2025年湖北省中考语文真题卷(附答案解析)

2025年湖北省中考语文真题卷(附答案解析)一、积累与运用（共20分）1.下列词语中加点字的注音，完全正确的一项是（2分）A.酝酿（niàng）贮蓄（chǔ）咄咄逼人（duō）B.莅临（lì）静谧（mì）花团锦簇（cù）C.分歧（qí）一霎（chà）混为一谈（hǔn）D.匿笑（nì）憔悴（jiāo）人迹罕至（hǎn）【答案】B【解析】本题考查字音辨识。A项，“贮蓄”的“贮”应读zhù；C项，“一霎”的“霎”应读shà，“混为一谈”的“混”应读hùn；D项，“憔悴”的“憔”应读qiáo。B项全部正确。2.下列词语中，没有错别字的一项是（2分）A.嘹亮决别翻来覆去B.遮蔽烂漫各得其所C.分歧荫蔽喜出忘外D.祷告姊妹美不盛收【答案】B【解析】本题考查字形辨析。A项，“决别”应为“诀别”；C项，“喜出忘外”应为“喜出望外”；D项，“美不盛收”应为“美不胜收”。B项全部正确。3.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（2分）古典诗词，是中华文化的瑰宝。诵读诗词，我们可以在“大漠孤烟直，长河落日圆”中领略边塞的______，在“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”中感受田园的______，在“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”中体悟人生的______。这些诗词，早已______为中华民族的精神基因。A.壮阔闲适豪迈融入B.辽阔安适豪放溶入C.壮阔安适豪迈溶入D.辽阔闲适豪放融入【答案】A【解析】本题考查词语运用。“壮阔”强调雄壮而广阔，多用于形容景象、场面等，与“大漠孤烟直”的意境更契合；“辽阔”仅指广阔、宽广。“闲适”指清闲安逸，侧重主观感受的悠闲；“安适”指安静舒适，侧重客观环境的安宁。结合“稻花香里”的语境，“闲适”更佳。“豪迈”指气魄大，勇往直前，常形容气概、感情；“豪放”指气魄大而无所拘束，常形容性格、诗文风格。此处形容人生志向与气概，用“豪迈”。“融入”指融合进入，强调成为一体；“溶入”指溶解进入，多用于液体。此处指精神层面的结合，用“融入”。故选A。4.下列各项中，没有语病的一项是（2分）A.通过阅读《红星照耀中国》，使我对中国革命的艰苦历程有了更深刻的理解。B.能否在公众场合保持得体的言行，是衡量一个人文明素养的重要标准。C.湖北省博物馆新馆开放后，每天接待的游客超过一万人左右。D.人工智能技术的快速发展，为各行各业带来了前所未有的机遇和挑战。【答案】D【解析】本题考查病句辨析。A项成分残缺，滥用介词导致主语缺失，可删去“通过”或“使”。B项两面对一面，前面“能否”是两面，后面“是重要标准”是一面，可将“能否”删去，或在“是”后面加上“能否”。C项成分赘余，“超过”与“左右”矛盾，应删去其一。D项正确。5.下列文学、文化常识表述，不正确的一项是（2分）A.《论语》是记录孔子及其弟子言行的儒家经典著作，与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。B.杜甫，唐代现实主义诗人，其诗被称为“诗史”，《春望》《茅屋为秋风所破歌》都是他的作品。C.“君与家君期日中”中的“家君”是对人谦称自己的父亲，“尊君”则是敬称对方的父亲。D.契诃夫是法国短篇小说巨匠，代表作有《变色龙》《装在套子里的人》。【答案】D【解析】本题考查文学文化常识。D项错误，契诃夫是俄国作家，不是法国作家。6.古诗文默写。（6分）（1）______，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）（2）我寄愁心与明月，______。