2026小学教资教学实施方法课件

2026小学教资教学实施方法课件演讲人目录01.课程导入02.核心概念界定03.小学常用教学实施方法分类及适用场景04.32026命题趋势预测05.实战模拟演练06.课程总结01课程导入课程导入AEDFBC2核心概念界定3小学常用教学实施方法分类及适用场景5实战模拟演练42026小学教资高频考点梳理及答题技巧6课程总结1课程导入1教学实施方法在小学教资考试中的定位我从事小学教资考试培训已有七年，接触过近万名备考考生，根据我对历年真题的统计，教学实施模块在小学教资教育教学知识与能力科目中，平均分值占比超过20%，其中教学实施方法是该模块的核心考点，单项选择题每年稳定考2到3题，材料分析题也几乎每两年就会出现一道直接考察教学方法运用的题目，整体失分率高达40%以上，大部分失分的考生都是因为对不同方法的概念混淆，对适用场景把握不准确，因此系统梳理这部分内容对大家通关考试至关重要。2本次课程学习目标本次课程的核心目标有三个，第一是明确教学实施方法的核心概念，第二是准确区分各类常用教学方法的适用场景，理清易混易错点，第三是掌握教资考试不同题型的答题思路，帮助大家在考试中拿到该拿的分数。接下来我们从基础概念开始，由浅入深展开学习。02核心概念界定1教学实施方法的基本定义教学实施方法是教师为了完成教学任务，达成教学目标，在教学过程中运用的一系列方式和手段的总和，它是教师的教和学生的学的统一，本质上是将预设的教学设计转化为实际教学活动的桥梁。针对小学阶段的教育而言，教学实施方法必须贴合小学生的认知发展特点，我多次到合作小学观摩一线教学，发现很多新教师哪怕教学设计写得再好，因为方法选择不符合小学生具象思维占主导的特点，最终课堂效果大打折扣，比如讲周长这个概念，全程口头讲授，小学生很难理解，但是拿个树叶绕一圈演示，学生马上就懂了，这就是方法的核心作用。2小学教学实施方法的核心要求小学阶段选择教学实施方法，必须满足三个核心要求，第一是符合小学生的身心发展水平，多采用直观互动的方法，少用抽象枯燥的讲授，第二是符合义务教育小学课程标准的要求，落实三维教学目标，不仅要传授知识，还要培养能力和情感，第三是符合教学内容的特点，不同的学科不同的内容要选择不同的方法。理清核心概念后，我们接下来具体梳理小学常用的教学实施方法，这是本次课程的核心内容。03小学常用教学实施方法分类及适用场景小学常用教学实施方法分类及适用场景根据我国小学教学的常用分类，我们可以把教学实施方法按照其主要作用分为四大类，具体如下：1以语言传递为主的教学方法这类方法是依托口头语言传递知识的方法，也是所有课堂都会用到的基础方法，具体分为四种：1以语言传递为主的教学方法1.1讲授法讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法，很多考生存在一个误区，认为讲授法就是填鸭式教学，是不好的方法，其实这个说法是错误的，讲授法只要运用得当，就是高效的教学方法，适合讲解抽象的概念和背景知识，比如讲《卖火柴的小女孩》，用十分钟讲授十九世纪丹麦的社会背景，能快速帮助学生理解课文的深层内涵，我听过一位全国特级教师的公开课，整堂课核心内容都是用启发式讲授完成，课堂效果非常好，所以考试中如果出现讲授法就是注入式教学的表述，一定是错误的。1以语言传递为主的教学方法1.2谈话法谈话法也叫问答法，是教师通过提问的方式引导学生思考，通过师生互动获取知识的方法，适合复习旧知识引出新知识，比如讲三角形的面积公式，先提问学生长方形的面积公式是什么，之前我们学过的平行四边形面积是怎么推导的，一步步引导学生推导出三角形的面积公式，运用谈话法要注意问题必须明确，要面向全体学生，不能只提问少数优等生，这也是材料分析题的常考点。1以语言传递为主的教学方法1.3讨论法讨论法是学生分小组围绕某一个问题展开讨论，探究解决问题的方法，适合开放性的问题，比如讲《司马光》一课，提问如果你在现场，你会用什么方法救人，组织学生讨论，培养学生的发散思维能力，小学运用讨论法要注意控制分组规模和时间，一般4到6人一组，讨论时间不超过10分钟，我见过不少新老师把讨论时间放得太长，小学生注意力容易分散，最后讨论变成闲聊，收不回课堂，这就是讨论法运用不当的表现。1以语言传递为主的教学方法1.4读书指导法读书指导法是教师指导学生通过阅读教材和课外读物获取知识的方法，适合小学中高年级培养学生的自主学习能力，考察频率较低，大家只要了解概念即可。2以直观感知为主的教学方法这类方法符合小学生具象思维的特点，使用率非常高，具体分为两种：2以直观感知为主的教学方法2.1演示法演示法是教师通过展示实物、教具、模型，或者做示范实验，让学生通过观察获得知识的方法，比如科学课讲植物的茎，教师直接带不同植物的茎到课堂，让学生观察，一眼就能区分木质茎和草质茎，比口头讲授效果好很多，演示法的主体是教师，由教师操作，学生观察，这是和实验法最核心的区别。