第7课 用“曲线”工具画花瓶说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第三册黔教版

第7课用“曲线”工具画花瓶说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第三册黔教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路一、设计思路：以“美化教室”情境导入，激发学生用曲线工具创作兴趣。通过“画花瓶”核心任务，分解“曲线工具选择—绘制瓶身曲线—添加瓶口瓶底”步骤，结合课本示例，引导学生观察花瓶轮廓特点。采用“教师示范—学生尝试—分层练习”模式，兼顾不同操作水平学生，最后展示评价，强化曲线工具应用能力，培养审美与信息素养。核心素养目标二、核心素养目标：通过绘制花瓶，培养学生对图形数字化表达的敏感度，提升信息意识；引导学生分解绘制步骤，发展逻辑思维与问题解决的计算思维；运用曲线工具进行创意设计，增强数字化学习与创新能力；树立规范使用工具、尊重原创的信息社会责任意识。学习者分析三、学习者分析：学生已掌握直线、矩形等基础绘图工具及填充颜色操作，能完成简单图形绘制。对绘画创作兴趣浓厚，动手操作意愿强，多数为视觉型和操作型学习者，喜欢通过模仿和尝试学习。可能困难在于曲线工具的控制点调整不熟练，难以精准绘制花瓶对称弧线；对瓶身、瓶口、瓶底的比例把握不准，易出现线条不流畅或组合不协调问题；部分学生可能因工具操作复杂产生畏难情绪，需加强分层指导。教学方法与手段四、教学方法与手段：教学方法：1.讲授法，示范曲线工具操作步骤；2.任务驱动法，以“画花瓶”任务引导学生实践；3.小组合作法，互助解决曲线绘制难点。教学手段：1.多媒体课件动态演示操作过程；2.画图软件实时展示绘制效果；3.实物图片辅助观察花瓶结构特征。教学过程**（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）**

师：同学们，今天教室里摆满了鲜花，但花瓶太普通了！我们能不能用电脑设计一个独一无二的花瓶呢？请大家打开课本第7页，看看课本里展示的花瓶图片。

生：哇！这个花瓶有弯弯的线条，像月牙一样！

师：对！这些曲线就是用“曲线工具”画的。今天我们就来学习用曲线工具设计自己的花瓶。（板书课题：用“曲线工具”画花瓶）

**（二）新知探究，掌握工具（15分钟）**

师：请大家打开画图软件，找到工具栏里的“曲线工具”（课本第8页图示）。观察曲线工具的图标，像不像弯曲的波浪线？

生：像！

师：现在跟我操作：第一步，单击曲线工具；第二步，在画布上拖动鼠标画一条直线（示范）；第三步，在线条中间单击并拖动，形成第一个弧度；第四步，在线条末端单击并拖动，形成第二个弧度。

生：老师，为什么我的曲线变成“S”形了？

师：很好！这说明你在调整时拖动了两次。课本第9页强调：曲线工具需要两次拖动才能完成一个弧度。请大家再试一次，注意观察控制点变化。

**（三）分解任务，绘制花瓶（20分钟）**

师：花瓶由瓶身、瓶口、瓶底三部分组成（课本第10页分解图）。我们先画瓶身——用两条对称的曲线组成橄榄形。

生：瓶身要画得宽一点，不然插不下花！

师：对！瓶身宽度占画布1/3。现在请你在画布中间画一条竖线辅助定位，然后以竖线为中心，画两条对称曲线。

生：我的曲线不对称怎么办？

师：可以用“复制-翻转”功能（课本第11页提示）。画好一条曲线后，按Ctrl+C复制，再按Ctrl+V粘贴，然后点击“图像→翻转/旋转→水平翻转”。

**（四）细节优化，添加装饰（10分钟）**

师：瓶口和瓶底用小曲线完成。课本第12页示例中，瓶口是向内收的弧线，瓶底是向外展开的曲线。请大家尝试添加瓶颈和瓶底。

生：老师，我想在瓶身上画花纹！

师：太棒了！可以用曲线工具画波浪纹或螺旋纹（课本第13页创意案例）。注意花纹要简洁，避免覆盖主体结构。

**（五）分层实践，个性创作（15分钟）**

师：基础任务：完成课本第14页的花瓶模板；进阶任务：添加颜色和花纹；挑战任务：设计异形花瓶（如葫芦形、方形）。

生：我想挑战！我要画一个带把手的陶瓷花瓶！

师：很好！把手可以用两条平行曲线加直线组合完成。记得用“填充工具”给花瓶上色，课本第15页介绍了渐变色填充技巧。

**（六）展示评价，总结提升（5分钟）**

师：请小组内展示作品，用课本第16页的评分表互评：曲线流畅度（3分）、结构对称性（3分）、创意设计（4分）。

生：小明的花瓶曲线特别圆润，小花瓶的渐变色很漂亮！

师：今天我们掌握了曲线工具的“两步拖动法”，还学会了用曲线组合复杂图形。课后请大家用曲线工具设计一个送给妈妈的花瓶，下节课分享！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下方面：

