2026年防欺凌知识竞赛试题及答案

2026年防欺凌知识竞赛试题及答案一、单项选择题（每题2分，共30题，总计60分）1.根据教育部等十一部门印发的《加强中小学生欺凌综合治理方案》，下列不属于校园欺凌行为的是（）A.某学生因琐事被同学连续一周堵在放学路上索要零花钱B.某学生在班级微信群里被多名同学编造“偷东西”的谣言C.某学生因考试成绩超过同桌，被同桌故意摔坏了水杯D.某学生在体育课上与同学因规则理解不同发生争执并推搡了一下答案：D解析：校园欺凌需具备蓄意性、重复性或严重性等特征，D选项属于偶然发生的争执推搡，不符合校园欺凌的认定标准。2.2026年最新修订的《未成年人学校保护规定》中，明确要求学校应建立校园欺凌防控的“早发现、早干预”机制，其中“早发现”的核心环节是（）A.每周一次的校园安全大检查B.班主任每日的班级情况摸排C.学生之间的互助举报制度D.利用人工智能监控系统实时监测答案：B解析：班主任作为班级管理的直接责任人，每日对班级学生的情绪、行为及人际关系进行摸排，是及时发现校园欺凌苗头的核心环节，其他方式为辅助手段。3.某初中学生在遭受校园欺凌后，出现了持续的失眠、注意力不集中、厌学等症状，这属于欺凌带来的（）A.生理伤害B.心理伤害C.社会功能伤害D.财产损失答案：B解析：失眠、注意力不集中、厌学等症状均属于心理层面的不良反应，是欺凌导致的心理伤害表现。4.下列关于校园欺凌施暴者的说法，错误的是（）A.部分施暴者可能存在家庭环境不良的情况，如父母离异、家庭暴力等B.施暴者往往都是学习成绩差、行为习惯不良的学生C.有些施暴者是为了获得同伴的认可和“威望”而实施欺凌行为D.部分施暴者可能存在情绪管理能力不足的问题答案：B解析：校园欺凌的施暴者并非都具有固定特征，部分学习成绩优异、在班级有一定“地位”的学生也可能因维护所谓“权威”或盲目跟风而实施欺凌行为，B选项说法过于绝对。5.当发现同学正在遭受校园欺凌时，下列做法最恰当的是（）A.迅速远离现场，避免自己被牵连B.立即冲上前去与施暴者理论C.第一时间向老师或学校保卫处报告D.拍摄欺凌视频并上传到网络曝光答案：C解析：A选项可能导致受害者得不到及时帮助，B选项可能使自己陷入危险，D选项可能侵犯他人隐私且激化矛盾，向老师或学校保卫处报告是最安全有效的干预方式。6.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校对实施校园欺凌的学生，应根据情节轻重采取不同的教育惩戒措施，下列不属于合法惩戒措施的是（）A.给予警告、记过等纪律处分B.要求施暴者向受害者公开赔礼道歉C.禁止施暴者参加学校组织的所有集体活动D.安排施暴者接受心理辅导和行为矫正答案：C解析：学校在实施惩戒时需保障学生的基本权利，禁止参加所有集体活动过于极端，侵犯了学生的受教育权和参与集体生活的权利，应根据具体情况限制部分非必要集体活动。7.某小学低年级学生常被高年级学生要求“帮忙”写作业、打扫卫生，这种行为属于（）A.肢体欺凌B.语言欺凌C.间接欺凌D.关系欺凌答案：C解析：间接欺凌包括利用权力或地位迫使他人做不愿意做的事情，如强迫帮忙写作业、打扫卫生等，区别于直接的肢体或语言攻击。8.2026年，全国妇联联合教育部推出了“校园欺凌心理支持计划”，为受害者提供专业的心理援助，该计划的核心服务内容不包括（）A.个体心理咨询与治疗B.受害者家庭的亲子关系辅导C.施暴者的行为矫正训练D.受害者的社会交往能力重建答案：C解析：“校园欺凌心理支持计划”的服务对象主要是受害者，施暴者的行为矫正训练属于针对施暴者的干预措施，不属于该计划的核心服务内容。