2026春人教版小学音乐一年级下册第五单元“劳动最光荣”每课教学设计

2026春人教版小学音乐一年级下册计第一课音乐万花筒劳动最光荣一、核心素养目标2.艺术表现：能跟随音乐有感情地演唱歌曲，尝试用拍手、跺脚等简单律动配合演唱，3.创意实践：能结合生活中的劳动场景，为歌曲设计简单的动作，激发音乐创意表达二、教学重点&难点1.教学重点：有感情地演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和欢快的情绪，熟记歌词内容。三、教学方法四、教学过程(40分钟)1.情境导入(5分钟)呢!你们平时在家会帮爸爸妈妈做哪些劳动呀?”互动步骤：做什么?它们是不是很勤劳?”孩子，劳动能让我们的生活变得更美好，今天我们就来学习一首赞美劳动的歌曲——2.教材原文学习(10分钟)教师出示课本原文，逐句带领学生朗读，讲解歌词含义：课本原文：太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱。花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新小蜜蜂采蜜糖。幸福的生活从哪里来?要靠劳动来创造。红红的花儿放，小蝴蝶贪玩耍。不爱劳动不学习，我们大家不学它。要学喜鹊造新动；'幸福的生活从哪里来?要靠劳动来创造’,这句话是说，我们想要过上幸福的生活，就必须付出劳动。”互动步骤：教师逐句领读歌词，分组朗读，指名朗读，3.歌曲学唱(15分钟)们感觉情绪是怎样的?(欢快、活泼)我们再来听一遍，试着跟着旋律拍手打节奏。”第二步，教师范唱：教师带着欢快的情绪范唱歌曲，边唱边做简单的动作(如拍手、模仿小蜜蜂采蜜、小喜鹊建新房的动作),引导学生观察模仿。第三步，逐句教唱：教师逐句教唱歌曲，重点指导“幸福的生活时，声音要响亮一点，表现出对劳动的赞美。”4.创意实践(7分钟)可以双手比成房子的形状。”互动步骤：第二步，每组推选代表展示设计的动作，教师给予肯定和指导5.课堂小结(3分钟)活。”五、教材分析是一首欢快、活泼的儿童歌曲，采用2/4拍，旋律简洁明快，节奏规整，歌词生动形学生的生活实际，语言通俗易懂，充满童趣，1.回家后，把《劳动最光荣》这首歌唱给爸爸妈妈听，边唱边做课堂上学的律动动作。2.帮爸爸妈妈做一件力所能及的家务(如扫地、擦桌子、整理玩具),感受劳动的快七、结语劳动是快乐的，劳动是光荣的，劳动能创造不仅学会了演唱《劳动最光荣》,更懂得了劳动的价值。希望同学们在今后的生活中，始终保持勤劳的品质，积极参与劳动，在劳动中收获成长，在音乐中感受美好，做一第二课小小歌唱家勤快人和懒惰人1.审美感知：感受歌曲诙谐、幽默的情绪，区分勤快人和懒惰人的音2.艺术表现：能准确、有感情地演唱歌曲，尝试用不同的语气(轻快、拖沓)表现勤3.创意实践：能结合歌曲内容，进行简单的角色扮演，二、教学重点&难点1.教学重点：准确演唱歌曲，把握歌曲的诙谐情绪，用不同的语气表现奏停顿),以及角色扮演中语气和动作的精准表现。三、教学方法四、教学过程(40分钟)1.情境导入(5分钟)小朋友，一位特别勤快，一位特别懒惰，我们一起来看看他们在厨房里做什么吧!”互动步骤：觉得谁是勤快人，谁是懒惰人?为什么?”偷懒的是懒惰人，今天我们就来学习歌曲《勤快人和懒惰人》,看看他们在厨房里的表现。”2.教材原文学习(10分钟)教师出示课本原文，逐句朗读，讲解歌词含义，强调节奏停顿：课本原文：勤快人和懒惰人(美国童谣汪爱丽译配),诙谐地。有些勤快人呀，正在厨房劳动，有的炒菜，有的煮饭，有的在蒸馒头。有个懒惰人呀读懒惰人的部分时，要读得拖沓一点，表现他的懒惰。”互动步骤：教师逐句领读，分组对比朗读(一组读勤快人部分，一组读懒惰人部分),3.