课时67 自然资源与人类活动-2026届高三地理高考复习讲义（湘教版 选择性必修3）

课时67自然资源与人类活动——2026届高三地理高考复习讲义（湘教版选择性必修3）

【基础】【高频考点】【讲义】一、课程标准深度解读与高考命题趋势分析2026年高考地理命题已进入“知识为基、能力为核、素养为魂、价值为纲”的新阶段，命题的本质是“通过真实情境中的问题解决，选拔具备地理学科核心能力与家国情怀的高素质人才，引导中学地理教学向‘育人本位’转型”。《普通高中地理课程标准（2017年版2025年修订）》中，选择性必修3《资源、环境与国家安全》模块的宗旨从“维护国家安全、发展利益的观念”升级为“树立总体国家安全观”。具体到本课时，课程标准明确要求：结合实例，说明自然资源的数量、质量、空间分布与人类活动的关系；以某种战略性矿产资源为例，分析其分布特点及开发利用现状。这些变化指向一个鲜明信号：高考对自然资源部分的考查，将从单纯的知识识记转向对资源安全与国家战略关系的深度理解。从高考命题特征来看，近年来试题呈现六大趋势：生活常识要求高、情境材料学术化、打破惯性思维、以教材为根基、题在书外理在书中、AI赋能情境创新。自然资源与人类活动这一主题，恰好处于自然地理与人文地理的交汇点，既是综合思维与区域认知素养的典型载体，又是人地协调观落地的重要领域。【核心素养】从学科核心素养的视角来看，本专题对应四大核心素养如下：人地协调观要求理解自然资源利用与环境承载力的关系，树立绿色发展、国家安全等观念；综合思维强调从系统、动态、辩证的视角分析自然资源的数量、质量、分布与人类活动之间的相互关系；区域认知要求学生能够识别不同区域自然资源的分布特征及其对人类活动的制约与促进；地理实践力则要求学生能够运用图文资料，通过调查、分析身边资源利用状况，提出可行性建议。【高频考点】依据近三年全国及各省市高考试卷的统计分析，本专题高频考点主要集中在：自然资源的分类与属性判断（选择题高频）、自然资源数量与人类社会发展的关系（选择题+综合题）、自然资源质量差异对人类活动的影响（选择题为主）、自然资源空间分布与区域发展的关系（综合题高频）、资源安全问题产生的原因及应对策略（综合题高频）、战略性矿产资源与国家安全（近两年新高考新宠）。二、必备知识精讲与体系构建（一）自然资源的内涵与外延【基础】1.自然资源的定义与核心要素自然资源是指在一定经济技术条件下，从自然环境中获得并能满足人类生产和生活需求的物质和能量。这一概念包含三个核心要素：第一，自然属性——必须直接来源于自然界，未经人类加工；第二，经济属性——能够满足人类生产和生活的需求，对人类“有用”；第三，时空属性——其价值随经济技术条件的变化而动态变化，随着科技进步，原本无用的自然物可能转化为宝贵的资源。判断某种物质是否为自然资源，必须同时考察其是否具备“自然”和“经济”两种属性。例如，原始森林中的木材是自然资源，但经过加工制成的家具则不属于自然资源；深海海底的锰结核在开采技术成熟之前只是自然物，一旦具备开采条件则转化为自然资源。2.自然资源的分类体系【重要】根据资源的自然属性，自然资源可分为矿产资源、土地资源、水资源、生物资源、气候资源等类型。根据资源的更新速度和再生能力，则可分为可再生资源与非可再生资源两大类。可再生资源包括生物资源、水资源、土地资源和气候资源等，它们具有自我更新和恢复的能力，但更新速度和规模受自然规律制约；非可再生资源主要指各种矿产资源，其形成经历了漫长的地质历史时期，在人类历史尺度上几乎不可再生，利用一吨即减少一吨。值得强调的是，可再生资源的“可再生”是有条件的——开发利用强度若超过其再生速度，可再生资源也会走向枯竭，如过度捕捞导致渔业资源衰退、过度抽取地下水导致地下水位下降等。3.自然资源的本质属性自然资源具有三大本质属性。数量属性表现为有限性和稀缺性——地球上任何自然资源的总量都是有限的，在特定时空条件下更是稀缺的，当某种自然资源出现稀缺时，其价格往往上涨，进而引发人类在供给和需求两方面的一系列连锁反应，良性的响应会促进技术进步和资源替代，从而弥补资源稀缺带来的限制。