩童。

上述结果说明，当实验引入“异构”字符表时，②__________，而大模型则会出错。一个能够真正理解和

类比的系统，应该在变化的情况下也能保持高性能——这正是GPT系列大模型不具备的能力。

（节选自郭瑞东《类比的长河，为何流到大模型就被截流》）

材料三

“取象比类”是中国传统文化中特有的认知模式。它以比喻的方式说明事物的本质特征，如“上善若水”“兵

形象水”“春脉如弦”等。一个恰当的比喻可以令人茅塞顿开，悟出深刻的道理，所以孔子说“能近取譬，可谓仁

之方矣”。有些人以为，“取象比类”就是类比，而类比则是不严格的逻辑推理，因而“取象比类”也被当成了不严

格的思维方式，这实在是一种误解。实际上，类比指的是由某一事物具有某种特殊属性，推导出与之同类的另

一事物也应具有这种特殊属性，可是“取象比类”的功能并非如此。由于“取象比类”的目的在于说明事物的本质

特征，具有抽象思维的作用，在这一点上它也不同于修辞意义上的比喻。

“取象比类”的特别之处在于，它绕过了逻辑推理的途径，不用直接下定义，而是通过建立不同事物的“象”

之间的比喻关系，就可以将事物本质特征巧妙揭示出来，这在知识和信息有限、逻辑推理条件尚不充分的情况

下能够起到独特作用。中国传统文化语境中的“象”，是对事物的结构、功能和相互关系的整体性把握。“取象

比类”的关键在于用人们熟悉的“象”作为喻体，来认识某种比较生疏的“象”，使人们体验这两种“象”之间的共性，

而这种共性恰好就是有待认识的“象”的本质特征，这样可以使人们对相关事物之间的关系获得通透的理解。

“取象比类”具有整体性、直观性、体验性、创造性的特点，而这些特点是单纯的逻辑思维较为缺乏的。

“取象比类”曾在中国传统文化各领域广泛存在，在古代社会生活和科技发展中起到了重要作用。中国古

代的技术发明构思注重“制器尚象”，中医在阐释医理药性时大量采用“取象比类”，中国古代的社会生活中随处

可见“取象比类”的智慧，如“治大国如烹小鲜”“练拳如练兵”“学如逆水行舟，不进则退”等。中国古代教育中注重

“循循善诱”，思想交流中看重悟性，“取象比类”成为知识传授和学术研究的重要途径。

作为中国传统文化中特有的认知模式，“取象比类”需要通过创造性转化才能体现其当代价值。这种转化，

一是要与现代的认知模式研究相结合，二是要与现代人的知识特点相结合，三是要与人工智能等现代科技发展

的实际相结合。

与人工智能等现代科技发展的实际相结合，是指“取象比类”作为非逻辑的认知模式，虽然不能为人工智

能等信息技术完全取代，但二者间可以建立相辅相成的关系，这可能是人工智能今后发展的一个重要方向，也

使“取象比类”在当代焕发新生。

（节选自王前《“取象比类”的前世今生》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）

A．辛顿认为，人类本质上是通过类比进行思考的，而逻辑推理只是在极少数领域中发挥作用，对人类认

知的影响微乎其微。

B．材料二的实验表明，在拉丁字母表类比任务中，GPT-4o的平均准确率已接近成人，说明AI在语言类类

比上即将超越人类。

C．“取象比类”不同于一般的类比推理，它不追求从个别属性推导出同类属性，而是通过“象”的比喻揭示事

物的本质特征。

D．“取象比类”曾广泛存在于中国传统文化各领域，在古代社会生活中随处可见，因而成为知识传授和学术

研究的重要途径。

2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A．三则材料都提到“类比”这一概念，材料一、二中“类比”含义相同，材料三中的“类比”与前两则中的“类比”

