雨课堂学堂在线学堂云《主持人思维（四川电影电视学院）》单元测试考核答案

第1题请问，主持人思维课的创始人是谁？A张颂B翁如C李瑞英D罗京第2题请问，以下哪个内容不属于思维课程教学理念的范畴？A利用传统经典的多种教学手段B以点植入“课程思政”，带面做到“立德树人”C线下带领学生教学实践，线上启发学生自主研究D培养出达到新文科要求的“传媒人才”的省级一流课程第3题请问，下面哪些内容属于主持人思维课的教学特色？A理念新，不拘泥于传统课程设置，而是将课程思政以点带面植入、通识艺术全程有序嵌入，形成了协同育人指导下的艺术教学，做到了课程思政与通识艺术融合。B内容新，不局限于传媒知识教授，而是让思维能力学习作为框架、艺术语料积累作为基础，形成了艺术育人指导下的专业教学，做到了思维能力与艺术语料融合。C方式新，不受限于实体课堂教学，而是把线上SPOC作为课程补充、在线MOOC作为对外推广，形成了混合模式指导下的开放教学，做到了线下教学与线上课程融合。D评价新，不受困于训诫类型考核，而是用教学严格管理倡导规则、综合荣誉评价倡导创新，形成了宽严相济氛围下的全人教学，做到了教学管理与综合评价融合。正确答案：ABCD第1题请问，以下哪项内容不属于思维的概念中的“三性”？A概括性B规律性C间接性D创新性第2题请问，下面哪几项是属于几类事物之间的联系？A概括性B规律性C间接性D感觉知觉正确答案：BC第3题请问，主持人思维课在讲解“艺术的起源”时采用了以下哪种艺术起源的说法？A劳动说B巫师说C游戏说D模仿说第4题请问“图腾”一词，出自哪种语言？A葡萄牙语B古埃及语C印第安语D古代汉语第二章作业习题第1题请问，形象思维概念中，不包括下面哪一部分内容？A对事物形象和表象进行捕捉、记忆B运用形象和表象进行思考、判断的能力C记忆中的事物形象直接反映客观事物的形与貌D我们叙述的形象是头脑中各种分解综合之后的产物。第2题请问，以下哪几项影响了我们的形象思维的捕捉、记忆、思考和判断，导致了我们拥有了“个性的语言表达”？A情感倾向B周围环境C美学趣味D知识储备正确答案：AC第3题请问，形象思维单元的说物训练中主要训练的是哪种思维能力？A形象思维的形象捕捉能力B想象思维的分解综合能力C逻辑思维的有序化能力D逆向思维的反驳论证能力第三章第一节作业习题第1题请问，下面哪种训练方式是想象思维单元的主要训练法A形象捕捉B演绎论证法C无序事物有序化D反驳论证第2题请问，下面哪些选项是帮助我们提高想象思维的A培养广泛的兴趣爱好B培养勤勉的思考能力C培养多面的思考角度D培养细致的观察能力E培养自己的创作能力F培养个性的思考方式正确答案：FEDCBA第3题请问，以下哪些内容属于运用了想象思维？A将简单的⭕️，思考成八月十五的月亮B由过去的成都的样子，推断出成都未来的样子C由洪崖洞的文字资料、自己的曾经经历，思考出洪崖洞的整体样貌D将很多动物“厉害”的部分，合起来形成了“龙”的形象正确答案：ACD第三章第二节作业习题第1题请问，下面哪一个事物的发明不是想象思维起了关键因素？A飞机的发明B潜水艇的发明C吸尘器的发明D餐具刀叉的发明第2题请问，在下面对于⭕️的思考中，哪个选项不符合“想象成具体事物”的要求？A太阳B方向盘C轮胎D梦想第3题请问，在老师讲解的图形训练回课的要求中，没有下面哪一个？A开头要有引入B想象要有实物C案例要有论述D结尾要求延伸第4题请问，图形表述想表达的优秀，最需要在哪一个环节做到特别？A开头引得特别B观点想得特别C事例用得特别D结尾合得特别第三章第三节作业习题第1题请问，地理训练中着重考核的是哪种思维能力？