2026年初三语文第二学期期末考试全真模拟卷及答案（十四）

2026年初三语文第二学期期末考试全真模拟卷及答案（十四）（考试时间：120分钟满分：120分）说明：本卷为全真模拟卷，严格贴合2025-2026学年统编版初三语文下册新版教材重点，紧扣古诗文理解性默写、现代文阅读（记叙文、议论文、文言文）、语言运用、作文五大核心模块，题型、分值与期末考试完全一致。结合2026年中考改革方向，融入青春担当、非遗传承、科技赋能文化等热点素材，强化情境化考查和核心素养落地，作文侧重考查真情实感与思辨能力，拒绝模板化，贴合中考命题趋势，助力学生查漏补缺、提升应试能力。一、积累与运用（共24分）1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）（2分）A.麾下（huī）箴言（zhēn）劫掠（lüè）间不容发（jiān）B.恪守（kè）瞥见（piě）绸缎（chóu）自吹自擂（léi）C.宽宥（yòu）积攒（zǎn）游弋（gē）矫揉造作（jiǎo）D.濡养（rú）坍塌（tān）矗立（zhù）抽丝剥茧（bō）2.下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）A.贸然涵养大发雷庭娇揉造作B.遵循喧哗形销骨立鸠占雀巢C.灰烬汲取言不及义相得益彰D.困厄麾下断章取意富丽堂皇3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）（2分）①新时代的青少年，应当______时代使命，以奋斗之姿书写青春华章。②非遗技艺的传承，不仅需要______传统，更需要创新方式，让古老技艺焕发新生。③面对学习中的困难，我们要保持______的心态，不急躁、不退缩，脚踏实地攻克难关。A.担当坚守沉稳B.承担坚守冷静C.担当坚持沉稳D.承担坚持冷静4.下列句子中没有语病的一项是（）（2分）A.经过不懈努力，使我们的综合素质得到了显著提升，也增强了应对中考的信心。B.非遗文化进校园活动，不仅让学生感受到传统文化的魅力，更培养了学生的文化保护意识。C.能否熟练掌握古诗文背诵技巧，是中考古诗文默写取得高分的关键。D.为了避免不再出现类似的错误，我们必须严格遵守考场纪律，认真审题。5.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）（2分）A.我们要思考：青春的价值是什么？如何才能让青春更有意义。B.传统文化包括：古典诗词、传统技艺、民俗风情等，是中华民族的精神瑰宝。C.“少年强则国强”，这句话激励着一代又一代青少年奋勇前行。D.我喜欢的传统技艺有剪纸、刺绣、皮影戏……等，每一种都充满了文化韵味。6.古诗文理解性默写（8分，每空1分）①杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，表现诗人甘愿牺牲自己、拯救天下寒士的句子是“______，______”。②李白《行路难（其一）》中，用典故表达自己渴望被朝廷重用、实现理想的句子是“______，______”。③范仲淹《岳阳楼记》中，表达作者旷达胸襟的句子是“______，______”。④李商隐《无题》中，用比喻手法表达对爱情忠贞不渝的句子是“______，______”。7.名著阅读（4分）（1）《水浒传》中，“武松打虎”是经典情节，请简要概括这一情节的主要内容（不超过50字）。（2分）（2）《简·爱》中，简·爱的性格特点鲜明，请结合具体情节，谈谈她对当代青少年的启示。（2分）二、阅读理解（共46分）（一）阅读下面的记叙文，完成8-11题（16分）#指尖上的非遗，青春里的传承①外婆的指尖，藏着一门老手艺——剪纸。