小学一年级劳动下册“公益劳动与志愿服务”单元《小蜗牛》教学设计

小学一年级劳动下册“公益劳动与志愿服务”单元《小蜗牛》教学设计

一、课题与课时安排课题：公益劳动与志愿服务·《小蜗牛》——小学一年级下册劳动教学设计课时安排：1课时（40分钟）二、教学目标【基础】劳动观念：通过亲手制作小蜗牛并赠送给他人，体会劳动创造美好生活的价值，初步形成“用自己的劳动为他人带来快乐”的服务意识。【基础】劳动能力：巩固“剪”“折”“粘贴”的纸工基本技法，掌握剪内尖角的纸工技法，能根据步骤图独立完成小蜗牛的制作，初步形成对称结构的概念。【基础】劳动习惯与品质：养成安全规范使用工具、保持桌面整洁、认真细致完成作品的劳动习惯，培养耐心专注的劳动品质。【重要】劳动精神：在动手实践和作品赠送活动中，体验传统工艺制作的魅力，感受“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神。三、教学重难点教学重点：能根据步骤图完成小蜗牛的制作，掌握剪、折、粘的基本操作方法。教学难点：掌握剪内尖角的纸工技法，确保剪切光滑流畅，小蜗牛身体两侧对称美观。四、教学方法与手段教学方法：任务驱动法、直观演示法、小组合作法、探究发现法。教学手段：多媒体课件展示、教师分步示范、学生小组互评、作品展示交流。五、教学准备教师准备：制作好的小蜗牛成品、半成品范作，蜗牛图片、视频资料，多媒体教学课件。学生准备：彩色卡纸材料纸，剪刀、胶水、长尾图钉、直尺等纸工制作工具，课前已初步复习“剪”“折”“粘贴”的基本纸工技法。六、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（3分钟）1.儿歌激趣，引出课题师生齐读儿歌：“小蜗牛慢悠悠，背着房子到处走。两只触角摇啊摇，自由自在去旅游。”教师提问：儿歌里描述的是什么小动物？你们见过小蜗牛吗？它的样子有什么特点？学生交流回答，教师出示蜗牛图片，引导学生观察蜗牛的外形特征——圆圆的壳、长长的身体、两只触角。2.范作展示，激发愿望教师展示制作好的小蜗牛成品，轻轻拨动让小蜗牛摇摆起来，吸引学生注意力。教师提问：看，这个小蜗牛好玩吗？它会摇摆！你们想不想自己也做一个这样会摇摆的小蜗牛？学生齐声表达制作愿望，教师板书课题《小蜗牛》。【设计意图】以儿歌和实物范作激发学生的好奇心和制作兴趣，为后续学习做好情感铺垫。（二）探究学习，掌握技法（15分钟）1.了解工具和材料教师提问：制作小蜗牛，我们需要哪些材料和工具呢？学生观察范作，小组讨论后交流回答，教师根据交流结果出示相应的工具材料，并逐一说明名称和用途。【基础】材料：彩色卡纸材料纸。工具：剪刀、胶水、长尾图钉、直尺。【重要】安全提示：使用剪刀时刀尖不能对着他人，传递剪刀时要握好刀尖部分递给他人；长尾图钉尖头尖锐，使用时要小心，不能扎伤手指。2.认识小蜗牛的结构教师引导学生仔细观察小蜗牛范作，提问：小蜗牛由哪几部分组成？学生观察后交流，教师总结并板书小蜗牛的结构：身体、壳、触角、支撑条。教师进一步引导：观察小蜗牛的身体左右两侧，你有什么发现？它们是不是一样的？学生观察发现：身体左右两侧是完全一样的。教师板书关键词：对称，并解释对称的概念——图形左右两边形状和大小完全相同，就像照镜子一样。【基础】初步形成结构的概念，理解小蜗牛各部分之间的关系。3.自主探究制作步骤教师指导学生阅读教材中的制作步骤图，提出问题：制作小蜗牛需要哪几个步骤？学生自学后交流回答，教师引导学生概括并板书制作步骤：（1）剪切：将小蜗牛各部件从材料纸上剪下来。