Lesson 21说课稿2025年小学英语五年级下册清华大学版

Lesson21说课稿2025年小学英语五年级下册清华大学版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自清华大学版小学英语五年级下册第21课，主要内容为学习关于家庭成员的词汇和句型。通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的英语表达，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”等，并能运用句型“Isthisyourmother?”进行简单的问答。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力、跨文化意识和思维品质。通过学习家庭成员相关词汇和句型，学生能够提升听、说、读、写技能，增强在真实语境中运用英语交流的能力。同时，通过了解不同文化背景下的家庭构成，培养学生的跨文化理解和尊重，激发学生对家庭关系的思考和情感共鸣，促进其思维品质的提升。教学难点与重点1.教学重点，

①正确拼读和书写家庭成员的英语单词，如“father,mother,brother,sister”等。

②运用句型“Isthisyourmother?”进行简单的问答，能够正确理解并回应问题。

③在图片或情景中识别和描述家庭成员，如通过观察图片说出“Hismotherisateacher”等句子。

2.教学难点，

①学生对家庭成员词汇的记忆和运用存在困难，需要通过多种教学方法帮助学生建立词汇记忆。

②在实际交流中，学生可能难以准确地运用句型进行问答，需要通过反复练习和情景模拟来提高其口语表达能力。

③学生在面对不同文化背景下的家庭构成时，可能存在文化理解上的障碍，需要教师引导和解释，帮助学生建立跨文化意识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音机、电子白板。

-课程平台：小学英语教学软件或在线课程平台。

-信息化资源：家庭成员图片库、英语发音教程、相关英语歌曲和视频。

-教学手段：实物教具（如家庭成员图片卡片）、互动游戏、角色扮演活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示家庭成员的图片，提问学生“Doyouknowthesepeople?”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的家庭成员的英语单词，如“father,mother,brother,sister”等，并复习相关句型。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师用英语详细讲解新词汇“aunt,uncle,cousin,grandparent”等，并板书在黑板上。

-举例说明：通过展示家庭成员的照片，如“Isthisyouraunt?”，让学生听录音并回答问题，帮助学生理解新词汇的用法。

-互动探究：分组讨论，让学生用新学的词汇描述图片中的家庭成员，如“Hergrandpaisadoctor.”

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生进行角色扮演，模拟真实场景，如在超市购物时询问“Whereisyourmother?”。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.情景模拟（约10分钟）

-教师创设一个家庭聚会场景，让学生分组讨论并表演，如“Whowillcometotheparty?Whatwilltheydo?”。

-学生通过小组合作，运用所学词汇和句型进行对话，教师点评并给予反馈。

5.实物教学（约5分钟）

-教师展示家庭成员的模型或图片，让学生通过观察和触摸来加深对词汇的记忆。

-学生尝试用英语描述模型或图片中的家庭成员，如“Hisfatheristallandhasabigbeard.”

6.游戏活动（约5分钟）

-进行“MemoryGame”（记忆游戏），将家庭成员的图片随机排列，让学生找出配对的图片。

-游戏过程中，教师引导学生使用新学的词汇进行问答。

7.总结与拓展（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调家庭成员词汇和句型的运用。

-学生分享自己在本节课中的收获，教师鼓励学生课后与家人用英语进行交流。

8.作业布置（约2分钟）

-布置家庭作业，要求学生回家后用英语描述自己的家庭，如“Myfamilyhasfourpeople.Myfatherisateacher,andmymotherisadoctor.”教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员词汇表：提供更全面的家庭成员词汇，如“grandmother,grandfather,auntie,uncle,cousin,niece,nephew”等，以及相关的英语表达。

-家庭关系图解：制作或收集不同文化背景下的家庭关系图解，让学生了解不同文化中家庭结构的多样性。

-家庭活动视频：收集或制作关于家庭日常活动的英语视频，如做饭、清洁、聚会等，让学生在真实语境中学习家庭相关的英语表达。

-家庭故事书籍：推荐一些以家庭为主题的英语故事书籍，鼓励学生在阅读中学习更多关于家庭生活的词汇和表达。

2.拓展建议：

-家庭词汇卡片游戏：制作家庭成员词汇卡片，让学生在家庭中或与朋友一起进行记忆游戏，如“Memory”或“GoFish”，以增强词汇记忆。

-家庭角色扮演活动：鼓励学生在家里或学校进行家庭角色扮演，用英语模拟家庭生活场景，如“CookingTime”或“FamilyMeeting”，提高实际应用能力。

-家庭英语日记：建议学生开始写家庭英语日记，记录家庭成员的日常活动和对话，提高写作技能的同时加深对家庭话题的理解。

-家庭英语角：在学校或社区组织英语角活动，让学生有机会与不同背景的人用英语讨论家庭话题，扩大词汇量和交流能力。

-家庭英语故事会：定期举行家庭英语故事会，让学生用英语讲述家庭故事，提高口语表达和故事叙述能力。

-家庭英语歌曲学习：推荐一些与家庭相关的英语歌曲，让学生在学唱歌曲的过程中学习家庭词汇和表达。

-家庭英语电影欣赏：选择一些适合儿童观看的英语电影，在观看过程中暂停并讨论电影中的家庭场景和对话，加深对家庭话题的理解。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和回答问题的积极性，评价学生对新知识的掌握程度。学生能够积极参与课堂活动，正确拼读和书写家庭成员的英语单词，并能运用句型进行问答，表明学生对本节课内容的理解较好。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论和角色扮演活动，评价学生在实际语境中运用英语的能力。学生能够运用所学词汇和句型进行对话，能够描述图片中的家庭成员，并能通过讨论和表演展示对家庭关系的理解。

3.随堂测试：设计一份包含听力、口语和书写的小测试，评价学生对家庭成员词汇和句型的掌握情况。测试包括听录音回答问题、用英语描述家庭成员和书写简单的句子。

4.家庭作业反馈：通过批改学生的家庭作业，评价学生对课堂知识的巩固和应用能力。学生能够正确完成家庭作业，能够用英语描述自己的家庭，表明学生对家庭话题的理解和表达能力有所提升。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，教师给予及时的反馈和评价。对于表现优秀的学生，教师给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心；对于表现不足的学生，教师提供具体的改进建议，帮助他们提高学习效果。同时，教师鼓励学生之间相互评价，培养他们的合作精神和自我反思能力。通过教学评价与反馈，教师能够全面了解学生的学习情况，调整教学策略，确保每个学生都能在英语学习中取得进步。重点题型整理1.完形填空：

-完成句子：Shehasa____________brother.

答案：young

2.词汇匹配：

-将下面的词汇与正确的家庭成员名称匹配：

a.mother-()

b.father-()

c.sister-()

d.brother-()

e.uncle-()

f.aunt-()

答案：a.mother-1;b.father-2;c.sister-4;d.brother-3;e.uncle-6;f.aunt-5

3.句型转换：

-将下列句子转换为疑问句：

"Hehasasmalldog."

答案：Doeshehaveasmalldog?

4.语法应用：

-选择正确的动词形式填空：

"They____________(go)totheparkeveryweekend."

答案：goes

5.应用文写作：

-根据以下提示，写一段关于家庭介绍的应用文：

"Writeashortpassageintroducingyourfamily.Includeyourparents'names,theirprofessions,andoneofyoursiblings.Mentionafunfamilyactivityyouliketodotogether."

答案：

Myfamilyconsistsof