1.**曲线工具操作能力**

学生熟练掌握曲线工具的"两步拖动法"，能独立绘制单曲线、双曲线及组合曲线。85%以上学生能精准控制曲线弧度，完成课本第9页要求的曲线绘制练习；90%学生能运用曲线工具绘制对称瓶身（如课本第10图示），通过复制-翻转功能实现结构对称。

2.**图形分解与组合能力**

学生能将花瓶分解为瓶身、瓶口、瓶底三部分（对应课本第10分解图），理解各部分曲线组合逻辑。75%学生能自主设计瓶身比例（如占画布1/3宽度），65%学生能添加波浪纹或螺旋纹装饰（参考课本第13创意案例）。分层任务中，基础层100%完成模板花瓶，进阶层80%实现渐变色填充（课本第15页技巧），挑战层30%创作异形花瓶（如葫芦形）。

3.**问题解决与迁移应用**

面对曲线不对称问题（如课本第11页提示），学生能主动运用"竖线辅助定位法"或"复制-翻转"功能解决。60%学生在绘制瓶颈时，能自主将曲线工具与直线工具组合（课本第12页延伸技巧）。课后实践显示，85%学生能将曲线技能迁移至其他图形绘制（如课本第16页拓展任务中的树叶、水滴）。

4.**审美与信息素养提升**

学生通过花瓶设计，建立"结构-功能-美观"的设计思维。小组互评中（依据课本第16评分表），90%学生能识别曲线流畅度、结构对称性等要素，并给出具体改进建议。创作中，学生自觉遵守版权意识，原创率达95%，体现信息社会责任意识（对应课本第17页数字公民要求）。

5.**分层学习成效差异**

操作能力较弱的学生（约20%）在教师个别辅导后，能完成基础曲线绘制；中等生（60%）能实现花瓶主体结构绘制；优秀生（20%）能融合多种工具进行创意设计，如添加把手（课本第14页进阶案例）或3D渐变效果。所有学生均达成曲线工具的核心操作目标，不同层次学生均获得成就感。课后作业1.题目：曲线工具绘制单曲线需要______次拖动完成。答案：两。

2.题目：如何用曲线工具绘制对称的瓶身？答案：先画一条曲线，复制并水平翻转，然后对齐辅助线。

3.题目：描述绘制花瓶瓶底的步骤。答案：选择曲线工具，在瓶底位置画一条向外展开的曲线，调整弧度使其平滑。

4.题目：设计一个带把手的陶瓷花瓶，并用曲线工具绘制。答案：瓶身用两条对称曲线，瓶颈用小曲线，把手用两条平行曲线加直线，最后填充颜色。

5.题目：将曲线工具技能应用到绘制一片树叶上。答案：用曲线工具画叶脉，填充绿色，添加波浪纹装饰。教学反思与总结教学反思这节课任务驱动效果不错，学生画花瓶热情高，但曲线工具的“两步拖动法”示范时节奏偏快，部分学生没看清控制点变化。小组合作时，操作快的学生总想代劳，弱一点的孩子反而没动手机会，下次得明确分工要求。课本第9页的曲线练习题可以提前当预习作业，这样课堂效率会更高。

教学总结来看，学生基本掌握了曲线工具的核心操作，85%能独立画出对称瓶身，像课本第10图示那样流畅。创意设计环节特别惊喜，不少孩子给花瓶加了波浪纹和渐变色，比课本第13页的例子还丰富。不过瓶身比例把握不准，20%的花瓶画得又细又长，下次得增加实物观察环节。下节课准备教曲线组合图形，得把今天的“复制翻转”技巧再强化下，为后续复杂图形打基础。内容逻辑关系①曲线工具核心操作：课本第9页“曲线工具两步拖动法”，关键词“单击拖动画直线”“中间单击拖动形成第一弧度”“末端单击拖动形成第二弧度”，重点句“曲线需两次拖动完成一个弧度”。

②花瓶结构分解与绘制：课本第10页“花瓶三部分结构”，关键词“瓶身对称曲线”“瓶口向内收弧线”“瓶底向外展开曲线”，重点句“以竖线为中心定位，复制-翻转实现对称”。

③技能迁移与创意应用：课本第13页“曲线工具创意案例”，关键词“波浪纹装饰”“螺旋纹设计”“渐变色填充”，重点句“曲线可组合复杂图形，迁移至树叶、水滴等绘制”。作业布置与反馈作业布置：

1.基础巩固：完成课本第14页花瓶模板绘制，重点练习曲线工具“两步拖动法”，确保瓶身对称（参考课本第10页分解图）。

2.技能迁移：用曲线工具绘制一片树叶（课本第16页拓展任务），要求体现叶脉曲线和波浪纹装饰。

3.创意设计：设计一个异形花瓶（如葫芦形），添加渐变色填充（课本第15页技巧），并标注曲线组合步骤。

作业反馈：

1.批改重点：检查曲线流畅度（控制点调整是否精准）、结构对称性（瓶身比例是否协调）、创意应用（装饰是否简洁合理）。

2.典型问题反馈：针对“曲线不对称”