德育聚力·家校护航-2026届高三寒假家长会讲义（高中三年级思想政治）

德育聚力·家校护航——2026届高三寒假家长会讲义（高中三年级思想政治）

===【讲义引导】本讲义以2026届高三思想政治学科备考为依托，面向寒假关键期家校协同需求，整合教育部最新考试招生政策精神、高考综合改革背景下思想政治学科的命题趋势、寒假黄金休整期的科学学习规划、备考阶段学生常见心理状态及家长正确应对策略、家校共育的有效机制构建等领域内容，全面呈现高三寒假家长会的完整讲义范本。全文涵盖【基础】与【核心素养】导向的内容框架，通过【易混点】标注帮助家长规避常见认知误区，采用【思维方法】与【解题策略】引导寒假精准备考，设置【拓展延伸】与【跨学科链接】拓宽备考视野，结合【高频考点】与【热点】解析当前高考重点方向，并提供【重要】原则提示与强基综评报考筹备的【重点】行动指引。旨在帮助学校和教师精准传递信息，高效凝聚家校合力，助力学生在高考最后冲刺阶段行稳致远。===一、2026届高三备考的新形势与新要求（一）政策新风向：教育部最新部署的核心精神【基础】【重要】2026年1月，教育部印发通知对做好2026年普通高校招生工作进行全面部署，要求坚持稳中求进工作总基调，更好统筹发展和安全，进一步加强改革创新，严格规范管理，推动考试招生事业高质量发展。通知明确指出，要进一步深化考试招生制度改革，引导学生德智体美劳全面发展。各地要扎实推进高考综合改革，构建科学系统的学生发展指导体系；持续深化考试内容和形式改革，更好考查学生关键能力、学科素养和思维品质-1。同时，通知对高中选科提出更明确的规定：要指导中学严格落实普通高中课程方案，开齐国家规定课程，开足课时，不得组织学生提前选科；帮助学生在结合国家发展需要和自身兴趣优势特长的基础上理性选科选考-1。教育部教育考试院针对2025年高考试题的评析进一步印证了改革方向。2025年高考是全国教育大会之后的首次高考，是贯彻落实教育强国建设规划纲要的首次高考，是新课标在全国高考中全面落地的首次高考。实行新高考的省份达到29个，参加新高考的考生占全国的98%，新高考成为全国高考的主体-10。高考命题工作聚焦关键能力、学科素养和思维品质考查，坚持立德树人、强化基础考查、突出思维品质考查、注重考教衔接-10。这些政策信号传递出一个清晰结论：高考已从“知识立意”全面转向“素养立意”，考查重心从“记了多少”转向“能用多少”-16。（二）思想政治学科的命题新特点【高频考点】【核心素养】对于高三思想政治学科而言，上述改革方向体现得尤为鲜明。参照2025年黑吉辽蒙地区高考思想政治试题的整体布局，命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十届三中全会精神，落实立德树人根本任务，彰显学科育人功能，强化思想政治学科核心素养的培育和关键能力考查，注重践行社会主义核心价值观，引导学生提升思维品质，促进学生全面发展-6。试题坚持弘扬社会主义核心价值观，通过弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，重点考查学生政治认同、科学精神和公共参与等学科核心素养的达成情况-6。从试卷结构来看，试题做到必修、选择性必修七本教材全覆盖，总题量保持稳定，非选择题通过“一主题多材料多设问”实现结构创新，打破了以往模块的固定组合方式，考查范围涵盖多个模块，在打破学生思维定式的同时让试题逻辑更加流畅-6。值得家长高度关注的是，试题情境越来越突出时代性和本土特色，考查的是与现实世界的深度联结。正如教育部教育考试院负责人所言，高考试题依据高校人才选拔要求和高中课程标准命制，准确把握课程标准理念，确保“内容不超范围，深度不超要求”，引导教学回归课标、回归课堂-10。