9.下列关于校园欺凌旁观者的角色，说法正确的是（）A.旁观者的冷漠会进一步助长施暴者的嚣张气焰B.旁观者的唯一责任是向老师报告欺凌行为C.旁观者如果参与起哄，不属于欺凌行为的一部分D.旁观者无需承担任何法律责任答案：A解析：旁观者的冷漠或起哄会强化施暴者的行为，使其认为欺凌行为“被默许”，从而助长嚣张气焰；旁观者除报告外，还可在确保自身安全的情况下安抚受害者；参与起哄属于欺凌的辅助行为，严重时需承担相应责任。10.某高中学生因长期遭受校园欺凌，产生了自杀的念头，此时最有效的干预措施是（）A.立即通知学生家长将其接回家休息B.安排心理教师进行24小时陪伴式心理干预C.对施暴者进行严厉的纪律处分D.组织班级同学开展集体道歉活动答案：B解析：当受害者出现自杀念头时，最关键的是及时进行专业的心理干预，24小时陪伴式心理辅导可有效稳定其情绪，防范极端行为发生，其他措施为后续辅助工作。11.下列属于防范校园欺凌的家庭责任的是（）A.定期与学校沟通孩子的在校情况B.给孩子配备高档的电子产品，避免因“羡慕”引发欺凌C.教导孩子“以牙还牙”，遇到欺凌要反击D.不让孩子与学习成绩差的同学交往答案：A解析：定期与学校沟通孩子的在校情况，及时了解孩子的人际交往和情绪状态，是家庭防范校园欺凌的重要责任；B选项可能引发攀比，C选项可能导致矛盾升级，D选项会限制孩子的正常社交。12.根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，对于多次实施校园欺凌、屡教不改的未成年学生，学校可以采取的措施是（）A.直接开除学籍B.送工读学校进行矫治和教育C.要求家长赔偿受害者的所有损失D.限制其在校期间的人身自由答案：B解析：对于多次实施欺凌、屡教不改的未成年学生，学校可依法送工读学校进行矫治和教育，直接开除学籍不符合未成年人保护原则，要求赔偿和限制人身自由不属于学校权限。13.某学生在校园欺凌事件中，既是施暴者也是受害者（曾被其他学生欺凌后转而欺凌他人），这种现象被称为（）A.欺凌传递B.角色转换C.双重身份D.心理代偿答案：A解析：这种由受害者转为施暴者的现象，是欺凌行为在个体身上的传递，即通过欺凌他人来弥补自己曾遭受的伤害，属于欺凌传递。14.下列关于校园欺凌治理的社会参与，说法正确的是（）A.社区只需负责校园周边的治安巡逻，无需参与校园欺凌治理B.公安机关的主要职责是对构成违法犯罪的欺凌行为进行处罚C.媒体应全面曝光校园欺凌事件，以引起社会关注D.企业无需参与校园欺凌治理工作答案：B解析：公安机关在校园欺凌治理中的核心职责是对构成违反治安管理或犯罪的欺凌行为依法进行处罚；社区需参与校园周边环境治理及学生的校外教育，媒体应在保护隐私的前提下报道，企业可通过捐赠、开展公益活动等方式参与。15.某中学在开展校园欺凌防范教育时，采用了“情景模拟+案例分析”的教学方式，其主要优势是（）A.节省教学时间，提高教育效率B.让学生更直观地理解欺凌的危害和应对方法C.适合所有年龄段的学生D.便于教师进行考核和评价答案：B解析：情景模拟和案例分析能够让学生身临其境地感受欺凌场景，理解不同应对方式的后果，更直观地掌握防范和应对欺凌的方法，其他选项并非主要优势。16.下列不属于校园欺凌中“关系欺凌”的是（）A.故意散布谣言，孤立某名学生B.组织班级同学不和某名学生一起玩C.在班级投票中故意不投给某名学生D.给某名学生起侮辱性的绰号答案：D解析：给学生起侮辱性绰号属于语言欺凌，关系欺凌主要是通过操纵人际关系、孤立排斥等方式伤害他人，如散布谣言、组织孤立等。