广播电视编辑记者资格考试（广播电视业务）能力提高训练试题库(2025年镇江)

广播电视编辑记者资格考试（广播电视业务）能力提高训练试题库(2025年镇江)一、单项选择题1.在新闻采访中，记者为了获取关键信息，有时会采用“隐性采访”的方式。关于隐性采访的伦理和法律边界，以下哪项描述最为准确？A.只要目的是揭露重大公共利益问题，任何场合、任何手段的隐性采访都是正当的。B.隐性采访应作为最后手段，仅在公开采访无法获取信息，且所涉问题关乎重大公共利益时，在避免侵犯个人核心隐私和不诱使他人违法的前提下审慎使用。C.为保护记者安全，在调查商业欺诈行为时，可以伪装成客户进行秘密录音录像，无需考虑对方权益。D.经领导批准，记者可以对任何怀疑对象进行隐性采访。2.广播电视消息写作中，关于“倒金字塔结构”的运用，以下说法错误的是？A.把最重要的新闻事实放在导语中，次要信息随后。B.便于编辑快速删减稿件，且不影响核心信息的传达。C.适用于所有类型的新闻报道，尤其是深度报道和新闻特写。D.段落之间通常没有必然的逻辑承接关系，主要按重要性排列。3.在进行电视现场报道时，出镜记者最重要的职责不包括：A.准确描述现场环境和核心事实。B.进行现场评论，明确表达个人立场和倾向。C.通过采访现场当事人或目击者，获取第一手信息。D.引导观众关注关键画面，串联现场与演播室。4.关于广播电视新闻中的“音响”（声音元素）运用，下列做法恰当的是：A.为增强报道感染力，在任何新闻中都可添加煽情性的背景音乐。B.同期声应清晰、有信息量，避免冗长和无关紧要的杂音。C.记者现场口播时，环境音越嘈杂越能体现现场感，无需控制。D.人物访谈的同期声如果不够流畅，可以由播音员在后期重新配音。5.在编辑电视新闻专题片时，决定镜头组接顺序和节奏的首要原则是：A.镜头画面的美观程度。B.音乐旋律的起伏变化。C.叙事逻辑与观众的心理预期。D.技术格式的统一性。6.新媒体时代，广播电视编辑记者在社交媒体上发布工作相关信息时，应遵循：A.与个人账号完全混同，自由发表观点，展现真性情。B.严格区分职业行为与个人行为，发布内容需符合新闻职业道德，避免损害媒体公信力。C.可以抢先发布未经核实的突发新闻线索，以争取时效。D.主要用来吐槽工作压力，与粉丝互动。7.关于“新闻真实性”原则，以下理解正确的是：A.报道中每一个细节都必须与客观事实分毫不差。B.本质真实比细节真实更重要，因此可以在次要细节上合理想象。C.真实是新闻的生命，包括具体事实真实和整体本质真实，禁止虚构、捏造、夸大。D.在报道复杂事件时，只要主要事实正确，消息来源可以模糊处理。8.电视新闻直播连线中，前方记者突然遇到技术故障导致声音中断，演播室主持人最得体的应对方式是：A.立即切断连线，并批评前方记者或技术部门。B.保持画面，向观众简单说明情况（如“我们好像遇到了一些技术问题，正在尝试恢复”），并灵活转入其他话题或播放备播片，等待恢复。C.沉默等待，直到信号恢复。D.与导播闲聊，打发时间。9.在报道自然灾害、事故灾难等突发事件时，广播电视编辑首先应把握的报道基调是：A.极力渲染灾难的惨烈程度，追求视觉冲击力。B.冷静、客观、准确，坚持以人为本，注重信息服务和人文关怀。C.重点追责，引导舆论批评相关管理部门。D.回避伤亡数字和破坏细节，只做正面宣传。10.关于著作权法在广播电视业务中的应用，下列行为可能构成侵权的是：A.为报道时事新闻，不可避免地再现已经发表的音乐作品片段。B.未经许可，大量、完整地使用他人拍摄的新闻视频作为自己报道的主体内容。C.对已发表的评论文章进行适当引用，用于制作新闻背景分析。D.使用已超过著作权保护期的经典文学作品内容。