含义不同。

B．材料二采用表格的方式呈现实验数据，直观展示了人类与AI类比能力的差异，可以为杰弗里·辛顿的观

点提供实证支持。

C．“取象比类”有三条转化路径，其中与人工智能等现代科技发展实际相结合，可能为解决材料二实验所揭

示的问题提供思路。

D．三则材料都采用先分析后立论的思路，材料一重观点阐述，材料二重实证检验，材料三重文化溯源，

最后分别得出核心结论。

3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（）（3分）

A．课堂上，数学老师用“分披萨”来打比方：把一个披萨平均分成几份，每份就是几分之一。学生听后理解

了分数的概念。

B．小明做物理题时，先套用公式“F=ma”，再根据已知数值计算，最终得出正确答案。老师说他解题思路

清晰，符合逻辑。

C．一位同学在作文中写道：“青春像一首歌，旋律有高有低，藏着懵懂与热烈，藏着遗憾与期许。”老师赞

其比喻有感染力。

D．小红和小丽吵架后，小红想：“如果我是她，被这样说也会生气。”于是她主动找到小丽道歉，两人冰释

前嫌，和好如初。

4．【新考向·图文转换】请根据材料二图表内容，在原文横线处补写恰当的结论，每处不超过20个字。（4

分）

5．【新考向·跨题型融合】魏征《谏太宗十思疏》中多处论述体现了“取象比类”的思维特点。请以下面这组

句子为例，结合材料三简要分析。（6分）

求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。

（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6~9题。

枕头鹅

【瑞士】胡戈·罗切尔

①闭上眼，靠在鹅毛枕头边倾听。它一直在等你呢。但在把头靠上去之前，先用手拍拍它、放心，这样

不会弄疼这只鹅的，只要你还醒着。它就没有感觉，只有当你睡着它才能取回它的羽毛。有一次，你从枕头里

拔出一根羽毛，吹向空中后再也找不着了，这么做实在太大意了。别再拔它的毛了，它身上的羽毛都被拔光了，

它需要这些精美的绒毛。闭上眼睛，仔细听，枕头鹅正从枕头里拔出羽毛，放到头顶上，插在脖子上或大腿内

侧，它到底要做什么呢？不管怎样，它立刻变得光彩照人。

②现在，闭上眼睛，别说话。我们或许可以听到它是如何蹒跚地走上房顶，现在它也许已经在楼梯间里

了，它飞起来了！

③有时候，它会带着你在一夜之间环绕世界好几圈，但它必须在第二天清晨赶回来，在你醒来之前，再

把所有的羽毛塞进枕头里。没有哪架飞机能飞这么快，如果你想和它一起飞，就必须先把眼睛闭上，这样才不

会感到晕。

④枕头鹅常常去远行，这一点和鹅一样，鹅从不把家安在一个固定的地方。正是因为枕头鹅到处游历，

所以它和所有游览者一样，也喜欢讲述自己的见闻。其实你叔叔也不例外。不过，你还记得吗，你第一次和同

班同学去爬山，回来后也津津有味地谈论了好几天呢。枕头鹅到过各种完全不同的地方，但它的聒噪并不只是

因为它到处远游。

⑤现在，枕头鹅并不只是去拜访那些栖居在尼罗河、南美奥利诺科河这些大河河畔的鹅，更主要的是去

探望那些处在危险中的鹅。借助你的羽毛，它也会飞往夏威夷——你在电视上曾经见过这座群岛。枕头鹅去那

儿寻找三明治鹅。

⑥三明治鹅在夏威夷的熔岩上四处逃窜，它们在火山坡上艰难地度日。人类不仅自己追捕它们，还派出

了野狗、野猪和猫鼬。三明治鹅听不到它们逼近的脚步，因此当它们呼救时，常常已经在这些猛兽的口中了。

⑦枕头鹅游览着这个曾经属于鹅的世界，直到它来到了一个像纽约一样的大都市里。那里坐落着摩天大

楼，却再也没有鹅群，只有零星几只鹅躲在树枝上和柳树杈间。

