2026年春季学期初中道德与法治“开学第一课”教学设计（七年级）-以“骐骥驰骋·青春向前”为题

2026年春季学期初中道德与法治“开学第一课”教学设计（七年级）——以“骐骥驰骋·青春向前”为题

一、指导思想与设计理念本课设计严格遵循《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》及2025—2026年度日常修订要求，以培育学生道德修养、法治观念、健全人格与责任意识四项核心素养为根本导向。课程深入贯彻落实教育部“健康第一”教育理念，紧密结合2026年2月27日教育部发布并大力推进的《关于全面推进健康学校建设的指导意见》精神，将身心健康教育融入开学第一课全过程。课程以2026年央视春晚主题“骐骥驰骋，势不可挡”为精神抓手，汲取生肖“蛇”文化中智慧、灵性与焕新的象征意义，通过“理想信念教育+心理健康调适+法治意识培养+行为习惯养成”四位一体的活动框架，引导七年级学生完成从假期模式向学习模式的心理切换与行为归位。课程设计坚持“大单元教学”理念，将道德与法治学科中“遵守社会规则”“勇担社会责任”等知识内容与开学收心的真实情境有机结合，通过跨学科融合手法联结语文、历史、美术等学科资源，打造沉浸式、体验式的班会课堂。课程注重“做中学”“用中学”“创中学”，以小组合作、情景模拟、案例辨析、创意表达等多元学习方式，引导学生在参与中感悟、在体验中成长。二、教学内容分析本课为初中道德与法治学科开学第一课主题班会，面向七年级学生。道德与法治课程标准强调“课程的生命力在于与生活的紧密联系”，开学之初是学生经历较长假期后的关键过渡期，迫切需要回归规则意识、重整学习状态、建立新学期的目标方向。本课内容涵盖四个核心模块：一是精神引领与理想信念培育，以“骐骥驰骋”的千里马精神激发学生的拼搏意志与奋斗热情；二是心理健康与开学调适，回应教育部《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》关于“在开学等重要时间节点加强心理干预”的明确要求；三是从假期回归后的规则意识重建，结合最新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》和学生日常行为规范；四是学习规划与目标愿景设计，引导学生开展具体的、可量化的学期目标管理。本课兼具德育引领、心育赋能、法治筑基、砺志前行四重功能，与七年级道法教材中“遵守社会规则”“勇担社会责任”等章节知识形成内在关联，很好地践行了“教学评一致性”的教学理念。三、学情分析七年级学生正处于从小学向初中过渡的心理适应期，经历了漫长的寒假学习生活模式切换后往往带有一定程度的“假期综合症”。据各地学校开学反馈调查，假期结束后近70%的学生存在不同程度的作息紊乱、学习动力不足、目标模糊等现象。在心理层面，这个年龄段的学生自我调控能力尚不成熟，情绪波动较大，开学压力、人际关系重建等问题容易引发焦虑、抗拒甚至逃避情绪。从认知特点看，七年级学生的抽象思维和逻辑推理能力正在形成，对贴近生活的情景化案例具有较强的情感共鸣和参与热情，但在将道德认知转化为行为实践方面存在一定的知行脱节。班级中部分学生可能存在与父母沟通不畅、沉迷网络游戏等突出问题，需要借助开学契机进行团体心理辅导与个体正向引导。四、教学目标（核心素养导向）（一）道德素养目标：引导学生感悟“骐骥驰骋”的拼搏精神，理解新时代公民应有的责任担当意识，激发爱国热情与社会责任感，在集体生活中展现主动作为、积极奉献的精神风貌。