二、多项选择题1.广播电视新闻评论节目的核心要素包括：A.鲜明的新闻性，针对新近发生的事件或问题。B.强烈的理论性和学术深度，堪比专业论文。C.明确的导向性，传达特定的观点和立场。D.广泛的公众性，关注公共利益，寻求公众共鸣。E.必须由知名专家或主持人独立完成，无需团队。2.记者在采访未成年人时，需要特别注意的伦理规范有：A.必须征得其监护人的同意。B.采访内容应避免对其造成心理伤害或二次伤害。C.可以承诺给予报酬以换取其配合采访。D.播出时应采取技术手段（如马赛克、变声）保护其肖像权和隐私权。E.因其认知能力有限，记者可以引导其说出符合报道需要的话。3.下列哪些情况属于新闻编辑工作中必须严把的“事实关”？A.核对新闻要素（5W1H）是否准确、齐全。B.检查数据、引语的来源是否可靠。C.审视报道中的判断和结论是否有充分事实依据。D.确保报道的政治观点正确。E.修改稿件中不够文学化的表达。4.电视纪录片创作中，常用的叙事结构有：A.时间顺序结构B.空间转换结构C.主题并列结构D.悬念推理结构E.意识流结构5.融媒体环境下，一条广播电视新闻产品适合进行多平台分发的特点包括：A.内容具有普适性，无需根据不同平台特性调整。B.核心新闻价值突出，信息量饱满。C.具备丰富的多媒体素材（视频、音频、图片、文字）。D.话题具有社交传播潜力。E.长度固定，不能进行拆解或延展。三、简答题1.简述广播电视新闻“声画关系”的三种主要类型，并各举一例说明。2.在突发公共事件报道中，广播电视媒体如何履行社会责任，平衡好信息时效性与准确性的关系？3.什么是“新闻策划”？它与“制造新闻”的本质区别是什么？四、案例分析题案例：某市电视台民生新闻栏目接到观众热线，反映一老旧小区因水管爆裂停水三天，居民生活极为不便，而物业与自来水公司相互推诿，问题迟迟未解决。栏目派记者小张前往采访。小张到达现场后，拍摄了爆裂的水管、居民排队接水、家中储水等画面，并随机采访了几位焦急的居民。随后，小张分别找到了小区物业办公室和自来水公司的维修部门。物业负责人表示：“这是市政主水管的问题，我们小区物业管不了，已经多次向自来水公司报修。”自来水公司维修班负责人则称：“接到报修了，但需要小区物业先厘清内部管道产权和责任，我们才能进场维修。”双方各执一词。小张在当晚的报道中，完整呈现了现场画面、居民诉苦以及两方负责人的说法。报道结尾，小张站在小区门口出镜评论道：“一个小小的水管爆裂，让上百户居民在高温下苦等三天。物业和自来水公司都在‘踢皮球’，谁该来踢破这堵‘责任墙’？我们不禁要问，老百姓的急难愁盼，到底还要‘踢’多久？”报道播出后，引发社会关注和网络热议。次日，在区政府协调下，自来水公司迅速修复了水管。问题：1.请评价记者小张在此次报道中的采访和编辑行为有哪些可取之处？2.报道结尾的出镜评论是否恰当？为什么？3.从舆论监督和建设性的角度，你认为此类民生报道还可以在哪些环节进行优化，以更好地推动问题解决？五、写作题请根据以下材料，撰写一篇适合在广播电台《新闻纵横》栏目中口播的新闻专稿（评论稿）。要求：观点明确，逻辑清晰，论据充分，语言符合广播口语化特点，字数不少于500字。材料：近年来，随着移动互联网的普及，“数字阅读”成为越来越多人的选择。最新国民阅读调查报告显示，我国成年国民数字化阅读方式（网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读等）的接触率持续增长。与此同时，深度纸质图书的阅读时间和比例有所下滑。针对这一现象，社会舆论出现不同声音。一方认为，数字阅读方便快捷、信息海量、互动性强，是时代发展的必然趋势，且有声书、视频解读等形态丰富了阅读的内涵。