大班科学课教案及教学反思

大班科学优质课教案及教学反思

大班科学优质课教案及教学反思1

活动目标

1.通过幼儿动手实脸、游戏、感知水的特性。

2.了解水的用途、教育幼儿要节约用水。

活动准备

1.在活动区游戏和日常生活中，启发幼儿观察水的特点。

2.游戏材料准备：容器、盐、糖、水车若干、酒精灯。

活动过程

1.以猜谜语形式猜“水”

2.提问：你在哪里见到过水？（启发幼儿描述自己见到水的情

形。）

3.今天，老师给小朋友准备了水和玩具，请小朋友做个实验，

看看水有什么变化？

实验要求：仔细观察实验过程及发生的变化，不浪费水。

4.分5个小组游戏，幼儿自选一组参加。

水的三态组：“你们把冰加热后发现什么了？”

溶解组：“把盐、糖放进水里搅拌后，它怎么不见了？”

沉浮组：“把东西放在水里，有什么不同现象？”

流动组：“为什么小篮子装不住水？”

冲力组：“为什么把水浇在水车上，它就会转？”

5.“唉，小朋友，到这组来看看，这些小朋友都发现了什么？”

请全班小朋友一起观察冰溶化的现象，并请一个小朋友讲述

他们的'发现：加热加热，冰------水-------水蒸汽

提问：a、把水蒸汽变成冰应该怎么力、？

b、夏天时，下了一场大雨，地上都湿了，为什么太阳出来，

地上的水就干了？（启发幼儿思维的灵活性，并把学到的知识

用到生活中去。）2》溶解组小朋友讲解：把盐、糖、沙子放

在水里，搅拌后，盐和糖溶解在水里了，沙子没有溶解，说明

水能溶解某些东西，有的东西不能溶解。3》沉浮组小朋友讲

解：各种东西放在水里后，有的东西沉下去了，有些东西浮在

水面上，说明水有浮力。流动组的小朋友讲解：用小篮子舀不

起水，说明水是流动的。水的冲力组：水倒在水车上，水车转

了，说明水有冲力，有力量。

通过以上幼儿亲手实验、观察、讲述培养了幼儿动手实验的兴

趣，观察的能力及分析，讲述能力等。

活动反思

在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作的形式让幼

儿体会到探究蓟新的过程和快乐，活动中利用生活经验交流

讨论、多媒体引导、发散思维创新想象，操作实验、创新实验

交流、记录总结等活动，引导幼儿创新动脑思维，教师适当的

提供了探索材料，把问题抛给幼儿自己尝试着探索创新，形成

合作探究式的师幼互动，培养幼儿的思维想象力，创新能力。

大班科学优质课教案及教学反思2

活动目标：

1、通过操作探索轮子的作用。

2、发挥幼儿的创造性，培养探索精神。

活动准备：

汽车玩具、三角形、正方形积木玩具、有轮子的盒子和没轮子

的盒子。

购物车运沙袋和两人抬沙袋；

可拉动的行李箱和背着旅行袋；

场地布置：

运物路线（圆形、双圆）可接力的站点（两种颜色的点）O

区角操作材料：

①图画纸、彩笔；

②纸盒、轮子、双面胶、绳子等；

③展板（展出幼儿作品）

活动过程：

一、玩中生趣，直接导入

（师：今天，老师给你们准备了许多东西，可以在桌子上玩,

也可以在地上玩，请小朋友试着玩一玩你面前的东西，看看谁

玩的方法多、最有趣。）

二、分类游戏，讨论探知：

1、快速把它们放进这个篮子里。好，小朋友们真能干，现在

到我这里来。《伸手招呼幼儿过来，幼儿围坐在老师身边》

2、小朋友来看，你能告诉我这些玩具为什么能滚动吗？

幼：他们有轮子。

3、师：哦！因为它们有轮子，所以才会滚动。那如果我们用长

方形和三角形做轮子会怎么样呢？可以让幼儿用动作表现出

来。

4、师：那有了圆形的轮子有什么好处呢？

师：还有吗？

三、实脸感知：

教师请幼儿分组推动有轮子和没轮子的盒子，然后报告试脸

结果，哪一个盒子更容易推动。