（二）法治观念目标：通过《中华人民共和国治安管理处罚法》相关条款解析，使学生明确校园欺凌、网络造谣等行为的法律界定与后果，树立“法律底线不可触碰”的规则意识。（三）健全人格目标：引导学生正视开学焦虑心态，掌握深呼吸训练、情绪清单等科学实用的心理调适技巧，培养积极乐观的心理品质，增强心理韧性。（四）责任意识目标：指导学生制定切实可行的学期目标与学习计划，从“目标可视化”到“行动具体化”，形成自我约束、自我激励的行为习惯，锻炼时间管理和自律自省能力。五、教学重难点教学重点：理想信念教育与心理健康调适的双轨推进，帮助学生顺利完成从假期模式向学习模式的心理切换，树立新学期的奋斗方向。教学难点：将抽象的价值理念转化为学生的内在认同与实际行动，引导他们将“拼尽全力做自己的英雄”的理念从班会课堂延伸到日常学习生活的每一个具体场景中，实现知、情、意、行的有机统一。六、教学方法与手段本课采用情境教学法、案例教学法、体验式教学法、小组合作探究法等多种教学方法有机结合的教学策略。运用PPT和多媒体教学手段呈现视频素材、情景图文、数据图表等信息，增强课堂的直观性与感染力。通过游戏互动、角色扮演、心愿书写、集体宣誓等方式营造沉浸式的课堂氛围，让学生在愉悦的活动体验中实现教育目标的内化吸收。教学过程中教师充分发挥引导者与陪伴者双重角色，既注重价值传递的方向引领，又关注每位学生的情感体验和心理需求。七、教学准备（一）教师准备：搜集整理2026年央视春晚“骐骥驰骋，势不可挡”主题视频片段，下载2026年春季各地开学第一课先进案例素材，准备《中华人民共和国治安管理处罚法》（2025年修订版）中涉及校园安全的核心条款纸质文件，设计班级“目标心愿墙”背景板，准备彩色便利贴纸、心愿书写卡、情感漂流瓶等活动物资，制作本课讲解PPT课件，准备背景音乐《少年》《我相信》等励志曲目。（二）学生准备：整理寒假生活回顾清单（简要记录假期中最快乐的事、最遗憾的事和最期待的开学事项），草拟一份学期目标草案，每位同学准备一句话“新学期赠言”。八、教学过程设计（一）导入环节：寻“英雄”密码，启青春征程（约8分钟）课前三分钟播放2026年央视春晚主题短片《骐骥驰骋·势不可挡》精彩片段混剪，呈现千里马驰骋草原的磅礴气势和春晚舞台上科技与传统交融的震撼画面。视频播放结束后，班主任以温暖坚定的话语欢迎同学们重返校园，简要回顾寒假生活，提出核心问题：“同学们，你们觉得怎样的人可以被称为英雄？在这个马年，你们是否愿意做自己成长路上的英雄？”引导学生分享假期难忘经历与内心感悟，营造轻松融洽的班级氛围。班主任进一步解读“骐骥驰骋”的深意：千里马之所以能一日千里，不仅在于它天赋异禀，更在于它日复一日、持之以恒的奔跑姿态。每个同学都怀揣潜力，但唯有在平凡日常中用勤奋和自律反复磨砺，才有可能成为脱颖而出的“黑马”。教师顺势引出当代英雄的多元定义——可以是永不言弃的科学家、默默耕耘的人民教师、奔赴一线的医护人员，也可以是为了实现一个小目标而坚持到底的我们每个人。在此基础上引申出本课核心精神——“拼尽全力，做自己的英雄”。启动班级“新学期英雄起跑线”仪式：每位同学依次在黑板上用粉笔签下自己的名字，写下表达决心的一个关键词，班主任在黑板中央画出一匹奔跑的骏马。