歌曲学唱(15分钟)你们觉得勤快人的部分和懒惰人的部分，音乐情绪有什么不一样?(勤快人部分轻快，懒惰人部分拖沓)我们再来听一遍，试着跟着旋律打节奏。”第二步，教师范唱：教师分别用轻快、有活力的语气演唱勤快的语气演唱懒惰人部分，边唱边做简单的动作(勤快人：模仿炒菜、煮饭的动作；懒惰人：双手抱胸、低头睡觉的动作),引导学生观察模仿。第四步，纠错巩固：教师巡视指导，针对学生演唱中出现的节问题，进行个别纠正，然后带领学生完整演唱2-3遍，确保演唱准确、有感情。4.角色扮演(7分钟)教师话术：“同学们，我们已经会唱这首歌了，现在我们来进行角色学扮演勤快人，一部分同学扮演懒惰人，我们一边唱一边做动作，看看谁演得最像。”互动步骤：求：勤快人组边唱边做炒菜、煮饭、蒸馒头的动作，语气第二步，教师示范角色扮演的动作和语气，引导学生分组练习，教师巡视指导，纠正5.课堂小结(3分钟)五、教材分析内容，是一首源自美国的童谣，采用2/4拍，一段体结构，旋律简洁诙谐，节奏鲜明，歌词通俗易懂，通过对比勤快人和懒惰人在厨房的不同同的人物形象。歌曲贴近一年级学生的生活，充满童趣，既能培养学生的演唱能力和表现力，又能渗透品德教育，引导学生区分勤快与懒1.回家后，把《勤快人和懒惰人》这首歌唱给爸爸妈妈听，用不同的语2.主动帮爸爸妈妈做一件家务，用照片或视频记录下来，下次课分享自己的劳动过程。3.和爸爸妈妈一起进行角色扮演，爸爸妈妈扮演懒七、结语勤快是一种美德，懒惰是一种陋习，通过本节课的学习，同学们有趣的《勤快人和懒惰人》,更懂得了勤快的重要性。希望同学们在今后的生活中，摒弃懒惰，养成勤快的好习惯，主动参与劳动，在劳动中锻炼自第三课小小歌唱家打麦号子3.创意实践：能模仿打麦的动作，配合歌曲进行表演，4.文化理解：了解劳动号子的起源和作用，知道打麦是传统农耕劳动的一种，感受劳二、教学重点&难点三、教学方法四、教学过程(40分钟)1.情境导入(5分钟)互动步骤：频里的农民伯伯在做什么?他们劳动的时候，会有什么声音?”第二步，教师模仿打麦的动作(双手握住虚拟工具，上下挥动),带领学生一起模仿，又能加油鼓劲，这就是劳动号子的作用。”2.教材原文学习(10分钟)课本原文：打麦号子(江苏民歌),稍快快乐地。领：一人领来众人和，众人和，哼哪!齐：哼哪!领：打起麦子唱起歌，唱起歌，哼哪!齐：哼哪!领：今年的小麦真不错，真不错，哼哪!齐：哼哪!领：棵棵饱满堆满仓，堆满仓，哼哪!齐：哼哪!领：众人齐力移高山，移高山，哼哪!齐：哼哪!领：产量定比去年高，去年高，哼哪!齐：哼哪!就像我们劳动时喊的口号，能让歌曲更有力量、更好听，也能让大家在劳动中更有干劲。”3.歌曲学唱(15分钟)感觉情绪是怎样的?(欢快、有力)歌曲的演唱形式有什么特别的地方?(一个人领唱，大家齐唱)我们再来听一遍，试着跟着领唱和齐唱的部分一起唱。”第二步，教师范唱：教师扮演领唱，带领学生扮演齐唱，边唱分要整齐。就像我们真的在打麦一样。”4.创意实践(7分钟)互动步骤：第一步，教师示范创编的衬词，引导学生分组讨论，创编自己的衬词，每组推选1-2第二步，每组用自己创编的衬词，演唱歌曲的齐唱部分，教师第三步，学生用创编的衬词，完整演唱歌曲，边唱边做打麦的动作，感受创编的乐趣。5.课堂小结(3分钟)劳动号子是农民伯伯在劳动中创造的音乐，体现了劳动人民的智慧和勤劳。希望同学们以后多留意生活中的民间音乐，感受传统劳动文化的魅力，同时也要学习农民伯伯的勤劳精神，热爱劳动、尊重劳动。”五、教材分析是一首江苏民间劳动号子，采用2/4拍，一段体结构，旋律欢快有力，节奏规整，采景和乐观向上的精神面貌。劳动号子是中国民间音乐节课通过学习这首歌曲，既能培养学生的演唱能力和间音乐文化，感受劳动人民的勤劳和智慧，2.