2026届青岛市六年级语文小升初衔接测评QS01黑白可打印标准付费预览仿真卷B1第0381套（含参考答案、作文范文、逐题解析、评分细则与学生作答空间）

2026届青岛市六年级语文小升初衔接测评QS01黑白可打印卷B1第0381套2026届青岛市六年级语文小升初衔接测评QS01黑白可打印标准付费预览仿真卷B1第0381套（含参考答案、作文范文、逐题解析、评分细则与学生作答空间）考试时间：120分钟满分：150分适用对象：青岛市六年级语文小升初衔接测评备考QS01黑白可打印版：试题区与参考答案区分开编排，含学生作答空间、逐题解析、作文范文与评分细则。模块积累与运用古诗文阅读现代文阅读表达与写作总分分值36244050150得分注意事项与作答提示·请先检查试卷页码和题号，确认试题、答题栏、作文作答区完整后再开始作答。·选择题须在答题栏内填写选项；填空题、阅读题须按题号作答，主观题应写清关键词、理由和必要过程。·作文须书写工整，中心明确，内容具体，字数达到要求；卷面保持整洁，便于黑白打印后批阅。·本卷为小升初衔接测评仿真训练卷，难度体现整卷限时训练、查漏补缺和课堂讲评需要。选择题答题栏题号124答案一、积累与运用（36分）1.下列词语中，字音、字形完全正确的一项是（4分）A.澄澈（chéng）倾覆（fù）花团锦簇迫不急待B.贮藏（zhù）缄默（jiān）截然不同见微知著C.粗犷（kuàng）矫健（jiǎo）翻来复去各得其所D.抖擞（sǒu）侍候（shì）心弛神往不可思议作答：________2.下列句子中加点成语使用最恰当的一项是（4分）A.这篇演讲稿主题鲜明，语言生动，读起来让人如坐针毡。B.运动会上，同学们齐心协力，班级接力队终于首当其冲，获得第一名。C.面对复杂题目，他先圈画关键词，再逐步分析，表现得从容不迫。D.为了完成展板制作，小组成员各行其是，很快形成了统一方案。作答：________3.根据语境完成语言积累。阅读下面语段，按要求作答（4分）春天的青岛，海雾有时从栈桥方向慢慢漫上来，老城区的红瓦、绿树、石阶和院墙都变得温润。放学路上，海风吹动书页，也吹醒了少年心中关于远方的想象。（1）请从语段中找出一组色彩词：________________________（1分）（2）请仿照“海风吹动书页，也吹醒了少年心中关于远方的想象”的句式写一句话，内容与校园生活有关。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.名著阅读。下列关于整本书阅读内容的说法，正确的一项是（5分）A.《鲁滨逊漂流记》主要写主人公在荒岛上依赖别人救助、缺少主动行动的经历。B.《汤姆·索亚历险记》中的汤姆富有冒险精神，也有调皮、爱表现的一面。C.《骑鹅旅行记》只是一部介绍鸟类知识的说明性作品，没有人物成长线索。D.《西游记》中孙悟空取经路上从不犯错，因此人物形象始终单一不变。作答：________请结合你读过的一部名著，再写出一个能体现“成长”的情节。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.古诗文默写与积累。请在横线上填写正确内容（8分）（1）千磨万击还坚劲，________________________。（2）________________________，要留清白在人间。（3）春城无处不飞花，________________________。（4）________________________，任尔东西南北风。（5）《十五夜望月》中以“冷露无声湿桂花”营造清冷月夜氛围的上句是：________________________。（6）毕业在即，请写一句表达惜别或劝勉的古诗文名句：________________________。6.综合性学习。班级开展“山海青岛·文化寻访”主题活动，请阅读材料并完成任务（5分）材料一：青岛依山傍海，老城区街巷、海岸线栈道、博物馆和社区书房共同构成了学生观察城市的课堂。材料二：某小组调查发现，部分同学喜欢拍照打卡，却很少查阅建筑、地名和民俗背后的故事。材料三：学校计划制作一份黑白打印的“海风里的语文”班级小报，栏目包括“地名里的故事”“老街观察笔记”“方言与童谣”。