四年级上册语文阅读综合测试

四年级上册语文阅读综合测试一、现代文阅读（一）（一）课内阅读阅读《观潮》选段，完成练习。午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。选段是按照______顺序来写潮来时的景象的，从______、______这些词语可以看出来。选段中画横线的句子运用了______的修辞手法，把______比作______，这样写的好处是______。选段中“一堵两丈多高的水墙”指的是______，说明了______。读了选段，你仿佛听到了什么？看到了什么？感受到了什么？答案及解析由远及近；从远处、过了一会儿、再近些、越来越近解析：选段先写远处传来响声，然后写白线出现，接着写白线移来、变粗，最后写浪潮越来越近，明显是按照由远及近的顺序描写。比喻；浪潮；千万匹白色战马；生动形象地写出了浪潮汹涌澎湃、气势磅礴的样子解析：句中“犹如”表明是比喻，将浪潮比作战马，突出了浪潮的雄伟气势。潮来时的白浪；浪潮的高和汹涌解析：“水墙”形象地描绘出白浪的高大，体现了浪潮的汹涌。示例：我仿佛听到了闷雷滚动般的潮声，后来又听到了山崩地裂般的响声；看到了一条白线逐渐拉长、变粗，形成一堵水墙，最后像千万匹战马飞奔而来；感受到了钱塘江大潮的雄伟壮观和气势磅礴。（二）课外阅读阅读《秋天的雨》，完成练习。秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。秋天的雨分别有哪些特点？请用文中的词语概括。选段中画横线的句子运用了______和______的修辞手法，这样写的好处是______。秋天的雨给哪些动植物带来了变化？请列举出来。你喜欢秋天的雨吗？为什么？答案及解析清凉和温柔、五彩缤纷、藏着好闻的气味、吹起小喇叭解析：从每段的开头可以提取出秋天的雨的特点。拟人、比喻；把银杏叶比作小扇子，把枫叶比作邮票，同时赋予菊花人的动作“频频点头”；生动形象地写出了秋天的美丽和生机解析：“像一把把小扇子”“像一枚枚邮票”是比喻，“你挤我碰”“频频点头”是拟人，两种修辞手法结合，让描写更生动。植物：银杏树、枫树、田野、果树、菊花、松柏、杨树、柳树；动物：小喜鹊、小松鼠、小青蛙解析：选段中分别提到了这些动植物在秋天的变化。示例：我喜欢秋天的雨。因为它不仅带来了美丽的景色，还带来了丰收的喜悦，让大地充满了生机。二、现代文阅读（二）（一）课内阅读阅读《普罗米修斯》选段，完成练习。火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。有一天，著名的大力神赫拉克勒斯经过高加索山，他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯——这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。选段中，普罗米修斯遭受了哪些痛苦？请用简洁的语言概括。选段中画横线的句子体现了宙斯的______，从______、______这些词语可以看出来。普罗米修斯为什么不向宙斯屈服？表现了他怎样的精神？你觉得大力神赫拉克勒斯是一个怎样的人？答案及解析被锁在悬崖上，不能动弹，不能睡觉，日夜遭受风吹雨淋；被鹫鹰啄食肝脏，痛苦没有尽头解析：选段分别描写了普罗米修斯被锁和被啄食肝脏的痛苦。狠心、残暴；狠心、凶恶解析：宙斯派鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，体现了他的狠心和残暴。因为他要为人类造福，他认为自己拿取火种是正确的。表现了他不畏强权、坚持正义、为人类造福的精神解析：从课文整体可知，普罗米修斯为了人类的幸福，不惜违抗宙斯的命令，体现了他的高尚精神。示例：赫拉克勒斯是一个富有正义感、勇敢无畏的人。他看到普罗米修斯被惩罚，心中愤愤不平，并且出手相救，说明他敢于对抗强权，帮助正义的一方。（二）课外阅读阅读《小草》，完成练习。我喜爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。我家门前有一片草坪，上面种着小草。它们是那样富有生机，春天一到，一下子就铺满了一大片地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！一阵春风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子在跳舞嬉戏。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返呢！你别看小草这样柔弱，可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信，它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草慢慢地又挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像在骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊！”