（三）新高考对备考与家教的启示【易错点】【解题策略】面对以上新形势，部分家长可能存在一个认知误区——“思想政治学科只要背一背就能考好”。但在新高考语境下，这种认知已完全不适用。2025年高考思想政治试题的第19题以“世界舞台上的中国”为主题，从不同维度展现中国软实力的提升，要求学生综合运用《当代国际政治与经济》《哲学与文化》《逻辑与思维》三个模块的知识进行作答-6。如果学生只会孤立背诵单个模块的知识点，却无法在主题统领下进行跨模块综合运用，就会在考试中难以适应。同样需要指出的是，不要认为“参考答案背下来就能得分”——高考试题具有“思维不设边界、答案不唯一”的特点，需要的是逻辑清晰、观点鲜明、论证充分的个性表达，而非对标准答案的机械复制。从宏观评价体系来看，《中国高考评价体系》明确高考的考查要求涵盖“四翼”：必备知识、关键能力、学科素养、核心价值。家长需要理解：寒假期间，孩子复习的核心任务不应是“刷更多的题目”，而是“解决不会的知识点，培养能用知识解决问题的能力”-。===二、寒假黄金休整期的正确定位（一）寒假在高三全年复习中的战略地位【基础】【重要】从高三全年的复习节奏来看，第一学期完成了一轮复习，目标是“全面扫盲知识盲区，搭建学科体系，形成‘考点—题型—方法’的初步关联”-27。经过12月至1月的密集期末考试和联考后，学生普遍进入身心疲惫期。这个时候，如果能够在寒假进行科学规划，将这些成果加以巩固、将一轮复习中暴露的知识盲点和能力短板加以弥补，就能够为二轮复习的专题突破积蓄足够的势能。寒假时长一般为1至3周，多数学校集中在2026年2月初（腊月下旬）至2月下旬（正月初八左右）安排假期。对家长而言，如何看待这短短两周左右的时间非常关键。它不是让孩子完全放松、肆意玩耍的“纯假日”，也不是把一个学期未完成的所有补课任务全部塞进去的“加压期”。真正科学的定位是一个“黄金调整窗口”——让学生在这段时间内通过精准规划实现“弯道超车”，弥补短板、巩固优势、调整节奏，从而在二轮复习开启时拥有更充足的信心和更强的能力基础-35。（二）科学划分寒假的三个阶段高三年级家长会上，班主任们倾向于按三阶段制定寒假规划，这一做法既源于一线实践，也符合学生学习心理规律。【思维方法】第一阶段：蓄力攻坚期（正式放假至除夕前）。这一阶段刚结束期末考和一轮紧张的复习，知识点处在记忆峰值、考试反应机制还没有完全消退，是完成大部头寒假作业、查漏补缺、专项突破的黄金时期。具体任务包括：尽快完成寒假作业总量的80%以上，系统梳理各科知识框架、搭建思维导图，重点巩固高频考点、核心题型，强化基础得分能力，每天安排集中时间限时训练、保持手感-34。第二阶段：休整充电期（除夕至大年初三）。有远见的家庭会在这一阶段规划中减少强制性的硬性学习任务，增补亲子沟通、家庭亲情互动和身心放松的内容。此阶段的核心是帮助学生缓解备考压力，改善睡眠，积蓄情绪资源，为新学期打下心理基础。建议每天仅保留较少的基础背诵或知识梳理任务。切忌以“别人都在补课”为理由，把孩子逼进高强度学习中——适度的“精神喘息”在高三阶段尤为珍贵-35。第三阶段：收心冲刺期（大年初四至开学前）。这是从假期状态向学校复习节奏平稳过渡的“缓冲带”。核心任务是收尾剩余寒假作业，全面检查假期学习漏洞，调整作息向在校学习模式靠拢，早睡早起稳定生物钟。这个阶段需适当减少娱乐时间，适度预习新学期重点内容，确保开学后快速进入二轮复习状态-34。（三）每日学习计划的基本原则实践中值得推广的规划原则包括四个方面：原则一：立足实际，精准定位。不盲目照搬他人的学习安排，结合学生期末考试成绩反映出的强弱学科比例和实际掌握度，制定“做得到”的目标。