A想象思维的分解、综合？B逻辑思维的推理、判断C逆向思维的反驳、对抗D发散思维的扩撒、辐射第2题请问，以下哪些是本单元地理回课要达到的要求？A论点有可论证性，准确清晰B论据有可信性，具体充分C论证有逻辑性，层次分明D论点有独特性，与众不同正确答案：AB第3题根据视频讲解，请问你觉得想要把地理训练完成好，需要做哪些准备？A查阅城市的相关资料B找到自己感兴趣的点（城市的特点）C自己已有的生活经验D他人之口的城市特色正确答案：ABCD第三章第四节习题作业第1题请问，音乐的模样训练中考核的关键是？A无序事物有序化B听到抽象想到具象C由一点向四面八方散开D寻找情感的震动点第2题请问，在维瓦尔第的《春》乐曲下，以下表述不合适的是？A一群人正在欢快的跳跃B万事万物都在开心的生长C一个寒冷而有孤寂的早晨D像极了波提切利的《春》中的景象第3题请问，音乐模样训练中“课程思政”的教学点主要体现在？A提高了学生的审美情趣B点燃了学生对祖国大好河山的探索欲望C拓宽了学生的知识储备D丰富了学生对想象思维的认识第4题以下的表述，哪些是符合我们对祖国大好河山的认知的？A成都是一个来了就不想走的城市B重庆的洪崖洞宛若动漫世界的样子C不到长城非好汉D五岳归来不看山正确答案：ABCD第三章第五节作业习题第1题请问，下面哪个选项不属于思想实验。A两个铁球同时落地B忒修斯之船C愚公移山D妈妈和女友掉在水里，你要救谁第2题请问，“假如历史不这样”这个思想实验的意义在于？A训练学生挑战历史唯物主义的精神B训练学生的分解、综合能力C训练学生的细节捕捉、记忆能力D训练学生的由一点向四面八方的发散能力第3题请问，以下哪些选项是“假如历史不这样”训练的要求A开头部分应该先引入故事B中间应该先形象讲解故事C中间要明确提出自己“假如历史不这样”，历史会怎样的想法D结尾根据自己的论述总结、升华正确答案：ABCD第四章第一节作业习题第1题请问，下面哪个表达问题属于强化逻辑思维可以解决的问题？A观点不新颖B事例不具体C结构不清晰D眼界不宽泛第2题请问，逻辑思维单元的训练原则是？A细节捕捉、记忆B由一般到个别C由一点向四面八方D无序事物有序化第3题请问，下面哪些思考属于逻辑思维中的“推理、判断”？A一屋不扫何以扫天下，一尘不除何以除中通B习惯形成性格，性格决定命运C爱若始于谎言，情则不会长久D巧妇难为无米之炊正确答案：ABDC第4题请问，在表述“北魏孝文帝改革”时，下面哪个“序”不清晰、合理？A以改革的时间为“序”B以改革的地点为“序”C以后世评价为“序”D以讲者喜好为“序”第四章第二节作业习题第1题在央视主持人大赛中，蔡紫的2分钟表达很出色，请问她正确解题、顺利表达的关键是？A已有知识的分解、综合B无序“三个词”的合理有序化C具体形象化的表达D有小到大的思考第2题请问，逻辑思维提高后，最能帮助我们表达能力的哪个方面？A细节更丰富B观点更特别C结构更清晰D结尾更深刻第3题请问，在三个词汇组合中，下面哪些内容可以作为思考的“序”来让我们的表达变得“有序”？A过去、现在、将来B上、中、下C特别少、少、不多不少、多、特别多D很好、好、一般、坏、很坏正确答案：ABCD第四章第三节习题作业第1题请问，历史+图形训练的训练核心是什么？A对历史资料的再认识B对历史故事的细节描绘C历史内容与图形的有序化对应D对历史事件的深刻反思第2题请问，下面的“三国曹操+图形”训练示范的表述中，哪一个不符合训练要求？