每当逢年过节，外婆就会坐在窗边，握着一把小小的剪刀，在红纸上剪呀剪，纸屑纷飞间，一只只栩栩如生的蝴蝶、一朵朵娇艳欲滴的梅花、一幅幅寓意吉祥的福字，便跃然纸上。那剪刀开合间的灵动，那红纸流转间的温情，是我童年最深刻的记忆，也让我在青春岁月里，读懂了非遗传承的意义。②幼时的我，总爱黏在外婆身边，看她剪纸。外婆的手不似寻常老人那般粗糙，反而灵巧而有力，指尖在红纸上轻轻游走，剪刀咔嚓作响，每一刀都精准利落，没有一丝多余。她剪的剪纸，构图精巧，线条流畅，无论是人物还是花鸟，都透着一股灵动的气息。我常常伸出小手，也想学着外婆的样子剪纸，可剪刀在我手里却格外不听话，剪出来的图案歪歪扭扭，连最简单的圆形都剪不规整，没过多久，我就失去了耐心，把剪刀扔在一边。③外婆没有责备我，只是笑着捡起剪刀，把我的手裹在她的手心里，一点点教我握剪的姿势、运剪的力度。“剪纸就像做人，要心细、要沉稳，每一刀都要用心，不能急躁，也不能敷衍。”外婆的声音温和而有力量，“这剪纸是老祖宗传下来的手艺，藏着咱们中国人的吉祥心愿，得一代代传下去才行。”那时的我，似懂非懂，却记住了外婆的话，也记住了指尖上的温度与剪纸里的文化韵味。④上了初三，学业愈发繁忙，我渐渐淡忘了剪纸，每天沉浸在书本和试卷中，性格也变得愈发浮躁，做事情急于求成，常常因为一点小事就心烦意乱。一次期中考试，我因为粗心大意，丢了很多基础分，看着试卷上的红叉，我既沮丧又迷茫，感觉自己什么都做不好。⑤回到家，我看到外婆正坐在窗边剪纸，阳光洒在她的身上，也洒在红纸上，岁月静好。外婆看到我沮丧的样子，没有多说什么，只是递给我一把剪刀和一张红纸，让我跟着她剪。我握着剪刀，学着外婆的样子，一点点剪起来，起初还是有些浮躁，剪出来的线条歪歪扭扭，可随着剪刀的开合，我渐渐静下心来，注意力全部集中在指尖和红纸上，所有的烦恼都烟消云散。⑥从那以后，我每天都会抽出半小时，跟着外婆学习剪纸。从最简单的三角形、圆形，到复杂的花鸟、人物，我一遍又一遍地练习，遇到剪不好的地方，就向外婆请教。外婆总是耐心地指导我，告诉我哪里该剪得轻一点，哪里该剪得重一点，哪里该留白，哪里该细致。慢慢地，我的剪纸技艺有了明显的进步，剪出来的图案也渐渐变得规整、灵动，浮躁的心也渐渐沉静下来，做事情也变得认真、细心。⑦一次学校举办“非遗文化进校园”活动，我带着自己的剪纸作品报名参展。当我的作品被挂在展厅里，得到老师和同学们的称赞时，我心里满是自豪。外婆也来到了现场，看着我的作品，她眼中满是欣慰的笑容。那一刻，我忽然明白，剪纸不仅是一门老手艺，更是一种非遗文化的传承，是外婆对我的期许，是我青春路上的精神滋养。⑧如今，剪纸已经成为我生活中不可或缺的一部分。每当我浮躁、迷茫的时候，就会拿起剪刀和红纸，在剪纸的过程中，找回内心的平静。我也渐渐明白，非遗传承从来不是一句口号，而是需要我们青少年脚踏实地去践行的责任；青春的成长，也离不开文化的滋养，离不开匠心的坚守。作为新时代的青少年，我们当以青春之名，承非遗之韵，以匠心之力，筑成长之路，让指尖上的非遗，在青春的传承中焕发新的生机，让文化的力量，照亮我们前行的每一步。8.文章围绕“剪纸”写了哪几件事？请简要概括。（4分）9.赏析第②段中画线的句子（“外婆的手不似寻常老人那般粗糙，反而灵巧而有力，指尖在红纸上轻轻游走，剪刀咔嚓作响，每一刀都精准利落，没有一丝多余。”）（4分）10.第⑤段中，外婆的行为表现了她怎样的性格特点？（4分）11.结合全文，谈谈标题“指尖上的非遗，青春里的传承”的含义和作用。（4分）（二）阅读下面的议论文，完成12-15题（12分）#青春担当，传承非遗文脉①非遗，是中华优秀传统文化的重要载体，是老祖宗留给我们的宝贵财富，承载着中华民族的智慧与情怀。新时代的青少年，作为民族的未来、国家的希望，当以青春之担当，传承非遗文脉，让古老的非遗技艺在青春的滋养下焕发新的生机，让文化的根脉代代相传。②传承非遗文脉，需要青少年坚守匠心，深耕传统技艺。