2026小学教资教学评价类型考点课件

1考情分析演讲人1考情分析012核心考点梳理024真题实战演练045考点总结归纳053易混考点区分03目录2026小学教资教学评价类型考点课件目录1考情分析2核心考点梳理3易混考点区分4真题实战演练5考点总结归纳我作为从事小学教师资格证科目二教学培训近十年的讲师，对这一考点的命题变化和考生常见的认知误区有十分清晰的把握，接下来我将带大家由浅入深掌握这一考点的全部内容，确保大家在2026年的考试中这一考点不丢分。011考情分析1考点分值与考频我梳理了2019年下半年到2024年上半年共10次全国统考的小学教资科目二真题，统计发现教学评价类型这一考点累计考查了9次，出题频率接近百分之百，其中8次以单项选择题的形式命题，每题分值为2分，1次以简答题的形式命题，要求考生简述教学评价的类型，分值为10分，整体来看，这一考点平均每年的分值在3分左右，属于复习投入少得分性价比极高的核心考点，必须重点掌握。2命题考查形式结合历年真题来看，命题考查主要分为三种形式，第一种是概念反选，题干直接给出某一评价类型的定义，要求考生选出对应的评价类型，这种考查难度较低，只要记住核心概念就能得分。第二种是例子反选，题干给出教学过程中的具体情境，要求考生判断情境对应的评价类型，这是目前最主流的考查方式，占总题量的百分之八十以上，需要大家结合特点灵活判断。第三种是分类标准反选，题干给出一组评价类型，问这组类型是依据什么标准划分的，这种考查频率较低，但也需要大家熟记分类标准，避免失分。了解完考情，接下来我们进入核心考点的梳理，所有的分类都是依据不同划分标准得来的，我们从考频最高的分类开始讲起。022核心考点梳理2核心考点梳理2.1按照评价功能划分，这是考频最高的分类，也是简答题曾经考查过的内容，一共分为三类1.1诊断性评价诊断性评价是指在学期教学开始或者一个单元教学活动开始之前，为了了解学生的学习准备程度现有知识基础而开展的评价，它的核心特点是时间在教学开始前，目的是摸清学生底细，为后续教学安排提供依据。常见的例子包括新生入学摸底测验开学前的入学考试新课开始前的前置学情检测等。它的主要功能有三个，分别是检查学生的学习准备程度对学生进行合适的分班安置辨别学生学习困难的形成原因。我在日常教学中发现，很多考生容易把开学的摸底测验错判成形成性评价，核心原因就是没记住时间节点，只要记住是教学开始前进行的，就不会出错。1.2形成性评价形成性评价是指在教学过程中，为了了解学生的学习进展情况获得教学反馈调整教学活动而进行的评价，核心特点是时间在教学过程中，目的是改进教学，促进学生学习。常见的例子包括课堂中的口头提问随堂小测验单元小测试日常作业批改等。它的主要功能是及时反馈学生的学习情况，调整教师的教学进度，帮助学生明确接下来的努力方向。之前有考生问过我，单元测验到底属于形成性还是总结性，我给大家的结论是，中小学日常教学中的单元测验都是在一个单元教学结束后下一个单元开始前进行，目的是调整后续的教学安排，因此绝大多数都属于形成性评价，只有在整个学期结束后的综合性单元测验才会归为总结性评价，这种情况很少见。1.3总结性评价总结性评价也叫终结性评价，是指在一个大的学习阶段一个学期或者一门课程全部结束之后，为了评定学生的学业成绩判断学生学习达到的水平而进行的评价，核心特点是时间在教学全部结束后，目的是评定成绩，总结成果。常见的例子包括期末考试结业考试毕业会考等。它的主要功能是评定学生的学业成绩，证明学生达到的目标水平，为高一级学校的招生选拔提供依据。2.2按照评价的参照标准划分，这是第二高频的考点，也分为三类2.1相对性评价相对性评价也叫常模参照性评价，是指以常模也就是班级整体的平均水平为参照，根据学生在常模中所处的位置来评价学生的成绩，简单来说就是自己和别人比，看排名，不看你考了多少分，只看你排在多少名。这种评价适合用于选拔性考试，常见的例子包括公务员考试教师招聘考试高考等，这类考试都是按比例录取，不管你分数多高，只要排名不够就无法入选，因此都属于相对性评价。相对性评价的优点是可以筛选出符合要求的人才，缺点是无法准确反映学生是否达到了既定的教学目标，容易给学生造成较大的竞争压力。2.2绝对性评价绝对性评价也叫目标参照性评价，是指以既定的教学目标为参照，判断学生是否达到了目标要求，简单来说就是自己和固定标准比，只要达到标准就合格，不管你排在什么位置。