Unit 2 Listen and hear说课稿2025年小学英语一年级下册牛津上海版（试用本）

Unit2Listenandhear说课稿2025年小学英语一年级下册牛津上海版（试用本）科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）设计意图本节课以“Listenandhear”为主题，旨在培养一年级学生对英语听力技能的兴趣和初步感知能力。通过聆听和模仿，学生能学会简单的英语口语表达，提高英语学习兴趣，为后续英语学习奠定基础。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和参与意识，提升听说能力。通过模仿跟读，学生能够发展语音语调感知和表达能力，增强跨文化意识，同时锻炼记忆力，为今后语言学习和跨文化交流打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：学生能够正确理解并模仿听到的英语句子，如“Hello,howareyou?”和“Goodmorning,Iamfine,thankyou.”

-举例解释：教师通过播放录音，引导学生跟读句子，强调单词的发音和语调，确保学生能够准确地模仿并复述。

2.教学难点：

-难点内容：学生理解和运用英语日常问候语的情境交际。

-举例解释：难点在于学生如何在真实的交流环境中运用所学的问候语。教师可以通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在模拟情境中练习使用问候语，提高实际运用能力。同时，关注学生对于不同情境下问候语的选择和运用，如问候不同时间、不同人物时的问候语差异。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的讲解，帮助学生理解问候语的用法和语境。

2.演示法：教师示范正确的发音和语调，让学生直观学习。

3.角色扮演：组织学生进行角色扮演，提高实际运用英语的能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片和动画，增强课堂趣味性。

2.音频播放：使用英语录音，让学生跟读并模仿正确的发音。

3.互动游戏：设计英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习听力。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一幅描绘日常生活场景的图片，如学校、公园等，引导学生用英语描述这些地方，从而自然过渡到本节课的主题“Listenandhear”。教师用简单的英语提问：“What’sthis?CanyousayitinEnglish?”，激发学生的学习兴趣，并提示学生注意听力的训练。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）呈现新课内容：教师通过PPT展示本节课的问候语，如“Hello,howareyou?”和“Goodmorning,Iamfine,thankyou.”，同时播放相应的录音，让学生跟读，并注意发音和语调。

（2）讲解发音技巧：教师详细讲解问候语中的关键单词和音节，如“Hello”中的“l”和“o”的发音，让学生跟读并练习。

（3）情境模拟：教师设计简单的情境，如问候老师、同学或家人，让学生在情境中运用所学的问候语，提高实际运用能力。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）跟读练习：教师播放录音，让学生跟读问候语，注意模仿正确的发音和语调。

（2）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟不同的生活场景，如在学校、在家里等，让学生在活动中运用所学的问候语。

（3）小组竞赛：将学生分成小组，进行问候语的接力赛，看哪个小组在规定时间内正确地说出更多的问候语。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论问候语的情境：教师提出问题：“Whataresomesituationswherewecanusethesegreetings?”，让学生讨论并举例。

（2）讨论问候语的礼貌性：教师提问：“Whydoweneedtobepolitewhenwesaygreetings?”，引导学生思考礼貌用语的重要性。

（3）讨论问候语的多样性：教师提出问题：“Canwethinkofmorewaystogreeteachother?”，鼓励学生发挥想象力，创造新的问候语。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学的问候语，强调发音和语调的重要性。同时，教师提问：“Whatdidyoulearntoday?”，让学生分享自己的收获。

环节呈现具体分析和举例：教师分析学生在实践活动中的表现，如跟读、角色扮演等，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。举例说明学生在小组讨论中的积极参与和创造性思维。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.听力理解能力提升：通过本节课的学习，学生在听力方面取得了显著的效果。他们能够准确听懂并理解所播放的英语问候语录音，能够识别并复述出所听到的句子。例如，学生在听到“Hello,howareyou?”后，能够迅速回应“Hello,I’mfine,thankyou.”，这表明他们已经能够将听到的信息转化为口语表达。

