高中思想政治《新中国成立76周年光辉历程》主题班会教学设计

高中思想政治《新中国成立76周年光辉历程》主题班会教学设计

一、指导思想与理论依据（一）落实立德树人根本任务，本教学设计以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，全面对标《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》及2025年日常修订要求，坚持“教育引导与实践养成”相结合的原则，将爱国主义教育全方位融入主题班会活动之中，着力培育高中生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与四大核心素养。《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》指出，高中思想政治课以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的，是帮助学生确立正确的政治方向，提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性活动型学科课程。-（二）依据《中华人民共和国爱国主义教育法》第六条明确规定，爱国主义教育的主要内容涵盖中国共产党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史，中国特色社会主义制度的重大成就，英雄烈士和先进模范人物的事迹，国旗、国歌、国徽等国家象征和标志等内容，本法自2024年1月1日起正式施行，为学校开展爱国主义教育提供了明确的法律依据和制度保障。-27（三）立足高中一年级学生的认知发展特点和思想成长规律，本节班会设计坚持“以学生为中心”的理念，将国庆76周年的宏大叙事与高中生的成长实际紧密结合，通过情境创设、史料研读、价值辨析、榜样引领、项目驱动等多元化教学策略，引导学生在真实、鲜活的学习情境中深化对爱国主义的理性认知，激发爱国认同感，提升践行爱国主义的行为能力。二、教学内容分析（一）本节“新中国成立76周年光辉历程”主题班会以2026年10月国庆节为时间坐标，以庆祝新中国成立76周年为主线，有机串联“光辉历程·伟大成就”“英雄模范·时代脊梁”“国旗国歌·国家象征”“青春筑梦·强国有我”四大学习模块。教学内容涵盖新中国史、爱国主义教育法、国家象征标志法规、英雄模范事迹等多个知识领域，既体现了学科知识的综合性，又突出了价值引领的鲜明导向。（二）该主题班会立足高中思想政治学科“政治认同”核心素养的培育要求，紧扣新课标指引下政治认同核心素养培育的关键着力点，将对伟大祖国的认知与情感认同作为班会设计的逻辑起点和归宿。-依托班会载体，引导学生深刻认识新中国成立76年来的辉煌成就和宝贵经验，自觉维护国家统一和民族团结，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。（三）该主题班会内容与高中思想政治必修模块《中国特色社会主义》《政治与法治》形成有机呼应。新中国成立史、社会主义制度建设史、改革开放伟大实践等内容，为后续系统学习必修1第三课“只有中国特色社会主义才能发展中国”、必修3第二单元“人民当家作主”等知识储备了必备的情境素材和认知基础。-三、学情分析（一）高中一年级学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，具备了一定的历史认知基础和抽象思维能力，对新中国成立76周年这一宏大主题并不陌生，但在系统把握新中国发展历程的演进逻辑、深刻理解爱国主义的时代内涵与法治要求、有效践行报国志向等方面仍存在提升空间，尤其是将抽象的家国情怀转化为具体的日常行为实践，需要教师在教学设计中予以精准引导。（二）当代高中学生成长于信息技术高度普及、信息渠道多元化的时代，接触了大量关于国家发展成就的相关信息，对国家取得的巨大进步已有初步认知。但由于信息获取碎片化、多元化带来的认知局限，部分学生可能对新中国发展历程的把握不够系统、对国家意志和法治规范的遵从意识尚待加强、对个人与国家关系的理解尚显浅表，需要在班会中通过系统化、结构化的学习材料予以澄清和巩固。（三）高中一年级学生自我意识迅速发展，自主探究和参与表达的愿望较为强烈，为开展小组合作探究、主题演讲、知识竞赛、项目化学习等互动性、参与性教学环节提供了良好的心理基础和动力支撑。