2025~2026学年山西临汾市尧都区度第一学期期末七年级历史试卷

2025~2026学年山西临汾市尧都区度第一学期期末七年级历史试卷一、单选题1.杜维运在《史学方法论》中说：“所谓原始史料，为目击者的陈述、文献以及事实自身的遗存，数者皆与事件同时。”按照该标准，下列各项为研究史前时期提供原始史料的是（）

A．考古发现的周口店北京人遗址B．传说中炎帝教民种植五谷C．电视纪录片《解密甲骨》D．《史记》中记载的大禹治水2.下面图片反映的主题是（）

A．农业发展的成熟B．生产工具的进步C．政治制度的完备D．部落联盟的发展3.陶寺古城遗址位于山西襄汾，距今约4300—4000年。陶寺古城面积达280万平方米，城内有围墙环绕的宫城，工程内有多处高等级建筑基址，以及陶质的建筑材料。城内有多处墓地……阶级分化严重。陶寺古城遗址的发现表明（）

A．文明领先于世界B．经济发展水平高C．统治者能力强大D．出现了早期国家4.《史记》记载，“商鞅变法行之十年。秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”，材料说明了商鞅变法的（）

A．背景B．内容C．结果D．性质5.李华参观了山西博物院，拍摄了下面一组商周青铜文物照片，根据这些文物的器物造型和图案设计，可以看出（）

A．青铜铸造规模宏大B．青铜器数量多C．青铜器制作技艺高D．青铜器价值高6.下面是李华同学制作的一张学习卡片，其中横线处应填写的内容是（）

秦统一中国

时间：公元前221年（________）

建立者：嬴政

都城：咸阳

A．公元前2世纪早期B．公元前2世纪晚期C．公元前3世纪早期D．公元前3世纪晚期7.七年级历史社团表演历史剧“陈胜吴广起义”，符合这一主题的是（）

A．揭竿而起B．鸿门谢罪C．四面楚歌D．项庄舞剑8.驷马安车是秦汉时期卿、侯、王等高官才可以乘坐的车。华盖饰顶，由四匹同色马驾，属王侯及卿专供乘坐。汉初，驷马安车几乎没有，但经60余年后，驷马安车遍布街巷。这一变化得益于西汉实施了（）

A．推恩令B．休养生息C．刺史制度D．尊崇儒术9.小明在学习完一节历史课后，制作了如下知识线索图，据此判断小明学习的内容是（）光武中兴→外戚宦官交替专权→黄巾起义

A．秦统一中国B．秦朝的灭亡C．西汉的建立和发展D．东汉的兴衰10.“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉”的口号中“甲子”表示年份，是中国古代的一种历史纪年法，这一纪年法是（）

A．干支纪年法B．王位纪年法C．年号纪年法D．公元纪年法11.国务院新闻办公室发表《新疆的若干历史问题》白皮书。白皮书强调，新疆是中国领土不可分割的一部分。新疆地区正式归属我国中央政权管辖开始于（）

A．张骞出使西域B．西域都护府的设置C．甘英出使大秦D．丝绸之路的开辟12.历史推论离不开对史实的正确解读，下列表格史实与推论相符的是（）

选项历史史实历史推论A官渡之战为三国鼎立局面的形成奠定基础B赤壁之战形成了三国鼎立局面C班超经营西域促进统一多民族国家的发展D八王之乱表明西晋灭亡

A．AB．BC．CD．D13.《史记》提出“祖黄帝说”，认为黄帝是华夏始祖……也是匈奴人的祖先。据《魏书》记载，北魏孝文帝也自称鲜卑拓跋氏是黄帝的后裔，与中原华夏同源共祖。材料体现的观念是（）

A．民族认同B．民族隔阂C．民族自治D．民族交融14.成语以其简洁固定的形式、和谐的韵律、言约意丰的特征承载着极其丰厚的历史文化积淀。下列成语与时期搭配正确的是（）

A．春秋时期——纸上谈兵B．战国时期——管鲍之交C．秦朝——破釜沉舟D．三国时期——三顾茅庐15.对比同类历史事件是历史学习的基本技能之一。阅读下面两则材料可得出两种制度的共同影响是（）

周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国，以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。秦朝在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖。全国分为36郡，后增至40多郡；在郡下设县。郡和县的长官都由朝廷直接任免。这样，皇帝和朝廷就牢牢控制了全国各地的权力……