计划中的任务最好“具体到时间、具体到科目、具体到内容”，避免模糊表述-35。原则二：聚焦重点，靶向发力。每个学生的“痛点”各不相同——有的是基础概念理解不透彻，有的是综合能力相对薄弱，有的是审题粗心、细节疏漏。寒假学习需要关注高考核心考点和自身知识盲区，进行集中时间攻坚，兼顾优势学科的“保温”练习-35。原则三：文理交叉，强弱组合。将思想政治、语文、英语等偏文科属性的学科与数学、物理等偏理科属性的学科交叉安排，同时注意让优势学科与薄弱学科穿插分布。同时要拒绝睡懒觉、开夜车，每天保持充足睡眠，维持较高学习效率-35。原则四：复盘调整，动态优化。每日晚上使用15至20分钟复盘当天完成情况，每周进行总结复盘，及时调整不合理的学习安排。特别是周末，发挥在家学习的弹性优势，对存在的疑问积极记录并在线上向老师提问，做到“假期不断联、学习不间断”-32-35。（四）值得参考的作息时间表根据部分高中学校在寒假通知中给出的建议作息，家长可以引导学生合理规划假期时间。一个适合多数高三学生参考的作息为：上午8:00—12:00用于重点科目的复习或限时训练，中午安排午休，下午时长4小时左右安排综合科目的学习或专题整理，晚间2至3小时用于总结错题、背诵巩固和预习。每天有效学习时间一般控制在6至8小时，不宜过短，也不宜超过9小时以避免低效疲劳-34。最重要的是保持每天都学习的连续性，避免出现“几天完全不碰书本”导致开学后恢复困难的情况。教师和家长应向学生强调，健康而高效的作息习惯本身就是高考的重要保障。===三、思想政治学科寒假复习的系统指导（一）知识体系建构——从“背教材”到“建框架”【核心素养】【易混点】思想政治学科的复习最容易陷入“死记硬背”的误区。在校内一轮复习中，多数学生完成了必修与选择性必修的全部教材梳理。但“背过一遍”不等于“真正掌握”。2026年寒假是深化一轮复习成果的重要窗口——重点在于引导学生将一个个孤立的“知识点”整合为“知识块”再连成“逻辑链”，从而触类旁通。具体做法：首先，对照七本思想政治教材（《中国特色社会主义》《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》必修四本，加上选择性必修《当代国际政治与经济》《法律与生活》《逻辑与思维》三本），使用思维导图或表格对每一本的内容进行主干归纳-6。然后需要关注的是各模块之间的内在联系，而不是割裂地背诵概念。在寒假学习过程中重点完成两件事：标记一轮复习中尚未理解透彻的部分并进行复习研读，依据高考热点话题逆向打通知识，如“乡村振兴”这一话题可以从必修一关于城乡结构的分析切入，链接必修二经济模块关于产业政策的知识，融入选择性必修一中外经济合作、选择性必修二基层群众自治制度等，实现跨模块知识迁移。对于家长来说，可以通过检查孩子是否能够“说出来”而非“背出来”来判断复习质量。让孩子在没有书本的情况下对着你讲“这学期思想政治课学了什么”——能用自己连贯的话语清晰讲述各模块内及模块之间关系的，才是真正的知识内化；如果只能在您的催促下断断续续地背诵几个片段，说明“知识地图”还没有建立起来，需要引起重视。（二）真题与热点结合——提升审题与表达力【高频考点】【热点】根据2025年高考思想政治学科试卷分析，命题特别注重将时代热点素材与国家战略进展融入试卷。如第1题、第5题以国家发展、现实生活为试题情境，在解决问题的过程中培育爱党爱国爱人民的情怀；第2题、第11题、第19题通过弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化考查核心素养达成情况-6。这也启示我们，高水平备考必须有“时事热点的覆盖面”。