非遗技艺的传承，从来不是一蹴而就的，而是需要日复一日的坚守与打磨。无论是剪纸、刺绣，还是竹编、陶艺，每一门非遗技艺，都藏着老祖宗的匠心与智慧，都需要我们静下心来，认真学习、刻苦练习，才能读懂其中的精髓，才能将其传承下去。作为初三学子，我们或许没有足够的时间深耕每一门技艺，但我们可以主动了解非遗文化，学习简单的非遗技艺，在学习中感受匠心精神，在坚守中传承文化根脉。③传承非遗文脉，需要青少年勇于创新，赋予时代活力。传承不是墨守成规、固步自封，而是要在坚守初心的基础上，勇于创新，让非遗技艺贴合时代需求，走进更多人的心中。新时代的青少年，生长在科技发达的时代，我们可以利用短视频、文创产品等现代方式，传播非遗文化，让非遗技艺打破时空界限，被更多人了解和喜爱；我们可以结合青春视角，为非遗技艺注入新的内涵，让古老的技艺与青春的活力碰撞出不一样的火花。④传承非遗文脉，需要青少年主动担当，扛起时代责任。非遗文化的传承，从来不是某一个人的事情，而是需要每一个青少年的参与和担当。作为新时代的青少年，我们要主动承担起传承非遗的使命，主动学习非遗知识，了解非遗故事，向身边的人传播非遗文化；要将非遗文化的精神融入日常学习和生活中，培养细心、耐心、坚持不懈的品质，以青春之我，担传承之责，让非遗文脉在青春的传承中生生不息。⑤青春逢盛世，传承正当时。非遗文脉，是中华民族的精神根脉；青春担当，是传承文脉的力量源泉。新时代的青少年，要以匠心守初心，以创新促传承，以担当赴使命，让古老的非遗技艺在青春的手中焕发新的光彩，让中华优秀传统文化代代相传、生生不息。12.本文的中心论点是什么？（3分）13.第②段主要运用了哪些论证方法？有什么作用？（3分）14.请简要分析本文的论证思路。（3分）15.结合文章内容，联系自身实际，谈谈作为初三学子，你如何以青春担当传承非遗文脉。（3分）（三）阅读下面的文言文，完成16-19题（12分）#岳阳楼记（节选）范仲淹庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。16.解释下列加点词语在句中的意思（4分）①百废具兴（）②此则岳阳楼之大观也（）③淫雨霏霏（）④春和景明（）17.把下列句子翻译成现代汉语（4分）①衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。18.节选部分主要描写了哪两种景象？其作用是什么？（2分）19.结合节选内容，谈谈范仲淹是一个怎样的人。（2分）（四）诗歌鉴赏（6分）#无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。20.“相见时难别亦难，东风无力百花残”这两句诗有什么作用？（3分）21.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是千古名句，请赏析其表达效果和情感。（3分）三、作文（50分）22.阅读下面的材料，按要求作文。非遗藏古韵，青春赋新章。从指尖上的剪纸、刺绣，到耳畔的戏曲、曲艺；从古老的竹编、陶艺，到传统的诗词、书法，每一项非遗技艺，都承载着中华优秀传统文化的精髓，每一次传承，都凝聚着青春的力量。作为新时代的青少年，我们既是非遗文化的见证者，更是非遗文化的传承者，在青春的旅程中，我们以匠心守初心，以热爱传文脉，让古老的非遗在青春的滋养下焕发新的生机，让成长在传承中绽放光彩。请结合自己的生活经历、成长感悟，以“青春传非遗，匠心伴成长”为题，写一篇文章。要求：①文体不限（诗歌除外），不少于600字；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③字迹工整，卷面整洁，表达真情实感，拒绝模板化写作；④围绕“非遗传承”“青春”“匠心”展开，体现自己的思考与感悟。