劳动·二年级·清洁与卫生任务群《小水杯“洗澡”记：健康劳动初体验》教案

劳动·二年级·清洁与卫生任务群《小水杯“洗澡”记：健康劳动初体验》教案

一、教学课题与基本信息课题：小水杯“洗澡”记——健康劳动初体验（第一课时）所属任务群：清洁与卫生教材版本：北师大版《劳动实践指导手册》二年级上册活动1课时安排：1课时（40分钟）授课对象：小学二年级学生二、【核心素养】教学目标【劳动观念】通过清洗自己的小水杯，深刻体悟“自己的事情自己做”的劳动观念，理解劳动是维持个人卫生、保障身体健康的重要手段，初步树立“劳动创造健康生活”的价值认同。【劳动能力】掌握小水杯清洗的完整步骤（浸泡→刷洗→冲洗→擦干→消毒），能够正确选择和使用清洗工具与清洁剂，了解不同材质水杯的清洗注意事项，提高日常生活自理能力。【劳动习惯与品质】通过亲身实践和反复练习，养成认真细致、有始有终的劳动习惯，【重要】形成“即用即洗、常洗常新”的清洁卫生意识，培养对个人物品负责的责任感。【劳动精神】在清洗水杯的劳动过程中，体验克服困难、坚持完成的成就感，初步感受“劳动最光荣”的精神愉悦，激发热爱劳动、乐于劳动的内在动力。三、教学重点与难点【重点】掌握小水杯清洗的完整步骤与操作要领，做到方法正确、流程规范。【难点】克服清洗过程中的不耐烦情绪，养成认真细致、持之以恒的劳动态度，将课堂所学迁移至日常生活的自觉行动中。四、教学方法与手段教法：情境创设法、直观演示法、任务驱动法、分层指导法。学法：观察模仿法、动手实践法、小组合作法、自我评价法。教学手段：多媒体课件（含谜语、动画视频、步骤图解）、实物演示、分组实操。五、教学准备教师准备：（一）多媒体设备及教学课件（谜语、细菌繁衍科普动画、清洗步骤图解）。（二）清洗工具与材料：吸管杯（可拆卸结构）、洗洁精（中性环保型）、杯刷（软毛杯刷与细毛吸管刷）、清洁布、水盆、温水、毛巾。（三）不同材质水杯样品：玻璃杯、陶瓷杯、塑料杯、不锈钢保温杯。（四）消毒工具（备用）：开水壶、消毒柜模型或图片。学生准备：（一）每人自带一个可清洗的小水杯（建议带可拆卸的吸管杯）。（二）穿着便于活动的服装，袖口可卷起。（三）课前与家长沟通，知晓本节课内容，确保水杯适合课堂清洗操作。六、教学过程（一）【创设情境】谜语激趣，导入新课（约3分钟）谜语导入，激发好奇心。教师出示谜语：“前后一个样，独耳旁边站。天天大张口，喝水不吃粮。”（打一日常用品）学生猜谜，引出“水杯”这一话题。-10

揭示课题，明确学习任务。教师展示课题《小水杯“洗澡”记：健康劳动初体验》，提问：“同学们，你们每天用什么喝水？喝完水后，水杯会‘洗澡’吗？”引导学生关注水杯的清洁问题。

简要说明本节课要完成的任务——学会正确清洗自己的小水杯。

（二）【新知建构】认识清洗的意义与方法（约8分钟）观看科普视频，认识细菌危害。播放《水杯上的细菌原来有这么多》科普动画（约1分钟），让学生直观感受水杯中隐藏的细菌数量与繁衍速度。观看后提问：“看到这么多细菌，你有什么感受？不洗水杯会有什么后果？”引导学生认识到：不认真清洗水杯，细菌会从口进入身体，影响健康。-32

教师讲解，深化认知。出示小贴士：“要防止病从口入，要常洗水杯。”结合图片讲解：人体70%是水分，每天需要补充足够的水分。但水杯如果不及时清洗，就会繁衍细菌，危害健康。-11