A曹操虽是汉臣，但是他挟天子以令诸侯，所以他“不忠”，我们给他打一个❌B曹操用聪明的方法化解了自己犯错的问题，所以他“聪明”，我们给他打一个❌C曹操听到院子里的磨刀声，误解有人要害他，于是他将其杀害，所以他“不义”，我们给他打一个❌D所以这四个❌，对应了曹操的不忠、不孝、不仁、不义，代表了整个人物的形象。第3题请问，下面的内容哪是历史+图形训练时，我们在表达时候最需要注意的？A开头要引入故事，给人以吸引B中间要有自己明确的观点C历史故事、人物要与图形一一对应D结尾要将故事收尾，可做延伸第四章第四节作业习题第1题请问，以下“绘画+图形”的作业要求表述错误的是？A开篇要表明观点B图形与画面对应C论据顺序要合理D表述要流畅完整第2题请问，以下哪一幅不是彼得·勃吕盖尔的作品？A《到牛奶的女仆》B《农民的婚礼》C《尼德兰的语言》D《巴别塔》第3题请问，“绘画+图形”训练中，最能体现本单元“无序事物有序化”的训练要点的地方是？A观点准确与自我感受契合B图形拆分与画面细节对应C表述充分有具体资料支撑D归纳深刻有时代背景思考第4题请问，下面哪些表述是符合视频中《农民的婚礼》+图形训练的“图形与画面对应”要求的？A当我们在看这幅画的整体时，发现这是一场不富足、不愉快的婚礼，我们画一个大大的❌B我们看到左侧这个身穿红衣、白裤的乐师，精神游离，眼神直勾勾的看着旁边的餐车，没有在认真奏乐，好像只为了来吃东西，证明了当时人们的贫穷。这样我们在左侧画一个圈，代表人的精神贫穷。C我们看整个画面的食物似乎只是简单的米粥或薄饼，体现出了当时人们的贫穷，我们在右侧画一个圈，代表食物的贫穷。D我们来看画面下方的小孩儿，正在用手抹食碗里的残羹剩饭，多么可怜的孩子啊。我们在图形下方画一个圈，代人们生活的贫穷。正确答案：ABD第五章第一节作业习题第1题请问，本单元训练的思维方式是？A形象思维B逻辑思维C发散思维D逆向思维第2题请问下面哪些发明创造是逆向思维起到了关键要素？A飞机的发明B吸尘器的发明C烘干机的发明D餐具刀叉的发明正确答案：CB第3题请问下面的历史典故中，哪些属于逆向思维的范畴？A司马光砸缸B围魏救赵C愚公移山D诸葛亮的空城计正确答案：ABD第五章第二节作业习题第1题请问，在本单元绘画训练时主要考核的是什么训练点？A对画面内容的形象捕捉B对画面形象的分解综合C对画面思考的反驳论证D对画面信息无序变有序第2题请问，以下哪些对巴洛克艺术风格表述正确的是？A巴洛克艺术风格充满了运动感B巴洛克艺术风格充满了戏剧性C巴洛克艺术风格关注自然的真实D巴洛克艺术风格关注宫廷生活正确答案：ABD第3题请问，下面的哪些表述符合本单元绘画逆向训练的要求？A回课时候要有正向的观点的一篇，有逆向的观点一篇，B逆向论据的顺序要与正向论据的顺序对应。C正向观点与逆向观点两者要针锋相对。D表述时以反驳为主，无需注意形象性等。第五章第三节习题作业第1题请问，让辩论穿上了时尚外衣且受到受众喜欢的是哪个节目？A《脱口秀大会》B《奇葩说》C《国际大专辩论赛》D《吐槽大会》第2题请问，以下辩论的技巧中符合辩论要求的是哪些？A开篇陈词要立住自己的观点B证明自己的观点需要用资料来支撑C用数据、事例来说话，而不是单纯的争吵D在辩论赛中，每一个辩手都有自己不同的职责，表达的方式、风格也要不同正确答案：ABCD第3题请问，以下对于《奇葩说》中辩手风格归纳的表述中正确的是？A陈铭属于儒辩B肖晓属于花辫C马薇薇属于雄辩D蔡康永属于雄辩正确答案：ABC第六章第一节作业习题第1题请问，由一点向四面八方想开去的思维方式是？