（1）请为小报再补充一个栏目名称，不超过10个字。（2分）栏目：________________________（2）请写一条活动建议，帮助同学从“拍照打卡”转向“深度观察”。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.下面语段中有两处语病和一处标点使用不当，请按要求修改（4分）原句：通过参加小升初衔接阅读训练，使我们明白了整本书阅读不能只追求速度。老师提醒我们：圈点批注、梳理人物关系、摘录精彩语句，都是提高阅读质量的重要方法！（1）语病一修改：________________________________________________（1分）（2）语病二修改：________________________________________________（1分）（3）标点修改：__________________________________________________（2分）8.书写与卷面。请将下面句子规范、端正地抄写在横线上（2分）少年当有山海气，读书自成天地宽。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（24分）阅读下面文言短文，完成9—11题。张生少好学，家贫无书，乃借于邻里，手自抄录。冬夜寒甚，指不可屈伸，犹持笔不辍。母怜之，劝其暂息。生曰：“一日之学，犹一日之粮；今日不积，明日必饥。”既长，游学海上，见舟人辨风色、识潮候，叹曰：“学问不独在书，凡天地万物，皆可为师。”于是记其所见，归而讲于乡里子弟，众皆称善。9.解释下列句中加点词语的意思（4分）（1）犹持笔不辍辍：______________（2）母怜之怜：______________（3）既长既：______________（4）众皆称善善：______________10.把下面句子翻译成现代汉语（6分）（1）今日不积，明日必饥。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）学问不独在书，凡天地万物，皆可为师。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.结合短文内容回答问题（6分）（1）张生有哪些值得学习的品质？请写出两点并结合原文说明。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）短文最后写“归而讲于乡里子弟”，这一情节有什么作用？（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面古诗，完成12题。泊船瓜洲京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。12.古诗阅读与鉴赏（8分）（1）“一水间”“只隔”写出了诗人与家乡怎样的空间关系？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）“春风又绿江南岸”中的“绿”字历来被称道，请从表达效果角度作简要赏析。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）全诗表达了诗人怎样的情感？（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（40分）（一）阅读下面文章，完成13—16题。（20分）老街的海风①姥爷住在老城区一条坡路旁。那条路从海边拐上来，石阶一层层叠着，雨后会泛出青灰色的光。每到周末，我被父母送去陪姥爷吃午饭，心里总惦记着手机里的游戏，对老街的门楼、窗棂和屋檐并没有多少兴趣。②姥爷喜欢早起。天刚亮，他便把一只旧木匣放到桌上，里面装着磨得发亮的铜钥匙、几张泛黄的船票和一本小小的记事本。他说，这些都是老街的“证词”。我听得不耐烦，觉得一把钥匙就是一把钥匙，哪里会说话。③一个阴天，我们沿着坡路往海边走。风从巷口吹来，带着海水的咸味，也带着槐花的清香。姥爷停在一面旧墙前，指给我看墙缝里细细的绿草：“你看，石头也会记得春天。”我笑他夸张。他却不急，只把记事本递给我。