9. Floppy and the Skateboard说课稿-2025-2026学年小学英语4a典范英语（Good English）

第第页9.FloppyandtheSkateboard说课稿-2025-2026学年小学英语4a典范英语（GoodEnglish）备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型教材分析《9.FloppyandtheSkateboard说课稿-2025-2026学年小学英语4a典范英语（GoodEnglish）》本节课选自典范英语教材，通过Floppy与滑板的趣味故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习有关滑板和动作的词汇，培养学生的口语表达能力。教材内容贴近学生生活，激发学生学习兴趣，符合教学实际。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演和小组合作，学生将提升听说技能，增强对西方文化的理解，发展批判性思维，并学会在真实语境中运用英语进行交流。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：本节课的学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，掌握了基本的词汇和句型。在之前的课程中，他们学习了关于运动和活动的词汇，如play,run,jump等，为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习充满兴趣，尤其对有趣的英语故事和活动表现出较高的热情。学生的英语学习能力较好，能够通过图片、视频等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频理解故事情节；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力练习提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在词汇积累方面存在困难，可能无法准确理解故事中的新词汇。此外，学生在进行角色扮演时可能缺乏自信，表达不够流畅。针对这些困难，教师将通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服障碍，提高学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板

-课程平台：典范英语教材配套电子资源平台

-信息化资源：相关主题的英语歌曲、动画视频、在线词典

-教学手段：实物教具（滑板模型）、图片卡片、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对滑板的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢滑板吗？你们知道滑板是什么吗？”

展示一些关于滑板的图片或视频片段，让学生初步感受滑板的魅力或特点。

简短介绍滑板的基本概念和它在年轻人中的流行，为接下来的学习打下基础。

2.滑板基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解滑板的基本概念、组成部分和滑板运动的基本技巧。

过程：

讲解滑板的定义，包括其主要组成元素如板、轮子、绑带等。

详细介绍滑板的组成部分或功能，使用图片和简单的动画帮助学生理解。

3.滑板案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解滑板的特性和滑板文化的意义。

过程：

选择几个典型的滑板运动案例进行分析，如滑板比赛、滑板艺术等。

详细介绍每个案例的背景、特点和滑板运动对个人和社会的影响，让学生全面了解滑板的多样性或复杂性。

引导学生思考滑板运动对青少年心理健康和社交能力的积极影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与滑板相关的主题进行深入讨论，如“滑板运动的挑战”、“滑板文化的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对滑板的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调滑板的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括滑板的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调滑板在个人兴趣发展、体育文化和社交互动中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用滑板文化。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，激发学生进一步学习滑板知识的兴趣。

过程：

布置课后作业：让学生观察自己周围的环境，找出与滑板相关的元素，如滑板店、滑板爱好者等，并记录下来，准备下节课分享。

提醒学生课后可以通过网络或图书馆查找更多关于滑板的信息，拓宽知识面。学生学习效果学生学习效果

1.词汇和句型掌握：学生能够熟练掌握与滑板相关的词汇，如skateboard、deck、wheels、bindings、grind、flip等，并能够运用这些词汇进行简单的描述和交流。

2.听力理解能力提升：学生在听力练习中，能够理解故事中关于滑板的描述，如Floppy如何学习滑板、滑板运动的特点等，提高了对英语口语材料的理解能力。

3.口语表达能力增强：通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到了锻炼，他们能够自信地用英语描述滑板运动，表达自己的观点和感受。

4.文化意识培养：学生在学习过程中，了解了滑板运动的文化背景，认识到不同文化背景下运动和娱乐方式的多样性，增强了跨文化交际的意识。

5.合作学习能力的提高：通过小组讨论和合作完成任务，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

6.创造力和创新思维的发展：在讨论滑板运动未来发展的环节，学生提出了许多创新性的想法和建议，如开发新型滑板材料、推广滑板运动等，这有助于培养学生的创造力和创新思维。