寒假中，教师建议学生做好以下四项工作：第一，系统梳理2025年10月至2026年2月期间具有代表性和持续性影响的国内重大时政热点，包括国家重大战略部署、重要会议精神传达、经济发展数据解读、乡村振兴最新进展、科技自立自强成果、生态文明建设成效等。第二，针对五个以上重点问题进行细致准备，通过查阅权威媒体的深度报道来扩充素材储备。第三、每两到三天完成一套近三年的高考真题（特别是思想政治学科的选择题）限时训练，保持时间意识和应试状态。第四、在完成一套题目之后，必须核对参考讲解并逐题标注错误原因——是把知识记错了，还是题干的意思看偏了，还是逻辑推理环节出现了问题——精细化的反思远比大量刷题更为重要。（三）主观题方法演练——从“不会写”到“写得规范”【解题策略】【基础】这是思想政治学科考试的重头戏，也是学生在考试中拉开差距的关键所在。寒假期间围绕主观题演练的核心环节是方法构建与精准表达。首先，总结主观题作答的“结构化思路”：作答前，圈出设问中的“中心词”“限定词”“理解指向”；写作时按照“观点+材料+分析结论”的基本方法来组织，确保答案的层次分明、论据支撑充分。其次，精选高考真题和高质量的模拟题进行集中练习，注意分析的不仅仅是所谓“答案内容”，更重要的是官方给出的“评分细则”——哪些内容是“关键词答出”即能拿到的基础分，哪些是“理念分析”能拿到的提升分。再次，针对自己落笔不顺畅的题目，写出“反思笔记”，分析为什么做错了、想到了什么更好的办法。最后，在检查阶段注意卷面整洁度、书写规范性、专业术语的准确性。对于那些寒假在家中容易散漫、主观题不爱落笔的学生，家长可以进行必要的提醒和督促。可以和孩子约定——出现主观题不做的报告单时要向家长做出说明。家长更重要的是起到“情感支持”而非“技术指导”的作用，让孩子在安定的学习氛围中克服懒惰和浮躁心理。（四）寒假阶段特别关注点——从“做题”到“翻译”的转换再次引用2026年高考化学命题的官方表述——这对思想政治学科同样适用。教育部强调“无价值不入题、无思维不命题、无情境不成题”，思想政治学科的每道主观题更是在一个具体情境中设立的-21。如果家长发现孩子出现“题目一给材料就开始抱怨没听过”，这不仅不是对知识的掌握出现问题，而是缺乏“把陌生的情境解读为学过的原理”的能力。寒假期间，值得做的一个练习是：要求学生看完一则时事新闻后，尝试回答“这段新闻可以用哪些教材知识点进行解释”。这种方式的训练可以无形中培养学生“翻译”陌生情境的习惯，降低考场上可能出现的紧张和茫然感-21。===四、家长在寒假期间的角色定位与科学陪伴（一）家庭环境的创造：温暖而不焦虑【重要】高三学生的家长，往往是整个家庭中压力最大的人群之一。部分家长会出现过度关注孩子分数的倾向，这种做法容易给学生带来无形的精神负担。家长正确的心态调节至关重要——高三备考的家庭环境要求营造“平静的湖水”而非“暴风雨的中心”。家长会的调研显示，班主任们反复倡导的家庭智慧是：家长的重心应从“过度关注分数”适度调整为“适度关注孩子的身心状态”，多表达情感支持，多一些鼓励少一些责备，多一些倾听少一些唠叨。学会营造平和稳定、彼此关心的家庭氛围，有助于孩子将主要精力专注于学习本身而非应付家庭的紧张情绪-。寒假期间具体可做的事情：主动与孩子商定一个双方都能接受的学习计划，而不是家长单方面下达“学习任务清单”；尊重孩子在休息时间的选择，允许做自己喜欢的事而不是监督“每分每秒都在学习”；家庭成员间保持坦诚、积极的沟通方式，避免对成绩的过度讨论和高期待表达；合理参与孩子的生活陪伴——做饭、散步、阅读共同感兴趣的课外内容都是建立情感连接的有效方式-46。（二）亲子沟通的有效方法：倾听、理解和有限的建议寒假亲子关系的质量直接影响孩子开学后的心理调适状态。