初三语文第二学期期末考试全真模拟卷（十四）答案一、积累与运用（共24分）1.A（2分）（解析：B项“瞥见”的“瞥”应读piē；C项“游弋”的“弋”应读yì；D项“矗立”的“矗”应读chù）2.C（2分）（解析：A项“大发雷庭”应为“大发雷霆”，“娇揉造作”应为“矫揉造作”；B项“鸠占雀巢”应为“鸠占鹊巢”；D项“断章取意”应为“断章取义”）3.A（2分）（解析：“担当”侧重主动承担责任，贴合“时代使命”；“坚守”侧重坚守传统、不放弃，贴合“非遗技艺传承”；“沉稳”侧重沉着稳重，贴合“不急躁、不退缩”）4.B（2分）（解析：A项缺主语，删去“经过”或“使”；C项两面对一面，删去“能否”；D项否定不当，删去“不”）5.C（2分）（解析：A项句末句号改为问号，全句为疑问句；B项冒号与“等”重复，删去冒号；D项省略号与“等”重复，删去省略号）6.（8分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分）①何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足②闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边③不以物喜，不以己悲④春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干7.（4分）（1）示例：武松途经景阳冈，不听劝阻饮酒，趁醉过冈，遭遇猛虎，奋力搏斗，最终将猛虎打死。（概括简洁，符合情节即可，2分）（2）示例：简·爱坚强、独立、自尊自爱，面对不公与磨难，始终坚守本心、勇敢反抗。启示我们要学会独立自强，坚守尊严，勇敢面对生活中的困难与挫折。（结合情节，分析合理即可，2分）二、阅读理解（共46分）（一）记叙文阅读（16分）8.（4分）①幼时，“我”黏在外婆身边看她剪纸，模仿练习却因急躁失败；②外婆手把手教“我”剪纸，告诉“我”剪纸的道理和传承的意义；③初三时，“我”因考试失利沮丧，外婆用剪纸让“我”静下心来；④“我”坚持练习剪纸，作品参展获得称赞，读懂了非遗传承的意义。（每点1分，答出4点即可，概括合理即可）9.（4分）运用细节描写（1分），生动形象地描写了外婆剪纸时的手部动作和剪纸的特点（2分），展现了外婆剪纸技艺的精湛，为下文“我”学习剪纸、传承非遗做铺垫，也体现了外婆对剪纸手艺的热爱与坚守（1分）。（意思对即可）10.（4分）①外婆看到“我”沮丧，没有过多说教，而是让“我”跟着剪纸，表现了她的温和、细心，善于引导；②外婆始终坚持剪纸、传承手艺，表现了她的有耐心、有坚守，重视非遗文化的传承。（每点2分，意思对即可）11.（4分）含义：①表层含义：“我”在学习外婆剪纸这门非遗技艺的过程中，学会了剪纸技巧，收获了青春的成长（1分）；②深层含义：剪纸是指尖上的非遗技艺，“我”在青春岁月中传承非遗，学会了沉稳、细心、坚持的品质，实现了精神上的成长，也明白了青少年传承非遗的责任（2分）。作用：作为文章线索，贯穿全文，点明文章主旨（非遗传承与青春成长的关系），简洁生动，富有感染力，突出了非遗传承的时代意义（1分）。（意思对即可）（二）议论文阅读（12分）12.（3分）新时代的青少年，当以青春之担当，传承非遗文脉，让古老的非遗技艺在青春的滋养下焕发新的生机，让文化的根脉代代相传。13.（3分）运用了道理论证和举例论证（1分）。先讲道理，阐述非遗技艺传承需要坚守与打磨，再列举剪纸、刺绣等非遗技艺的例子，具体有力地论证了“传承非遗文脉，需要青少年坚守匠心，深耕传统技艺”这一观点，增强了文章的说服力（2分）。（意思对即可）14.（3分）本文采用“总—分—总”的论证结构（1分）。