另一方则担忧，碎片化、浅表化的数字阅读会侵蚀人们的专注力和深度思考能力，导致“知道很多，理解很少”，并可能使经典著作和严肃文学被边缘化。有专家指出，关键不在于阅读的载体是“纸”还是“屏”，而在于阅读的内容和质量，以及是否能够引发思考、提升认知。答案与解析一、单项选择题1.B。隐性采访涉及伦理和法律风险，必须严格限制。A项过于绝对，可能违法；C项忽视了合法性与正当程序；D项“任何怀疑对象”范围过宽，缺乏约束。2.C。倒金字塔结构适用于动态消息等硬新闻，但对于注重故事性、逻辑性的深度报道和特写，往往采用其他结构（如金字塔结构、时序结构等）。3.B。现场报道中，记者的核心职责是观察、描述、采访和串联，应保持客观中立的报道者身份。评论，特别是带有强烈个人倾向的评论，通常由新闻评论员或主持人承担，或在编辑后的评论板块中体现。4.B。同期声的运用贵在精当、达意。A项背景音乐使用不当会干扰新闻真实性；C项环境音需要控制在可识别记者语言的范围内；D项重新配音违背了新闻真实性原则。5.C。镜头组接（蒙太奇）的根本目的是叙事表意，必须遵循内在的逻辑关系和观众的接受心理，画面美观、音乐、技术都是服务于叙事的手段。6.B。新闻从业者的社交媒体行为是其职业形象的延伸，必须维护职业操守和媒体声誉。A、C、D项行为都可能损害公信力或引发新闻失实。7.C。A项“分毫不差”过于绝对，但核心事实必须准确；B项“合理想象”在新闻报道中不被允许；D项消息来源应尽可能明确。8.B。直播中遇到意外是常态，主持人需具备应变能力，向观众坦诚说明是专业表现，同时要掌控节目进程，避免冷场。9.B。突发事件报道应坚持新闻专业主义，首要任务是提供准确有用的信息，并体现对生命和受灾者的尊重。A、D项违背专业伦理，C项在事件初期可能为时过早或不够全面。10.B。根据《著作权法》，为报道新闻不可避免地再现作品属于合理使用，但“大量、完整使用”他人作品作为自己报道的主体，超出了“不可避免”和“适当引用”的范围，可能侵犯著作权。A、C、D项均属于合理使用或使用已进入公共领域的作品。二、多项选择题1.A、C、D。新闻评论强调新闻性、导向性和公众性（或群众性）。B项“强烈的理论性和学术深度”并非其必备核心，新闻评论更注重基于事实的深入浅出的分析；E项，新闻评论节目通常是团队产品。2.A、B、D。采访未成年人需给予特殊保护。C项可能构成不当诱导；E项“引导其说出符合报道需要的话”违背了采访的真实性原则，属于诱导甚至操纵。3.A、B、C。把好“事实关”的核心是确保新闻报道中所有具体事实的准确无误。D项属于“政治关”或“导向关”；E项属于“文字关”或“表达关”。4.A、B、C、D。电视纪录片叙事结构多样，A、B、C、D都是常见结构。E项“意识流结构”更多见于实验性强的艺术电影，在主流纪实类纪录片中较少作为主要叙事结构。5.B、C、D。适合多平台分发的新闻产品通常具备内容扎实、形态丰富、易于引发关注和互动等特点。A项错误，不同平台有不同特性，需适配调整；E项错误，融媒体产品应具备一定的弹性和可塑性。三、简答题1.答：声画合一：声音与画面高度统一，共同指向同一对象或动作。例如，画面是人物在讲话，声音就是其同期声。这是最基本、最常用的关系。声画对位：声音与画面各自独立，但又相互配合、彼此补充，产生超越各自本身的新寓意。例如，画面是战争后废墟的惨状，声音是悠扬的和平颂歌，形成强烈的对比和反思。声画分立：声音与画面内容不一致，声音不是画面中人或物发出的，但二者在内涵上存在逻辑联系。例如，画面是记者在灾区采访，声音是记者的解说词（画外音），介绍背景情况。2.