在烈日和暴雨下教学设计

《在烈日和暴雨下》教学设计一、教学目标1.知识与技能（1）理解老舍先生通过环境描写塑造人物形象的写作手法，掌握“烘托”“对比”等表现技巧。（2）分析祥子在极端天气下的心理变化，体会其性格特点及悲剧命运的必然性。（3）学习运用细节描写和环境描写增强文章感染力的方法。2.过程与方法（1）通过小组合作探究，梳理祥子在烈日和暴雨中的行为轨迹与心理活动。（2）对比阅读不同环境下的祥子形象，培养文本分析与比较能力。（3）结合社会背景，理解小说的主题意蕴，提升文学鉴赏水平。3.情感态度与价值观（1）感受底层劳动者的生存困境，培养对弱势群体的人文关怀。（2）思考个人奋斗与社会环境的关系，树立正确的价值观。二、教学重难点重点：分析环境描写对人物形象塑造和主题表达的作用；理解祥子性格的复杂性与悲剧性。难点：如何通过环境描写解读祥子的心理变化；体会老舍先生“京味”语言的独特魅力。三、教学方法情境教学法、小组合作探究法、文本细读法、多媒体辅助教学法。四、教学过程（一）导入新课：身临其境，感受极端天气时间：5分钟1.播放烈日灼人、暴雨倾盆的视频片段，引导学生描述感受。2.提问：“在这样的天气里，你会选择做什么？如果必须出门，你会有怎样的心情？”3.引入主题：“今天我们要学习的《在烈日和暴雨下》，主人公祥子却必须在这样的天气里奔波谋生。让我们一起走进他的世界。”（二）初读感知：梳理情节，把握概貌时间：10分钟1.学生快速浏览课文，用简洁的语言概括祥子在烈日和暴雨中的主要经历。2.小组合作，完成下表：天气祥子的行为祥子的心理烈日拉车、喝水、躲阴凉烦躁、疲惫、渴望休息暴雨冒险拉车、拼命奔跑、雨中挣扎焦虑、无奈、绝望（三）细读品味：环境描写的妙处时间：20分钟活动1：赏析烈日描写1.找出文中描写烈日的句子，分析其特点（如“太阳刚一出来，地上已经像下了火”）。2.讨论：这些描写对表现祥子的处境有何作用？（烘托炎热环境，突出祥子的艰辛）示例句子：“整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。”活动2：赏析暴雨描写1.文中如何描写暴雨的变化？（从“豆大的雨点”到“铺天盖地的雨”）2.思考：暴雨的“猛”与祥子的“拼”形成怎样的对比？（环境越恶劣，祥子越挣扎，凸显其命运的悲剧性）示例句子：“风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落……地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。”（四）深入探究：祥子的心理变化时间：15分钟1.分析祥子在烈日下的心理活动：“他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步……他觉得整个的生命都被风、被雨、被潮气淹没了。”2.讨论：暴雨中祥子为何坚持拉车？（为了生存，对买车的渴望支撑着他）3.对比前后心理：从“希望”到“绝望”，体现了祥子怎样的性格变化？（从坚韧到麻木）（五）拓展延伸：社会背景与主题时间：10分钟1.结合《骆驼祥子》的时代背景（北洋军阀统治下的旧中国），分析祥子悲剧的社会原因。2.思考：个人奋斗能否改变命运？祥子的故事给我们怎样的启示？五、课堂小结1.总结环境描写的作用：烘托气氛、推动情节、塑造人物、深化主题。2.强调老舍先生“以小见大”的写作手法，通过祥子的遭遇反映社会现实。六、作业布置1.完成课后练习题，分析祥子的人物形象。2.任选一种天气（如大雪、狂风），运用环境描写写一段短文，表现人物的心情。3.推荐阅读