四、教学目标（一）【核心素养·政治认同】通过史料研读、数据分析与成就展示，学生能够全面了解新中国从站起来、富起来到强起来的伟大历程，准确把握新中国成立76年来在经济、政治、文化、科技、国防等领域取得的历史性成就、发生的历史性变革，增强坚持走中国特色社会主义道路的政治认同感和制度自信。（二）【核心素养·法治意识】通过系统学习《中华人民共和国国旗法》《中华人民共和国国歌法》《中华人民共和国国徽法》《中华人民共和国爱国主义教育法》的相关内容，学生能够准确把握国家象征标志的规范使用要求，认识到尊重和维护国旗、国歌、国徽的庄严性与神圣性是每个公民应尽的法定义务，增强依法维护国家尊严和荣誉的法律意识。（三）【核心素养·科学精神】通过感悟国家勋章和国家荣誉称号获得者等英雄模范人物的感人事迹，学生能够从科学理性角度深刻理解爱国主义精神的丰富内涵和时代价值，辩证分析个人理想与国家命运的内在联系，培养科学的世界观、人生观和价值观。（四）【核心素养·公共参与】通过“青春筑梦宣言”规划书的制定和班级“强国行动角”的项目化实践，学生能够将班会学习获得的情感认同和价值共识转化为报效祖国的实际行动，提高在公共生活中理性表达、有序参与、服务奉献的能力。五、教学重难点（一）【教学重点】新中国成立76年来取得的历史性成就及其深远意义；《中华人民共和国爱国主义教育法》《国旗法》《国歌法》对国家象征标志的核心规范要求；英雄模范所体现的价值追求与时代精神。（二）【教学难点】引导高中生将对祖国的朴素情感升华为对中国特色社会主义的理性认同；将对国家象征标志的尊重从仪式规范内化为日常的自觉行为；将班会中激发的爱国热情转化为日常学习生活中报效祖国的实际行动与持续动力。六、教学策略与资源准备（一）教学策略采用活动型学科课程教学理念，坚持“课程内容活动化与活动内容课程化”相结合的原则，综合运用情境创设式教学、史料实证式教学、价值辨析式教学、项目驱动式教学等多种教学方法，构建师生互动、生生互动的开放式班会课堂。-（二）教学资源准备方面，需系统搜集整理2024年各地庆祝新中国成立75周年及2025年延展活动的图文资料与新闻综述、国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式的影像资料与授勋词文本、《中华人民共和国爱国主义教育法》全文及官方解读、《国旗法》《国歌法》《国徽法》核心条款汇编、新中国成立76周年经济社会发展关键数据图表与成就展示图集、英雄模范事迹专题片与阅读材料、新媒体中反映青年群体爱国情感的典型案例与短视频素材。七、教学过程设计（一）第一环节：华章启幕·齐唱国歌明初心（约5分钟）1．【活动设计】班会在庄严的国歌声中拉开序幕。全体同学起立，在班主任或领唱学生的带领下，齐声高唱《义勇军进行曲》，唱毕主持人致开幕词，交代本次“新中国成立76周年光辉历程”主题班会的核心目标——回望光辉历程、感念英模功勋、恪守法定义务、践行强国之志。2．【设计意图】以国歌开启班会，营造庄严肃穆的爱国氛围，将每一位学生的情感快速带入家国情怀与使命担当的情境之中，既是对《国歌法》弘扬爱国主义精神核心目标的现场践行，也为后续班会内容的展开奠定情感基础。3．【师生互动】班主任可提问：“你认为升旗仪式和奏唱国歌对于国家和个人意味着什么？我们应该以怎样的态度参与其中？”引导学生思考国家象征标志的深刻内涵。（二）第二环节：光辉历程·回望七十六载奋进路（约20分钟）1．【史料研读与数据展示】（约8分钟）教师通过多媒体播放精心剪辑制作的《辉煌76载·奋进新时代》专题资料，按照“站起来”“富起来”“强起来”三个篇章，运用关键年份影像资料和相关统计数据，全景式呈现新中国成立76年来在经济总量提升、科技创新突破、脱贫攻坚胜利、基础设施建设、国际地位跃升等方面取得的标志性成就，其中2024年至2026年的最新发展数据应作为展示重点，突出新中国成立75及76周年以来改革发展迈上新台阶的强劲态势。2．【小组合作探究】（约7分钟）学生按照事先分好的六个小组开展合作探究，围绕三个核心议题展开交流讨论。议题一为：从1949年到2026年，新中国经历了哪些决定性的历史时刻？请列举三个你认为最有代表性的历史事件并说明理由。议题二为：新中国成立76年来，哪些领域的成就最让你感到骄傲？请结合具体数据和实例加以说明。议题三为：结合“新中国之最”或“中国震撼”等学习资料，谈谈你从中获得的启示和感悟。3．【交流展示与教师点评】（约5分钟）各小组选派一名代表上台发言交流小组讨论成果，班主任依次进行点评并做总结升华。班主任可结合航天工程、高速铁路、人工智能、生态文明等当代中国的标志性成就，引导学生深刻认识到，中国发展的核心密码在于中国共产党领导的制度优势和全国各族人民团结奋斗的磅礴伟力。