首先，开篇点题，提出中心论点，强调青少年传承非遗文脉的重要性；其次，分层论证，从坚守匠心、勇于创新、主动担当三个方面，论述青少年如何传承非遗文脉；最后，总结全文，发出号召，激励青少年以青春担当传承非遗文脉，升华主旨（2分）。（意思对即可）15.（3分）示例：①主动了解剪纸、刺绣等非遗技艺，学习简单的非遗技巧，感受匠心精神；②利用课余时间，和同学一起制作非遗主题手抄报，传播非遗文化；③坚守初心，培养细心、耐心的品质，将非遗传承的责任融入日常学习和生活，以青春之力守护文化根脉。（结合文章内容，联系自身实际，答出三点即可，意思对即可）（三）文言文阅读（12分）16.（4分，每空1分）①同“俱”，全、皆②壮丽景象③连绵不断的雨④日光17.（4分，每句2分）①（洞庭湖）连接着远山，吞吐着长江，浩浩荡荡，无边无际。（“衔”“吞”“浩浩汤汤”“横无际涯”翻译准确，语句通顺即可）②在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。（“先”“后”翻译准确，语句通顺即可）18.（2分）①淫雨霏霏、凄凉萧瑟的景象；②春和景明、生机勃勃的景象（1分）。作用：通过两种景象的对比，引出迁客骚人的不同览物之情，为下文表达作者的旷达胸襟做铺垫（1分）。（意思对即可）19.（2分）范仲淹是一个胸怀宽广、忧国忧民、具有旷达胸襟和远大抱负的人（1分），他通过描绘岳阳楼的景象，表达了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和民本思想（1分）。（意思对即可）（四）诗歌鉴赏（6分）20.（3分）开篇点题，写相见的艰难和离别的不舍（1分）；以“东风无力百花残”的景物描写，营造了凄凉伤感的氛围（1分），为全诗奠定了伤感的感情基调，烘托了离别之苦（1分）。（意思对即可）21.（3分）运用比喻和对偶的手法（1分），以“春蚕吐丝”“蜡炬成灰”比喻对爱情的忠贞不渝和无私奉献（1分），语言凝练优美，意境深远，既表达了对恋人的思念与眷恋，也可引申为对事业、对理想的执着追求，成为千古传诵的名句（1分）。（意思对即可）三、作文（50分）22.评分标准：一类文（45-50分）：立意深刻，中心突出，内容充实，结构完整，语言流畅，情感真挚，符合文体要求，无错别字，卷面整洁，围绕“非遗传承”“青春”“匠心”展开，有独特的思考和感悟，拒绝模板化，能结合自身经历体现真情实感。二类文（40-44分）：立意明确，中心较突出，内容较充实，结构完整，语言通顺，情感真实，符合文体要求，错别字较少（1-2个），卷面整洁，围绕“非遗传承”“青春”“匠心”展开，有一定的思考，能结合自身经历。三类文（35-39分）：立意基本明确，中心不够突出，内容不够充实，结构基本完整，语言基本通顺，情感平淡，符合文体要求，错别字较多（3-5个），卷面较整洁，能围绕“非遗传承”“青春”“匠心”展开。四类文（30-34分）：立意不明确，中心模糊，内容空洞，结构不完整，语言不通顺，情感虚假，不符合文体要求，错别字多（6个以上），卷面不整洁，偏离“非遗传承”“青春”“匠心”主题。五类文（30分以下）：文不对题，结构混乱，语言粗俗，字数不足600字，错别字多，卷面杂乱。补充说明：①诗歌体裁，酌情给分（不超过35分）；②文中出现真实人名、校名、地名，扣2分；③字迹潦草、卷面不整洁，扣1-3分；④未围绕“非遗传承”“青春”“匠心”展开，酌情扣5-10分。示例作文（参考）：#青春传非遗，匠心伴成长青春如朝日初升，充满无限活力；非遗如千年古玉，承载厚重文脉。在青春的旅程中，总有一种力量，让我们坚守初心；总有一种传承，让我们不负韶华。非遗传承，从来不是老一辈的专属，而是我们青少年的责任与使命，在传承非遗的过程中，我们学会坚守，收获成长，让匠心滋养青春，让文脉照亮前行之路。我与非遗的缘分，始于爷爷的竹编手艺。爷爷是个竹编艺人，他的手中，一根普通的竹条，经过削、劈、编、织，就能变成一