（2）折叠：按照折线折叠，形成立体造型。（3）粘贴：将各部件组合粘贴，完成作品。4.突破难点：剪内尖角教师展示小蜗牛材料纸，指出眼睛部位和两片壳连接处有一个特殊的形状——剪切线既不是直线，也不是曲线，而是向内侧凹进去的尖角，这就是“内尖角”。教师提问：这样的内尖角应该怎么剪？谁来试一试？请一名学生上台尝试剪内尖角，教师点评指导，其他同学观察学习。教师讲解剪内尖角的方法：剪内尖角时，要分别从两个方向向顶角剪，剪到顶点处要放慢速度，确保平滑。这样剪出来的内尖角才会光滑完整。【重要】教师播放剪内尖角的微视频，直观展示操作方法。学生拿出材料纸，练习剪小蜗牛身体上的内尖角部分，教师巡视指导，及时纠正不正确的剪法。【难点】剪内尖角是一年级学生最容易出错的地方，需要重点关注和反复练习。5.认识折线和划痕方法教师展示小蜗牛各部件上的折线，引导学生观察折线的位置和方向。教师提问：怎样折叠才能让折痕整齐美观？学生交流讨论后，教师请一名学生上台演示：用直尺对齐折叠线压紧，用长尾图钉沿折线轻轻划痕，力度要适中，不能划破纸张。教师讲解山线和谷线的区别：山线是将纸向上折起，折痕凸出在外；谷线是将纸向下折叠，折痕凹陷在内。学生练习划痕和折叠，教师巡视指导。6.了解支撑条的作用教师展示两只小蜗牛——一只粘贴了支撑条，一只没有粘贴支撑条。请两名学生分别上前玩一玩这两只小蜗牛，其他同学观察比较。学生交流发现：有支撑条的小蜗牛站立更稳定，摇摆平稳；没有支撑条的小蜗牛容易歪倒。教师提问：支撑条有什么作用？为什么要在小蜗牛的肚皮底下粘贴一根支撑条？学生讨论后回答，教师总结：支撑条能让小蜗牛的结构更稳定，让它站立得更稳，摇摆得更好玩。【基础】通过体验活动，让学生理解支撑条在结构稳定性中的作用。7.了解粘贴方法教师示范粘贴步骤：在粘贴处涂抹适量胶水，将各部件按顺序组合粘贴。胶水不能涂太多，否则会溢出来影响美观；也不能涂太少，否则粘贴不牢固。教师强调粘贴要点：粘贴的位置要准确，支撑条要贴在小蜗牛身体底部中央位置，这样才能让小蜗牛摇摆平衡；身体和壳的粘贴要牢固，触角的位置要对齐。【设计意图】通过探究学习环节，让学生在观察、思考、讨论、尝试中自主发现制作方法，突破重点和难点，培养学生的自主学习能力和探究精神。（三）实践体验，动手制作（16分钟）1.明确任务要求教师出示制作任务和要求：（1）按照步骤图，独立完成小蜗牛的制作。（2）注意安全使用工具，保持桌面整洁。（3）制作过程中如果遇到困难，可以向老师或同桌请教。（4）制作时间16分钟。【重要】安全提醒：使用剪刀时，注意剪到手指；长尾图钉使用完后要及时收好，不能随意乱放。2.学生动手制作，教师巡视指导学生在制作过程中，教师巡视各组，进行个别指导和帮助：（1）检查学生剪内尖角的情况，及时纠正错误方法。（2）指导学生划痕和折叠的方法，确保折痕整齐。（3）提醒学生粘贴时胶水适量，位置准确。（4）关注使用工具的安全情况，及时提醒。【基础】教师可对动手能力较弱的学生进行一对一的帮助，降低挫败感；对动手能力强的学生鼓励其追求更加精美的效果。3.阶段性评价和激励教师可以边巡视边进行口头表扬：“这位同学剪内尖角剪得真平滑！”“这位同学折叠得真平整！”通过及时的正面评价，增强学生的自信心和继续制作的动力。【设计意图】实践体验环节是学生将所学技能转化为实际作品的过程，通过充分的动手实践，巩固纸工技法，培养耐心细致的劳动品质。（四）作品展示，交流评议（4分钟）1.玩一玩，比一比请制作完成的学生上台展示自己的小蜗牛，轻轻拨动，看看谁的小蜗牛摇摆得最平稳、外形最漂亮。2.