4．【设计意图】通过史料实证与成就展示，帮助学生建立对新中国76年发展历程的系统认知框架，在历史回溯与现实观照中坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，为培育政治认同核心素养奠定坚实基础。（三）第三环节：致敬英雄·感悟时代楷模精神（约15分钟）1．【英雄事迹学习】（约6分钟）教师播放2024年国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式的精彩片段及授勋词摘编，重点介绍“共和国勋章”获得者中部分英雄模范的事迹。以“人民英雄”国家荣誉称号获得者王永志、王振义、李振声、黄宗德等为学习重点进行深度介绍。93岁的革命老兵黄宗德17岁入伍投身革命，先后参加渡江战役、江西剿匪、抗美援朝战争，为人民共和国立下卓著功勋，他的事迹深刻诠释了英勇顽强、不怕牺牲的战斗精神。-3“人民教育家”国家荣誉称号获得者黄大年在归国后的教学科研生涯中恪尽职守、甘为人梯，彰显了新时代知识分子忠诚担当、砥砺奋进的时代风范。“人民科学家”国家荣誉称号获得者赵忠贤、李德仁等在各自科研领域深耕细作、勇攀高峰，无数科研工作者以攻克“卡脖子”技术难题为己任，为科技自立自强作出了突出贡献。2．【价值辨析与感悟分享】（约6分钟）教师组织全班同学围绕以下引导性问题展开深入讨论：英雄模范身上体现了哪些宝贵的精神品质？这些品质对于我们新时代高中生有何启示意义？你心中的英雄是谁？请具体说明他/她令你敬佩的原因。在个人理想与国家需要发生冲突时，应当如何权衡对待？3．【教师引领升华】（约3分钟）班主任结合学生的讨论发言进行总结升华，强调英雄模范是国家的脊梁、民族的骄傲，英模们“忠诚、执着、朴实”的优秀品质值得每一位同学认真学习内化、努力践行传承。一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋，崇尚英雄、学习英雄、关爱英雄应当成为全社会的共同价值追求，也应当成为当代高中生的行为自觉。-34．【设计意图】通过英雄事迹的感染力激发学生的崇敬之心与敬佩之情，在价值辨析中帮助学生深刻理解爱国主义精神的丰富内涵和时代要求，引导学生在榜样引领中校准人生方向、筑牢理想信念根基。（四）第四环节：知法守礼·爱我国旗展荣光（约15分钟）1．【【基础·高频考点】法律知识全景学习】（约6分钟）班主任对《中华人民共和国国旗法》《中华人民共和国国歌法》《中华人民共和国国徽法》和《中华人民共和国爱国主义教育法》进行全面系统讲解。（1）国旗法核心规范：根据《中华人民共和国国旗法》第三条之规定，中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志，每一个公民和组织都应当尊重和爱护国旗。国旗法还对国旗的升挂场合、升降礼仪、制作标准使用规则等内容作出了明确规定。-18（2）国歌法核心规范：《义勇军进行曲》诞生于1935年，由田汉作词、聂耳作曲，原为电影《风云儿女》的主题曲，1949年9月被确定为中华人民共和国代国歌，2004年正式写入宪法，2017年《国歌法》颁布施行。-17国歌法明确规定，奏唱国歌时在场人员应当肃立、举止庄重，不得有不尊重国歌的行为，国歌不得用于商标、商业广告或私人丧事活动等不适宜的场合，不得作为公共场所的背景音乐。-17（3）国徽法核心规范：中华人民共和国国徽中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮，象征着工人阶级领导下以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家形象，国徽的使用管理须严格遵照法律规定执行。（4）【核心素养·法治意识】爱国主义教育法核心规范：本法自2024年1月1日起施行，明确将爱国主义教育纳入国民教育体系，各级各类学校应当将爱国主义教育贯穿学校教育全过程。《中华人民共和国爱国主义教育法》第三条规定，爱国主义教育应当坚持爱国和爱党、爱社会主义相统一，以维护国家统一和民族团结为着力点，把全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴作为鲜明主题。第十条明确规定，在每年10月1日中华人民共和国国庆日，国家和社会各方面应当举行多种形式的庆祝活动，集中开展爱国主义教育。-272．【【易错点·难点】案例辨析与纠错警示】（约5分钟）选取若干典型不尊重国旗、国歌、国徽的公序良俗案例或网络不当言论，组织学生分组讨论案例中的行为违反了我国法律的哪些规定，应当承担怎样的法律责任。