（二）新授环节一：荣光启程——汲取骐骥精神力量（约12分钟）班主任以2026年央视春晚“骐骥驰骋，势不可挡”主题为核心素材，结合春晚节目中蕴含的文脉传承、科技创新与平凡坚守等丰富内涵，引领学生从中汲取新学期前行的精神力量。播放2026年春晚精彩片段，重点关注机器人舞蹈表演、“少年创想家AI向未来”主题展示、传统文化与现代科技的融合等画面。提问：“从这些节目中，你看到了怎样的中国力量？”引导学生从科技自立自强、文化自信、团队协作精神等角度表达个人见解，教师总结提炼。引入宜昌市2026年“新春第一课”成功案例。以“少年创想家AI向未来”为主题，宜昌市40万中小学生在线共赴科技之约，通过“AI铸盾·守护国之重器”“AI赋能·护航智慧医疗”“AI探秘·算力驱动万象”“AI筑梦·科技开创未来”四个篇章了解人工智能在国之重器、智慧医疗等前沿领域的应用。以此为例，让学生深刻感知科技报国、科技为民的理念如何在一代代青少年心中生根发芽，激发他们投身科技创新的志向。教师延伸讲解“三线精神”的当代传承。贵州《山河间的青春刻度》节目中“青春报国、薪火相传”的感人事迹——60年代“好人好马上三线”，万千青年隐姓埋名奔赴云贵高原，在山沟里筑起航空报国、航天逐梦的丰碑。提出问题：“当年的英雄与我们年纪相仿便扛起家国重任，今天我们该以何种方式为国贡献？”引导学生明确：今日的奋斗同样是在书写自己的青春华章。（三）新授环节二：心灵驿站——积极调适赋能适应（约12分钟）班主任根据教育部《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》有关“在开学、考试、假期等时间节点针对性开展心理状况研判和情感关怀”的要求，设计专业的心理健康教育环节。设置“情绪解码”互动小环节：教师准备若干张写有典型开学情绪词的卡片，如“紧张”“焦虑”“兴奋”“期待”“迷茫”“抗拒”等，随机分发卡片，请同学用动作演绎卡片上的情绪，由其他人猜出，现场化解情绪认知的隔阂。班主任向学生传递核心理念：“情绪无好坏，接纳即疗愈。每个人都会经历适应期，紧张、迷茫都是正常的，不必自责。”教授科学实用的心理调适技巧——“3分钟深呼吸训练法”：引导全场静心闭眼，采用“吸气——屏息——呼气”的节奏模式，吸气时默数4秒、屏息4秒、呼气6秒，帮助身体进入放松状态。指导学生运用“情绪清单”方法：把当前感到焦虑、担忧的事项逐条写在便笺纸上，装入事先准备的班级“情感漂流瓶”，象征情绪的表达与释放。邀请两位同学分享心理健康小技巧。播放舒缓的背景音乐，引导学生写下“烦恼寄存卡”，匿名投入“烦恼收纳箱”，向同学倾诉假期困扰和开学压力。班主任选取1—2张匿名烦恼卡进行回馈引导，传递积极正面的心理辅导力量。结合2026年春季各地开学“润心赋能”班会成功案例——扬州某区班级围绕“收心归位、目标规划、心理调适”三大核心，通过同伴互助能量接力活动帮助同学们打破节后“松弛感”，快速找回学习节奏。教师组织同桌“暖心对话”活动：同桌互相对视30秒，各自说一句鼓励对方新学期的话，送出精神上的“加油卡”。（四）新授环节三：法治讲坛——规则护航筑牢底线（约10分钟）结合《中华人民共和国治安管理处罚法》（2025年修订版）中与中小学生密切相关的条款，开展法治教育专题讲座。侧重讲解校园欺凌的三种典型表现与法律后果——殴打他人、语言侮辱伤害、社交隔离孤立；重点强调高空抛物、网络造谣、传播虚假信息等行为的法律定性与可能的行政或法律责任。