一年级语文上册《怀素写字》教学设计

《怀素写字》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1.认识“怀、素、写、字、古、代、练、习、天、天、长、进”12个生字，会写“书、写、字、古、天”5个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，知道怀素是我国古代著名的书法家，他从小就认真练字，长大了成了有名的书法家。（二）过程与方法1.通过观察图片、联系生活实际，理解“书法家、有名、进步”等词语的意思。2.运用多种识字方法（如加一加、减一减、形声字规律等）识记生字，培养独立识字能力。3.借助课文插图，想象怀素练字的情景，体会怀素刻苦学习的精神。（三）情感态度与价值观1.激发学生对书法的兴趣，培养正确的写字姿势和认真写字的习惯。2.学习怀素刻苦学习、持之以恒的精神，懂得“只有坚持练习，才能取得进步”的道理。二、教学重难点（一）教学重点1.认识12个生字，会写5个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（二）教学难点1.理解“书法家、有名、进步”等词语的意思。2.体会怀素刻苦学习的精神，培养认真写字的习惯。三、教学准备1.多媒体课件（包含怀素的书法作品图片、课文插图、生字卡片等）。2.田字格黑板或磁性田字格。3.学生每人准备一本田字格本、铅笔。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.谈话导入：同学们，你们喜欢写字吗？平时是怎么练习写字的？（请2-3名学生回答）今天，老师要给大家介绍一位古代的大书法家，他的字写得可好了，想知道他是谁吗？（板书课题：怀素写字）2.认读课题：指名读课题，正音“素”（sù），齐读课题。3.简介怀素：出示怀素的图片和书法作品，教师简单介绍：怀素是我国唐朝著名的书法家，他的草书非常有名，人们称他为“草圣”。他小时候是怎样练习写字的呢？让我们一起来学习课文。（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.教师范读课文：要求学生边听边圈出生字词，注意字音。2.学生自由读课文：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或请教老师、同学。3.指名分段读课文：其他学生认真倾听，纠正字音。4.齐读课文：思考课文主要讲了什么内容？（引导学生概括：怀素从小就认真练字，长大了成了有名的书法家。）（三）学习生字（15分钟）1.认读生字（1）出示生字卡片：怀、素、写、字、古、代、练、习、天、天、长、进。指名认读，正音：“素”是平舌音，“长”是翘舌音。（2）开火车读、小组赛读，巩固字音。（3）去掉拼音认读生字，交流识字方法：“怀、素、写、字、古、代、练、习、进”：可以用加一加的方法，如“怀”=“忄”+“不”+“心”，“素”=“丰”+“糸”，“写”=“冖”+“舄”（简化为“与”），“字”=“宀”+“子”，“古”=“十”+“口”，“代”=“亻”+“弋”，“练”=“纟”+“东”，“习”=“羽”（简化），“进”=“辶”+“井”。“天”：独体字，联系生活实际识记，如“天空、白天”。“长”：多音字，在“长进”中读zhǎng，在“长短”中读cháng，可通过组词区分。2.理解词语（1）“书法家”：结合图片和课文内容，理解“书法家”是指擅长书法的人。（2）“有名”：通过造句理解，如“我们班的小明画画很有名”。（3）“进步”：联系生活实际，如“我这学期的数学成绩有了很大进步”。3.指导写字（1）出示要写的生字：书、写、字、古、天。（2）分析字形结构：“书”：独体字，笔画顺序为横折、横折钩、竖、点。注意“竖”要写在竖中线上，“点”的位置要准确。“写”：上下结构，上面是“冖”，下面是“与”。“冖”要写得宽一些，盖住下面的“与”。“字”：上下结构，上面是“宀”，下面是“子”。“宀”的点和撇要对称，“子”的弯钩要写得圆润。“古”：上下结构，上面是“十”，下面是“口”。“十”的横要写在横中线上，“口”要写得方正。“天”：独体字，笔画顺序为横、横、撇、捺。注意撇和捺要舒展，写在田字格的下半部分。（3）教师在田字格中范写，强调笔画位置和书写要点。（4）学生在田字格本中练习书写，教师巡视指导，纠正写字姿势和书写错误。（5）展示优秀作业，进行评价鼓励。（四）精读课文，理解内容（15分钟）1.学习第一自然段（1）指名读第一自然段：“怀素是唐朝的大书法家。”（2）提问：从这句话中你知道了什么？（怀素是唐朝人，是大书法家。）（3）出示怀素的书法作品，让学生欣赏，感受书法的美。2.学习第二自然段（1）指名读第二自然段：“他从小就喜爱写字，并且总是认真地写。”（2）提问：怀素小时候是怎样写字的？（喜爱写字，认真地写。）（3）指导朗读：重读“喜爱”“总是”“认真”，读出怀素对写字的热爱和认真的态度。（4）想象说话：怀素小时候是怎样认真写字的？（引导学生结合生活实际，说一说怀素可能在什么地方写字，怎样写字。）3.学习第三自然段（1）指名读第三自然段：“他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。”（2）提问：“竟”是什么意思？（表示出乎意料。）木板为什么会被写穿？（因为怀素天天练习写字，非常刻苦。）（3）指导朗读：重读“写呀写呀”“竟”“穿”，读出怀素练字的刻苦和坚持不懈。（4）拓展延伸：你还知道哪些名人刻苦学习的故事？（如王羲之练字、凿壁偷光等。）4.学习第四自然段（1）指名读第四自然段：“怀素长大以后，成了有名的书法家。”（2）提问：怀素为什么能成为有名的书法家？（因为他从小就认真练字，持之以恒。）（3）指导朗读：读出对怀素的敬佩之情。（五）巩固练习，拓展延伸（10分钟）1.背诵课文：指名背诵、分组背诵、齐背。2.填空练习：（1）怀素是（）朝的大（）家。（2）他从小就（）写字，并且（）认真地写。（3）他写呀写呀，日子一长，（）竟被写穿了。（4）怀素长大以后，成了（）的书法家。3.讨论交流：我们应该向怀素学习什么？（学习他刻苦学习、持之以恒的精神，养成认真写字的习惯。）4.实践活动：让学生在田字格中认真写几个字，比一比谁写得最工整。（六）课堂小结（5分钟）1.教师总结：今天我们学习了《怀素写字》这篇课文，知道了怀素从小就认真练字，长大了成了有名的书法家。我们要向怀素学习，养成认真写字的好习惯，将来也能写出一手漂亮的字。2.布置作业：（