2025~2026学年安徽合肥市经开区九年级上学期历史期末试卷

2025~2026学年安徽合肥市经开区九年级上学期历史期末试卷一、单选题1.西亚某古城遗址中，发掘出数百块保存完好的泥板，上面刻有一种由芦苇杆压出的楔形文字，内容涉及早期法典和贸易合同。该古城位于（）

A．尼罗河流域B．印度河流域C．两河流域D．黄河流域2.某学者在研究古代雅典政治制度时发现：若公民大会认定某位政治人物可能危及城邦民主，可通过公民投票方式将其暂时驱逐出境十年，在期间保留其财产权。这一做法旨在（）

A．防止个人专权B．推行对外扩张C．维护贵族特权D．削弱公民参政3.下图是一份中世纪英国庄园法庭卷宗记录，据此可知西欧庄园（）

A．经济自给自足B．司法权属领主C．农奴地位自由D．实行民主审判4.历史学者蒂埃里·班卡尔在《世界的守护者》中评价道：“当欧洲深陷蒙昧时，是阿拉伯学者系统翻译、注释并发展了希腊哲学与科学著作，并将其回传给拉丁西方。”这一评价意在强调阿拉伯帝国（）

A．维持东西方间贸易B．促进古典文化传承C．加速伊斯兰教扩张D．推动近代科学发展5.达·芬奇在画作《维特鲁威人》中，将一个完美比例的男子置于圆形与方形之内，注解称“人是万物的尺度”。这一创作理念体现了文艺复兴（）

A．复兴希腊罗马文化B．倡导科学理性精神C．推动启蒙运动发展D．肯定人的价值地位6.欧洲大学出现于11世纪，前期以教会办学为主，后期以城市世俗办学为主，课程设置上除了神学，还包括文学、医学、法学等学科，同时还设有《几何学》《天文学》以及探索人体和自然界的相关课程。由此可知，中世纪的大学（）

A．反映了社会发展要求B．冲击了基督教理论体系C．瓦解了欧洲封建社会D．受到了教权和王权影响7.下图运用生物学“共生系统”的原理，类比一个政治体系在经历特定变革后，两种主要力量之间形成的相互依存、稳定共生的关系。该模型最适合解释近代政治变革的国家是（）

A．英国B．美国C．法国D．日本8.“拿破仑帝国像一场席卷欧洲的飓风，既吹散了封建特权的枯枝败叶，又将民族主义的种子裹挟至各地生根，最终在其身后引发蔓延全欧的燎原之火。”这表明拿破仑战争（）

A．传播民主思想B．实行军事独裁C．兼具双重影响D．冲击封建秩序9.李华同学搜集了如下三幅图片，据此判断他学习的题目为（）

A．传世·文学瑰宝B．璀璨·科学文化C．鼎新·制度革新D．华章·对外交往10.马克思在为“共产主义者同盟”起草纲领时并未简单沿用已有的宣传口号，而是系统运用了历史分析的方法，将阶级斗争史与对资本主义经济的剖析相结合，最终完成了《共产党宣言》。由此可知马克思主义（）

A．批判吸收前人思想B．推动政治经济学发展C．指导国际工人联合D．基于实践与科学分析11.“这场改革如同给一栋旧宅安装上了全新的西欧式门窗和管道，令其外观和使用功能焕然一新，但支撑整栋房子的核心结构与地基——即其专制制度与社会基础——却得到了空前的加固。”符合该改革的是（）

A．大化改新B．彼得一世改革C．农奴制改革D．明治维新12.1862年，美国联邦政府颁布《宅地法》，规定任何成年公民只需缴纳少量登记费，便可获得西部160英亩土地，耕种5年后即归其所有。这一措施（）

A．保障了国家统一B．限制了黑人权利C．促进了西部开发D．加速了南方叛乱13.美国巴黎和会上试图主导欧洲秩序，华盛顿会议则转向主导亚太。这体现了美国（）

A．维持地区均势B．扩张殖民体系C．谋求世界霸权D．维护集体安全14.新经济政策允许苏俄农民在缴纳粮食税后将余粮自由出售，其税率根据收成和贫富状况灵活调整。这一做法（）

A．推动了集体农庄建设B．保护了农民利益C．加快计划经济的实施D．加强了行政控制15.卡德纳斯于1938年将石油工业收归国有后，墨西哥建立了国家石油公司，该公司在随后几十年中维持了石油的高产量与国家的能源自给。这说明改革（）

A．促进了国际贸易发展B．刺激了农业出口C．摆脱了外国资本控制D．推动了经济自主二、改错题16.追求民族独立，反对殖民主义。辨别下列史实的正误，在“答题卷”该题前的括号内正确的填写“正确”；错误的填写“错误”，并加以改正。图1玻利瓦尔(1)图1人物先后解放了哥伦比亚、智利和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”。改正：图2甘地(2)图2人物发动的华夫脱运动，动员了广大群众，打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心。改正：图3扎格鲁尔(3)在图3人物的领导下，1922年，英国政府被迫有条件地承认埃及独立。改正：三、综合题17.阅读材料，完成下列要求。材料一：——据部编版九年级上册世界历史教材绘制(1)根据材料一并结合所学知识，指出13、14世纪西欧手工业发展的新现象并分析其影响。材料二：18世纪中期至19世纪中期，随着纺织工业和采煤冶铁等工业的发展，英格兰西北部的许多村镇发展为大城市，如曼彻斯特、伯明翰和利兹等，村镇及周围农村地区的大量农民转化成了工业劳动力。——摘编自马克垚主编《世界文明史》(2)根据材料二概括此时英格兰西北部出现的社会变化，结合所学知识归纳该变化出现的原因。(3)综合上述材料，你能得出什么规律性的认识？18.阅读材料，完成下列要求。材料一：近代国际法自16世纪左右在欧洲开始出现，17—18世纪形成体系，到19世纪基本完善并稳定，其理念、原则、制度和精神在成长过程中，远者吸收了古代埃及等王国的国际法基因，近者吸收了中世纪教会法、自然法等各种历史上的资源……罗马法的许多内容被以后的法学家有意识地采纳为国际法的基石。——摘编自何勤华等《近代国际法之罗马法基因者》材料二：一战后，国际联盟成立，《国联盟约》规定国际争端在提交某种程序解决之前不得诉诸战争。苏俄提出战争中“侵略战争为反人类罪”等原则，逐渐被国际社会普遍接受。1925年《日内瓦协议》首次提出禁止使用化学武器，并成为国际法准则。——摘编自张加犁《两次世界大战对国际法发展的影响》(1)根据材料一，概括16—19世纪国际法发展的特点，并结合所学知识简析国际法形成的条件。(2)根据材料二并结合所学知识，简述一战后国际法发展的新趋势。(3)综合上述材料并结合所学知识，请你为国际法的发展撰写一条合理的建议。19.阅读材料，回答问题。九年级（1）班的同学们以“能源与世界”为主题来展示人类的文明成果，