翻开第一页，是他年轻时画的街巷简图；第二页，记着某年暴雨后邻居们一起清理排水沟；第三页，夹着一张合影，照片上的人站在修好的台阶旁，笑得像刚刚赢了一场比赛。④“老街不是旧东西的堆放处。”姥爷说，“它记录的是人怎样相互照应。”那天午后，我们遇到一位修鞋的老人。老人手边放着针线和胶水，墙上挂着“修补也要讲信用”的纸条。姥爷把我的运动鞋递过去，说鞋边开胶了。老人眯眼看了看，熟练地穿针、压线、上胶。我忽然觉得，那些动作并不慢，像海浪一次次靠岸，有自己的节奏。⑤后来，学校要求写“城市里的传统与新意”。我本来想从网上找几段资料拼成作文，却想起姥爷的木匣和修鞋老人墙上的纸条。第二天，我又去老街，认真听店主讲老门牌的来历，记录路边石刻的字形，还拍下社区书房里孩子们阅读的背影。原来深度观察并不神秘，只是把眼睛停得久一点，把问题问得细一点。⑥作文讲评那天，老师读了我的一段文字：“海风穿过老街，不只吹动晾衣绳，也吹动一代代人守信、互助、爱家的心。”同学们抬头看我，我第一次觉得自己的文字有了重量。⑦再到周末，姥爷仍坐在桌前整理木匣。我把新买的活页本放进去，第一页写着：今天，我开始给老街续写证词。窗外海风吹过，旧钥匙轻轻相碰，发出清亮的声音。13.阅读全文，概括“我”对老街态度的变化过程（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.请从修辞或词语运用角度赏析第④段画线句“那些动作并不慢，像海浪一次次靠岸，有自己的节奏”（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.第③段写姥爷旧木匣中的物件，有什么作用？请结合内容分析（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.文章以“老街的海风”为题，有哪些含义？请分层作答（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面非连续性文本，完成17—19题。（20分）城市更新中的文化记忆材料一：城市更新不是简单拆旧建新。对学生来说，观察一座城市的变化，既要看道路、楼宇、公园等看得见的空间改善，也要关注老地名、老手艺、公共阅读空间和邻里关系等不易被量化的文化记忆。材料二：某校六年级学生对“你最愿意了解的城市文化内容”进行问卷，结果如下：内容老建筑故事海洋文化非遗手艺公共阅读空间社区志愿服务人数4256332821材料三：有教师建议，开展项目化学习时，可以让学生带着问题走进社区：先查阅资料，再现场观察，最后用文字、图表、访谈记录或手绘地图呈现成果。这样的学习能把课本中的阅读、表达、资料整理和社会观察结合起来。材料四：部分学生在活动后反映，自己最初只关注“景点好不好看”，后来开始注意一块路牌、一段台阶、一家老店背后的故事，也更愿意把观察写进作文。17.根据材料二，用一句话概括问卷结果的主要信息（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.材料一中“不易被量化的文化记忆”具体包括哪些内容？请至少写出三类，并说明它们为什么值得保留（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19.学校准备开展一次“城市更新中的文化记忆”项目化学习，请你设计一份简要活动方案。要求包含活动目标、实施步骤和成果形式（8分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、表达与写作（50分）20.口语交际。小组活动中，有同学说：“资料网上都有，直接复制几段就行，没必要去采访。”请你用得体的语言劝说他，要求理由充分，语气委婉（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21.微写作。请为班级小报“海风里的语文”写一段卷首语，要求突出青岛城市特色和语文学习价值，120—160字（10分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.大作文。