质量属性表现为差异性和可评价性——自然资源的质量有优劣之分，可用一定指标加以刻画，不同质量的自然资源开发利用成本存在显著差异，高质量的油气田开采成本低、经济效益高，低品位的贫铁矿则需要更高的选矿成本。空间属性表现为分布的不均衡性和地域性——自然资源的空间分布极不均衡，这是由地质构造、气候条件、地形地貌等自然因素决定的，石油集中于中东、俄罗斯等少数地区，铁矿集中于澳大利亚、巴西、中国等地，这种不均衡的分布格局深刻影响着全球产业分工和地缘政治格局。（二）自然资源的数量、质量与人类活动的关系【核心】【高频考点】1.自然资源数量特征及其与人类活动的关系自然资源的数量特征包括总量、人均占有量、可开采/可利用年限等维度。自然资源的数量直接制约着一个国家或地区的经济发展规模、产业结构和人民生活水平。从历史演进的视角来看，人类社会经历了四个主要阶段：采猎文明阶段，人类对自然资源的依赖表现为直接的采集和狩猎，资源利用量极小，对自然环境的影响微乎其微；农业文明阶段，土地资源、水资源成为决定性资源，人类开始大规模改造自然，引水灌溉、开垦农田，部分地区的资源过度开发已初现端倪；工业文明阶段，能源资源和矿产资源的需求急剧增加，煤炭、石油、铁矿成为工业化的血液和骨骼，人类对自然资源的消耗呈现爆炸式增长；生态文明阶段，人类开始反思“高投入、高消耗、高污染”的传统发展模式，追求资源节约、环境友好的绿色低碳发展路径。自然资源的稀缺会引发价格信号变化，驱动技术进步和资源替代。当某种资源价格上涨时，市场会自发地推动三方面应对：一是寻找替代资源，如石油危机推动核能、太阳能等替代能源的研发；二是提高资源利用效率，通过技术进步实现“用更少资源创造更多价值”；三是开发难利用资源，当常规资源价格足够高时，原先不具备经济开采价值的低品位资源、深海资源、极地资源开始具有开采价值。从高考命题角度看，资源数量与人类活动关系的考查往往以真实数据为情境，引导学生分析资源禀赋对区域发展的影响，以及资源短缺背景下的应对策略。2.自然资源质量特征及其与人类活动的关系自然资源的质量差异直接影响开发利用的经济效益和环境影响。以矿产资源为例，矿石品位的高低决定选矿成本和能源消耗，高品位矿石可直接入炉冶炼，低品位矿石则需要复杂的选矿工艺，成本显著增加。以能源资源为例，石油的API比重、含硫量等质量指标影响炼化难度和产品品质，轻质低硫原油价高于重质高硫原油。以土地资源为例，土壤肥力、地形坡度、灌溉条件等质量因素决定农业生产的投入产出比。以水资源为例，水质好坏决定水处理成本和使用用途。资源质量的下降低质化趋势值得高度关注。随着优质资源的逐步消耗，人类不得不转向开发利用质量较差的资源，这一趋势在矿产资源领域尤为明显——富铁矿、富铜矿日渐稀缺，贫矿、共生矿、难选矿的开采比重不断上升，导致单位产品的能源消耗、环境排放和成本投入持续增加。这一过程被称为“资源质量梯度下降”，是人类社会面临的重大挑战之一。3.自然资源空间分布特征及其与人类活动的关系自然资源的空间分布具有极度的不均衡性，这是由地球漫长的地质演化和气候变迁决定的。全球石油探明储量约三分之二集中在中东地区；铁矿资源主要分布在澳大利亚、巴西、俄罗斯、中国等国；森林资源集中于俄罗斯、巴西、加拿大、美国等国；淡水资源则以巴西、俄罗斯、加拿大、美国等国最为丰富。这种不均衡分布与人口分布、经济布局存在显著的空间错位——资源富集区往往是人口稀少、经济欠发达地区，而人口稠密、经济发达的资源消费区则普遍资源匮乏。这种“供需分离”的格局催生了大规模的资源配置工程，如中国的西气东输、西电东送、南水北调，以及全球范围内的矿产资源国际贸易。从高考命题方向看，自然资源空间分布的考查常与区域认知素养相结合，要求考生能够：(1)识别主要资源在全球和中国的分布格局；(2)分析资源分布对人类活动区域差异的影响；(3)评价区域间资源调配工程的合理性与影响；(4)结合“一带一路”倡议，分析我国参与全球资源合作开发的战略意义。