1、师：现在我请小朋友自己来试一试，想一想，轮子还有什

么作用呢？看这里老师准备了两个不同的盒子，一个是有轮子

的，一个是没轮子的现在我们分成四组，去试一试哪一个

盒子更容易推动。（幼儿分组进行实验）小朋友们，你们知道哪

个盒子更容易推动了吗？举起来让我看一看。

2、师：小朋友刚才都试过了，有轮子的盒子轻轻用力就能走

很远，而没有轮子的盒子，要用很大劲才能往前走一段路。（教

师边说边示范）这样看来有轮子的盒子要比没有轮子的盒子

更省力一些。

四、操作对比（轮子的省时省力的功能）

师：老师为小朋友们准备了几件有意思的东西，现在请小朋友

一起来看一看都有些什么？教师出示物品（儿童购物车和米

袋）。现在我们来像运动员一样玩个接力赛，这里有两个跑道,

一个跑道一组小朋友，现在老师把你们分成四组，我们按箭头

的方向进行运物比赛，看看那个组能轻松获得胜利。

①用购物车运沙袋和两人抬沙袋；

②可拉动的行李箱和背着旅行袋；

师：小朋友都参加比赛了，比赛结束了，你们有什么想法？你

运物的时候怎么样做会既节约时间又力气呢？

五：拓展思维

活动反思：

进行完《有趣的轮胎》活动之后，孩子们更喜欢和轮胎做游戏

了，而且特别喜欢独出心裁，每当他们想出一种新的玩法，都

会兴奋地告诉我：“老师，我能够这样玩。”“老师，我可以

那样法玩。”并且会不厌其烦地逐个告诉其他小朋友，发展了

他们的创造力和主动学习的兴趣的同时更好的培养了他们语

言能力和与他人交流的能力。大班科学优质课教案及教学反

思3

活动目标：

1、通过观看课件和讲述等活动，初步了解有关动物卵生和胎

生的基本常识。

2、激发对动物的探索兴趣，增强对小动物的热爱情感。

活动准备:

课件、蜻蜓和母鸡生宝宝的多媒体课件、红、绿彩带、小红旗

若干等。

活动过程：

一、导入活动：

师：今天我们教室来了一位客人，看，是谁来了呀？(小鸟)小

鸟长大了，它想飞到外面去看看周围的世界，我们跟着小鸟一

起去看看吧。

二、观看课件、了解动物的两种基本的生殖方式：卵生、胎生。

(一)看课件了解卵生动物的常识。

1.观看蜻蜓的课件。

(1)、提问：故事里小鸟碰到了谁？蜻蜓妈妈在干什么？

(2)、蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢？它把卵子生在哪？它的宝

宝是怎样长大的？教师根据幼儿的回答出示课件，(卵T幼虫

T蜻蜓)

(3)师：还有哪些动物和蜻蜓一样也是产卯的？(出示课件：蝴

蝶、苍蝇、蚊子)

(4)师：小朋友知道得真多，小鸟谢谢你们告诉了它这么多知

识，它继续往前飞，又会看见什么呢？

2.观看母鸡的课件。

(1)、小鸟看到谁在干什么？母鸡是怎样生宝宝的？教师根据幼

儿的回答出示课件(母鸡T鸡蛋T小鸡)

(2)、师：还有哪些动物会生蛋呢？(出示课件：鸭、鹅、鸟)小

结：像这些动物妈妈先产卵，小宝宝呆在卵里，吸收卵里的养

分，然后不断的变化长大，最后长成和妈妈一样的动物叫卵生

动物.这种动物妈妈生宝宝的方式有个好听的名字叫：卵生。

(3)、扩散思维：还有哪些动物也是卵生动物？(出示课件：鹰、

蚂蚁、鱼、壁虎)师小结：其实动物界里，很多鸟类、昆虫累、

鱼类、爬行类都是卵生动物。

(二)、了解胎生动物的'有关常识。

(1)、是不是所有的动物都是卵生动物的呢？(不是)

(2)、出示课件，猫的图片，猫妈妈生下的宝宝是谁？它长的怎

么样？

(3)、出示课件，狗的图片，狗妈妈生下的宝宝是谁？它长的怎

么样？(引导幼儿观察小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一个

模样就有头、身体、四肢、尾巴，还要喝妈妈的奶长大呢。)