请以“把________写进成长里”为题，先补全题目，再写一篇文章（35分）要求：①可填“海风”“一本书”“一次合作”“一句提醒”“老街记忆”等，也可另选恰当词语；②写清事情经过，写出自己的体验、思考或变化；③不少于500字；④文中不得出现真实校名、人名；⑤书写工整，卷面整洁。题目：把________________写进成长里_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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参考答案、逐题解析与评分细则说明：主观题答案不要求逐字一致，意思正确、表达清楚、能回扣材料即可；评分时应关注关键词、分析层次和书写规范。一、积累与运用1.答案：B。解析：A项“迫不及待”应为“及”；C项“粗犷”读guǎng，“翻来覆去”应为“覆”；D项“心驰神往”应为“驰”。B项读音、字形均正确。评分：选B得4分，其余不得分。2.答案：C。解析：“从容不迫”指遇事沉着镇定，符合“先圈画关键词，再逐步分析”的语境。A项“如坐针毡”形容心神不宁；B项“首当其冲”指首先受到攻击或遭遇灾难；D项“各行其是”指各自按自己的主张做事，和“统一方案”矛盾。评分：选C得4分。3.参考答案：（1）红瓦、绿树。也可写“青灰色”等色彩词。（2）参考：晨光照亮操场，也照亮了同学们心中关于梦想的方向。解析：第（1）题考查提取信息，需从语段中找色彩词；第（2）题考查仿写，结构应为“某物+动作+对象，也+动作+内心内容”，内容须与校园生活相关。评分：色彩词1分；仿写句式相近1分，内容贴合1分，表达生动通顺1分。4.答案：B。开放题参考：《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊在荒岛上学会搭建住所、种植粮食、记录日历，体现了从慌乱到坚韧独立的成长。解析：B项能准确概括汤姆的性格特点。A项错误，鲁滨逊主要依靠劳动、智慧和坚持生存；C项错误，作品有尼尔斯的成长变化；D项错误，孙悟空形象丰富，取经路上也会冲动、受约束并逐渐成熟。评分：选择3分；情节准确1分，能说明成长1分。5.参考答案：（1）任尔东西南北风；（2）粉骨碎身浑不怕；（3）寒食东风御柳斜；（4）千磨万击还坚劲；（5）中庭地白树栖鸦；（6）参考：海内存知己，天涯若比邻。解析：默写题以准确为先，错字、漏字、添字均影响得分。第（6）题可写惜别、劝勉、祝福类名句，语义恰当即可。评分：前5空每空1.2分，共6分；第6空2分。出现一处关键错别字扣该空相应分值。6.参考答案：（1）参考：海岸诗词角；街巷寻字记；老店访谈录。（2）参考：活动前先列出三个观察问题，如地名由来、建筑特点、人物故事；活动中采访一位居民或店主，记录原话；活动后用短文和手绘路线图呈现发现。解析：栏目名称要短小、有语文味，并与青岛城市文化相关；建议应能解决“只拍照不深究”的问题，体现查资料、访谈、记录、整理等方法。评分：栏目名称2分；建议具体2分，能体现深度观察1分。7.参考答案：（1）删去“通过”或删去“使”，改为“参加小升初衔接阅读训练，使我们明白了……”或“通过参加小升初衔接阅读训练，我们明白了……”。（2）“提高阅读质量”与“重要方法”搭配可以保留，若认定第二处语病为成分赘余，可改为“都是提高阅读质量的方法”。（3）将冒号改为逗号，或将后面内容改成完整提示语后的直接话语格式；句末感叹号改为句号更稳妥。解析：第一处为介词结构造成主语缺失。第二处主要考查表达简洁和搭配意识。“老师提醒我们”后面列举方法，不是直接引语时冒号不够稳妥，句末也不宜过度感叹。评分：每处1分，第三项标点说明和修改完整得2分。8.参考答案：书写端正、结构匀称、行款整齐即可得分。解析：本题考查书写基本功。评分：字形正确1分，卷面整洁、笔画清楚1分；涂改严重、字迹难辨酌情扣分。二、古诗文阅读9.参考答案：（1）停止；（2）怜爱、心疼；（3）已经，……以后；（4）好，赞许。解析：解释文言词要结合语境。“不辍”对应不停；“母怜之”是母亲心疼他；“既长”指长大以后；“称善”是称赞好。评分：每小题1分，意思相近即可。10.参考答案：（1）今天不积累学问，明天就一定会感到匮乏。