（三）自然资源开发利用中的关键概念辨析【重要】【易混点】1.资源潜力：指在一定的经济技术条件下，一个地区可能被开发利用的自然资源总量，既包括已探明的储量，也包括待发现的潜在资源。资源潜力的大小取决于地质成矿条件、勘探技术水平和投入力度。2.资源承载力：指一个区域在维持一定生活水平和生态环境质量的前提下，自然资源所能持续供养的人口数量和经济规模。资源承载力具有阈值效应，一旦超出，将出现资源短缺、环境退化等一系列问题。3.资源安全：指一个国家或地区保障经济社会发展所需的自然资源能够持续、稳定、及时、足量地获得的状态，是国家安全的重要组成部分。资源安全的内涵包括供应的量足价稳、来源的多元可靠、通道的畅通安全及利用的高效可持续。4.战略性矿产资源：指对国家安全和经济发展具有重要战略意义、存在较大供应风险的关键矿产。世界各国均制定了战略性矿产目录，这些矿产的稳定供应关系到关键产业链安全和国防安全。我国已将石油、天然气、铁、铜、铝、稀土、钨、锡、钼、锑、锂、钴、镍、石墨等列为战略性矿产。近年来，钴、锂、稀土等新兴战略性矿产的地位日益突出，成为大国博弈的新焦点。三、关键能力提升与思维建模（一）资源数量特征与人类活动关系的分析框架【重要】【解题策略】分析自然资源数量与人类活动的关系，可以遵循以下四步分析模型：第一步——识别资源类型与特征。明确所讨论的资源是可再生资源还是非可再生资源，明确其总量规模、分布格局和更新/生成速度。第二步——分析人类需求结构与规模。从人口规模、经济发展阶段、产业结构和消费模式等维度，分析人类对该资源的需求特征，需求量是否稳定或增长，需求结构是否发生变化。第三步——考察供需匹配状况。对比资源供给能力与人类需求之间的关系，判断是否存在供给缺口及其规模，分析缺口产生的原因属于禀赋约束、能力约束还是结构约束。第四步——评估影响并预判趋势。评估资源短缺对经济发展、产业安全、生态环境和社会民生的综合影响，预测未来资源供需格局的演变趋势。（二）资源空间分布与区域发展的分析模型【重要】【解题策略】地理学的两大显著特点是区域性和综合性，在高考地理中，综合思维素养多与区域认知素养结合共同考查。分析资源空间分布与区域发展的关系，可采用以下思路：第一，区域认知层面，先明确资源分布的区域范围、尺度层次和地理位置。在大尺度上把握全球或全国的宏观分布格局，在中尺度上聚焦特定区域的分析，在小尺度上关注局部差异。第二，综合思维层面，从自然和人文两大维度挖掘关联。自然维度关注地质构造、成矿条件、气候水文等因素如何决定了资源的生成与分布，人文维度关注资源条件如何影响产业布局、经济格局和人口分布。第三，区域比较层面，对比不同区域的资源禀赋差异及其带来的发展路径分化，资源富集区与资源贫乏区的发展差距，以及不同资源组合类型区域的发展模式差异。第四，发展评价层面，评价资源开发对区域发展的综合效应（正效应包括经济增长、就业增加、财政收入等，负效应包括资源枯竭、环境压力、产业结构单一化等），分析资源型城市的转型路径。（三）资源安全问题的产生原因与主要表现【高频考点】资源安全问题的产生可归结为三大类原因：第一，资源禀赋问题，受制于资源的有限性和地域性，表现为因资源供给数量达到极限或不稳定造成的资源绝对短缺。具体包括可开采的非可再生资源减少乃至枯竭、可再生资源的利用超过其最大更新能力、资源量波动幅度超过安全范围三种情形。第二，资源生产与供给能力问题，资源开发、购买、调配受技术、经济和社会等条件制约，表现为技术不足或经济、社会成本过高。具体包括资源开发技术和经济能力不足、跨区域资源调配工程的技术风险和区域冲突、资源贸易的市场经济和运输风险三个方面。第三，资源消费需求问题，受人类对资源消费的数量和质量需求影响，表现为因资源的需求量超过资源供给能力而造成的资源相对短缺。具体包括人口增长造成的短缺、消费水平提高造成的短缺、消费质量标准提高造成的短缺三种类型。四、跨学科视域下的深层拓展【跨学科链接】自然资源与人类活动这一主题天然具有跨学科融合的特征。