答：社会责任体现：第一时间发布权威预警信息，保障公众知情权；持续、滚动播报事件动态和官方应对措施，提供实用服务信息（如避险指南、求助渠道）；坚持人文关怀，避免渲染恐怖和惨烈景象；核实谣言，澄清谬误，稳定社会情绪。平衡时效与准确：坚持“快报事实、慎报原因、续报进展”原则。对于已核实的核心事实（如时间、地点、事件类型、已确认的伤亡人数等）应争分夺秒发布。对于原因、责任、具体损失等复杂信息，必须多方核实，标注消息来源（如“据应急管理部门初步统计”），并持续跟进修正。可以采取“正在核实”、“本台将持续关注”等表述，为准确性留有余地。切忌为抢时效而发布未经证实的信息。3.答：新闻策划：是新闻媒体在遵循新闻规律的前提下，围绕一定的主题或目标，对新闻报道活动进行有创意的谋划与设计，以优化资源配置，提升报道质量和效果。其基础是客观存在的新闻事实或即将发生的有新闻价值的事件。本质区别：“新闻策划”是对“报道方式”和“组织方式”的策划，策划的对象是采访、编辑、传播等新闻活动本身，而非新闻事实。“制造新闻”则是无中生有或主观捏造、导演新闻事实，是违背新闻真实性原则的造假行为。前者是新闻业务的专业方法，后者是必须杜绝的职业禁忌。四、案例分析题1.答：采访方面：小张的采访较为全面。他不仅拍摄了生动的现场画面（水管、居民接水），还采访了利益相关多方——受影响的居民、物业负责人、自来水公司负责人，使报道呈现了事件的全貌和矛盾的焦点，体现了客观平衡的原则。编辑方面：报道结构清晰，通过画面和同期声，直观展示了居民的困境和双方“踢皮球”的僵局，事实呈现充分。2.答：评价：该出镜评论基本恰当，但有可商榷之处。恰当之处：评论紧扣新闻事实，用“责任墙”的比喻形象地概括了问题症结，并以提问方式表达了公众的困惑与不满，起到了凝聚舆论关注、施加社会压力的作用，最终推动了问题解决，体现了舆论监督的力量。可商榷之处：评论中“我们不禁要问”的表述，将媒体立场直接等同于公众质疑，情绪色彩稍浓。更稳妥的做法可以是，在陈述事实后，提出建设性问题，如：“面对居民的急难愁盼，相关责任方能否打破常规，先解决问题再厘清责任？民生无小事，这样的‘责任墙’如何才能不再出现？”这样既点明问题，又更具建设性。3.答：采访环节优化：在采访双方负责人时，可以进一步追问：“根据相关规定或合同，此类问题的处理流程和责任界定究竟如何？”“在责任厘清期间，有没有应急方案保障居民基本生活？”这有助于揭示制度漏洞或服务短板。报道环节优化：在呈现问题后，可以主动联系并采访该片区的基层政府管理部门（如街道、社区），询问其是否知情、能否协调。甚至可以咨询相关法律或行业专家，从制度层面分析此类纠纷的解决之道。后续环节优化：报道播出后，可进行追踪报道。不仅报道水管修好的结果，更可探讨如何建立长效机制（如老旧小区管网改造计划、明确的应急维修联动机制等），将个案监督转化为推动制度完善的公共讨论，提升报道的建设性价值。五、写作题（范文示例，供评分参考）听众朋友们，大家好。欢迎收听《新闻纵横》。今天我们来聊一聊“阅读”这件事。不过，今天的阅读，可能不单单指翻开一本散发着墨香的纸质书，它更可能发生在通勤的地铁上，在临睡前的床头，在手指滑动的一块块电子屏幕上。最新的国民阅读调查给了我们一个清晰的信号：数字化阅读的接触率越来越高，而深度阅读纸质书的时间似乎在减少。这引发了一场“纸屏之争”：有人欢呼技术带来的便利，海量信息触手可及，阅读从未如此“轻便”；也有人忧心忡忡，觉得碎片化的浅阅读，正在让我们失去沉浸思考的能力，与经典渐行渐远。其实，当我们抛开“纸”与“屏”的形式之争，回归阅读的本质，或许会发现，问题的关键，并不在于我们用什么读，而在于我们“读什么”和“怎么读”。数字阅读的浪潮不可逆，它当然不