17.某学生在遭受校园欺凌后，不敢告诉老师和家长，主要原因可能是（）A.害怕施暴者的报复B.认为自己“活该”，是自己的错C.担心老师和家长不相信自己D.以上都是答案：D解析：受害者不敢告知他人的原因通常是多方面的，包括对施暴者报复的恐惧、自我归因错误导致的自责，以及对老师和家长能否给予有效帮助的怀疑。18.2026年，教育部要求所有学校必须建立“校园欺凌申诉通道”，该通道的受理范围不包括（）A.学生本人对遭受欺凌的申诉B.家长代孩子提出的欺凌申诉C.老师对学生欺凌行为的举报D.校外人员对校园欺凌的投诉答案：D解析：“校园欺凌申诉通道”主要针对校园内部的欺凌事件，受理主体为学生、家长和学校教职工，校外人员的投诉不属于该通道的受理范围，可通过其他渠道反映。19.下列关于校园欺凌与学生冲突的区别，说法正确的是（）A.校园欺凌具有蓄意性，而学生冲突多为偶然发生B.校园欺凌的双方力量是对等的，而学生冲突则不对等C.校园欺凌不会造成严重伤害，而学生冲突可能导致重伤D.校园欺凌只发生在学生之间，而学生冲突可能涉及师生答案：A解析：校园欺凌是一方蓄意对另一方进行的多次或单次严重伤害行为，而学生冲突多因琐事偶然引发，双方通常无蓄意伤害的预谋；校园欺凌的双方力量往往不对等，严重时会造成身心伤害；学生冲突也可能发生在学生之间。20.某小学为防范校园欺凌，在每个班级设立了“情绪树洞”信箱，学生可以将自己的烦恼、遭遇的不公平待遇等写在纸条上投入信箱，这一措施主要是为了（）A.收集学生对学校管理的意见B.及时发现校园欺凌的苗头C.提高学生的写作能力D.丰富学生的课余生活答案：B解析：“情绪树洞”信箱为学生提供了一个安全的倾诉渠道，当学生遭遇欺凌或感到人际关系紧张时，可能会通过纸条表达，从而帮助学校及时发现欺凌苗头。21.下列关于校园欺凌的法律责任，说法正确的是（）A.未成年人实施校园欺凌，无需承担任何法律责任B.如果欺凌行为造成受害者轻伤以上，施暴者可能构成故意伤害罪C.学校对校园欺凌事件只需承担行政责任，无需承担民事责任D.旁观者无需承担任何法律责任答案：B解析：未成年人实施欺凌行为，需根据年龄和行为严重程度承担相应的行政或刑事责任，如已满14周岁造成轻伤以上可能构成故意伤害罪；学校若存在管理失职，需承担民事赔偿责任；旁观者若参与起哄或协助施暴，严重时需承担责任。22.某初中在校园欺凌治理中，建立了“施暴者、受害者、旁观者”三方同时干预的机制，其中对旁观者的干预重点是（）A.批评教育其冷漠行为B.引导其树立正确的是非观，学会在安全范围内帮助受害者C.要求其向受害者道歉D.对其进行纪律处分答案：B解析：对旁观者的干预重点不是批评或处分，而是通过教育引导，帮助其认识到欺凌的危害，树立正确的是非观，掌握在确保自身安全的情况下帮助受害者的方法，如报告老师、安抚受害者等。23.下列属于校园欺凌带来的长期危害的是（）A.受害者成年后可能出现亲密关系障碍B.施暴者成年后更容易出现违法犯罪行为C.班级氛围变得紧张，影响全体学生的学习效率D.以上都是答案：D解析：校园欺凌的危害具有长期性，受害者可能因童年经历影响成年后的亲密关系建立；施暴者若未得到正确干预，成年后违法犯罪风险更高；班级内发生欺凌会破坏整体氛围，影响所有学生的学习和心理状态。24.某高中学生利用网络社交平台，组织多名同学对同班同学进行“人肉搜索”并发布侮辱性言论，这种行为属于（）A.网络欺凌B.语言欺凌C.间接欺凌D.肢体欺凌答案：A解析：利用网络平台进行“人肉搜索”和发布侮辱性言论，属于网络欺凌的范畴，是借助信息技术实施的新型校园欺凌行为。