7.学习兴趣的激发：通过本节课的学习，学生对滑板运动产生了浓厚的兴趣，这种兴趣将促使他们在课后继续探索和学习，形成持续的学习动力。

8.自主学习能力提升：学生在完成课后作业时，能够自主查找资料，整理信息，撰写关于滑板的短文或报告，这有助于提高他们的自主学习能力。【板书设计】①本文重点知识点：

-Skateboard（滑板）

-Deck（板）

-Wheels（轮子）

-Bindings（绑带）

-Grind（磨擦）

-Flip（翻转）

②重点词汇：

-skateboarding（滑板运动）

-performtricks（表演技巧）

-safetygear（安全装备）

-skatepark（滑板公园）

-extremesport（极限运动）

③重点句型：

-WhatkindofskateboardingdoesFloppylike?

-Heenjoysdoingtricksontheskatepark.

-Remembertowearsafetygearwhenyouskate.

-Skateboardingisanextremesportthatrequiresskillandpractice.【教学评价与反馈】1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。对于滑板相关词汇和句型的掌握情况良好，能够用英语描述滑板运动的基本技巧和规则。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够围绕滑板运动的主题展开深入的讨论，提出自己的观点和建议。展示时，学生们能够流利地表达自己的想法，并能够倾听他人的意见，体现了良好的合作精神和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对滑板相关词汇和句型的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确使用相关词汇和句型进行描述，但也有一部分学生在拼写和语法上存在错误，需要进一步巩固。

4.课后作业反馈：对于课后作业，学生能够按照要求完成关于滑板的短文或报告，内容丰富，表达清晰。通过作业反馈，教师能够了解学生对滑板运动的理解程度，以及他们在写作和表达方面的进步。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，教师将给予学生积极的评价，鼓励他们在英语学习上继续努力。对于小组讨论成果展示，教师将提出具体的改进建议，如如何更有效地组织讨论、如何更好地倾听他人意见等。在随堂测试和课后作业方面，教师将针对学生的错误进行个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。同时，教师将定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和需求，以便及时调整教学策略。【课后拓展】1.拓展内容：

-阅读材料：《SkateboardingAroundtheWorld》或《TheHistoryofSkateboarding》等书籍，这些材料可以提供关于滑板运动在全球范围内的流行和发展历史的详细信息。

-视频资源：YouTube上的滑板教学视频，如“SkateboardingBasics”系列，这些视频可以帮助学生了解滑板的基本技巧和安全知识。

-在线活动：SkateboardingFoundation或相关组织的在线挑战或活动，学生可以参与其中，了解滑板运动的最新动态。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍或观看视频，以增加对滑板运动的理解。

-学生可以选择自己感兴趣的滑板运动分支，如街头滑板、极限滑板等，进行深入研究。

-教师可以推荐一些英文网站，如SkateboardMagazines的官方网站，让学生阅读英文滑板杂志，提高他们的英语阅读能力。

-鼓励学生记录下自己在阅读或观看过程中的新发现，可以是滑板技巧、滑板文化或滑板运动的历史事件。

-学生可以尝试用英语撰写一篇关于滑板运动的短文，分享自己的学习心得和对滑板运动的看法。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括解答学生在阅读或观看过程中产生的疑问，推荐适合的阅读材料和视频资源。【教学反思与总结】哎呀，这节课上下来，心里真是五味杂陈。首先，我觉得在教学方法上，我采用了角色扮演和小组讨论的方式，这确实激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习了新知识。不过，我发现有些学生还是不太敢于开口，这可能是因为他们对自己的英语水平不太自信。所以，我想在今后的教学中，可以更多地鼓励他们，提供更多的机会让他们练习口语。

至于教学策略，我注意到通过图片和视频引入新课，学生的注意力集中度很高，对于滑板运动的兴趣也被成功激发。但是，我也发现有些学生对于图片和视频中的细节理解不够，这就需要我在今后的教学中更加注重细节的讲解和引导。

管理方面，我尝试让学生分组讨论，这样既能培养他们的合作能力，也能让他们在交流中学习。不过，我发现