2.语音语调模仿能力增强：学生在课堂上通过跟读和模仿教师的发音，以及通过角色扮演活动，显著提高了自己的语音语调模仿能力。他们能够模仿出正确的英语语调，发音更加准确，这有助于他们在今后的英语学习中建立良好的语音基础。

3.情境交际能力提高：学生在实践活动中的角色扮演和小组竞赛中，能够将所学的问候语应用于不同的生活情境中。例如，他们能够在模拟的校园环境中用“Goodmorning,teacher”问候老师，或者在家庭环境中用“Hello,howwasyourday?”问候家人，这表明他们已经能够将语言知识转化为实际的交际能力。

4.学习兴趣和积极性提高：通过本节课的互动式教学和实践活动，学生对英语学习的兴趣得到了提升。他们通过参与游戏和竞赛，体验到了学习的乐趣，这种积极的学习态度对于他们今后的英语学习至关重要。

5.跨文化意识培养：学生在学习英语问候语的过程中，不仅学习了语言本身，还了解了不同文化背景下的礼貌习惯。例如，他们学会了在不同时间使用不同的问候语，这有助于他们形成跨文化交际的初步意识。

6.自主学习能力培养：通过小组讨论和实践活动，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，以及如何解决问题。这些能力对于他们的自主学习和发展具有重要意义。板书设计①知识点：问候语的基本结构

-Hello/Goodmorning/Goodafternoon/Goodevening

-Howareyou?

-Iamfine,thankyou.

②词汇：

-Hello

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Howareyou?

-Iamfine

-Thankyou

③句型：

-Hello,howareyou?

-Goodmorning,Iamfine,thankyou.

-Goodafternoon,howareyou?

-Goodevening,howwasyourday?

-Iamfine,thankyou.教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价学习效果的重要指标。教师会观察学生的注意力集中程度、参与课堂活动的积极性以及发音的准确性。例如，通过观察学生的跟读和模仿情况，教师可以评价学生在听力理解和语音模仿方面的表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，学生能够将所学知识应用于实际情境中。教师会评估学生在小组讨论中的参与度、合作能力和创意表达。例如，评价学生是否能正确使用所学的问候语在不同情境中进行交流，以及是否能提出有建设性的意见。

3.随堂测试：为了检验学生对本节课内容的掌握程度，教师会设计一些随堂测试，如听写问候语、口头复述句子等。通过测试，教师可以了解学生对问候语结构和用法的理解程度。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自评和互评，让学生反思自己的学习过程和成果。例如，学生可以评价自己在模仿发音时的进步，或者评价同伴在角色扮演中的表现。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和测试结果，教师会给予具体的评价和反馈。教师会针对学生的发音、语调和语法错误提供纠正，并鼓励学生在接下来的学习中继续努力。例如，教师可能会说：“Yourpronunciationisgettingbettereveryday.Keeppracticing!”或者“Remembertousethecorrecttenseinyoursentences.”这样的评价能够帮助学生明确自己的学习目标和改进方向。重点题型整理1.题型：听力理解

细节：播放录音，让学生听后回答问题。

举例：Teacher:Listentotherecordingandanswerthequestion."Whatisthestudentdoing?"(答案：Thestudentissaying"Hello"totheteacher.)

2.题型：句型模仿

细节：教师示范句型，学生模仿并复述。

举例：Teacher:Sayafterme,"Goodmorning,teacher."Student:"Goodmorning,teacher."(答案：Studentcorrectlyimitatesandrepeatsthesentence.)

3.题型：角色扮演

细节：学生分组，根据情景进行对话。

举例：Teacher:Actoutascenariowhereyousay"Goodafternoon,howareyou?"Student:(Actingoutthescenarioandsaying"Goodafternoon,howareyou?I'mfine,thankyou.")(答案：Studentsuccessfullyperformstheroleplayandusesthecorrectgreeting.)

4.题型：情景应用

细节：学生根据给定情境，选择合适的问候语。

举例：Teacher:Choosetheappropriategreetingforeachsituation."Youmeetyourfriendinthemorning."Student:"Goodmorning,howareyou?"(答案：Studentcorrectlyselectstheappropriategreetingforthemorningscenario.)

5.题型：语法填空

细