从经济学视角看，自然资源的稀缺性、边际效用递减规律、资源替代、比较优势等概念，与地理学的资源分布格局和产业发展分析形成深度互补。学生可结合经济学原理理解资源价格波动的市场机制——当某种资源供不应求时，价格上涨会催生三方面反应：消费者减少需求寻找替代品（需求侧调节）、生产者增加供给开发新来源（供给侧调节）、技术创新降低资源消耗强度（效率侧调节），这一框架有助于分析高考试题中资源短缺的应对策略。从政治学和国际关系视角看，战略性矿产资源的全球分布格局深刻影响大国关系和地缘战略。以锂资源为例，全球锂资源集中于南美“锂三角”（智利、阿根廷、玻利维亚）和澳大利亚，“白色石油”的战略地位日益凸显，围绕锂矿开采、技术标准和产业链布局的大国博弈日益激烈。学生需关注“一带一路”沿线国家资源禀赋与中国资源外交战略的互动逻辑。从工程学视角看，资源开发的技术路径涉及勘探技术（遥感、地球物理勘探）、开采技术（采矿、钻井）、加工技术（选矿、冶炼、精炼）和运输技术（管道、航运、铁路）等领域。教材以“碳捕集利用与封存（CCUS）”“海水淡化”“低品位矿利用”等为例，引导学生关注技术进步对资源供应的保障作用。从生态学视角看，人类利用自然资源绝非“取之不尽”，任何资源的利用都会留下生态足迹。可持续利用自然资源的内涵是：人类获取各种服务需要控制在自然环境允许的范围内，不能超出自然环境服务功能的极限，特别是不能超出自然环境的支撑服务功能的极限；需要对自然环境提供的不同服务进行综合权衡，在不损害自然环境以保证自然环境服务功能可持续利用的前提下，选择最优的利用方案。【拓展延伸】在教学实践中，建议围绕以下三个方向开展课外探究：其一，基于乡土地理的资源调查——以所在地区为例，调查本地自然资源的主要类型、开发利用状况以及面临的资源环境问题，撰写调查报告并提出建议；其二，战略性矿产资源专题研读——选取锂、稀土、钴等战略性矿产，查阅权威资料（如美国地质调查局年度矿产品摘要、中国矿产资源报告等），整理其全球分布、主要用途和地缘战略意义；其三，“双碳”目标与能源资源转型——追踪我国“碳达峰、碳中和”目标下能源结构转型的最新进展，关注风能、太阳能、核能等新能源的开发利用现状。五、高考真题深度剖析与典型例题训练【高考真题研读】近年高考对本专题的考查，体现出“以现实案例为情境、以问题解决为导向、以核心素养为立意”的鲜明特征。以下结合典型真题进行深度解析。典例1（2025·浙江1月卷）俄罗斯矿产资源丰富。随着工业生产的发展，俄罗斯对某些特定矿产的需求增加，苏联时期发现和勘探的矿产储量即将耗尽，矿产进口又因西方国家的经济制裁受到威胁，为此更新了战略性矿产资源清单。据此完成（1）～（2）题。（1）俄罗斯增加战略性矿产资源种类的主要目的是（）A．促进高科技产业转型升级B．提高战略性矿产资源利用率C．限制战略性矿产资源出口D．提升在全球供应链中的地位（2）俄罗斯更新其战略性矿产资源清单产生的最主要影响是（）A．限制外国资本进入战略性矿产领域B．推动战略性矿产国际合作C．刺激国内战略性矿产的勘探与开采D．增加战略性矿产资源储备【解析】第（1）题，俄罗斯因原有矿产储量即将耗尽、进口受制裁威胁而更新战略性矿产资源清单，增加战略性矿产种类的根本目的在于发现和开发新的矿产资源来源以保障国家资源安全，在经济制裁背景下提升在全球供应链中的地位和自主保障能力。该题考查综合思维——从地缘政治和经济制裁的约束条件出发，分析国家资源战略调整的内在逻辑。第（2）题，战略性矿产资源清单的更新，本质上是对资源家底的一次再摸底、再规划。增加战略性矿产种类后，这些矿产将获得政策和资金的重点支持，从而刺激国内相关矿产的勘探与开采活动，这是最直接的影响。该题考查学生对国家资源安全政策传导路径的理解。典例2（2025·安徽卷）阅读图文材料，完成下列要求。湘潭市是一座重要的钢铁工业城市。近年来该市积极转变发展思路，以“锰矿+锂云母”资源为基础，瞄准东部沿海地区新能源汽车及相关产业转移的机遇，通过“整车+电池+研发”全产业链布局，实施“链式承接”；同时与深圳高校共建异地联合实验室，将沿海地区研发成果在湘潭市孵化。