在寒假期间家长要做到“三要三不要”：要多倾听孩子的学业困惑和心理压力，不要轻易打断或给出“应该怎么做”的直接评判；要多给予积极的情绪回应，不要把焦虑写在脸上；要多信任孩子的自我管理能力，不要替孩子安排每一分钟的“学习任务菜单”-。遇到孩子出现情绪低潮时应该怎么办？家长首先需要明白这在高三阶段属于正常现象，尤其在寒假这个“前不着村、后不着店”的特殊时期，部分学生可能出现疲惫懒惰、内在动力不足的阶段性退潮。对此，最好的回应是使用耐心的沟通理解孩子的感受点——“寒假学习确实比较枯燥”“你现在有什么具体的困难吗”，甚至只是握住孩子的手默默陪伴一段时间都比责备更有效。寒假家庭团聚的适度放松对缓解高压环境很有帮助，也可以开展初三以上阶段的家庭活动——做年夜饭、外出散步、看一场有意义的纪录片等，都是保持高质量休息的方式。（三）家长最容易犯的集中错误和规避方法【易易混点】列举几种家长在寒假期间容易触及的误区并备以改进方案。误区一：比孩子还焦虑，甚至把学校教师的反馈当作自己的判断标准。教师通过微信群推送的期末成绩分析，常常是整体视角，而不是针对个体学生“成绩很差”的负面判断。很多家长拿到排名后，第一反应是“你怎么退步这么多”——而不是和孩子一同分析联考中暴露出的具体问题属于哪一类（知识型缺陷还是考试心态影响？时间分配不合理还是审题马虎？）。正确的做法是：克制当场质问的冲动，用一个晚上的时间自己分析模糊点，之后再以共情的方式开展沟通。误区二：盲目安排多种课外补习，搞“填鸭式加码”。寒假里少数学生因成绩暂时不理想而被送入多种补习班，挤占了学校寒假作业的时间造成本末倒置；另一些拔尖生则被过度施加挑战性任务而疲惫。班主任和教师多次在家长会上建议——家长在辅导决策上应充分相信学校的教学效率，而不是以花钱买心安的方式增加学生负担-46。如果确有补弱的需要，也应选择针对性辅导，每一次辅导之后必须有反馈，不能把“上了辅导班”理解为“任务完成了”。误区三：目标过高导致孩子动力不足、反而加重挫败感。有学生期末总分不到理想本科线，家长就向学生提出冲刺211高校的目标——这只能增加学生的无力感，无助于精准提分。科学的做法是制定“高中三个档次目标”：冲刺档（略高于当前水平但通过努力可实现）、现实档（基本稳定在目前水平可维持之上）、保底档（守住当前不出现回退的最低线）。给孩子信心和平静的心情，远比盲目提出高目标重要。（四）寒假期间家校沟通的配合策略【基础】【重要】寒假期间班级教师团队通常会开展一定频次的线上指导。根据多所高中学校高三寒假数据，教师一般会采取如下工作方式：班主任按时推送一个阶段的作业要求，可能在固定时段开通线上答疑频次，部分学科教师会提供“选做任务清单”供学生分层选择学习。家长在这其中的有效配合策略是：第一，坚持每天关注班级群的各类通知和教师反馈，及时督促孩子完成各项汇报任务，避免家校协作“脱节”。第二，重点留意教师对寒假作业的安排中关于“必做”和“选做”的标注——有经验的教师往往将寒假作业设计为基础巩固层和拓展提升层两个层次-32。家长可以引导层次较低的孩子聚焦必修内容，不要好高骛远；层次较高的孩子则可以在巩固优势基础上选做题量较大的拓展内容。第三，与班主任保持底线沟通：不要频繁询问排名和成绩波动、不要过多占用教师的私人时间，可以适度反映孩子在家学习遇到的具体困难，维护线上答疑渠道的畅通。第四，严格遵守学校对于开学后返校的通知要求，寒假结束前督促学生备齐纸质寒假作业、调整到在校学习作息，收心到位。===五、家庭对学生心理健康的关注与干预（一）高三学生的常见心理规律与预警信号【重要】【基础】大量一线实践案例反复验证了高三学生在备考进程中出现的心理波动规律性较强。从首次期末考后到次年寒假期末前的阶段，是“心理调适与波动”集中发力的时期。