A形象思维B发撒思维C逻辑思维D逆向思维第2题请问，以下的表述中哪些是对发散思维的正确表述？A一种扩散状态的B由一点向四面八方想开去的C与惯性想法反过来的D变现的样子是头脑风暴正确答案：ABD第3题请问，发散思维归纳论证完成时，下面哪几个要点是必须要做到的？A由一点作为中心B根据中心发散出五个方面C根据发散的结果寻找共性进行归纳D根据共性推测过去、预见未来正确答案：ABC第六章第二节作业习题第1题请问，下面哪一条不是发散思维归纳论证必须强调的？A寻找中心B发散多条思路C归纳本质性结论D对惯有的思维进行反驳第2题请问，下面哪些表述是体现出了发散思维归纳论证的思考方式？A通过成都的茶、潮汕的茶、苏杭的茶、北京的茶的展示归纳出茶对人民生活的影响B通过担担面、炸酱面、牛肉面、刀削面、烩面等展示归纳出民以食为天的想法C通过过去茶的由来、现在茶的情况、未来差的发展的展示表现出茶与时代的关系D通过刀削面的历史、刀削面的做法、刀削面方便装等细节的展示表现出刀削面背后的文化传承正确答案：AB第3题请问，若是以“茶”作为中心，你在发散的时候可以借鉴下面哪些方式？A以地理位置——东西南北中来发散B以季节更替——春夏秋冬来发散C以时代发展——唐宋元明清来发散D以个人认知——喜欢的程度来发散正确答案：BACD第六章第三节作业习题第1题请问，以下哪一项表述是符合发散思维类比论证的？A通过相关的点推测过去、预见未来B由一点向四面八方想开去C由一点分裂出两个方面，然后每个方面再发散D对具体事物的形象捕捉、记忆，再思考、判断。第2题请问，下面发散思维类比论证中“类比“两个点的关系可以是？A好的与坏的B男的与女的C现在的与过去的D科学的与文学的正确答案：ABCD第3题请问，以下关于视频中示范稿的表述正确的是？A由“女人”分裂成“红颜祸水”与“巾帼英雄”两个方面B类比点“红颜祸水”归纳出“被人们唾弃”C类比点“巾帼英雄”归纳出“被人们敬仰”D最后提炼出无论怎样都需要“增加生命的高度”正确答案：ABCD第七章第一节作业习题第1题请问，以下哪一个主题是视频中董卿主持的主题？A礼物B遇见C使命D岁月第2题请问，下面哪些认识是可以从某方面来定义主持人的？A主持人就是主人，请大家来参加节目。B主持人是节目的一部分C主持人应该影响他人的意识D主持人是召集人，意见领袖正确答案：ABCD第3题请问，以下的几个环节哪些是属于主持人创作过程的？A心理动作B完成心理动作的语言动作C实现愿望D树立形象正确答案：ABCD第七章第二节作业习题第1题请问，在训练接语训练的训练目的是什么？A培养学生更细致的形象思维B培养学生更个性的想象思维C培养学生更合理的逻辑思维D培养学生更积极的心理动作第2题请问，下面的各项表述中哪些是接语训练要做到的？A表述时要有积极的表达状态B表述时要做到承上前面的内容C表述时要做到启下自己的内容D表述前要做到拥有一定的知识储备正确答案：ABCD第3题请问，下面哪些是符合视频讲解中“意外情况处理”的处理原则？A保持状态，失语不失态B运用智慧，坦诚化解C讲错就错，自圆其说D现场求助，躲避责任正确答案：ABC第八章第一节习题作业第1题请问，下面哪一种表述方式更符合理性深化要求？A捕捉事物的细节B透过现象看本质C分解综合出新事物D总结出个性的观点第2题请问，我们在进入本单元理性深化的学习前，进行了哪些思维方式的学习？A逻辑思维B逆向思维C发散思维D心理动作正确答案：DCBA第3题请问，以下哪些是本单元的呈现内容？A新闻的理性深化B我为家乡正名C思维旅行社D音乐的模样正确答案：A