学生互评教师引导学生从以下几个方面进行评价：（1）剪切是否平滑——剪内尖角是否光滑，边缘是否整齐。（2）折叠是否平整——折痕是否清晰，造型是否立体。（3）粘贴是否牢固——各部件是否粘贴到位，是否容易脱落。（4）整体是否美观——小蜗牛是否对称，色彩搭配是否好看。学生举手发言，指出同伴作品的优点和自己的建议。3.教师点评总结教师对全班作品进行整体评价，肯定学生的努力和进步，指出普遍存在的问题和改进方法。教师点评要点：大部分同学都能按要求完成小蜗牛的制作，剪内尖角掌握得不错；有些同学的折叠还需要再平整一些；粘贴支撑条的位置要更准确一些，这样小蜗牛才能摇摆得更稳。【设计意图】通过展示交流，让学生互相学习、取长补短，培养学生的观察能力和审美能力，增强劳动成就感。（五）拓展创新，服务分享（2分钟）1.激发创意教师提问：这几只小动物的结构与小蜗牛有什么相同的地方？它们的身体左右两侧都是对称的。教师展示其他对称结构的小动物作品图片，如蝴蝶、瓢虫、小鱼等，激发学生的创作灵感。教师提问：你还能用今天学到的方法，制作什么小动物呢？课后可以尝试一下。【拓展延伸】对称结构在自然界和生活中随处可见，鼓励学生观察身边的对称现象，发现生活中的美。2.服务分享教师引导：同学们，你们亲手制作的小蜗牛多么可爱啊！劳动不仅能让我们自己快乐，还能给别人带来快乐。教师布置课后任务：今天回家后，请把你的小蜗牛送给一位你喜欢的人——可以是爸爸妈妈，也可以是爷爷奶奶，还可以是你的好朋友。把你在劳动课上学习到的本领展示给他们看，告诉他们你是怎样做出这只可爱的小蜗牛的。让他们也分享你的劳动成果，感受到你的心意。【重要】通过赠送作品的实践活动，将劳动教育与公益劳动、志愿服务理念初步融合，让学生初步体验“用自己的劳动为他人带来快乐”的服务意识。3.课堂小结教师总结：今天这节课，我们学会了制作小蜗牛，巩固了剪、折、粘贴的方法，还掌握了剪内尖角的技法。更重要的是，我们用自己的劳动创造了美好的作品。劳动最光荣，劳动最快乐。希望同学们在今后的生活中，多多动手，用劳动为自己和他人创造更多的美好！【设计意图】拓展创新环节引导学生从学会制作到学会创造，培养创新意识；服务分享环节将劳动成果转化为服务他人的资源，落实本单元“公益劳动与志愿服务”的育人目标，让学生在劳动中体会奉献与分享的快乐。七、板书设计小蜗牛一、结构：身体壳触角支撑条二、特点：对称三、步骤：剪切→折叠→粘贴四、技法：剪——平滑折——平整粘——牢固五、安全：规范使用工具六、服务：分享劳动成果八、教学反思【基础】教学目标达成情况：本课教学目标设置合理，通过情境导入激发学生兴趣，通过探究学习帮助学生掌握技法和理解结构，通过实践体验巩固技能，通过展示评价培养审美能力，通过拓展分享将劳动教育与志愿服务理念初步融合。学生在制作过程中兴趣浓厚，大部分学生能够完成小蜗牛的制作，掌握了剪内尖角的技法，初步形成了对称结构的概念。【重要】教学亮点：一是以“如何让小蜗牛做得外形美观、摇摆平稳”为核心问题驱动整节课，引导学生探究发现，体现了以学生为主体的教学理念。二是将劳动成果与公益分享相结合，落实了本单元“公益劳动与志愿服务”的核心主题，让学生初步建立服务意识。三是在安全规范使用工具方面做了充分的强调和指导，保障了课堂安全。【难点】教学中需要改进之处：一是剪内尖角仍有个别学生掌握不到位，后续教学中可增加更多练习机会和个别指导；二是在作品赠送环节的时间稍显紧张，后续可适当调整各环节时间分配，保证服务分享环节更加充分。【核心素养】本课教学中，劳动素养的四个维度均有体现：劳动观念——