许多学生正在经历的阶段叫作“心理缓冲阶段”“成绩起伏焦虑期”和“开始怀疑自己的阶段”-46。常见的表现包括：对自己的学习能力感到怀疑，觉得不管怎么努力成绩始终达不到预期；注意力难以集中、学习效率降低；易怒、情绪敏感、容易因小事发脾气；过度担心考试结果，出现假日睡不着觉或者整天躺在床上刷手机等回避行为。家长需要及早识别孩子发出的“预警信号”：持续一周以上不愿与父母交流学习方面的感受，反复强调“学不进去，很烦”一类情绪波动，在连续两天以上的时间里学习计划被搁置而完全不执行，深夜在房间独自哭泣等等。一旦识别到这些信号，家长需要引起重视但不要惊慌，秉持的原则是同理性倾听而非直接评价和提供解决方案。（二）有效调节的策略：从“情绪宣泄”到“认知重塑”如果寒假期间出现学生心理状况不佳的情形，家长应该通过以下步骤帮助调节：第一步，创造一个支持性的倾听环境。找一个相对安静的场合，用温和的语气直接但开放地开展聊天——“妈妈/爸爸发现你最近好像有点心事，愿意和我聊聊吗？”不论孩子说什么，家长第一反应都是点头、简短回应，让孩子的情绪得到接纳。记住目标不是“解决问题”而是“让孩子感受到被理解”。第二步，共情并帮助正常化心理感受。“很多人在高三寒假都经历过类似的情况，这是一种正常反应。”“努力了一段时间但没有看到成绩上的明显提高，其实说明我们的努力方向可能需要找到更准确的突破口而已。”——引导孩子接受情绪波动是很正常的事情。第三步，将孩子的负面表述聚焦到具体的可调整的行为上。不要停留在对孩子压力状况的泛化描述，而是平和地问“你觉得寒假里最让你感到困难的是什么？”从讨论“我学不下去了”转向讨论“我想调整复习计划，你觉得怎么调整能让自己更有动力”。这个过程中还有一个重要原则：家长不要给出“你应该怎样”的判断，而是推动孩子自己形成可行的微改进行动。第四步，适时求助。如果学生的言行有严重的自我怀疑甚至表态的自杀风险——当出现这些情况时，家长不能抱有侥幸心理，应及时联系班主任或联系学校心理老师，必要时前往正规医疗机构寻求专业支持。提前干预永远比事后悔恨更从容。教师和所有教育工作者要提醒家长：寒假阶段充分的心理陪伴与支持本身就是对学生最大的赋能。孩子未必需要家长告诉他三角函数怎么解，但他需要一个坚定的声音告诉他“我在这里，我陪你”。而教育者的责任就是在此之前传达家庭教育是备考最坚实的后盾这一理念。（三）培优势、补劣势的情绪价值【拓展延伸】家长在学业心理支持方面还有一个重要任务：帮助孩子在弱势学科上重建信心和继续战斗的动力。寒假中，大部分学生最感困难的就是政治等文科类科目成绩不够理想。遇到这种情况家长可以这样做：放弃用“你就是不够努力”“你要更用功”这样否定性的表达形式；转而采用积极的反馈方式，先如实但不判责地说出客观事实——“这学期的期末xx科成绩不理想”——然后带领孩子一起思考两个问题：之前xx科目哪部分最有成就感？要在短期内提高成绩，最需要突破的1—2个小目标是……？这样的对话会让孩子感受到你不是在责怪他，而是一起并肩前进。此外，家长还可以共同帮助学生从积极的角度看待考试失利：高考前的任何一次考试都是查找不足的机会，寒假就是一个防止在真正的大考中暴露这些问题的宝贵时间窗。可以通过正向心理建设传导一种力量——不是纠缠过去没考好的地方，而是把注意力完全转移至“寒假期间我可以做什么让自己变得更强”，那么情绪的正向价值和心理弹性就会自然提高。===六、家校协作机制的有效构建（一）家校沟通的四项核心共识【核心素养】【重要】家长会是建立家校协同长效机制的重要平台。经过大量的日常家校实践总结，有效的高三家校协作机制应当达成以下四项共识：共识一：目标同向、信息对称。