和爸爸妈妈一起，模仿打麦的动作，配合歌曲进七、结语劳动号子是劳动者的歌，是劳动人民智慧的结晶，它承载着劳动的快乐，传递着勤劳的精神。通过本节课的学习，同学们不仅学会了演唱《打麦号子》,掌握了“一领众和”的演唱形式，更感受到了民间音乐的独特魅力和劳动人民的勤劳品质。希望同学们在今后的生活中，始终保持勤劳的本色，积极参与劳动，同时多关注中华优秀民间音乐，第四课游戏乐翻天劳动集体舞1.审美感知：感受劳动集体舞欢快、活泼的音乐情绪，体会集体舞的美感，提3.创意实践：能结合劳动场景，创编简单的集体舞动作，融入集体舞中，激发舞蹈创4.文化理解：通过集体舞表演，感受集体劳动的快乐，培养集体意识和合作精神，进二、教学重点&难点2.教学难点：集体舞中动作的配合与衔接，以及创编动作与原有动作的融合，做到整三、教学方法四、教学过程(40分钟)1.情境导入(5分钟)乐。今天我们要把劳动的动作变成好看的舞蹈，一起跳《劳动集体舞》,体验集体劳动的乐趣，好不好?”互动步骤：第一步，教师播放《劳动最光荣》音频，带领学生做简单的劳动律动(如拍手、扫地、擦桌子的动作),活跃课堂气氛。我们就一起来学习劳动集体舞，把劳动的快乐用舞蹈表现出来。”2.教材原文与舞蹈动作学习(10分钟)教师出示课本原文(劳动集体舞配套歌曲为《劳动最光荣》,原文同第一课),带领学生回顾歌曲，然后讲解舞蹈基本动作，示范并带领学生模仿：动作1:扫地(2小节):双手握住虚拟扫帚，弯腰，左右摆动，模仿扫地的动作，节动作2:擦桌子(2小节):双手平举，左右擦拭，模仿擦桌子的动作，动作要轻快、动作3:浇花(2小节):双手握住虚拟水壶，手腕轻轻晃动，模仿浇花的动作，动作动作4:采蜜(2小节):双手比成小蜜蜂的翅膀，上下挥动，弯腰，模仿小蜜蜂采蜜互动步骤：教师逐一步骤示范，带领学生分解练习，每个动作练习2-3遍，确保学生掌握动作要领；然后将4个动作连贯练习，配合歌曲的前8小节，做到动作协调、节3.集体舞连贯练习(15分钟)第一步，分组练习：将学生分成4组，每组负责一个基本动作，教师播放歌曲，每组轮流展示自己负责的动作，其他组观看学习，然后交换动作练第二步，连贯练习：教师播放《劳动最光荣》完整音频，带领全体学生连贯完成4个基本动作，配合歌曲节奏，反复练习3-4遍，重点指导动作的衔接，确保整体整齐、第三步，队形练习：引导学生排成4列纵队，每列纵队为一组，跟随音乐，边唱边跳，做到队形整齐，动作协调；教师巡视指导，及时纠正动作不规范、节奏不一致的问题。4.创意创编与展示(7分钟)创编一个新的劳动动作，比如整理书包、拖地，加入到集体舞中，富，好不好?”互动步骤：第一步，分组讨论，每组创编1个新的劳动动作，结合歌曲节奏，设计动作要领，教第二步，每组展示创编的动作，教师给予肯定和指导，将优秀第三步，全体学生跟随音乐，完整表演整合后的劳动集体舞，5.课堂小结(3分钟)感受到了集体舞蹈的快乐和集体劳动的意义。跳集体舞需要我们互相配合、团结协作，就像我们在集体劳动中一样，只有大家齐心协力，才能把事情多参与集体活动，培养合作精神，同时也能主动参与劳动，感受劳动的快乐。”五、教材分析配套歌曲为《劳动最光荣》,是一节集音乐、舞蹈、劳动教育于一体的综合性活动课。本节课以劳动为主题，将扫地、擦桌子、浇花等常见的劳动的集体舞动作，贴合一年级学生活泼好动、善于模仿的年龄特点，让学生在舞蹈能提升学生的肢体表现力和音乐节奏感，又能1.回家后，和爸爸妈妈一起跳劳动集体舞，教爸爸妈妈学习课堂上学的基本动作和创2.再创编1个新的劳动动作，加入到集体舞中，下次课和同学们一起分享、表演。3.录制一段自己跳劳动集体舞的视频，配上《劳动最光荣》的音乐，下次课展示给同七、结语集体的力量是无穷的，劳动的快乐是无限的。