是啊，小草没有鲜花那样娇艳，没有白杨那样挺拔，可是它的生命力是多么顽强！“野火烧不尽，春风吹又生。”白居易这句诗写得多好啊！是的，严寒的冬天一过，小草又生机勃勃地生长起来了。文章是按照______的顺序来写小草的，从______、______、______这些词语可以看出来。文章中画横线的句子运用了______和______的修辞手法，这样写的好处是______。文章中“野火烧不尽，春风吹又生”这句诗的作用是______。你从小草身上学到了什么？答案及解析春夏秋冬；春天一到、有一天、严寒的冬天一过解析：文章先写春天的小草，然后写风雨中的小草，最后写冬天过后的小草，按照季节顺序描写。拟人、排比；把小草当作人来写，同时用排比句式写出了小草跳舞的姿态；生动形象地写出了小草的活泼可爱解析：“跳起了欢乐的舞蹈”等是拟人，三个“有时”构成排比，让描写更生动。总结全文，点明中心，突出了小草顽强的生命力解析：这句诗是对小草生命力的高度概括，突出了文章的中心。示例：我从小草身上学到了顽强不屈、永不低头的精神。在生活中，遇到困难时，我要像小草一样，勇敢面对，坚持不懈。三、古诗文阅读（一）课内古诗文阅读《题西林壁》，完成练习。题西林壁[宋]苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。这首诗的作者是______代的______，他是“唐宋八大家”之一。解释下列词语的意思。（1）题：______（2）缘：______这首诗前两句写了诗人从______、不同的角度，处在、、、______不同位置观看庐山的感觉。这首诗告诉我们什么道理？答案及解析宋；苏轼解析：苏轼是宋代著名文学家。（1）书写，题写；（2）因为解析：“题西林壁”即在西林寺的墙壁上题写诗句，“只缘”即只是因为。横、侧；远、近、高、低解析：前两句直接点明了观察的角度和位置。示例：这首诗告诉我们，要想全面、客观地认识事物，就必须站在客观的立场上，跳出局部，从整体上进行观察。（二）课外古诗文阅读《小儿垂钓》，完成练习。小儿垂钓[唐]胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗的作者是______代的______。解释下列词语的意思。（1）垂纶：______（2）遥：______这首诗中，小儿“遥招手”的原因是______，从______这句诗可以看出来。这首诗描绘了一个怎样的小儿形象？答案及解析唐；胡令能解析：胡令能是唐代诗人。（1）钓鱼；（2）远远地解析：“垂纶”即钓鱼，“遥招手”即远远地招手。怕得鱼惊不应人；怕得鱼惊不应人解析：最后一句直接点明了小儿招手的原因。示例：这首诗描绘了一个天真可爱、专注钓鱼的小儿形象。他蓬头垢面，侧坐在草丛中，怕惊动鱼儿而不回应路人，十分可爱。四、非连续性文本阅读阅读下面的材料，完成练习。材料一：四年级学生阅读情况调查统计表|阅读时间|每天30分钟以下|每天30分钟-1小时|每天1小时以上||----|----|----|----||人数比例|45%|35%|20%|阅读类型童话故事科普读物文学名著漫画杂志人数比例60%25%10%5%材料二：教育部制定的《义务教育语文课程标准》中指出，四年级学生课外阅读总量应不少于100万字，每学年阅读两三部名著。材料三：读书破万卷，下笔如有神。——杜甫书犹药也，善读之可以医愚。——刘向从材料一的统计表中，你能得出哪些结论？材料二中，教育部对四年级学生的课外阅读有什么要求？结合材料三，说说读书的好处。请你为四年级学生的阅读提出几条建议。答案及解析示例：四年级学生每天阅读30分钟以下的人数最多，达到45%；阅读童话故事的人数比例最高，为60%，而阅读文学名著的人数比例最低，仅为10%。解析：从表格中的数据可以直接得出结论。四年级学生课外阅读总量应不少于100万字，每学年阅读两三部名著。解析：材料二直接给出了要求。示例：读书可以提高写作水平，让人变得聪明。解析：“读书破万卷，下笔如有神”说明读书对写作有帮助，“书犹药也，善读之可以医愚”说明读书可以让人变得聪明。示例：（1）每天保证至少1小时的阅读时间；（2）多读科普读物和文学名著，丰富阅读类型；（3）制定阅读计划，每学期读完一两本名著；（4）做阅读笔记，提高阅读效率。五、写作表达题目：我最喜欢的一处风景要求：1.按照一定的顺序描写风景；2.运用比喻、拟人等修辞手法；3.字数不少于400字。范文示例我最喜欢的一处风景是家乡的小河。春天，小河边的柳树抽出了嫩绿的枝条，枝条随风飘动，好像姑娘的长发。小河里的冰融化了，河水叮咚叮咚地流淌着，好像在唱着欢乐的歌。小鱼在水里自由自在地游着，时不时吐出一串串泡泡。夏天，小河成了我们的乐园。我们在河里游泳、打水仗，溅起一朵朵雪白的浪花。河边的草地上开满了