2025~2026学年山东菏泽郓城县七年级上学期2月期末历史试卷

2025~2026学年山东菏泽郓城县七年级上学期2月期末历史试卷一、单选题1.获取有效信息是历史学习的重要方法之一，符合“会使用火和打制石器”“距今约70~20万年”这些信息的古人类是（）

A．元谋人B．北京人C．山顶洞人D．半坡人2.通过下列图片所示的文物可以推断出，当时已经出现（）

A．贫富分化B．原始农业C．早期国家D．民族交融3.根据如下资料可知，这一时期部落首领之位是通过（）

•尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜。

•舜子商均亦不肖，舜乃豫（意为事先）荐禹于天。十七年而崩

A．部落战争B．禅让传位C．世代相传D．父死子继4.《三字经》的取材源自中国传统文化中的诸多典范，其内容涵盖了文学、历史、哲学等多个领域。其中“夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载，最长久”这段话反映的主题是（）

A．统一封建国家的建立B．夏商西周的更替C．政权分立与民族交融D．早期文明的起源5.山西省简称“晋”，山东省简称“鲁”。这些简称源于西周时开创的（）

A．世袭制B．县制C．禅让制D．分封制6.下列生产工具的演变可以反映出（）河姆渡遗址出土的骨耜春秋战国时期的铁器汉代出现的耧车

A．人力获得解放B．土地私有制的确立C．生产力的发展D．农作物品种的增多7.按照西周时的规定，周天子可以享用九鼎，诸侯只可用七鼎。但春秋时，郑庄公却享用九鼎，以后一些诸侯竞相仿效。这种情况反映了什么问题？（）

A．周王室衰微B．分封制强化C．经济得到发展D．三家分晋8.史书记载，秦国旧贵族对商鞅变法多有不满，其中“宗室非有军功论，不得为属籍”这一规定引发强烈反对。该规定所涉及的变法措施是（）

A．奖励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役B．奖励军功，根据军功大小授予爵位并赏赐土地C．废除井田制D．确立县制，由国君直接派官吏治理9.孔子聚徒讲学，弟子三千。其中不少弟子“贫且贱”，没有社会地位。这说明孔子讲学（）

A．动摇了周王朝的统治B．瓦解了西周的分封制C．打破了贵族垄断教育的特权D．适应了诸侯争霸战争的需要10.秦朝将全国分为36郡，后增至40多郡，郡的行政长官称郡守；郡下设县，县的长官称县令或县长。郡县长官都由朝廷直接任免。秦朝这些举措旨在加强（）

A．文化交流B．地方控制C．思想统治D．经济开发11.《汉书·食货志》记载：“汉兴……民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。”为此，汉初统治者采取了（）

A．以法治国政策B．焚书坑儒政策C．分封诸侯政策D．休养生息政策12.毛主席曾评价刘秀：最有学问、最会打仗、最会用人的皇帝；他……轰轰烈烈，白手起家，创建了一个新的王朝。下列荣誉适合用在刘秀身上的是（）

A．“人文始祖”B．“文景之治”C．“汉武盛世”D．“光武中兴”13.《新疆的若干历史问题》白皮书中明确指出“新疆是中国领土不可分割的一部分”。以下选项中最能证明这一观点的是（）

A．张骞出使西域B．西域都护府的设置C．班超经营西域D．甘英成功出使大秦14.《后汉书·蔡伦传》记载蔡伦改进造纸术后：“元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称‘蔡侯纸’。”据此可知，蔡伦改进造纸术（）

A．出现在我国西汉时期B．使纸的使用日益普遍C．当时已传到世界各地D．主要使用丝帛为原料15.诸葛亮和曹操是东汉末年到三国时期的重要历史人物。下面两段史料分别反映出他们当时的理想追求。由此可知，他们共同的理想追求是（）

“今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原……兴复汉室，还于旧都。”——诸葛亮《出师表》“老骥伏枥，志在千里。烈士募年，壮心不已。——曹操《龟虽寿》

A．打败匈奴。占领草原B．发展经济，劝课农桑C．割据一方，称王称霸D．结束分裂，统一全国16.线索归纳是学习历史的一种重要方法。小英同学在学习“东汉的兴衰”一课后，制作了如下知识卡片，其中空白处应填写

东汉兴哀

建立:公元25年刘秀称帝

兴盛:“光武中兴”

衰败:外戚宦官专权

瓦解:________

A．陈胜、吴广起义B．刘邦、项羽起义C．黄巾起义D．八王之乱17.据西晋史料记载，内迁的游牧民族如鲜卑说自己是黄帝之子的后裔，匈奴的铁弗部自称是大禹的后代。这说明（）

A．华夏认同观念增强B．政权更迭频繁C．中华文化源远流长D．国家趋向统一18.（跨学科）下列关于战争题材的诗文与战役对应正确的是（）

A．若使许攸财用足，山河争得属曹家——巨鹿之战B．力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝——牧野之战C．东山风鹤公山唳，断屐听闻报捷声——淝水之战D．剑舞鸿门能赦汉，船沉巨鹿竟亡秦——赤壁之战19.北魏孝文帝改革规定“迁洛之民，死葬河南，不得北还。于是代人南迁者，悉为河南洛阳人”，同时推行穿汉服、说汉话、改汉姓等措施。这些改革措施的核心目的是（）