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（3）______，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）（4）《〈论语〉十二章》中阐述学习与思考辩证关系的句子是：______，______。（5）杜甫在《望岳》中表达不畏艰险、勇于攀登绝顶、俯视一切的雄心壮志的诗句是：______，______。【答案】（1）海日生残夜（2）随君直到夜郎西（3）枯藤老树昏鸦（4）学而不思则罔思而不学则殆（5）会当凌绝顶一览众山小【解析】本题考查古诗文名句默写。注意“生”“藤”“昏鸦”“罔”“殆”“凌”等字的正确书写。7.综合性学习（4分）班级开展“身边的文化遗产”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。（1）【活动策划】请你为本次活动设计两种具体的活动形式。（2分）形式一：______形式二：______（2）【成果展示】在活动成果展示环节，小明准备介绍湖北的非物质文化遗产“黄梅戏”，但只写了开头。请你仿照示例，帮他补写两个句子，构成排比，突出黄梅戏的特点。（2分）示例：黄梅戏，是生长在泥土里的艺术，散发着田园的芬芳；黄梅戏，是流淌在岁月里的歌谣，吟唱着百姓的悲欢；黄梅戏，是______，______；黄梅戏，是______，______。【答案】（1）示例：形式一：举办“我身边的文化遗产”主题演讲比赛。形式二：组织参观本地博物馆或文化遗产遗址。（2）示例：黄梅戏，是摇曳在光影里的画卷，描绘着人间的百态；黄梅戏，是萦绕在心田里的乡音，诉说着游子的眷恋。【解析】本题考查综合性学习能力。（1）要求设计活动形式，需紧扣主题，具有可操作性。（2）要求仿写排比句，需注意句式结构一致（“是……在……里的……，……着……的……”），内容上突出黄梅戏的艺术特点或文化内涵。二、古诗文阅读（共15分）（一）阅读下面两首古诗，完成8-9题。（5分）【甲】钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。【乙】丰乐亭游春三首（其一）欧阳修绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。8.两首诗都描绘了春天的景色，但描绘的时节略有不同。【甲】诗描绘的是______（初春/盛春/暮春）之景，从“______”、“______”等词语可以看出；【乙】诗描绘的是______（初春/盛春/暮春）之景，从“______”一词可以看出。（3分）9.两首诗都表达了诗人对春天的喜爱之情，但表达方式各有特色。请结合诗句简要分析。（2分）【答案】8.初春早莺新燕（或：浅草才能）暮春落花飞（或：春已归）【解析】本题考查诗歌内容理解。【甲】诗“早莺”“新燕”“浅草才能没马蹄”都是初春的典型景象。【乙】诗“落花飞”“春已归”则明确指向暮春时节。9.【甲】诗通过细致描绘早莺、新燕、乱花、浅草等初春富有生机的景物，直接抒发了对西湖早春美景的喜爱与陶醉之情（寓情于景）。【乙】诗则通过描写绿树、山鸟、晴风、落花等暮春景物，以及“太守醉”的沉醉状态，含蓄地表达了对春天将逝的留恋与珍惜（情景交融）。【解析】本题考查诗歌情感与表达方式。需结合具体意象和诗人行为进行分析。【甲】诗偏重白描与直接抒情，【乙】诗更侧重通过人物状态（醉）来折射情感。（二）阅读下面的文言文，完成10-13题。（10分）【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（刘禹锡《陋室铭》）【乙】王子猷尝暂寄人空宅住，便令种竹。或问：“暂住何烦尔？”王啸咏良久，直指竹曰：“何可一日无此君？”（选自《世说新语》）10.解释下列句中加点的词语。