25.下列关于校园欺凌防范教育的内容，最基础的是（）A.教给学生各种防身术B.让学生认识什么是校园欺凌，以及欺凌的危害C.训练学生的应急逃生能力D.教导学生如何与施暴者谈判答案：B解析：防范校园欺凌的基础是让学生明确校园欺凌的定义、类型及危害，使其能够识别欺凌行为，树立“欺凌是错误且有害的”观念，其他内容为后续的应对技巧。26.某小学为了防范校园欺凌，组织学生观看了由真实案例改编的教育电影，这种教育方式属于（）A.知识讲授法B.案例分析法C.情景模拟法D.直观演示法答案：D解析：通过观看真实案例改编的电影，让学生直观地感受到欺凌的发生过程和后果，属于直观演示法，帮助学生更深刻地理解校园欺凌的危害。27.下列关于校园欺凌治理中的家校合作，说法错误的是（）A.家校合作的核心是建立定期沟通机制，共同关注学生的状态B.学校应将欺凌事件的处理结果全面告知家长，包括施暴者的个人信息C.家长应积极配合学校的干预措施，如带孩子接受心理辅导等D.家校双方应共同制定针对受害者的帮扶计划答案：B解析：学校在告知家长处理结果时，需保护施暴者的隐私，不能随意泄露其个人信息，其他选项均为家校合作的正确做法。28.某初中学生在遭受校园欺凌后，选择通过“以暴制暴”的方式报复施暴者，最终导致双方都受到了严重伤害，这一案例警示我们（）A.遭受欺凌时必须立即反击B.“以暴制暴”是解决欺凌的有效方法C.遇到欺凌应通过合法途径解决D.不要告诉老师和家长，以免受到报复答案：C解析：“以暴制暴”不仅无法解决问题，还会引发更严重的伤害和法律后果，遇到欺凌应通过告诉老师、家长或报警等合法途径解决。29.2026年，国家卫健委发布的《校园欺凌心理干预指南》中，明确要求学校心理教师在对受害者进行干预时，首先要做的是（）A.帮助受害者回忆欺凌过程，详细记录事件细节B.为受害者提供安全的环境，建立信任关系C.对受害者进行心理创伤评估D.制定心理干预方案答案：B解析：对受害者进行心理干预的首要前提是建立安全、信任的关系，让受害者感受到被接纳和保护，在此基础上才能进行后续的评估和干预。30.下列关于校园欺凌的说法，正确的是（）A.校园欺凌只发生在中小学，大学不存在校园欺凌B.校园欺凌都是显而易见的，很容易被发现C.校园欺凌的危害是暂时的，过一段时间会自动消失D.校园欺凌是一个复杂的社会问题，需要学校、家庭、社会共同治理答案：D解析：校园欺凌并非只发生在中小学，大学也存在隐性欺凌；部分欺凌行为具有隐蔽性，如关系欺凌、网络欺凌，不易被发现；欺凌造成的危害尤其是心理伤害可能长期存在；校园欺凌的治理需要学校、家庭、社会形成合力，共同干预。二、多项选择题（每题3分，共10题，总计30分）1.2026年最新修订的《校园欺凌防治指南》中，明确将校园欺凌分为以下哪几类（）A.肢体欺凌B.语言欺凌C.关系欺凌D.网络欺凌E.财产欺凌答案：ABCDE解析：最新指南将校园欺凌细分为肢体欺凌（如殴打、推搡）、语言欺凌（如辱骂、起侮辱性绰号）、关系欺凌（如孤立、散布谣言）、网络欺凌（如网络诽谤、人肉搜索）、财产欺凌（如抢夺财物、毁坏物品）五类。2.校园欺凌的受害者可能出现的社会功能伤害包括（）A.不敢与同学交往，人际关系退缩B.无法正常完成学业，出现辍学风险C.对社会产生不信任感，难以融入集体D.出现自伤、自杀等极端行为答案：ABC解析：社会功能伤害主要指个体在人际交往、学习、社会适应等方面的能力受损，自伤、自杀属于心理伤害引发的极端行为，不属于社会功能伤害范畴。3.学校在构建校园欺凌防控体系时，需包含的核心模块有（）A.