A．接受汉族先进文化B．加强对中原地区的统治C．促进民族交融D．消除民族间的差异20.七年级历史活动课正在研读图1至图3三张地图，据此判断他们研讨的主题是（）

A．早期国家与社会变革B．政权分立与民族交融C．人口南迁与江南开发D．民族交流与经济发展二、综合题21.“大一统”是中国历代统治者的最高理想和终极目标，也是中华民族久已达成的共识。阅读以下材料，探究问题。【探究——始皇建制开一统】材料一从民族发展史的角度看，秦的统一是中华民族大融合质的升华。……始皇统一六国之后，为稳定社会秩序、巩固全国统一和消除各地区差别而采取了一系列措施。第一、“收天下兵器”。第二、修建了以咸阳为中心的四通八达的交通网。第三、实行“车同轨”。第四、统一度量衡、货币。第五、实行“书同文字”。以上措施无疑对于全国统一具有深远的意义，它导致了具有各自地域文化特征的六国糅合为一个统一的整体。——魏明枢《论秦始皇巩固统一的措施及其历史影响》(1)据材料一，指出秦始皇统一六国后采取一系列措施的目的。结合所学知识，归纳概括秦始皇在经济文化方面采取的措施。【探究二——汉武变制固一统】材料二主父偃说（劝说）上曰：“……愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之（建立侯国）。”于是上从其计。——《汉书·主父偃列传》(2)材料二中的图表反映了西汉初年面临着怎样的问题？据材料二文字材料并结合所学知识指出汉武帝为解决这一问题采取的措施及影响。【探究三——三国鼎立趋一统】材料三魏蜀吴三国经济各具特色，都有发展。局部的统一、使老百姓不用担心如东汉末年那般“白骨露于野，千里无鸡鸣”了。三国末期应有3000万人，而东汉至三国期间的人口谷底大致在2224万—2361万之间。——葛剑雄《中国人口史》(3)根据材料三，简要说明“三国鼎立局面的出现是历史的进步”。三、材料题22.江南地区经历了从落后到开发的过程。阅读下列材料，回答问题。材料一秦汉时期，关中地区既是全国的经济中心，也是政治中心，地位十分优越和显赫。同期的南方，经济一直远远落后于北方。虽然对于农业来说，南方拥有气候温暖、雨量充沛、土地肥沃等优越条件，但受生产力水平的制约和人口稀少的局限，直至东汉末，江南地区还是一个林莽地带，土旷人稀，经济停滞在原始状态，有广大肥沃的土地未得到开发利用。——摘编自区永圻《论中国古代经济重心南移的原因》(1)根据材料一，指出秦汉时期我国经济中心的所在地，并概括秦汉时期中国南方经济发展缓慢的原因。材料二江南地区在我国历史上与黄河流域相比较，发展起步较晚。两晋南北朝以后，北方战乱较多，江南地区则相对稳定。晋代以后，北方人口大量南迁，使南方人口剧增，市场需求剧增，要求南方广大地区加快开发。南方特有的自然条件与北方先进的生产技术相结合，使其发展速度加快。----摘编自何炼成《中国经济史》(2)据材料二并结合所学知识，说说江南地区加快发展的原因。材料三与汉魏相比，东晋南朝农作物种类增多，来自北方的麦、粟等各种杂谷在南方与水稻交错种植。北民南迁，带来了许多先进的生产技术，南方的农业工具已有很大改进，种类也增多，例如整地有犁、耙、糖等；北民将复栽技术带入南方，使南方逐渐脱离火耕水耨的耕作方式，并根本改变了南方水田的生产效率以及土地利用率。——摘编自罗宗真《六朝时期的江南农业经济——兼论全国经济重心的开始南移》(3)依据材料三，概括东晋南朝时期南方农业发展的变化。23.一个民族的文化，积淀着这个民族最深层的精神追求和行为准则，是民族赖以生存的支柱和灵魂。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料一下图为西周青铜器利簋及其上铭文拓片。铭文记载了周武王在牧野伐纣的时间。材料二新冠肺炎疫情爆发后，中国筛选出的“三药三方”正是在《伤寒杂病论》等古籍的经方基础上化裁而来。中医药积极参与全球抗疫，被多个国家借鉴和使用，成为抗疫防控中国方案的一大亮点。习近平特别指出“中西医结合、中西药并用，是这次疫情防控的一大特点，也是中医药传承精华、守正创新的生动实践”。——中国新闻网《医圣祠前观古今，习近平“把脉”中医药发展》材料三三国两晋南北朝时期，科学技术得到显著发展。这一时期，社会动荡，礼教崩解，推动一批特立独行的士人崛起。他们冲破思想束缚，张扬个性，把中国古代书