⑧幼鹅们都不再去那些运河了，因为它们爬不上又高又硬的河沿。枕头鹅又继续飞往一些港口城市。当

鹅靠近城市时，一般会飞得比较高，只有在无拘无束的大自然中才能低俯。但枕头鹅却从城市的高空中俯降，

几乎与烟囱、塔楼和天线擦肩而过，因为它曾测量过这片曾经属于鹅的土地：以前这里窝巢相连，如今却只有

小木屋和仓库。

⑨当我还是个懵懵懂懂的孩子时，有一次，我闭上眼睛，听枕头鹅讲火烈鸟的故事。它一身玫瑰红，在

地中海和红海岸边的绿海岬安了家。今天当我闭上眼睛时，依然可以看见它们站立在那里，像士兵一样排着整

齐的队列，它们的头低低地埋在身体里，长长的脖子蜷缩着，像打了结一样，仿佛忘记了什么不该忘记的事，

正在苦苦思索。但是很快，它们把这事也忘了，脖子伸得笔直，又要起飞了。

⑩当你闭上眼睛，枕头鹅或许也会跟你说起那些火烈鸟，或许它今天有别的打算——飞往南极，去找饮

雪的企鹅，去那些没有人溜冰的冰原上。那里的企鹅按照个头大小整齐地排列着，虽然那儿不是一个贫瘠的地

方，但是猎人在那儿过得并不舒坦：大部分猎人的手指都冻坏了，渐渐地，企鹅们也懒得飞了，它们很多时候

待在水下，羽毛不断增多，都快变成鱼鳞了，小企鹅的爸爸妈妈有时会把蛋放在脚上玩耍，这时，小企鹅们就

会特别开心。

⑪枕头鹅不仅拜访亲戚，也会去看那些鹅类的鸭和鸭类的鹅。它们的亲戚关系并非能用三言两语说清楚。

比如，枕头鹅的曾祖母根本不是鹅，而是一只鸭，而且是一只相当有名的鸭，因为它会法语。它被一个同样有

名的男子宰杀了。那个男子身前围着一条白色的围裙，戴着一顶白色条纹的帽子，给它准备了一个华丽的坟墓。

当然它也被拔了毛，这是所有禽类家族的共同命运。

⑫在这只法国鸭祖母的葬礼上，出席者都使用最昂贵的餐具、银刀和银叉。这只鸭一直有点自负，它躺

在盘子上，看上去很鲜嫩，旁边是一小勺由橙汁和磨碎的桔子皮做成的调味汁：因此人类称它为桔子鸭。

⑬这位先辈走过无数鸭鹅走过的路：游过两岸长满植物的支流，穿过潮湿的草地和森林，经过它们的休

息筑巢之地，最后走到墓地——也就是人们的胃里，他们说那是鸭和鹅的天堂。

⑭当你早上醒来时，枕头已经被压扁了。有时枕头鹅没有时间把羽毛塞回去，但这不是唯一的原因。那

突起的一端是枕头鹅飞过的一座小山，那些凹凸不仅是你头枕的地方，还是一片平静的海洋和水塘，枕头鹅和

鹅群一起在那儿停歇。这些褶皱则是你入睡后枕头鹅张开翅膀起飞的痕迹。

⑮闭上眼吧。叔叔要关灯了。他想知道，一个孩子免受饥饿之苦，有一张可以休憩的床，不用担心炸弹

的惊扰，伴着香甜的呼吸进入梦乡是什么样子。至少他想看到自己的侄女拥有这样的幸福。现在叔叔也要去睡

了。

6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）

A．文中强调“只要你还醒着，它就没有感觉；只有当你睡着了，它才能取回它的羽毛”，这一设定为枕头鹅

的奇幻行动划定了边界，让童话逻辑更严谨。

B．枕头鹅“去探望那些处在危险中的鹅”，既体现其同类间的温情，也暗含作者对弱势生灵的关怀，让奇幻

故事承载了现实的温度。

C．从尼罗河到纽约都市，从火烈鸟到企鹅，这些看似随意转换的场景，与梦境及儿童想象的特质高度契

合，巧妙地构建了一个既私密又广袤的童话宇宙。

D．结尾处叔叔的愿望，将童话与现实衔接，表明枕头鹅的奇幻之旅本质上是叔叔为侄女编织的逃避现实

苦难的“乌托邦”，用虚构消解了现实的苦难。

7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A．文章以“倾听”为感知方式，从“倾听枕头鹅拔羽毛”到“倾听远行见闻”，逐步引导读者进入奇幻世界，叙