欺凌预防教育模块B.欺凌事件发现与报告模块C.欺凌事件干预与处理模块D.欺凌后的修复与帮扶模块E.欺凌防控的监督与评估模块答案：ABCDE解析：完整的校园欺凌防控体系应涵盖预防教育、发现报告、干预处理、修复帮扶及监督评估五个核心模块，形成闭环管理。4.下列属于针对校园欺凌施暴者的有效干预措施的是（）A.进行心理辅导，帮助其认识欺凌行为的危害B.开展行为矫正训练，提高其情绪管理能力C.要求其向受害者公开赔礼道歉D.对其进行严厉的体罚E.联系家长进行家庭干预，改善其成长环境答案：ABCE解析：针对施暴者的干预应采用教育、心理辅导、家庭干预等方式，严厉体罚不仅违反教育原则，还可能激化其逆反心理，不属于有效干预措施。5.家庭在防范校园欺凌中应承担的责任包括（）A.营造和谐的家庭氛围，关注孩子的情绪变化B.教导孩子尊重他人，树立正确的人际交往观念C.定期与学校沟通，了解孩子的在校情况D.给孩子灌输“弱肉强食”的观念，使其学会“自保”E.当孩子遭受欺凌时，及时与学校配合进行干预答案：ABCE解析：家庭应教导孩子树立平等、尊重的人际交往观念，“弱肉强食”的观念可能误导孩子采取错误的应对方式，甚至成为施暴者，不符合防范欺凌的要求。6.下列关于校园欺凌旁观者的行为，属于“积极旁观者”的是（）A.立即向老师报告欺凌行为B.在确保自身安全的前提下，上前制止施暴者C.安抚受害者的情绪，陪伴其寻求帮助D.围观起哄，拍摄欺凌视频E.假装没看见，迅速离开现场答案：ABC解析：积极旁观者指在欺凌发生时，采取合理措施帮助受害者或阻止欺凌的人，围观起哄、冷漠离开属于消极旁观者行为。7.校园欺凌治理中的社会支持力量包括（）A.公安机关的校园周边治安巡逻B.妇联组织的未成年人心理援助C.媒体的正面宣传引导D.企业的公益捐赠与帮扶E.社区的校外教育活动答案：ABCDE解析：校园欺凌治理需要全社会参与，公安机关、妇联、媒体、企业、社区等都能从不同角度提供支持，如治安维护、心理援助、宣传引导、物资帮扶、校外教育等。8.下列属于网络欺凌的具体表现的是（）A.在班级微信群里发布受害者的丑照并配侮辱性文字B.利用AI技术伪造受害者的不雅视频并传播C.对受害者进行短信、电话轰炸，实施骚扰D.在网络论坛上编造受害者的虚假负面信息E.邀请受害者参与网络赌博，使其陷入经济困境答案：ABCD解析：网络欺凌是借助信息技术实施的侮辱、诽谤、骚扰等行为，邀请参与网络赌博属于诱骗违法犯罪，不属于网络欺凌范畴。9.学校在开展校园欺凌防范教育时，应根据不同年龄段学生的特点设计内容，下列说法正确的是（）A.小学低年级学生重点学习识别欺凌行为，向老师求助的方法B.小学高年级学生重点学习人际交往技巧，学会化解矛盾C.初中学生重点学习情绪管理和应对网络欺凌的方法D.高中学生重点学习法律知识，学会运用法律武器保护自己E.所有年龄段学生的教育内容应保持一致，便于统一开展答案：ABCD解析：不同年龄段学生的认知水平和面临的欺凌风险不同，教育内容应具有针对性，小学低年级侧重识别和求助，高年级侧重人际交往，初中侧重情绪管理和网络欺凌应对，高中侧重法律维权，统一内容无法满足不同阶段需求。10.校园欺凌事件处理结束后，学校需要开展的修复工作包括（）A.对受害者进行持续的心理疏导和学业帮扶B.对施暴者进行后续的行为跟踪和教育C.组织班级集体活动，重建班级和谐氛围D.向全体学生通报处理结果，起到警示作用E.进行校园欺凌防控体系的漏洞排查与完善答案：ABCDE解析：欺凌事件处理后的修复工作需覆盖受害者、施暴者、班级整体及防控体系本身，包括心理学业帮扶、施暴者跟踪教育、班级氛围重