通过本节课希望同学们在今后的生活中，既能积极参与集体活动，培养团结协动参与劳动，用自己的双手创造美好，在劳动中收获成长，第五课创乐工坊勤劳的小蜜蜂1.审美感知：感受《勤劳的小蜜蜂》童谣的欢快、活泼的情绪，理解童谣所传递的勤2.艺术表现：能熟练朗读童谣，为童谣配上简单的节奏和旋律，尝试用打击乐器为童3.创意实践：能结合小蜜蜂的劳动场景，创编童谣的歌词或节奏，激发音乐创意创编4.文化理解：了解小蜜蜂勤劳采蜜、无私奉献的二、教学重点&难点2.教学难点：童谣的节奏创编和旋律搭配，以及打击乐器与童谣的协调配合，做到节三、教学方法四、教学过程(40分钟)1.情境导入(5分钟)着采花蜜，它们就是小蜜蜂。小蜜蜂每天早早起床，飞到花们是最勤劳的小动物。今天我们就走进创乐工坊，一起来学习《勤劳的小蜜蜂》童谣，感受小蜜蜂的勤劳吧!”互动步骤：蜂在做什么?它们是不是很勤劳?小蜜蜂采蜜是为了什么?”我们带来甜甜的蜂蜜，它们是无私奉献的小英雄。今天我们就来创编属于小蜜蜂的音乐，赞美它们的勤劳。”2.教材原文学习(10分钟)教师出示课本原文，逐句朗读，讲解童谣的含义和节奏：课本原文：创乐工坊勤劳的小蜜蜂。小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东。采花蜜，忙互动步骤：教师逐句领读，分组朗读，指名朗读，纠正读音和节奏；然后带领学生用×|×-1),确保学生熟练掌握童谣的节奏和内容。3.童谣配节奏与旋律(15分钟)第二步，旋律搭配：教师用简单的音阶(1、2、3、4、5),为童谣配上简单的旋律，第三步，打击乐器伴奏：教师出示打击乐器(如沙锤、铃鼓、三角铁),讲解每种乐器的演奏方法，分配给每组不同的乐器，引导学生用打击乐和旋律，反复练习3-4遍。旋律协调一致；然后带领全体学生，一边演唱童谣，一边用打击乐4.创意创编(7分钟)美小蜜蜂的歌词，让童谣更丰富。”互动步骤：第一步，分组讨论，每组创编1-2句新歌词，或者改编原有的歌词，教师巡视指导，5.课堂小结(3分钟)的好孩子。”五、教材分析是一节以童谣创编为核心的创意实践课。童谣语言简了小蜜蜂勤劳采蜜的场景，传递了勤劳、奉献的良好品质。本节课注践，引导学生为童谣配节奏、配旋律、编歌词，使用打击乐器伴奏音乐节奏感、旋律感和创意创编能力，又渗透了劳动教育和品德教育，符合2022版艺1.回家后，把创编后的《勤劳的小蜜蜂》童谣唱给爸爸妈妈听，用打击乐器(或家里的物品，如筷子、盒子)为童谣伴奏。2.继续创编童谣的歌词，至少创编2句，下次课和同学们一起分享、演唱。七、结语创意无限，劳动最美。通过本节课的创乐工坊活动，同学们不仅学会了为童谣配节奏、配旋律，更发挥了自己的创意，创编了新的歌词，感受到了音乐创作的乐趣和劳动的一、核心素养目标2.艺术表现：能认识简单的乐谱，掌握课堂乐器(如口风琴、竖笛)的基本演奏方法，能完整、流畅地演奏《牧童谣》,提升器乐演奏能力。3.创意实践：能尝试用不同的力度演奏乐曲，表现乐曲的情绪变化，尝试为乐曲配上4.文化理解：了解牧童的生活场景，感受乡村生活的美好，培养对乡村生活和传统音二、教学重点&难点2.教学难点：乐谱中音准的把握，以及演奏时力度的控制，表现出乐曲优美、舒缓的三、教学方法四、教学过程(40分钟)1.情境导入(5分钟)牧，吹着动听的曲子，过着悠闲快乐的生活。今天我们就来当小器演奏《牧童谣》,感受牧童放牧的快乐，好不好?”互动步骤：首乐曲，你们感觉情绪是怎样的?(优美、舒缓)你们仿佛看到了什么场景?(牧童放牧、牛羊吃草)”放牧的场景，旋律优美、舒缓，就像牧童在轻声歌唱。今天我们就用口风琴(或竖笛)来演奏这首乐曲，当一名小小演奏家。”2.