学校和班级的复习计划必须完整传达给家长，从而让家庭端的支持与此同频，避免家庭教育单独增加内耗。家长应主动从班主任处获取本学期期末考试的整体情况和学生下学期面临的关键时间节点（如强基计划报考窗口期、一模、二模、高考体检和正式高考时间等）。共识二：规则清晰、界限明确。家长不宜干涉学校的教学进程，学校同样需要尊重家庭对孩子的价值观培养权。寒假前家长会上，班主任应提前介绍开学后的返校时间要求及相关测试安排，帮助家长做到心中有数，能提前在家帮学生做好应激预期。共识三：开放交流、监督适度。家庭要畅通对话渠道，但不过度放大作业等每一项学习状态的监督。对于教师而言，应采取既有量化数据也含质性描述的反馈模式（不简单回复学业成绩）。对家长而言，恰当参与的方式是：在线上督促孩子完成基本的学业任务，并在重要考试时间段前后给予不同层次的关怀。且用“和孩子对话”代替“替孩子思考”。共识四：平和导向、宽严相济。家长需要从焦虑情绪和成绩排名的讨论中跳出来，着眼于培养孩子的学习动力和自信心。家校双方构建的氛围应该是信任支撑的，而不是监督审察型的。（二）寒假期间的线上协作与应急支持【重点】【易错点】学校教师团队的动态作业布置和线上答疑是为了弥补假期线下指导的缺失。寒假期间最重要的家校协作方式即保持线上沟通频次并利用手机等智能设备完成必要的互动。对于家长常见的困惑——“我家孩子交了作业，教师没有及时回复，怎么办？”正确的认知是：请充分尊重教师利用寒假的个人时间，教师不能保证分分钟都处于工作状态。但是如果学生存在知识上的疑难，建议在固定的统一答疑时间段集中提问，或者上传自己作业中的疑难问题照片。对于特殊紧急情况必须直接联系班主任。家长不要以任何理由让孩子使用其他的线上求助渠道打乱学习节奏，也要做好“让学生独立适应无人解答的考题”的能力训练。此外需强化以下家校联动准备：学校要提前在放假日之前告知有留校值勤安排并给出紧急联系电话，但家长要合理使用，不占用过多教师时间。作为教师群体和家长群体的初步协同，家长一定要严格遵守教育部以及本省教育厅有关《中小学生寒假期间禁止违规补课》的规定文件要求。如果需要加强个别帮扶，应该依靠官方规定的支持渠道，通过合法合规的渠道和科学的方式实施。对于特殊困难的学生家庭，如果学生在寒假期间存在十分重大的心理困扰或家庭变故，家长应在第一时间及时反馈班主任，由年级部制定个性化的关怀方案。不让一个孩子掉队，家校共同为所有孩子平平稳稳走过最后五个月的冲刺保驾护航。（三）家校共育中家庭端需要完成的“规定动作”在校方提供的寒假作业基础之上，家长在家庭教育终端同时也有需要完成的“规定动作”，需要提前规划并做好心理准备：第一，保管学生电子产品。除学习所必需的电脑和线上作业设备之外，应提前约定娱乐使用时段（每天不超过1小时）。第二，在学生放假的除夕到大年初三范围，孩子有更多自由安排空间，建议承担一定家庭劳动任务。第三，科学规划饮食和作息，寒假加强体育锻炼并保证充足的睡眠时间。把家庭的“软性氛围调适”做好，可以有效提升学生的学习斗志和家庭幸福感。第四，对于家庭经济条件允许的个别学生选择性参与适当的社会实践、志愿者活动或劳动实践，培养学生社会责任意识，这是国家教育部门所倡导的育人模式和教育目标。===七、强基计划与综合评价的寒假筹备指南（一）强基计划和综合评价的报考时间特点与战略重要性【基础】【拓展延伸】进入2026年，参与强基计划的试点高校规模还在继续扩大。强基计划主要选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或在基础学科拔尖的学生；综合评价招生则面向全面发展的优秀学生进行多元化评价录取。两项招生类型共同构成了高考统考之外的重要多元升学路径。对于高三学生而言，寒假期间正好是相关准备的关键窗口期-35。