高中政治高一《国家安全教育读本》下册“十个坚持”主题班会教学设计（2025-2026学年第二学期）

高中政治高一《国家安全教育读本》下册“十个坚持”主题班会教学设计（2025—2026学年第二学期）

一、课题：走深走实大国路，挺膺担当护家园——“十个坚持”指引下的高中生国家安全教育主题班会二、课时安排：1课时（45分钟）三、教学目标（核心素养导向）（一）政治认同：通过系统学习，引导学生深刻理解总体国家安全观“十个坚持”的核心要义，明确坚持总体国家安全观是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一，增进对党的领导和中国特色社会主义制度的政治认同。（二）科学精神：培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，理性认识我国国家安全面临的新形势、新特点与新挑战，科学看待发展和安全之间的辩证统一关系，坚持统筹发展和安全两件大事。（三）法治意识：组织学习《中华人民共和国国家安全法》《中华人民共和国反间谍法》《中华人民共和国数据安全法》等法律法规，树立国家安全底线思维，明确公民在维护国家安全中的法定权利与义务，做到知法、懂法、守法、用法。（四）公共参与：引导和激励学生将维护国家安全的意识内化于心、外化于行，从自身做起，在日常生活中自觉抵制危害国家安全的行为，积极履行维护国家安全的公民责任，做筑牢国家安全屏障的积极参与者。四、教学重难点（一）教学重点：全面阐释总体国家安全观“十个坚持”的具体内涵与核心要义；【重要】系统梳理政治安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全等核心领域安全的基本内涵与对国家的战略意义。（二）教学难点：如何将高屋建瓴的理论与高中生的日常学习生活紧密联系，指导学生在现实的复杂情境中识别并防范危害国家安全的具体风险（如网络意识形态渗透、AI技术滥用风险、数据信息泄露等），【难点】【易错点】阐明国家安全体系中各领域安全之间的相互关联与有机统一，突破“国家安全只关乎军事和情报”的传统认知局限，树立“大安全”的时代观念。五、教学方法与手段（一）教学方法：采纳议题式教学法，围绕核心议题设置情境序列；小组合作探究法通过微型项目式学习驱动深度学习；案例分析法选取最新的真实案例进行深度剖析【思维方法】；情境创设法利用角色扮演与模拟演练提升风险识别与应对能力。（二）教学手段：使用多媒体课件（演示文稿）辅助呈现丰富的图文资料与案例视频；合理利用智能教学平台，开展“国家安全知识速答”等线上互动；引导学生借助人工智能助手辅助资料检索，体验数字技术赋能下的安全教育新场景【拓展延伸】。六、教学准备（一）教师准备：深入研学《大中小学国家安全教育指导纲要》及《国家安全教育中小学生读本》（高中册），查阅《总体国家安全观学习纲要》及国家权威部门发布的最新政策与文件精神；筛选与本课时内容紧密相关的典型案例数据，制作符合高中生认知特点的多媒体课件；准备情境模拟活动所需的风险卡片与任务清单；向学生推荐“国家安全部”官方微信公众号，鼓励学生提前了解相关动态。（二）学生准备：课前通读《国家安全教育中小学生读本》（高中册）重点篇目；预习与本主题相关的学科知识，进行自主思考；以学习小组为单位，分别选择一个感兴趣的领域（如数据安全、生物安全、文化安全等），搜集不超过3分钟的真实案例材料，为课堂小组分享做准备。七、教学过程（一）新课导入（3—5分钟）激发兴趣与引入话题：教师播放国家安全机关官方新媒体平台最新的全民国家安全教育日宣传短片，引出第十一个全民国家安全教育日“统筹发展和安全，护航‘十五五’新征程”的宏大主题，并指出2026年是全民国家安全教育日设立以来的第11年，主题班会以此为基础展开。

确定中心议题：教师充分借助多媒体展示这11年间我国在国家安全领域取得的辉煌成果。在强国建设、民族复兴的新征程上，我们高中生应当如何正确理解总体国家安全观的深刻内涵，坚定不移地走中国特色国家安全道路？教师顺势展示本节课的核心议题——走深走实大国路，挺膺担当护家园，由此正式引入新课。

（二）议题探究——深耕理论，体悟情怀（核心环节，约30分钟）环节一：追根溯源——全面理解国家安全之“大”（5分钟）教师出示《大中小学国家安全教育指导纲要》中的宏观框架图，带领学生共同梳理国家安全体系的总体架构。教师清晰指出，当前国家安全不仅涵盖政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、核安全、海外利益安全这12个重点领域，还包括太空安全、深海安全、极地安全、生物安全等正在不断拓展的新型领域安全。国家安全的外延前所未有地广阔，早已融入国家发展与公民生活的方方面面，进一步帮助学生树立“大安全”的时代意识。环节二：核心精析——深度解读“十个坚持”理论精讲：【重要】教师结合《国家安全教育中小学生读本》（高中册）最新内容，系统阐释总体国家安全观“十个坚持”的核心要义。教师着重指出，“十个坚持”深刻回答了新时代国家安全的战略定位、根本宗旨、道路方向、根本原则、战略布局、体系构建等一系列重大理论和实践问题，构成了系统完整、逻辑严密、相互贯通的科学理论体系【高频考点】。教师逐一解读“十个坚持”的丰富内涵，并结合国际国内形势分析每一个“坚持”的深远意义。