事节奏舒缓富有代入感，

B．“枕头鹅”这一核心意象构思精妙，它既是孩子梦境的载体与旅伴，也成为串联起全球鹅类生存境遇的线

索，虚实相生，富有创造性。

C．文中插入“我”童年时听枕头鹅讲火烈鸟的故事，拓展了叙事的时空维度，表明这种借助枕头展开的想象

体验具有跨越代际的普遍性。

D．讲述法国鸭祖母的故事时，作者先渲染其“会法语”“有名”的风雅，再揭示其“被宰杀”的结局，通过情节

的反转制造喜剧的效果。

8．文中“枕头鹅常常去远行，这一点和鹅一样”，请结合文本分析“远行”这一行为的多重效果。（4分）

9．有评论认为，《枕头鹅》是“写给成人的童话”。请结合文本谈谈你对这一评价的理解。（6分）

（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

贤主所贵莫如士。所以贵士，为其直言也。言直则枉者见矣。人主之患，欲闻枉而恶直言。是障其源而

欲其水也，水奚自至？是贱其所欲而贵其所恶也，所欲奚自来？

能意见齐宣王。宣王曰：“寡人闻子好直，有之乎？”对曰：“意恶．能直？意闻好直之士，家不处乱国，身

不见污君。身今得见王，而家宅乎齐，意恶能直？”宣王怒曰：“野士也！”将罪之。能意曰：“臣少而好事，长

而行之，王胡不能与野士乎，将以彰其所好耶？”王乃舍之。能意者，使谨乎论于主之侧，亦必不阿主。不阿，

主之所得岂少哉？此贤主之所求，而不肖主之所恶也。

狐援说齐湣王曰：“殷之鼎陈于周之廷，其社盖于周之屏，其干．戚．之音在人之游。亡国之音不得至于庙，

亡国之社不得见于天，亡国之器陈于廷，所以为戒。王必勉之。其无使齐之大吕陈之廷，无使太公之社盖之屏，

无使齐音充人之游。”齐王不受。狐援出而哭国三日，其辞曰：“吾今见民之洋洋然东走而不知所处。”齐王问

吏曰：“哭国之法若何？”吏曰：“斫。”王曰：“行法！”吏陈斧质于东闾，不欲杀之，而欲去之。吏曰：“哭国之

法斫，先生之老欤？昏欤？”狐援曰：“曷为昏哉？”于是乃言曰：“有人自南方来，鲋入而鲵居，使人之朝为草

而国为墟。殷有比干，吴有子胥，齐有狐援。已不用若言，又斫之东闾，每斫者以吾参夫二子者乎！”狐援非

乐．斫也，国已乱矣，上已悖矣，哀社稷与民人，故出若言。出若言非平论也，将以救败也，固嫌于危。

赵简子攻卫附郭，自将兵。及战，且远立，又居于犀蔽屏橹之下。鼓之而士不起。简子投桴而叹曰：

“呜呼！士之速弊一若此乎！”行人烛过免胄横戈而进曰：“亦有君不能耳，士何弊之有？”简子艴然作色曰：“寡

人之无使，而身自将是众也。子亲谓寡人之无能。有说则可，无说则死！”对曰：“昔吾先君献公即位五年，兼

国十．九．，用此士也。亦有君不能耳，士何弊之有！”简子乃去犀蔽屏橹，而立于矢石之所及，一鼓而士毕乘之。

简子曰：“与吾得革车千乘也，不如闻行人烛过之一言。”行人烛过可谓能谏其君矣，战斗之上，桴鼓方用赏不

加厚罚不加重一言而士皆乐为其上死。

（节选自《吕氏春秋·贵直论》）

10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

桴鼓A方用B赏C不加厚D罚E不加重F一言G而士皆乐H为其上死。

11．【新考向·结合字音】下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A．恶，音wū，怎么，与《齐桓晋文之事》“彼恶知之”的“恶”读音、意义均不同。