2以直观感知为主的教学方法2.2参观法参观法是教师组织学生到校外实地观察学习，比如讲《赵州桥》，组织学生到本地现存的古桥参观，把书本知识和实际生活结合起来，加深理解，按照参观的时间可以分为课前参观、课中参观和课后参观，考察频率不高。3以实际训练为主的教学方法这类方法用来巩固知识、形成技能，是小学课堂必不可少的方法，具体分为三种：3以实际训练为主的教学方法3.1练习法练习法是学生在教师指导下通过练习巩固知识、形成技能的方法，是小学课堂最常用的方法，比如写字练习、口算练习、作文练习都属于练习法，运用练习法要注意分层设计，针对不同学习水平的学生布置不同难度的练习，不能一刀切，这也是现在考试非常推崇的理念，材料分析题中经常会考察这一点。3以实际训练为主的教学方法3.2实验法实验法是学生在教师指导下自己动手做实验，获取知识的方法，主要用在小学科学课中，比如让学生自己动手做种子发芽对比实验，观察不同条件下种子的发芽情况，实验法的主体是学生，由学生自己操作，这是它和演示法最核心的区别，也是单项选择题的高频易混点。3以实际训练为主的教学方法3.3实习作业法实习作业法是学生运用所学的知识解决实际问题的方法，比如数学课后让学生测量校园花坛的面积，劳动课让学生种植菜苗，核心是运用知识解决实际问题，和侧重巩固技能的练习法有明显区别。4以情感陶冶为主的教学方法这类方法侧重培养学生的情感态度，符合新课改的要求，考察频率越来越高，具体分为两种：4以情感陶冶为主的教学方法4.1情境教学法情境教学法是教师创设特定的情境，带动学生的情感体验，从而帮助学生理解知识的方法，比如讲《狼牙山五壮士》，播放抗战相关的音频片段，创设战场情境，让学生体会五壮士的爱国情感，现在小学课堂非常提倡运用情境教学法，也是教资考试的高频考点。4以情感陶冶为主的教学方法4.2欣赏教学法欣赏教学法是教师指导学生欣赏美好的事物，培养学生正确的审美和情感，比如欣赏美术作品、音乐作品，大家了解概念即可。以上我们梳理完了所有常考的教学实施方法，接下来我们结合2026年教资考试的命题趋势，梳理高频考点和答题技巧，帮助大家把知识转化为得分能力。42026小学教资高频考点梳理及答题技巧4.1单项选择题高频考点及答题技巧4以情感陶冶为主的教学方法1.1易混方法的区分最常考的区分点有两对，第一对是演示法和实验法，抓住主体区分，教师操作学生看就是演示法，学生自己操作就是实验法，第二对是练习法和实习作业法，侧重巩固技能就是练习法，侧重运用知识解决实际问题就是实习作业法，只要抓住这个核心区分点，就不会做错。4以情感陶冶为主的教学方法1.2教学方法的选择依据常考的选择依据包括教学目标、教学内容、学生身心发展特点、教师的自身特点，考试经常会出哪个选项不属于选择依据，只要掌握核心内容就能判断。4.2材料分析题高频考点及答题技巧4以情感陶冶为主的教学方法2.1考察题型一：评价材料中教师教学方法运用的合理性答题思路分三步，第一步点出教师运用了哪些教学方法，第二步结合材料分析每一种方法为什么合理，对应了什么教学要求，比如符合小学生的认知特点，调动了学生的积极性，第三步做整体总结，说明这种做法值得学习。4.2.2考察题型二：如果你是该教师，你会选择什么教学方法答题的时候只要结合教学内容和学生特点，选出2到3种合适的方法，分别说明理由即可，不需要写太多，抓住核心要点就能得分。0432026命题趋势预测32026命题趋势预测近年来教资考试越来越侧重考察准教师的实际教学能力，所以教学实施方法在材料分析题中考察的概率不断提升，大家一定要重点掌握不同方法的适用场景，不要死记硬背，要会结合实际判断。梳理完考点和技巧，我们接下来通过一道典型真题来做实战演练，帮助大家巩固知识点。05实战模拟演练1典型例题展示材料：李老师在小学语文《富饶的西沙群岛》一课教学中，首先播放了西沙群岛的航拍风光视频，导入新课，随后提问学生看完视频后有什么直观感受，接着组织学生四人为一组，勾画出文中描写海水和海底生物的语句，分组讨论西沙群岛的富饶具体体现在哪些方面，最后李老师布置课堂练习，让学生仿照文中的写法，写一段自己去过的风景优美的地方，写完后指名分享点评。问题：请结合材料分析李老师运用了哪些教学方法。2参考答题思路首先，李老师运用了情境教学法，通过播放西沙群岛的航拍视频，创设了生动的教学情境，符合小学生具象思维的特点，能够快速调动学生的学习兴趣，帮助学生直观感受西沙群岛的美，符合教学要求。其次，李老师运用了谈话法，通过提问引导学生表达感受，梳理认知，实现了师生互动，启发学生思考。第三，李老师运用了讨论法，组织学生分组讨论问题，培养了学生的合作探究能力和发散思维，符合新课改的教学理念。第四，李老师运用了练习法，安排学生仿照写法练习写作，能够帮助学生巩固所学的写作方法，提升写作能力，达成能力目标。整体来看，李老师对教学方法的选择和运用是合理的，符合小学教学的要求。通过刚才的实战演练，相信大家对知识点的运用已经有了清晰的认识，接下来我们对本次课程做一个总结梳理。06课程总结课程总结本次课程我们围绕2026小学教资考试的考察要求，系统梳理了教学实施方