小组研读与案例分享：各学习小组围绕前期所选领域，轮流登台进行不超过3分钟的案例展示。第一小组分享科技安全领域全新案例——人工智能技术迅猛发展中伴随的算法安全、数据安全等“双刃剑”效应；第二小组分享生态与生物安全领域反面案例——外来物种入侵对本土生态环境造成的不可逆破坏及其对粮食安全的隐性威胁；第三小组分享网络安全领域典型案例——不法分子利用网络游戏、社交媒体等渠道对青少年进行意识形态渗透。每组展示结束后，教师做出提炼与升华，将微观案例上升到领域安全的国家战略层面。

角色模拟与风险研判：【难点】教师创设“数字时代的风险围猎”情境。大屏幕上依次呈现社会生活中极易被忽视的真实情境，例如：在朋友圈晒出自己和家人的定位照；连接不明来源的免费无线网络；下载未经安全审查的境外应用程序；为了所谓的高额兼职报酬，向陌生人透露校园设施图纸信息等。教师将全班学生分为若干危机研判小组，要求学生模拟国家安全机关的“智库专家”与“社区网格员”，以小组为单位讨论与分析上述情境中蕴含的主体国家安全风险，并商议出科学可行的应对措施。小组讨论结束后，各组代表进行综合陈述，教师在点评中引导全班达成科学共识，使得学生切身体会到国家安全危机可能潜藏在日常生活不经意的细节之中。

视频教育：教师在多媒体屏幕上播放精心节选的警示教育片段——某稀土公司副总成某仅为蝇头小利，非法将我国稀土收储品类、数量、价格等7项机密级国家秘密非法提供给境外的典型案例【重要】【难点】；以及某驻外人员孟某某因贪图所谓的“讲课费”而出卖国家秘密、最终走上间谍犯罪不归路的真实案例。播放后，教师立刻组织学生进行不超过2分钟的即时讨论，引导学生清醒地认识到：境外间谍情报机关的拉拢策反、渗透破坏、恶意打压等活动可能潜藏在任何看似无害的公务交往或私人交往之中，给付金钱是交往性质变化的重要标志，意味着目标对象被策反的风险进一步升级，任何时候都绝不能放松警惕【思维方法】。

法治连线：【重要】教师系统梳理和出示《中华人民共和国国家安全法》《中华人民共和国反间谍法》《中华人民共和国数据安全法》《中华人民共和国生物安全法》等与国家安全密切相关的重要法律条款，清晰讲解公民和组织依法维护国家安全的具体义务与法定权利。教师组织全班开展“国家安全知识速答”活动，随机抽取法律条款中的关键概念进行限时抢答，激发学生对法律知识的持续学习兴趣，将法治意识牢牢根植于每一位学生心中。

环节三：协同联动——维护国家安全之“法”（10分钟）教师从跨学科教育的广度出发，设计综合性探究活动，推动国家安全教育在多个学科领域协同联动【跨学科链接】。教师出示三个综合探究任务，全班打破原有小组结构，以异质化小组为单位选择感兴趣的主题展开研讨。探究任务一（政治与科技融合角度）：以人工智能技术的加速迭代发展为例，讨论如何在新兴科技蓬勃发展的过程中兼顾发展与安全，在充分享受科技红利的同时有效防范和化解科技安全风险。引导学生从政治安全的视角审视科技发展的制度保障，从科技安全的角度分析数据保护、算法监管等技术环节的防控要求，形成“科技自立自强是国家安全之基，数据安全治理是发展之本”的分析结论。探究任务二（历史与生态融合角度）：通过唐代《杂律》中对“不修堤防”的处罚记录，以及《管子》中关于“阴阳调和”的朴素生态观，引申出中华民族自古以来对国家生存发展环境的深厚关切。引导学生结合当前全球气候变化带来的极端天气频发、海平面上升等严峻挑战，分析我国资源安全与生态安全体系的建设现状，讨论我们高中生可以在宣传生态文明思想、践行绿色低碳生活、参与生态环境保护等方面为国家生态安全作出怎样的实际贡献。探究任务三（地理与国防融合角度）：结合高中地理课程中关于“海洋空间资源”的知识点，以我国南海岛礁建设与深远海资源开发为背景，阐释推进建设海洋强国的重大战略意义，引导学生理解维护海洋权益对于国家主权、安全和发展利益的特殊重要性。帮助学生深刻体会到加强边疆海防建设，不仅是国家安全体系的重要组成部分，更与每一个公民的努力密不可分。各小组轮流展示探究成果，教师在即时点评中不断强化价值引领，将分散在不同学科领域的知识、技能与价值观念进行系统性串联，极大地拓展学生理解国家安全的认知维度，提升国家安全教育的整体育人实效。（三）总结提升与情感升华（5分钟）全面归纳：教师结合板书设计，系统回顾本节课依次展开的全部核心内容，再次凝练总体国家安全观的精神实质，强化维护国家安全的责任意识。