寒假最重要的备考期集中在这几个方向：研读目标高校往年强基计划、综合评价招生的政策，弄清楚报名条件、招生范围、材料标准、校测与录取形式、以往录取规则等硬性规定；对有意向报考强基计划的考生需要关注各大试点高校最终公布的2026年校测范围与时间窗口。对于综合评价招生的院校，家长还要留意个别高校可能已经在寒假前或寒假期间开放了2026年综合评价的网上报名通道。（二）寒假期间的关键报考准备工作【易错点】【重点】家长需要高度关注以下五点任务的推进：一是系统梳理高中的综合素质评价材料。各省级综合素质评价电子平台已经记录了学生高中阶段多个学期的学业水平成绩、身心健康表现、艺术素养和社会实践等情况，确保系统中的各项信息准确无误并满足相关招生院校的申报条件。因综合素质评价材料将列入高校招生的重要参考依据，不能出现低分环节或填写错误等现象。二是引导学生撰写高质量的申请个人自述陈述。结合目标院校的办学特色，深入挖掘学生在高中的成长经历、兴趣特长、社会活动和价值追求。寒假期间的重点是通过学校老师指点和个人的反复推敲来修改若干轮，确保语言表达流畅、情感真实、最能代表自己的优势和学术志向。三是整合学术荣誉与竞赛成果。对于在高中阶段获得过较高等级学科竞赛的学生，一定要充分整理竞赛获奖证书的原件和复印件。对于参加研究性学习项目的同学，应妥善保存研究报告、实验记录以及相关佐证材料。四是提前练习强基综评的面试环节。整理高校历年面试真题进行思维演练，特别关注思想政治方面、时事话题和社会敏感热点问题的立场态度和价值观念的表达。五是不放弃寒假期间的学习冲刺。强基计划和综合评价招生也需要参考高考总成绩。家长必须提醒学生，这部分的申报准备不应该挤占太多寒假常规备考时间，要合理把握时间配比。（三）警惕填报误区，提高防范意识家长与学生要警惕市场上关于强基综评的各类中介机构的夸大宣传。严格执行教育部对普通高校招生录取操作的各项规章制度，主张通过官方渠道和学校教师的指导完成报考，不盲目跟随“高价报考辅导机构”。如果对报考流程存在不确定的信息，最好的办法就是回看本省教育考试院发布的官方文件，并咨询班主任的意见。在备考领域，“官方渠道第一”的重要原则高于一切。===八、二轮复习的展望与开学前的准备工作（一）二轮复习的核心特点与备考定位【重要】【思维方法】开学后的2月下旬至4月初是高三第二阶段的“专题突破黄金期”，在这个复习阶段，复习的重心将从“全面扫面”转向“专题整合”。二轮复习有更高的能力要求：通过专题复习的方法深化学生对知识体系中层级联系理解的深度，精准聚焦高考题型，实现知识的结构化、专题化和答题策略的系统化-。这个阶段教师会从“系统性”转向“针对性”，大量通过历年真题卷、模拟卷的套卷训练，要求学生做到“速度+准确率”的双重提升，真正从一轮复习散装状态转入专题模块作战状态。寒假期间有效的预复习衔接策略在于：家长督促学生将这学期学过的思想政治七本教材和各学科形成主干体系，对高一高二内容在不熟悉的章节小节上花出必选题量，建立更加系统化的知识框架。不要留在开学后二轮复习中再手忙脚乱地面对衔接问题。（二）假期结束后入学的状态调整【高频考点】【易混点】假期即将结束时家长应尝试启动“开学准备倒计时模式”：用返校前一周的时间逐步按学校正式上学时间调整起床和就寝规定，引导学生适当缩短每日的娱乐时间。通过这种做法帮助大脑做出过渡性的状态调整。提前准备好开学需要使用的学习资料、文具，整理好各学科的寒假作业，不遗留任何未完成作业到开学后再补做。不宜做的事情是：开学前一天晚上以严苛的方式检查学生寒假作业完成情况并施加过重的批评和惩罚——这种处理模式破坏了开学前的最佳心态调节。家长们应努力做到自我克制并以积极鼓励的态度培育良好的学习