（1）分析湘潭市围绕新能源汽车产业实施链式承接的地理位置优势。（2）从产业关联的角度，为湘潭市新能源汽车产业链式承接提出针对性策略，并简要说明理由。（3）从创新发展的视角，为湘潭市新能源汽车产业高质量发展提出建议。【解析】本题是典型的“资源+区位+产业”综合题，以湖南省湘潭市产业转型为真实情境。第（1）题从地理位置角度考查区位优势分析：湘潭市靠近长沙，地处长株潭城市群，产业协同便利；距东部沿海地区适中，便于承接产业转移；有铁路等交通线，利于要素流通。第（2）题从产业关联角度考查产业链策略设计：依托“锰矿+锂云母”资源，发展电池原材料产业——新能源汽车产业需要大量电池，原材料产业是产业链基础，可降低成本、保障供应。第（3）题从创新发展视角考查高质量发展建议：深化与深圳高校合作，完善异地联合实验室功能，加速研发成果转化；培育本地创新人才，打造产业创新平台，推动技术迭代。本题精准体现了“题在书外、理在书中”的命题理念，要求学生在陌生情境中迁移运用基础知识解决真实问题。【随堂巩固训练】阅读材料，完成下列要求。材料一图1为全球锂资源探明储量分布示意图，图2为2015—2025年中国锂资源消费量及对外依存度变化图。材料二锂被称为“白色石油”，是动力电池的核心原材料。全球锂资源高度集中于南美“锂三角”（智利、阿根廷、玻利维亚）和澳大利亚。我国锂资源储量仅占全球约6%，但消费量占全球60%以上。近年来，我国积极推动锂资源的海外布局和国内开发，西藏、青海等地的盐湖提锂技术和四川、江西的矿石提锂技术取得重要突破。（1）简述全球锂资源分布的主要特征，并分析其对全球新能源汽车产业格局的影响。（2）说明我国锂资源消费量持续增长的主要原因，指出我国锂资源供应面临的主要风险。（3）从资源安全的角度，为中国保障锂资源供应安全提出合理化建议。参考答案与解析：（1）全球锂资源分布高度不均衡，集中在南美和澳大利亚少数国家和地区。这种高度集中的分布格局使得锂资源供应极易受到地缘政治、出口国政策变动和运输通道安全等因素的影响，全球新能源汽车产业链的锂材料供应环节存在较高风险，发达国家纷纷将锂列为关键矿产并采取战略储备和多元化进口策略。（2）主要原因包括：新能源汽车产业快速发展带动动力电池需求激增；储能产业兴起增加锂消费；消费电子产品更新换代维持锂需求增长。主要风险包括：国内储量有限，对外依存度高；海外资源获取面临地缘政治和商业竞争等不确定因素；全球锂资源垄断格局加剧供应风险。（3）建议：①加大国内锂资源勘探开发力度，加快推进盐湖提锂和矿石提锂产业化，提高国内资源保障能力；②实施锂资源进口多元化战略，拓宽进口来源渠道，降低对单一国家的依赖；③加强锂资源的战略储备和循环利用体系建设，发展废旧电池锂回收产业；④积极参与全球锂资源治理，支持国内企业海外合规布局，构建互利共赢的国际合作格局；⑤加快高能量密度固态电池等新一代电池技术研发，降低对锂资源的绝对依赖。六、易错点辨析与学法指导【易错点1：自然资源概念判断】判断自然资源需同时满足自然属性和经济属性。常见错误是只看自然属性忽略经济属性。例如，原始森林中的珍贵木材是自然资源，但木材经过加工成为家具后就不再是自然资源；深海海底的多金属结核在开采技术不具备时尚不是自然资源。【易错点2：可再生资源与非可再生资源的关系】可再生资源的“可再生”是有条件、有限度的，当开发利用强度超过其再生能力时，可再生资源同样面临枯竭风险。常见错误是将“可再生资源”等同于“取之不尽用之不竭”。实际上，地下水超采导致地下水位下降、过度捕捞导致渔业资源濒临枯竭，都是可再生资源不可再生的例证。【易错点3：资源数量与人类活动的辩证关系】自然资源数量对人类社会具有“双刃剑”效应：资源丰富既可能带来“资源诅咒”——经济结构单一、陷入比较优势陷阱；资源稀缺反而可能倒逼技术创新和效率提升。分析资源和人类活动关系时，必须坚持辩证思维，避免简单化的线性思考。【易错点4