认识清洗工具与材料。教师逐一展示并介绍清洗工具：洗洁精（中性环保型）、杯刷（软毛）、吸管刷（细毛）、清洁布、水盆等。提问：“你们认识这些工具吗？它们各有什么用途？”学生回答后，教师补充说明每种工具的正确使用方法。-10

了解不同材质水杯的清洗要求。教师展示玻璃杯、陶瓷杯、塑料杯、不锈钢保温杯样品，讲解不同材质的清洗要点：（1）玻璃水杯：透明度高，易清洗，但易碎，清洗时需轻拿轻放。（2）陶瓷水杯：外观精美，但易碎，清洗时需注意避免碰撞。（3）塑料水杯：轻便耐用，但易划伤，清洗时需使用软质刷子。（4）不锈钢水杯：坚固耐用，不易碎，但易留下水渍，需及时擦干，且不要装酸性饮品。-10【拓展延伸】补充小贴士：小学生随身携带的水杯最好选用304不锈钢材质的保温杯，杯口要密封，杯身最好是双层中空的，吸管最好选择食品级硅胶材质的，杯子各部分能够拆洗。-11

（三）【示范引领】分步演示，明确操作流程（约7分钟）教师完整示范，学生观察记录。教师边操作边讲解清洗水杯的完整步骤，学生认真观察：

【重要】第一步：浸泡。拆开吸管杯的杯身、杯盖和吸管，将它们放入温水中浸泡5—10分钟，软化污渍。-11

【重要】第二步：刷洗杯身。在水中滴入2滴洗洁精，用杯刷仔细刷洗水杯内壁和杯底，用柔软的清洁布轻轻擦洗杯沿。注意顺序：内壁→杯底→杯口→杯身→杯柄。--11

【重要】第三步：刷洗杯盖。用软毛刷把杯盖里面的污垢刷洗干净，注意螺纹缝隙处要重点清洁。-11

【重要】第四步：刷洗吸管。用专门的细毛吸管刷伸入吸管内部，来回刷洗，去除管壁内的污垢。-11

【重要】第五步：冲洗。用流动清水把水杯各部件反复冲洗干净，至少冲洗2—3遍，确保无洗洁精残留。-11

【基础】第六步：热水冲烫。用开水把水杯各部件烫一烫，起到杀菌消毒的作用。温馨提示：开水烫需要慢慢倒。如果不小心被烫伤，赶紧用冷水冲烫伤部位，并请老师或家长来帮忙！-11

【基础】第七步：擦干组装。用清洁布把水杯各部件表面擦干，然后将水杯组装好。-11

儿歌助记，口诀强化。教师出示清洗儿歌：“首先浸泡十分钟，再把杯身杯盖洗，清洗吸管用毛刷，再用清水冲刷杯，热水冲烫杀杀菌，最后把它擦干净。”带领学生齐读儿歌，帮助记忆步骤。-

（四）【实践操作】分组实操，亲身体验（约12分钟）布置操作任务与安全要求。教师说明实践要求：（1）每人清洗自己的小水杯，严格按照刚才学习的七步法操作；（2）使用洗洁精时注意用量，一次只需滴入1—2滴；（3）清洗过程中注意安全，开水烫环节由教师统一协助完成；（4）保持桌面和地面整洁，节约用水。

学生分组操作，教师巡回指导。学生按小组就座，各自开始清洗自己的小水杯。教师巡视各小组，重点关注：（1）学生是否将水杯各部件完全拆开；（2）刷洗时是否覆盖到内壁、杯底、杯口等关键部位；（3）吸管刷使用是否正确；（4）冲洗是否彻底，有无洗洁精残留。对于操作有困难的学生，教师进行个别示范和指导；对于操作规范的学生，及时给予肯定和鼓励。

【跨学科链接】引导学生边操作边思考。教师穿插提问：“为什么洗洁精能去污？为什么热水能杀菌？”（链接科学学科基础知识，激发学生的探究兴趣）引导学生将劳动实践与科学知识相联系，提升劳动的综合育人价值。