这种评价适合用于合格性考试，常见的例子包括教师资格证合格考试高中会考机动车驾驶证科目一考试等，比如驾照科目一满分100分，90分合格，不管其他考生考多少分，只要你考到90分就能通过，这就是典型的绝对性评价。绝对性评价的优点是可以直接判断学生是否达到了目标要求，缺点是很难用来选拔人才。2.3个体内差异评价个体内差异评价是指把评价对象的过去和现在进行比较，或者把评价对象不同方面的能力水平进行比较，简单来说就是自己和自己比，既不和别人比，也不和固定标准比。比如老师评价学生说你这次的数学成绩比上次进步了很多，或者说你的语文成绩比数学成绩更好，这都是典型的个体内差异评价。这种评价的优点是充分尊重学生的个体差异，不会给学生造成过大的竞争压力，适合因材施教，缺点是没有客观的评价标准，适用范围有限。2.3其他常见分类，考频较低，简单了解即可2.3.1按照评价主体划分，可以分为外部评价和内部评价，外部评价是指被评价者之外的人员进行的评价，比如学校对教师教学的评价，教师对学生学业成绩的评价，内部评价也叫自我评价，是指被评价者对自己进行的评价，比如学生的自我总结，教师的教学反思。2.3个体内差异评价2.3.2按照评价方法划分，可以分为定性评价和定量评价，定量评价是指采用量化的方法进行评价，比如打分计算排名等，定性评价是指采用文字描述的方式进行评价，比如教师给学生写的操行评语，等级评价中的优秀良好及格等等，目前我国小学教学中一般采用定性评价与定量评价相结合的方式。梳理完所有核心考点之后，大家对各个评价类型已经有了基本的认识，接下来我把考生最容易混淆的几个考点拿出来做专门的区分，帮助大家理清思路。033易混考点区分1诊断性评价形成性评价与总结性评价的区分三个评价的核心区分维度是时间和目的，诊断性评价在教学开始前，目的是了解学情，摸清准备；形成性评价在教学过程中，目的是获得反馈，调整教学；总结性评价在教学结束后，目的是评定成绩，总结成果。比如题干问，教师在新课开始前为了了解学生的基础，出了一套测试题，这是什么评价，记住时间在开始前，直接选诊断性就对了。2相对性评价与绝对性评价的区分二者的核心区分是参照对象不同，相对性评价参照的是其他考生的水平，比的是排名，适合选拔；绝对性评价参照的是固定的目标标准，比的是是否达标，适合合格考试。比如之前有一道真题，学校规定所有学生的跳远成绩达到1.6米就为合格，问这是什么评价，这里的参照标准是固定的1.6米，所以直接选绝对性评价，很多考生错选成相对性，就是没搞清楚参照对象。3个体内差异评价与相对性评价的区分相对性评价是自己和他人比，看自己在群体中的位置，个体内差异评价是自己和自己比，看自己的变化或者不同方面的差异，比如题干说小明这次考试排班级第20名，比上次的30名进步了，这里排20名是相对性评价，进步了就是个体内差异评价，分开判断就不会错。区分完易混点，我们接下来用三道历年真题来实战演练，帮助大家巩固知识点，熟悉命题思路。044真题实战演练4真题实战演练4.12024年上半年小学教资科目二真题：王老师在教学过程中，为了了解学生对新知识的掌握情况，进行了随堂小检测，这种评价属于哪一种。选项分别是诊断性评价形成性评价总结性评价相对性评价。这道题的正确答案是形成性评价，我们来分析，随堂小检测发生在教学过程中，目的是了解学生的掌握情况，调整后续教学，符合形成性评价的特点，因此选这个答案。4.22023年下半年小学教资科目二真题：班主任李老师在评价小红的时候，认为小红这一学期的数学成绩相比上学期有了明显的提升，这种评价属于哪一种。选项分别是相对性评价绝对性评价个体内差异评价诊断性评价。这道题的正确答案是个体内差异评价，小红的成绩和自己过去的成绩对比，属于自己和自己比，符合个体内差异评价的特点，因此选这个答案。4真题实战演练4.32022年上半年小学教资科目二真题：教师资格证考试属于合格性考试，考生成绩达到统一划定的合格线即可通过，这种评价属于哪一种。选项分别是相对性评价绝对性评价形成性评价诊断性评价。这道题的正确答案是绝对性评价，合格性评价以固定的合格线为标准，只要达到标准就通过，符合绝对性评价的特点，因此选这个答案。从这三道真题可以看出，命题完全围绕我们梳理的核心点，只要掌握区分方法，就能快速选出正确答案。做完真题演练，我们最后对整个考点做一个精炼的总结，帮助大家梳理记忆框架。055考点总结归纳5考点总结归纳教学评价类型作为小学教资科目二的高频考点，核心内容可以总结为三个分类维度，第一是按照评价功能划分，分为教学前的诊断性评价教学中的形成性评价教学后的总结性评价，核心掌握三类评价的时间和目的，这是考试的核