通过正反案例对比辨析，引导学生深刻认识维护国家象征尊严的严肃性与法律强制性。需要特别指出的是，法定不得升挂或使用破损、污损、褪色或不合规格的国旗，在公共场所故意以焚烧、毁损、涂划、玷污、践踏等方式侮辱国旗的，依法追究刑事责任；国歌不得在不适宜的场合使用，公共场所不得将国歌作为背景音乐播放；任何组织和个人不得在私人丧事活动等不适宜的场合奏唱国歌。3．【知识竞答巩固】（约4分钟）全班开展以爱国旗、爱国家为主题的限时知识竞答活动，竞答题目涵盖国旗法、国歌法、国徽法和爱国主义教育法的核心知识点，以小组竞争、举手抢答的形式进行，达到以赛促学、以赛固学的目的。4．【设计意图】通过严谨系统的法律规范讲解和生动的案例辨析，帮助学生全面了解国家象征标志的相关法规条文和爱国主义教育的法定要求，增强依法维护国家尊严和荣誉的法治意识，在知识学习中实现对爱国主义内涵的法治化理解。（五）第五环节：青春筑梦·强国路上勇担当（约30分钟）1．【榜样引领与时代叩问】（约8分钟）班主任以视频集锦形式展示当代中国青年在科技创新、乡村振兴、志愿服务、文化传承等领域的先进事迹和青春风采。典型案例可参照合肥一中学子以深情书信慰问时代楷模，将个人理想融入强国事业的可贵表达，或北京钱学森中学围绕“七秩归国路，一生报国心”主题开展沉浸式班会系列教育活动的做法，以及漯河高中、合肥五中等学校开展“强国有我”实践活动的经验借鉴。-46-51-452．【【重基础·公开表达】青春筑梦宣言】（约12分钟）每一位同学结合班会学习内容和自己的成长实际，在“青春筑梦宣言”卡上郑重写下三个愿望和两个行动承诺。（1）三个愿望为：自我成长的愿望，即我期待自己在高中阶段取得怎样的成长和进步；服务他人的愿望，即我希望为同学、为班级、为家庭、为社会做些什么事情；报效祖国的愿望，即我希望未来以什么样的方式为国家发展贡献力量。（2）两个行动承诺则围绕上述目标与愿望，细化到日常学习生活中的具体行为改进方案和达成举措。3．【小组交流和宣言分享】（约6分钟）学生在小组内轮流分享自己的青春筑梦宣言，每组推选出一位最具激励性或最具创意的宣言代表在全班进行分享展示。4．【集体宣誓与项目驱动】（约4分钟）全体同学起立，由班长或学生代表带领全班同学进行集体宣誓，以庄重的仪式感将班会的价值共识内化为个体的行动力量。宣誓完毕，班主任宣布启动班级“强国行动角”项目化学习实践活动，以小组为单位在课后持续开展“我为班级做实事”“我为社区献一策”等系列实践探索。5．【设计意图】将班会中激发的情感认同和价值共鸣转化为可操作、可量化的个人行动方案，在有仪式感的筑梦宣言中实现“知、情、意、行”的统一，通过项目化实践活动促进学生爱国主义精神的知行合一和可持续发展。（六）第六环节：班会总结与寄语（约5分钟）（一）班主任对整节主题班会的过程和效果进行全面系统的回顾与总结，重点突出学生在成就展示学习、英雄事迹感悟、法律知识学习、筑梦宣言分享等各环节中的精彩表现和创新思考，充分肯定学生在此次班会中表现出的用心参与和真诚表达。（二）班主任结合高一学生面临的学业新起点、人生新阶段，从以下三个方面向全体同学提出殷切期望。一是厚植爱国情怀，做有家国大爱的时代先锋，将爱国的热忱转化为日常学习生活中的精神支撑和行为导向。二是砥砺报国之志，做有理想有担当的时代新人，将个人理想主动融入国家和民族的发展大局之中，以青春之我、奋斗之我谱写无愧于时代的壮丽篇章。三是锤炼强国之能，做有过硬本领的时代英才，珍惜宝贵的青春时光与学习机遇，勤奋刻苦、锐意进取，为实现中华民族的伟大复兴筑牢知识根基与能力基石。（三）全体同学哼唱《歌唱祖国》共抒心怀，在充满鼓舞和感动的氛围中结束本节主题班会。八、教学评价设计（一）过程性评价贯穿班会始终。在史料研读和交流展示环节，教师通过观察学生在小组讨论中的参与度、发言质量和合作表现实时记录学习状态，对小组合作探究成果展示进行即时评价和反馈。在法律知识竞答和筑梦宣言分享环节，以学生参与的深度和广度作为评价参照。（二）表现性评价依托项目化实践活动，对学生在课后“强国行动角”项目化学习中的实际行动力、创造力、持续力等进行跟踪评估，重点考察学生是否能够将班会中获得的情感认同和价值共识落实到日常学习和生活的方方面面。（三）撰写青春筑梦宣言并建立成长档案，鼓励学生定期回顾和反思自己的行动承诺落实情况，将爱国主义信念通过实际行动不断深化和内化。九、板书设计“新中国成立76周年光辉历程”主题班会┌──────────────┬─────