B．干戚，干指盾牌，戚指斧头，与成语“化干戈为玉帛”“执干戚舞”的“干”和“戚”意义相同。

C．乐，以……为乐，意动用法，与《赤壁赋》“于是饮酒乐甚”的“乐”意义、用法均不同。

D．十九，后置定语，与《孔雀东南飞并序》“杂彩三百匹”的“三百匹”结构相同。

12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）

A．宣王听说能意喜欢直言，能意回答说自己将家安在齐国，并且拜见君主，所以不是直言之人，宣王虽

然生气，但最终还是赦免了他。

B．狐援怀着对齐国命运的忧虑劝谏齐湣王，但齐王没接受他的意见，于是狐援悲叹国事、大哭三天并决

定离开齐国。

C．受命要对狐援施加刑罚的官吏认为狐援是糊涂了，而狐援说自己并没有糊涂，是因为他看清有的外来

的人将对齐国构成严重威胁。

D．赵简子攻打卫国，击鼓传令后士兵却不冲锋，于是叹息士兵的士气衰减，烛过却上前说这是因为君主

的无能，和士兵没有关系。

13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）能意者，使谨乎论于主之侧，亦必不阿主。

（2）出若言非平论也，将以救败也，固嫌于危。

14．本文第一段“是障其源而欲其水也”与《谏太宗十思疏》中“斯亦……塞源而欲流长者也”都以水为喻，分别

说明了什么道理？请简要说明。（3分）

（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）

阅读下面这两首诗，完成下面小题。

塞上曲

[唐]常建

翩翩云中使，来问太原卒。

百战苦不归，刀头怨明月。

塞云随阵落，寒日傍城没。

城下有寡妻，哀哀哭枯骨。

塞上曲

[明]敖英

无定河边水，寒声走白沙。

受降城上月，暮色隐悲笳。

玉帐旄头落，金微雁阵斜。

几时征战息，壮士尽还家？

15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）

A．常诗“翩翩云中使”中“翩翩”一词描绘出使者的轻快姿态，与后文戍卒的悲苦形成反差。

B．常诗“塞云……城没”两句描写边塞雄浑壮阔之景，烘托出戍卒奋勇杀敌的豪迈气概。

C．敖诗“寒声走白沙”中“寒声”一词既写出了河水的寒冷，也营造出一种凄凉悲苦的氛围。

D．敖诗中“暮色隐悲笳”一句借景抒情，以“暮色”“悲笳”的意象传递哀思，具有情感张力。

16．这两首诗都表达了对边塞战争的情感态度，但侧重点有何不同？请结合全诗简要分析。（6分）

（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）杜牧在《阿房宫赋》中写宫殿像蜂房一样曲折、像水涡一样回旋后，接着用“_______________”突

出宫殿难以计数；写宫车远去声音渺茫后，接着用“_______________”突出宫殿规模宏大。

（2）色彩的对比与衬托大大丰富了诗歌的意象，使诗歌更具有艺术魅力。正如“黑云翻墨未遮山，白雨

跳珠乱入船”，一黑一白，形象鲜明；又如“江碧鸟逾白，山青花欲燃”，“碧”“白”“青”“红”几种色彩相互映

衬，充满生机；又如“_______________，_______________”中色彩的运用，使诗歌描绘的对象更加鲜明

具体，更具画面感。

（3）【新考向·图文转换】学校艺术展的“感官诗意”展区，悬挂着这幅图画，意在让参观者通过视觉感

官，去感受陆游名句“_______________，_______________”的意境美。

二、语言文字运用（本题共5小题，20分）

阅读下面的文字，完成各题。

毋庸诲言，网络热梗中有让人面．目．一．新．的成分，也存在着大量的黑话烂梗。所谓黑话，自然是不希望被

外人看懂，以此来增强特定群体的身份认同，并对外构建社交凭障。换句话说，________________。其中，有

些无价值无意义的梗因为滥用而“烂”，有些本身就充满了低俗暴力的恶趣味。更有甚者，从悲剧事件中提练热

梗，