（2）学问不只在书本里，凡是天地间的万事万物，都可以成为老师。解析：翻译时要落实关键词。“积”可译为积累，“饥”在句中含比喻意味，可译为精神和知识上的匮乏；“独”是只、仅仅；“皆”是都。评分：每句3分，关键词准确2分，句意通顺1分。11.参考答案：（1）勤奋刻苦：家贫无书仍借书抄录，寒冬夜里手指不能屈伸也不停笔；善于观察、虚心学习：游学海上时向舟人学习辨风色、识潮候，并认识到万物皆可为师。（2）这一情节表现张生学有所成后愿意分享知识，也照应前文“万物皆可为师”的认识，使人物形象更完整。解析：第（1）题需概括品质并回扣原文；第（2）题可从人物形象、主题深化、结构照应三个角度回答。评分：品质各1分，结合文本各1分，共4分；作用答出一点得1分，答出两点得2分。12.参考答案：（1）写出诗人与家乡相隔并不遥远，只有一水、数山之隔，突出了近在眼前却不能归去的感觉。（2）“绿”字把春风写得有动作、有色彩，表现江南春意盎然，使画面鲜活，也含有诗人因春到江南而思乡更切的情绪。（3）表达了诗人思念家乡、盼望归去的情感。解析：空间词并非单纯写距离，而是为情感蓄势；炼字题要说出字面效果和情感效果；情感题应抓住“明月何时照我还”。评分：（1）空间关系2分，情感意味1分；（2）动态或色彩效果2分，情感1分；（3）思乡2分。三、现代文阅读13.参考答案：最初“我”对老街不感兴趣，只惦记游戏；听姥爷讲述和看到旧物时仍有些不耐烦；跟随姥爷观察旧墙、木匣和修鞋老人后开始理解老街；写作和讲评后主动记录老街，愿意为老街“续写证词”。解析：梳理态度变化要按文章时间顺序，从“不感兴趣”到“理解”再到“主动记录”。评分：每个阶段1分，表达连贯1分；漏掉关键变化酌情扣分。14.参考答案：这句话运用比喻，把修鞋老人穿针、压线、上胶的动作比作海浪靠岸，写出动作娴熟、有节奏，也表现出传统手艺朴实而稳定的力量，表达“我”对老人认真守信的敬意。解析：赏析句子要先判断手法，再说表达效果，最后联系人物或主题。评分：点出比喻1分；写出动作特点2分；联系人物品质或主题2分。15.参考答案：旧木匣中的铜钥匙、船票、记事本等物件承载了老街的历史和姥爷的记忆，推动“我”从不理解到好奇；物件与“证词”相呼应，说明老街记录着人们相互照应的生活；也为后文“我”把活页本放进木匣、续写证词作铺垫。解析：物件描写不能只答“丰富内容”，应从内容、人物、结构和主题等层面分析。评分：答出承载记忆2分，推动变化1分，照应或铺垫2分。16.参考答案：题目表层指从海边吹进老街、带着咸味和槐花香的真实海风；深层指老街中守信、互助、爱家的生活气息；还象征着传统记忆吹进“我”的成长，使“我”学会观察、写作和理解城市。解析：标题含义题通常从表层事物、文章内容、人物成长和主题象征分层回答。评分：表层2分，老街精神2分，成长或主题2分。17.参考答案：问卷显示，六年级学生最愿意了解的是海洋文化，其次是老建筑故事；非遗手艺、公共阅读空间和社区志愿服务也受到一定关注，但人数相对较少。解析：概括图表信息要写出最高项、次高项和整体差异，不能只罗列数字。评分：最高项2分，次高项1分，其他项概括2分，语言简明1分。18.参考答案：包括老地名、老手艺、公共阅读空间、邻里关系、社区志愿服务等。它们值得保留，因为这些内容记录城市生活的来路，体现居民共同记忆和价值观，也能让学生在真实环境中学习语文表达、资料整理和社会观察。解析：材料一直接列举了若干类别，材料三、四补充了学习价值。答题要兼顾“是什么”和“为什么”。评分：写出三类3分；说明价值3分，每点清楚给1分。19.参考答案：活动目标：了解城市更新中的文化记忆，提升资料搜集、现场观察、访谈记录和表达能力。实施步骤：第一步，分组确定主题，如海洋文化、老建筑故事、非遗手艺；第二步，查阅资料并设计采访问题；第三步，走进社区现场观察，记录路牌、建筑、人物故事和照片信息；第四步，小组整理资料，核对事实，完成表达成果。成果形式：可制作黑白小报、访谈记录册、手绘文化地图或课堂汇报。解析：方案设计要有可操作性，不能只写口号。目标应明确，步骤应有顺序，成果形式应便于展示和评价。评分：目标2分，步骤4分，成果形式2分；步骤空泛或缺少实践环节酌情扣分。四、表达与写作20.参考答案：同学，网上资料确实能