教材原文与乐谱学习(10分钟)教师出示课本原文和乐谱，讲解乐谱的基本要素和乐曲的含义：323-|2312|1---|(歌词：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口舒缓，乐谱中的1、2、3、4、5、6是我们熟悉的音阶，每一句旋律都对应着牧童放的画面，演奏时要轻柔、舒缓，表现出这种悠闲的氛围。”互动步骤：教师带领学生认识乐谱中的音符和节奏，逐句朗读乐谱，用拍手打节奏的方式熟悉乐曲的节奏；然后带领学生哼唱乐曲的旋律3.乐器演奏教学(15分钟)第一步，乐器基本方法指导：教师出示口风琴(或竖笛),示范乐器的持法、吹法，讲解注意事项："持口风琴时，双手放在琴键上，手指自力过猛，避免发出刺耳的声音。”第二步，逐句演奏教学：教师逐句示范演奏，讲解每一句的指生逐句练习，重点指导音准和节奏，对于难度较大的乐句，反复练习2-3遍，确保学教师话术：“同学们，演奏第一句1232|161-|'时，吹气要轻柔，手指按琴键要准确，节奏要舒缓；演奏到‘3454|323-|'时，力度可以稍微加强一点，表现出牧童歌声的响亮。”第三步，连贯演奏：教师播放乐曲音频，带领学生连贯演奏乐曲，反复练习3-4遍，重点指导乐句之间的衔接，确保演奏流畅、音准准4.创意演奏与展示(7分钟)互动步骤：第二步，引导学生尝试用拍手为乐曲伴奏，拍手节奏与乐曲节第三步，每组推选1-2名同学进行独奏展示，其他同学用拍手伴奏，教师给予肯定和5.课堂小结(3分钟)教师话术：“今天我们当了一回小小演奏家，学会了用口风琴(或竖笛)演奏《牧童谣》,不仅掌握了乐器的基本演奏方法，还尝试了用不同力度演奏乐曲，感受到了乡村牧童生活的悠闲美好。希望同学们以后多练习乐器，感受传统音热爱音乐、热爱生活的好孩子。”五、教材分析一首适合一年级学生演奏的简易器乐独奏曲，采用2/4拍，一段体结构，旋律优美舒缓、节奏规整，乐谱简洁易懂，贴合一年级学生的认知水平和器牧童放牧为主题，描绘了乡村牧童骑黄牛、唱山歌的悠闲场景，元素，既能培养学生的器乐演奏能力、音准把握能受乡村生活的美好和传统音乐的韵味。本节课注重器乐实践，符合2022版艺术课程标1.回家后，每天练习《牧童谣》演奏5-10分钟，做到演奏流畅、音准准确，下次课进2.尝试用不同的力度演奏乐曲，录制一段自己的演奏视频，配上简单的自我介绍，下3.和爸爸妈妈一起聆听《牧童谣》,向爸爸妈妈介绍乐曲所描绘的牧童放牧场景，感七、结语同学们不仅掌握了《牧童谣》的演奏方法，更在演奏中感受到了乡村生活的悠闲与美好，体会到了传统音乐的独特韵味。希望同学们在今后的音乐学习中，坚持练习乐器，1.审美感知：通过本单元知识复习和测试，进一步感受单2.艺术表现：熟练演唱本单元歌曲、童谣，能完整演奏《牧童谣》,能完成劳动集体二、教学重点&难点2.教学难点：灵活运用本单元所学的创意方法，完成创意展示；测试中准确把握不同四、教学过程(40分钟)1.单元回顾导入(5分钟)里，我们学会了好听的歌曲、有趣的童谣，还学会了演奏乐曲、跳集体舞，感受到了互动步骤：童谣和乐曲?(《劳动最光荣》《勤快人和懒惰人》《打麦号子》《勤劳的小蜜蜂》《牧童谣》)我们还学习了什么集体舞?(劳动集体舞)”今天我们就通过复习、展示和测试，检验我们的学习成果，巩固所学知识。”2.分模块复习(15分钟)动最光荣》,第二组唱《勤快人和懒惰人》,第三组唱《打麦号子》,第四组念唱《勤劳的小蜜蜂》,注意唱出歌曲和童谣的情绪哦!”互动步骤：第一步，分组展示，教师巡视指导，及时纠正演唱中的音准、第二步，全体学生齐唱《劳动最光荣》,边唱边做课堂上学的律动动作，回顾歌曲内其他同学认真倾听，然后我们一起跳劳动集体舞，记得动作要整齐、协调哦!”互动步骤：第一步，邀请3-4名同学上台演奏《牧童谣》,教师点评，肯定优点，指出不足，带领全体学生集体演