（2分）（1）有仙则名名：______（2）无案牍之劳形劳：______（3）王子猷尝暂寄人空宅住尝：______（4）或问或：______11.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。（2）何可一日无此君？12.【甲】文通过对“陋室”内外环境的描写和主人生活情趣的叙述，表达了作者______的情操和______的志趣。（2分）13.【甲】文中的刘禹锡与【乙】文中的王子猷，在对待居住环境的态度上有何相似之处？请结合文本简要分析。（2分）【答案】10.（1）出名，有名（2）使……劳累（3）曾经（4）有人【解析】本题考查文言实词含义。注意“名”的活用，“劳”的使动用法。11.（1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。（2）怎么可以一天没有这位先生（指竹子）呢？【解析】本题考查文言句子翻译。注意关键词语的准确翻译和句式的调整。（1）句注意“上”“入”的翻译。（2）句注意“何可”“此君”的翻译，以及反问语气。12.高洁傲岸（安贫乐道）淡泊名利（高雅脱俗）【解析】本题考查文章主旨理解。需结合《陋室铭》的中心思想作答。13.相似之处：都不看重物质居住条件本身是否华美，而是注重通过居住环境来寄托和彰显自己的精神追求与品格。刘禹锡身居陋室，但以“德馨”为贵，追求与鸿儒交往、弹琴读经的高雅生活，体现其安贫乐道、高洁自守。王子猷暂居他处也要种竹，认为不可一日无竹，体现其以竹为精神伴侣、追求高雅脱俗的生活情趣。两者都超越了物质层面，重视精神世界的充实与寄托。【解析】本题考查比较阅读能力。需抓住两文中人物对环境“精神性”需求的共同点进行分析。三、现代文阅读（共25分）（一）阅读下面的文字，完成14-17题。（10分）【材料一】“数字阅读”通常指通过手机、电脑、电子阅读器等数字终端进行的阅读活动，其内容载体包括网络小说、电子书、有声书、知识付费产品等。随着互联网和移动终端的普及，数字阅读已成为国民阅读的重要组成部分。中国音像与数字出版协会发布的报告显示，近年来我国成年国民数字化阅读方式的接触率持续增长。数字阅读的便捷性、丰富性、互动性等特点，极大地拓展了阅读的边界，满足了人们碎片化、个性化的阅读需求。【材料二】数字阅读的快速发展也引发了一些思考。一方面，浅阅读、碎片化阅读现象普遍，深度阅读、系统化阅读受到冲击。屏幕上跳跃的信息流、频繁的推送通知，容易分散注意力，使阅读停留在“知道”层面，难以深入思考和沉淀。另一方面，数字阅读的内容质量参差不齐，部分平台为了流量和收益，充斥着重度娱乐化、同质化甚至低俗化的内容，这对读者，尤其是青少年读者的价值观塑造和审美能力培养提出了挑战。【材料三】无论阅读形态如何变化，阅读的本质——获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验——并未改变。专家指出，数字阅读与传统纸质阅读并非简单的替代关系，而是可以互补共存、相互促进。对于个体而言，关键在于培养良好的阅读习惯和媒介素养。例如，可以有意识地规划阅读时间，选择优质内容平台和资源，在数字阅读中主动进行信息筛选、整合与深度思考，同时也不放弃纸质书带来的沉浸式体验和系统化知识构建。14.下列对“数字阅读”的理解，不符合以上材料内容的一项是（2分）A.数字阅读的接触率在我国成年国民中呈持续增长态势。B.数字阅读的内容载体多样，包括电子书、有声书等。C.数字阅读的兴起，意味着传统纸质阅读即将被淘汰。D.数字阅读具有便捷、丰富、互动性强等特点。15.阅读【材料二】，请简要概括数字阅读快速发展可能带来的两方面问题。（2分）16.结合【材料三】，谈谈在数字时代，个人应如何应对阅读形态的变化，进行有效阅读。（3分）17.班级围绕“数字阅读利与弊”展开辩论。请你作为反方辩手，针对正方“数字阅读利大于弊”的观点，进行反驳。