情感升华：播放由青年学生自主创作的国家安全主题公益短片或“三微”作品大赛优秀作品节选，以同龄人的视角生动讲述新征程上的国安故事，激发学生的情感共鸣与身份认同。

教师寄语：在第十一个全民国家安全教育日到来之际，教师号召全班同学以本节课为新的起点，在未来的人生道路上不断增进对国家安全重要性和紧迫性的理解。教师富有感染力地指出，今天我们深入学习了“十个坚持”与总体国家安全观的基本框架与核心内容，希望每一位同学都能成为国家安全的坚定守护者，将维护国家安全的思想自觉转化为日积月累的行动自觉，以青春洋溢的实际行动筑牢新时代国家安全的校园防线和思想堤坝。

八、作业布置（一）基础性作业（全体必做）：请每位同学完成一份不少于600字的本节课学习心得，主题为“新时代青年的国家安全责任担当”，要求结合本节课所学知识和自己在课堂讨论中的实际收获，充分联系现实生活，真诚反思自身存在的认识偏差与行动不足，提出切实可行的改进建议。（二）拓展性作业（小组分级选择，三选一完成）：主题调研类：以“总体国家安全观‘十个坚持’与我们身边的安全”为主题，在社区或家庭开展一次小规模的社会调研活动，采访不少于3位不同行业、不同年龄段的市民，了解他们对国家安全知识的知晓程度和对维护国家安全的认识，形成一份调研小报告。

创意设计类：以小组为单位，围绕“科技安全”“数据安全”“人工智能安全”等新兴安全领域，自主创作一则反诈骗、防窃密等方面的公益宣传文案或科普表情包，要求主题鲜明、内容准确、形式新颖、富有感染力。

案例分析类：查阅近期国家安全机关对外发布的典型案例报道，运用本节课学到的相关理论知识，对某一具体案例进行全面深入的书面分析，剖析其发生的原因、造成的危害以及从中汲取的教训，为学校国家安全教育专题展览提供素材。

（三）实践体验类（全体长期开展）：鼓励每位学生在校内外主动担当国家安全教育的义务宣讲员，用自己学到的知识及时提醒家人和朋友注意防范潜在危害，用实际行动带动全社会共同维护国家安全。九、板书设计“全民国家安全教育走深走实十周年”主题班会——坚定不移贯彻总体国家安全观一、我们的大安全观：“十个坚持”是什么（一）核心要义框架坚持党对国家安全工作的绝对领导

坚持统筹发展和安全

坚持人民安全、政治安全、国家利益至上有机统一

坚持统筹推进各领域安全

坚持把政治安全放在首要位置

坚持提高防范化解重大风险能力

坚持推进国家安全体系和能力现代化

坚持加强国家安全干部队伍建设

坚持推进国家安全法治建设

坚持推进国家安全宣传教育

二、我们的安全网：重点领域与新型领域有哪些（一）12个核心重点领域政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、核安全、海外利益安全。（二）4个不断拓展的新型领域太空安全、深海安全、极地安全、生物安全。三、我们的保护盾：法律保障有哪些（一）《中华人民共和国国家安全法》——基础性、全局性、综合性法律（二）其他重要专门法律：《反间谍法》《数据安全法》《生物安全法》等四、我们的责任田：高中生的行动指南是什么（一）思维层面：明辨是非，树立正确的安全观与底线思维（二）知识层面：精研细读，持续学习各领域安全知识（三）行为层面：知行合一，自觉防范无处不在的潜在风险十、教学反思本节课整体设计紧紧围绕《大中小学国家安全教育指导纲要》的精神实质，注重在高中阶段完成从“感性体悟”到“理性理解、系统把握”的教育目标跃升。通过大量引入2026年以来的最新鲜活案例和权威数据，实现了教学内容与现实脉搏的紧密贴合，有效提升了认知的及时性与说服力。跨学科探究活动的设计，是本课的一个关键突破点。从政治与科技的碰撞，到历史与生态的融合，再到地理与国防的交汇，四个核心领域的有机衔接，帮助学生在议题式探究中主动建构对国家安全的立体化认知体系。情境模拟环节的合理运用，使学生在逼真的角色体验中将高深的理论转化为切实可感的生活体认，较大