（五）【成果展示】交流评价，巩固提升（约6分钟）学生展示清洗成果。请几位学生上台展示自己清洗后的水杯，介绍自己的清洗过程和心得体会。其他学生观察并给予掌声鼓励。

师生共同评价。依据评价标准进行评价：（1）清洗步骤是否完整、顺序是否正确；（2）水杯各部件是否清洁干净（重点观察杯底、杯口螺纹、吸管内壁等死角）；（3）操作过程是否认真细致、有始有终；（4）是否注意节约用水、保持桌面整洁。

小组互评与自我反思。学生在本小组内互相观察对方的清洗成果，指出优点和需要改进的地方。每个学生填写简单的自我评价卡：我清洗得很认真、我洗的杯子真干净、我掌握了清洗水杯的基本步骤、我能做到以后自己经常清洗水杯。-12

（六）【拓展延伸】创新思考，持续发展（约4分钟）分享清洗小妙招。教师补充介绍几个清洗小妙招：（1）用大米清洁污垢：将保温杯中加入适量的大米，再倒入清水，盖上盖子摇晃几分钟，可去除顽固水垢和茶垢。（2）用牙膏清洁瓶口：将牙膏均匀涂抹在瓶口处，用牙刷反复清洁，可去除缝隙中的污渍。（3）橘子皮加白醋：白醋中的酸性成分能和水垢产生反应，橘子皮中的活性物质也可处理污垢，两者搭配清洁效果好且有清香。-11请学生分享自己知道的清洗小妙招，互相学习。

畅想未来水杯。教师展示智能温控水杯和折叠杯的图片，引导学生思考：“未来的水杯可能会有什么新功能？你希望设计出什么样的水杯？”鼓励学生大胆想象，将劳动教育与创新思维培养相结合。-11-12

（七）【课堂小结】回顾收获，布置任务（约2分钟）课堂小结。教师带领学生回顾本节课的学习内容：清洗水杯的重要性、清洗步骤与方法、不同材质水杯的清洗注意事项。强调：劳动不仅是掌握技能，更是一种对健康负责的态度。

作业布置。（1）【基础】课后运用本节课所学方法，自己清洗水杯至少3次，请家长在评价卡上签字确认。（2）【拓展】与家长一起清洗家里的其他餐具（如碗、筷子等），体验劳动的乐趣。（3）【挑战】完成“劳动日记”：在清洗水杯的过程中，你掌握了哪些小技巧？把自己的收获记录下来，下节课分享交流。-12

七、板书设计八、教学反思本节课以“小水杯‘洗澡’”为情境载体，将劳动教育与健康生活教育有机融合，遵循二年级学生的认知规律和身心发展特点，实现了知识传授、技能训练与价值引领的有机统一。回顾整个教学过程，有以下几个方面的收获与思考：第一，情境创设激发学习兴趣。以谜语导入，辅以细菌科普动画，有效激发了学生的好奇心和求知欲。学生在“为什么要洗水杯”的追问中，从被动接受转为主动思考，为后续的技能学习奠定了认知基础。第二，分步教学确保技能掌握。将清洗过程分解为七个清晰的操作步骤，配合教师示范、儿歌助记、口诀强化等多重手段，使学生在有限的课堂时间内较好地掌握了操作要领。分组实操环节中，绝大多数学生能够独立完成清洗任务，水杯清洁度明显提升。第三，劳动教育与学科融合自然。在实践过程中穿插洗洁精去污原理、热水杀菌原理等科学问题，将劳动实践与科学知识相链接，体现了跨学科主题学习的理念，使劳动课不再是单纯的技能训练课，而是综合育人的重要阵地。第四，评价方式多元有效。采取教师评价、学生自评、小组互评相结合的方式，评价内容涵盖步骤完整性、操作规范性、成果清洁度、劳动态度等多个维度，体现了“教学评一致性”的要求。需要改进之处：一是个别学生在刷洗吸管时操作不够熟练，今后可增加专项练习或提供更直观的示范视频；二是课堂时间较为紧凑，部分学生的清洗成