要求观点明确，理由充分，至少两点，并运用材料中的信息。（3分）【答案】14.C【解析】本题考查信息筛选与辨析。C项“意味着传统纸质阅读即将被淘汰”与【材料三】中“数字阅读与传统纸质阅读并非简单的替代关系，而是可以互补共存、相互促进”的观点相悖。15.①容易导致浅阅读、碎片化阅读，冲击深度阅读和系统化阅读，不利于深入思考和知识沉淀。②数字阅读内容质量参差不齐，部分低质、低俗内容可能对读者，尤其是青少年读者的价值观和审美能力造成不良影响。【解析】本题考查信息概括。需紧扣【材料二】的内容，分点概括。16.①培养良好的阅读习惯和媒介素养。②有意识地规划阅读时间，进行深度阅读。③主动选择优质内容平台和资源，做好信息筛选。④将数字阅读与纸质阅读相结合，利用数字阅读的便捷获取信息，利用纸质阅读进行系统化知识构建和沉浸式思考。【解析】本题考查信息整合与运用。答案需来源于【材料三】，并进行适当归纳。17.示例：我方认为数字阅读弊大于利。首先，数字阅读容易导致注意力分散，使人陷入浅层、碎片化阅读，难以进行深度思考和系统化学习，不利于思维能力的纵深发展（【材料二】）。其次，数字阅读平台内容良莠不齐，大量娱乐化、同质化甚至低俗信息充斥其中，缺乏有效监管，尤其可能误导青少年，影响其正确价值观的形成和审美品位的提升（【材料二】）。因此，我们不能只看到其便捷性，更应警惕其带来的思维浅薄化和内容低质化的风险。【解析】本题考查观点表达与材料运用。需明确反方立场，反驳“利大于弊”，理由需从弊端出发，并引用材料信息作为支撑。（二）阅读下面的文字，完成18-22题。（15分）苔花如米小刘梅花①老屋的屋檐下，有一片青苔。常年不见阳光，又阴又潮，却绿得深邃，绿得执拗。父亲说，这苔，比我的年纪还大呢。②小时候，我总爱蹲在那里看苔。它们紧紧贴着墙根，一片连着一片，毛茸茸的，像一块陈旧而柔软的绿毯。雨后的苔最是好看，吸饱了水，绿得发亮，每一丝苔藓都精神抖擞，还顶出些米粒大小的苔花来，白白的，淡淡的，若不细看，根本发现不了。父亲教我念袁枚的诗：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”我那时不懂诗的意思，只觉得那小小的苔花，怪可爱的。③父亲是个乡村教师，话不多，却写得一手好毛笔字。过年时，村里的春联大多出自他的手。红纸铺开，墨香弥漫，父亲凝神静气，挥毫泼墨。写罢，我帮着把春联一家家送去。人们接过春联，满脸笑意，说着感谢的话。父亲只是点点头。那时我隐隐觉得，父亲和他笔下的字，还有那屋檐下的苔，似乎有着某种相似——都在不起眼处，安静地、认真地活着，绽放着自己微小的光芒。④后来我去外地读书，工作，离老屋越来越远。城市里到处是光洁的大理石和玻璃幕墙，没有苔的容身之处。我也渐渐习惯了快节奏的生活，像上紧了发条的钟，奔波忙碌，有时甚至忘了为何出发。偶尔感到疲惫迷茫时，脑海里会突然闪过那片湿漉漉的绿，和父亲写字时安静的侧影。⑤前年夏天，母亲来电话，说老屋漏雨，父亲爬上屋顶检修，摔了一跤，腿脚不便了。我急忙请假回去。父亲果然苍老了许多，背也有些佝偻，但精神还好。他见我回来，很高兴，指着屋檐下说：“看，那些苔，还是那么绿。”我顺着他手指的方向看去，那片苔，历经风雨，依然郁郁葱葱，在阴暗的角落里沉默地绿着。墙皮有些剥落，苔却仿佛扎得更深了。⑥晚饭后，陪父亲在院子里乘凉。他忽然说：“我这辈子，没干成什么大事，就在这村子里教了几十年书，看着一茬茬的孩子走出去。有时候想想，自己就像这苔，见不到多少光，也没开出过什么耀眼的花。”月光淡淡地洒下来，照着他花白的头发。我心里一酸，握住父亲的手，那手粗糙而温暖。“爸，”我说，“您怎么是苔呢？您教了那么多学生，他们就是您开出的花啊，散在各处，芬芳着呢。您看王大哥成了工程师，李姐姐做了医生……还有我，不也是您的学生吗？”父亲听了，没有说话，只是望着夜空，嘴角有淡淡的笑意。