A．都以血缘关系为纽带B．都加强了对地方的控制C．都对后世产生了深远的影响D．都给人民带来灾难二、材料题16.七年级（1）班同学们进入复习阶段，历史李老师以小组合作的形式引导学生从政治、经济、民族关系和科技文化等方面进行自主复习。下面是各小组承担的不同任务，请你参与完成。材料一材料二汉武帝时代，西汉王朝开始进入全盛时期，以汉族为主体的统一多民族国家得到空前的巩固，汉文化的主流形态基本形成，中国开始以文明和富强的政治实体和文化实体闻名于世。汉武帝时代的政治体制、经济形式和文化格局，对后世都有相当重要的历史影响。——摘编自王子今《秦汉史：帝国的成立》(1)图示法是学习历史的有效方法，通过将复杂的历史信息可视化、结构化，帮助学生直观地理解历史脉络和逻辑关系。请写出A、B制度的名称，并对B制度进行介绍。(2)统一是中国历史发展的主流，是中华民族高于一切的理想追求和道德情感。秦汉时期是我国统一多民族国家建立与巩固的时期。根据材料，结合相关史实说明划线部分的正确性。17.经济发展推动社会进步。阅读下列材料并结合所学知识，回答问题。材料一材料二

战国时期，货币不统一，不利于全国的经济发展。秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通……从秦朝开始，圆形方孔这一货币形制为历代王朝所沿用。为改变以前各诸侯国使用的长度，容量和重量标准不一的状况，朝廷规定以秦制为基础，统一度量衡，所有度量衡用器由国家统一监制。——摘编自统编历史教材为加强朝廷对社会经济的控制，汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；还在全国各地设盐铁官，把煮盐、冶铁、卖酒等经营权收归国有，实行盐铁和酒的官营、专卖；又在全国范围内统一调配物资，平抑物价。他还下令对商人征收车船税。——摘编自统编历史教材材料三丝绸之路最初是军事路、外交路，……之后是民生路、商业路、世贸路，再之后发展成了当时世界上最繁忙的物流大通道。——摘编自穆涛《汉代的政治丰碑和国家隐痛》材料四楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫。——《史记·货殖列传》江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥……丝绵布帛之饶，覆衣天下。——《宋书》卷五十四“史臣曰”(1)根据春秋战国时期的知识结构示意图，分析这一时期出现社会转型的根本原因。(2)根据以上材料列举秦汉时期的经济措施各一例，并分析其共同影响。(3)根据材料并结合所学知识，用史实说明丝绸之路对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。(4)根据材料四并结合所学知识，分析出现变化的原因。18.中华民族多元一体格局是多元部族文化和多元区域文化长期交融的结果。阅读下列材料并结合所学知识，回答问题。材料一华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。——梁启超《太古及三代载记》材料二为了巩固对全国的统治，光武帝在政治上和军事上加强中央集权，同时采取一系列稳定社会局面的措施。他多次下令释放奴婢，禁止残害奴婢；将荒地和山林给予农民耕种，并减轻田租；还减轻刑罚，赦免囚犯；合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督；惩处贪官污吏；又允许北方各族内迁，缓和民族矛盾。——摘编自统编七年级上册历史教材材料三三国两晋南北朝时期的民族交融，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化。少数民族在学习汉族文化的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如乐器、舞蹈、饮食风俗、尊重妇女的意识，“胡”“汉”之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。——摘编自朱绍侯《中国古代史》(1)依据材料一分析华夏族形成的特点。(2)根据材料二写出光武帝时期实行的民族政策，并分析这一政策实行的意义。(3)根据材料三，分析魏晋南北朝时期民族交融的特点，并列举两例这一时期民族交融的表现。(4)综合上述材料并结合所学知识，归纳促进民族交融的因素。三、综合题19.阅读材料，回答问题。(1)四组同学用表格的形式整理了春秋战国时期不同学派的代表人物的思想主张，请你一起来完成表格。

名言学派思想主张现实意义祸兮福之所倚，福兮祸之所伏①思想核心是“道”；从正反两方面思考问题；在政治上主张“无为而治。”④为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之儒家②古者圣王之为政，列德而尚贤，虽在农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事……墨家主张“兼爱”“非攻”；选贤能的人治理国家；提倡节俭。事在四方，要在中央。法家③(2)从下面两组图片中任选一组，简述图片展示的科技成就及影响。

一组二组汉朝造纸工艺流程想象图《齐民要术