发放事先准备的“法治红绿灯”学习清单：明确列示10种校园日常行为，学生分组讨论辨识，分别判断属于“绿灯行为”（合规安全）“黄灯行为”（需警惕纠正）还是“红灯行为”（违法违纪需禁止）。小组讨论代表发言后，教师逐条解析指导，强化规则意识。教师运用通俗易懂的语言警示：“原来给人起侮辱性绰号也属于校园欺凌，高空抛物不仅是道德缺失，还可能触犯法律底线。”引导学生清醒认识到“法律底线不可触碰”，在日常交往中学会使用法律武器保护自己，也约束自己绝不触碰法律红线。教师结合学校“五项管理”规定和“双减”政策精神，强调新学期作息规律、手机管理和作业规范，从行为规范入手帮助学生尽快归位。（五）深化环节：跨学科融创——“灵蛇蜕新·骐骏奋发”（约10分钟）设计跨学科主题学习环节，融合语文、历史、美术和传统文化等学科知识。班主任简要介绍2025乙巳蛇年与2026丙午马年的文化寓意——“蛇”象征智慧灵性与蜕变革新，“马”代表奋进拼搏与砥砺前行。两个生肖年份完美契合“新年新征程，焕新重组启新程”的教育理念。组织学生观看《蛇文化跨学科探索案例》短片，介绍杭州澎扬中学学生以“蛇文化”为纽带，在寒假中结合语文、历史、地理、艺术开展全球跨学科探索的有益实践，引导学生感受文化符号的多元解读价值。开展班级“灵蛇蜕新课”创意活动：每位同学拿出一张白纸，在纸上画出一条简单的弯曲“蛇”形线条，在线条上标注或书写自己新学期要“蜕去”的不良习惯和要“革新的”正面行为，比如标注“我要蜕去刷手机到深夜的恶习，革新为睡前半小时阅读”，形成生动的“蜕变曲线图”。教师搜集改编两位同学的蜕变标杆示例，置于班级“蜕变廊”进行集体激励。该活动将道法学科与美术、语文充分融合，实现“做中学、创中学”的设计理念。（六）拓展环节：心愿聚力——绘就英雄愿景蓝图（约5分钟）分发班级特制的“新学期英雄心愿卡”和彩色便利贴。引导学生围绕三个核心方向思考和书写：学业目标（具体到本学期的哪一学分领域需要提升多少个分数段）、习惯养成（希望培养或改掉的某一种学习习惯或生活规律）、品德践行（希望在班级服务或集体活动中做出哪项具体贡献）。引导每位学生填写完毕后，将心愿卡有序粘贴到班级“英雄心愿墙”上——用彩纸绘制的奔跑马队图案构成背景，“马背”处插上不同心愿卡片，寓意承载全班同学的共同向往，朝着草原的远方奋力奔跑。教师随机选取两位同学的卡片进行匿名展示并给予积极反馈，传递班主任对每位同学新学期成长的真诚期待。明确“目标墙”的激励价值——它是奋斗方向的可视化呈现，让每个目标每天都出现在眼前，化为持续前行的动力。（七）班级行动清单共建——凝聚集体奋进意志（约5分钟）全班民主共建《新学期班级公约》。班主任引导遵循“自律守规、清静精进、同心向上、敢拼敢赢”四大原则，围绕学习自律、纪律遵守、同伴互助、共同成长四个维度凝聚集体共识。（八）巩固拓展——知行合一的延伸路径（课外环节与家校联动）教师布置“新学期十步实践任务卡”作业：学生自选完成的三项小任务，如“连续一周完成睡前不带电子设备入卧房的承诺”“找到本学期的榜样人物并撰写致敬书”“主动承担一项班级公共服务任务”等，下周班会进行分享交流。配合教育部深化实施“爱心妈妈”结对关爱留守困境儿童行动的要求，建立家校协同沟通机制，倡导家长主动与孩子开展“新学期家庭对话会”，共同协商家庭层面的支持计划。（九）宣誓收束——铿锵誓言激荡青春（正式宣誓词，约2分钟）播放背景音乐《我相信》，全体同学起立，右手握拳举起，面向班级“英雄心愿墙”集体宣誓：“新学