那晚的月亮并不很亮，但院子里充满了澄澈的光。⑦离家前，我又去看那片苔。恰逢微雨刚过，苔色润泽如洗，在那一片浓绿中，我竟又看见了星星点点的苔花，那么小，那么白，却那么努力地昂着头。那一刻，我忽然真正明白了那首诗。苔花如米小，它的绽放，或许不为被人看见，不为与牡丹争艳，只是生命本身的一种完成，是向世界证明：即使是最微小的生命，在最贫瘠的角落，也有权利拥抱自己的春天，完成一次庄严的开放。⑧回到城市，我依然忙碌。但心里似乎多了一小片潮湿的绿意，安静，却充满力量。我知道，那是故乡的苔，是父亲的身影，是一种如苔般坚韧、谦卑、在暗处亦不懈生长的精神，在我心里扎下了根。18.阅读全文，根据提示，梳理“我”对“苔”的认识与情感变化过程。（3分）小时候，觉得苔和苔花可爱→离家后，苔成为疲惫时模糊的念想→回家看到苔，______→听父亲感慨后，______→离家前再看苔，______。19.结合上下文，品味下列语句。（4分）（1）它们紧紧贴着墙根，一片连着一片，毛茸茸的，像一块陈旧而柔软的绿毯。（从修辞角度赏析）（2）父亲听了，没有说话，只是望着夜空，嘴角有淡淡的笑意。（从人物描写角度赏析）20.文章第③段写父亲为村民写春联的情节，有何作用？（3分）21.请结合全文，谈谈你对标题“苔花如米小”深层含义的理解。（2分）22.文章最后一段说“心里似乎多了一小片潮湿的绿意”，这“绿意”指什么？结合生活实际，谈谈这种“绿意”对一个人的成长有何意义。（3分）【答案】18.示例：感受到苔的坚韧与生命力理解并反驳父亲，将学生比作父亲开出的花真正领悟苔花开放的生命意义与精神价值【解析】本题考查文章内容梳理与概括。需根据情节发展和“我”的心理变化进行提炼。19.（1）运用比喻的修辞手法，将成片的青苔比作“陈旧而柔软的绿毯”，生动形象地写出了青苔的形态、质感和颜色，突出了其密集、毛茸茸的特点，表达了“我”童年时对青苔的亲切与喜爱之情。（2）运用神态描写（细节描写），通过“望着夜空”“嘴角有淡淡的笑意”等细节，生动传神地写出了父亲听到“我”的话后内心的欣慰、满足与释然。父亲默默奉献一生，此刻价值得到理解和肯定，情感含蓄而深沉。【解析】本题考查语句赏析。（1）题明确要求从修辞角度，需点明比喻及表达效果。（2）题要求从人物描写角度，需点明具体描写方法及对刻画人物心理的作用。20.①内容上：表现了父亲有才华（写字好）、乐于助人、谦逊低调的性格特点，丰富了父亲形象。②结构上：是“我”将父亲与苔联系起来思考的触发点（或：为下文“我”理解父亲如苔般的品格作铺垫）。③主旨上：父亲在平凡岗位上默默奉献、惠泽他人，与苔在不起眼处顽强生长、绽放微光的品质相契合，深化了文章赞美平凡中伟大、坚守与奉献的主题。【解析】本题考查情节作用分析。需从内容、结构、主旨三个层面进行思考作答。21.表层含义：指苔藓开出的花朵像米粒一样微小。深层含义：①象征像父亲一样在平凡岗位上默默耕耘、无私奉献的普通人，他们的贡献或许不惊天动地，却同样值得尊敬。②象征一种生命态度：即便身处逆境（“白日不到处”），条件艰苦，也要顽强生长，努力实现自己的生命价值（“也学牡丹开”），活出尊严与光彩。③表达了作者对平凡生命中蕴含的坚韧、谦卑、执着精神的赞美。【解析】本题考查标题含义理解。需结合文章主要意象（苔、父亲）和主旨进行由表及里的分析。22.“绿意”指：①对故乡、老屋和父亲的深切怀念。②从苔和父亲身上领悟到的精神力量——在平凡甚至困顿的环境中，保持生命的韧性，谦逊低调，默默努力，不懈生长，实现自我价值。意义示例：这种“绿意”是一种宝贵的精神滋养。在成长过程中，我们难免会遇到困难、挫折，或感到自身的渺小与平凡。心中保有这份“绿意”，就能像苔一样，不抱怨环境，不妄自菲薄，而是脚踏实地，坚韧不拔，在属于自己的位置上努力生长、绽放。它教会我们一种内在的定力和乐观，让我们在纷繁复杂的世界里，守住本心，找到生命的意义和方向。【