小结：像小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一样的动物叫胎生

动物。这种动物妈妈生宝宝的方式也有一个好听的名字叫：胎

生。

(4)、发散性思考：出示课件，大象是胎生动物还是卵生动物？

还有哪些动物也是胎生动物？(出示课件，猪、牛、兔……)师

小结：其实在动物界，许多哺乳动物都是胎生动物。

三、巩固卵生动物和胎生动物。

(1)、分别出示各种小动物课件，让幼儿猜猜它是卵生动物？还

是胎生动物？

(2)、幼儿讲述后，教师逐一出示答案。

四、出示课件，以竞赛的形式，幼儿进行抢答，进一步巩固对

卵生、胎生的知识。

1、师介绍参赛小组：红队：红队必胜，耶。

绿队：绿色绿色，健康快乐！耶。

2、师介绍游戏规则：当出示动物图片时，请每队队员进行举

手抢答，答对的小组队员自己插上一面小红旗，抢答结束后以

红旗多的一队获胜。

3、总结得分情况，祝贺获胜小组。

五、活动延伸：

师：大自然还有许多动物，哪些是卵生动物，哪些是胎生动物

呢，请小朋友回家和爸爸妈妈一起查阅资料，收集一些图片带

到幼儿来，介绍给其他小朋友听，好吗？

活动反思：

整个活动中幼儿都充满了热情与好奇C孩子们从发现问题解

决问题，始终在轻松愉快的氛围中学习，在主动的学习中探索,

在自由的探索中发现，使幼儿不仅知道动物的出生方式，还知

道了它们的成长过程。在游戏环节孩子们通过操作在玩中学，

操作中验证。与幼儿互动将幼儿的经验提升。大班科学优质课

教案及教学反思4

活动目标:

1,启发幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，

获得现实生活中仿生现象的有关经验。

2.激发幼儿的创造欲望，引起幼儿对周围事物的关注。

活动准备：

1.每组一份操作材料：带锯齿的茅草，放大镜，粉笔。

2.匹配图片8幅：鸟、飞机;鸭、小船；鱼、潜水艇；蝙蝠、雷

达。

3.锯子一把，奖牌若干，故事挂图两幅。

活动过程：

一、引导幼儿感知茅草有锯齿的特点。

1.出示茅草，要求幼儿轻轻地摸一摸，用放大镜仔细地看一看,

小心地在粉笔上划一划，找一找茅草的什么地方很特别。

2.引导幼儿进行第一次操作活动。讨论：你发现茅草的什么地

方很特别？茅草的边缘有什么？像什么？

3.有的小朋友发现茅草的边缘有一排小锯齿，是不是这样呢？

我们来仔细观察一下。

4.幼儿再次观察、操作，教师巡回指导，重点引导幼儿观察茅

草边缘锋利的小锯齿。

5.刚才你们都发现了茅草很特别的地方，真聪明。古时候也有

一个聪明人，他的名字叫鲁班。

二、引导幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征,

获得有关仿生现象的初步经验。

1.出示挂图，有表情地讲述故事《鲁班造锯》（附后）。

2.提问：鲁班发明了什么？（出示锯子。）锯子有什么用？他是怎

么发明的？（出示茅草。）锯子和茅草有什么相同的地方？

小结：鲁班受到茅草的启发，发明了比茅草更加锋利的锯子。；

来源；；网事实上，我们今天见到的许多机器和工具也是受一

些动物或植物的启发才制造出来的。不信，我们来看一看。

3.出示匹配图片，引导幼儿比较观察，找出两种物体的共同特

征，并连线匹配。

小结：大自然中的事物真奇妙，瞧，鸟会飞，鸭会游，蝙蝠会

使用超声波，鱼儿能自由地生活在水中，人们仿照它们的特点,

制造出了对我们人类非常有用的飞机、船、雷达和潜水艇。

三、通过竞猜游戏，激发幼儿的创造欲望，引起幼儿关注周围

事物的'兴趣。

1.教师说出一种人造物，请幼儿猜一猜它是受哪种动物的启

发而发明的。说对的小朋友将戴上美丽的奖牌。

①渔（蜘蛛网）。

②母子雨衣（袋鼠）。

③电鼻子（猎狗）。

④脚蹑（蛙跋）0

⑤迷彩服（动物J呆护色）。

2.小结：你们想做个“小小发明家”吗？那好！请你们平时多

去观察周围事物，想一想它们有什么特别的地方，模仿这种特

点能发明什么有用的东西。如果有什么好主意，赶快来告诉老

师，好吗？

活动延伸：

在科学角中提供各种动、植物卡片让幼儿观察，同时准备一些

奖牌，以便随时奖励“小小发明家”。

附鲁班造锯

古时候，有个聪明人叫鲁班。不但会盖房子，会造桥，还会制

造工具。

有一次，鲁班要建造一座大宫殿，他和徒弟们带着斧头去南山

伐木。用斧头砍树，又累又慢，砍了十几天，木料还是远远不

够，鲁班心里十分着急。

这天，鲁班去一个险峻的山上寻找木材，正艰难地走着，忽然

手指被茅草划了一下，鲜血直流。鲁班想：小小的茅草为什么

这么厉害？他忘记了疼痛，聚精会神地研究起茅草来。他发现,

茅草边缘上长着又密又锋利的细齿，他用小细齿在手背上划

了一下，果然又是一道口子。这使鲁班高兴得跳了起来，他想，

要是在铁条上打出细齿，不就可以锯树了吗？他马上去找铁匠

帮忙，打了许多带细齿的铁条，用这些铁条去锯树，果然又快

又省力。不久，木料就备齐了。

鲁班也就这样发明了锯子。

活动反思：

在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，

增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环

节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，

能照亮孩子成长之路。大班科学优质课教案及教学反思5

设计意图：

在地球上，所有东西往上一抛都会落下来，这是小班幼儿都有

的生活经验。但是对幼儿熟知的经验有没有进一步探索的意

义和价值呢？我们试图通过一个集体活动来推动幼儿对这些

生活经验进行深层次的探索，以帮助幼儿学习观察、比较、记

录等科学探索的方法。

目标：

1、观察、比较物体下落时的现象，对物体的下落现象感兴趣。

2、能用记录的方式和语言来表达观察到的现象。

准备：

1、第一次操作所需的材料：纸杯、纸盘、泡沫积木、树叶、

羽毛、软球、丝巾、绳子、手帕、废弃的饮料瓶、三毛球等，

数量之和多于幼儿人数。

2、第二次操作所需的材料同上，每人增加一份记录纸和笔。

3,第三次操作所需的材料：同样大小、颜色的手工纸每人一

张。

过程：

一、观察一种物体的下落现象并清楚表达

1＞提出任务。

今天我们来做一个“没那么简单考考你”的挑战游戏。”没那么

简单考考你”是什么意思呢？（看上去很简单，其实不简单。）

我们知道在地球上所有的物品往上一抛，都会（幼儿补充：落

下来。）这个问题真的很简单！但是你是否注意到，每种东西

落下来是什么样子的呢？又能否用清楚流畅的语言来表达呢？

II

请你仔细观察这些物品落下来的样子，等一会儿要请你表达。

2、教师操作，逐一让物体下落。

3、交流与总结。

（1）幼儿交流。

（2）教师总结：大家通过仔细观察，把”落下来“这件事情表

达得很清楚。有的注意到了落下来的声音，有的'观察到了落

下来的样子，有的发现了落下来的速度。很棒！（开门见山地

让幼儿带着任务观察物品落下来的现象，为下面环节的展开

作经验准备。）

二、观察、比较两种物体下落现象的不同，用记录方式表达观

察到的现象

1,提出任务。

我们今天的挑战是"没那么简单考考你二下面请选择两样物

体，让它们从同一高度同时落下（用动作解释”同一高度，同

时落下”），观察它们的不同，并记录下来。

教师在幼儿操作时的指导要点如下：

・注意了解幼儿是否遵守”同一高度，同时落下”的规则。

•当幼儿有了自己的发现时提醒他们记录下来。

•当幼儿记录有困难时，可以让他们观察同伴记录，提醒他们

用符号进行记录。

2、交流与总结。

（1）幼儿交流自己的记录。

教师这时可以关注以下两个方面：

・幼儿创造性她用符号来表示自己的发现。

・幼儿记录物体下落速度的不同表现。

（2）总结物体下落现象的相关因素。

大家通过观察、比较、记录，知道了物体落下来时有许多不同。

可是，这些不同可能和什么有关系呢？（根据幼儿的回答总结:

可能与物体的轻重、大小、形状以及风力有关。）（这个环节的

任务难度提高了，即要在前一个环节观察的基础上学习运用

比较的方法，并且从语言表达转为记录表达。）

三、探索让同样的纸出现不同的下落速度

1、提出任务。

请记住我们的挑战题目是——（幼儿补充：没那么简单考考

你。）

（出示一张手工纸，使其落下）给你们一张同样的纸，使它下

落的速度和你的不一样。看上去简单，其实不简单哦！试一试

吧。

2、幼儿操作。

教师边与幼儿一同操作，边观察幼儿的操作情况，指导要点如

下：

・当幼儿出现折叠动作时，便上前鼓励，并与之比较两张纸的

下落速度有何不同。

•当大多数幼儿受同伴影响采用折登方法时，教师应进一步

引导：除了折叠。你还有不同的方法吗？（团、撕开等。）

3、交流与总结。

反思：

在整个活动中，我把发展幼儿的探索精神，创造思维放到了首

位。充分体现了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激

发了幼儿的求知欲，给幼儿提供了继续探索的方向。大班科学

优质课教案及教学反思6

活动目标

1o在拆拆、装装、玩玩的过程中，掌握电动玩具电池拆装的

方法。

2o积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验成功的快乐。

活动准备

每人一件电动玩具，一个小塑料盒，因各种原因不会动的玩具、

若干个电池：电池回收箱一个：电池安装示意图一^长。

活动过程

一、设置情境

师：“六一”儿童节就要到了，玩具厂的叔叔阿姨为了表示他

们的爱心，让小朋友过个快乐的节日，特意给你们捐赠了一批

各种各样的玩具，(出示电动玩具)你们猜：“这小猴会敲鼓

吗？”“洋娃娃会跳舞吗？”这些玩具全是电动玩具。

教师提问：这些玩具为什么会自己动起来呢？激起孩子们探

索的欲望。

1o拆电动玩具。

(1)师：现在教师给每人发一件玩具，小朋友可以去玩一玩，

看看玩具是怎么玩的。假如你想知道玩具会动的秘密，你也可

以把它拆开，然后互相说一说，你发现了什么？

(2)幼儿玩玩具，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地拆，并把

拆下来的东西放在盒里。

(3)提问：你发现玩具里有些什么？

小结：原来玩具里有电池、弹簧、开关。

2o装电池。

(1)师：小朋友拆开了玩具，还发现了许多秘密，那你们能

不能再把它装好，让它变得和原来一样会自己动呢？

(2)幼儿装电池(肯定会有幼儿因电池装反等原因使玩具动

不起来)

二、讨论

1o为什么刚才会自己动的玩具现在不会动了呢？

2o如果是电池装反了，那电池应该怎样装才是对的呢？

引导幼儿认识电池上的“+”“一”标志。并在实物投影仪上

出示示意图，要求幼儿按示意图安装电池。

1o师：这里有几件小弟弟玩过的电动玩具，不知什么原因这

些玩具不会自己动了，等一下请你们拆开检查一下原因，然后

想办法使它们动走来，你可以和旁边小朋友一起想力法，也可

把你的好办法讲给好朋友听。

2o幼儿操作探索，鼓励幼儿和同伴、老师交流，把自己的发

现表达出来。

3o提问：

(1)你发现玩具是什么原因不能动吗？你怎样又使它动起来

的？

小结：玩具不能自己动的原因很多，有的是电池装反了，有的

是没装电池，有的是电池的电用完了，有的因为没有弹簧。

(2)电池内的电用完了，这个废电池该怎么办呢？(教育幼

儿不能随便把它剥开，也不能随便乱扔，要把它放在“电池回

收箱”内，因为电池里的东西对人体有害，乱染会污染环境)

三、玩电动玩具

师：今天小朋友的‘玩具各种各样，你们可商量开一个“玩具

表演会”，让大家一块分享玩具带来的快乐，过一个难忘的节

日。

活动延伸

1。在班里设立“电池回收箱”，鼓励幼儿从收集废电池开始，

争做“环保小卫士”。

2o在操作区提供电池、各种电动玩具，鼓励幼儿进一步操作

探索。

3O教育幼儿要爱惜玩具。

活动反必

电池——在我们的生活中应用十分普遍，幼儿经常能够接触

到它，如玩各种的电动玩具、遥控器等等，而对于电池的神奇

力量，幼儿感到很新奇，也很有趣，为了激发他们的认识兴趣

和探究欲望，培养他们乐于尝试、勤于动手的习惯。设计了尝

试性、操作性和探索性较强的尝试学习活动——好玩的电动

玩具。活动主要通过让幼儿各种各样的玩具和不断地探索，一

步步地揭开电池的各种秘密，让孩子们在轻松愉快的环境中

认识电池并学会安装电池的方法。大班科学优质课教案及教

学反思7

设计意图

幼儿以往对传统节日的了解总停留在“听大人说”的基础上,

并没有真正切身的体验。通过亲手制作“菊花酒”，幼儿在观

察、探索中体脸传统节H,了解“重阳节”的习俗意义更加深

刻。

活动目标

1、初步了解菊花酒的来历及制作过程。

2、能合作加工制作菊花酒，了解酒文化。

3、通过认识、交流并制作菊花酒，产生对传统文化的热爱。

重点难点

重点：了解菊花酒的来历及制作过程。

难点：合作加工制作菊花酒。

活动准备

1、制作菊花酒的ppt课件。

2、用料：菊花、糯米、酒、生地黄、当归、枸杞，煎煮好半

成品的，一份。

3、已制作好的菊花酒、空酒坛、稻草和布块。

4、各类酒一小瓶（白酒、黄酒、红酒等）、白开水、白醋。

活动过程

一、导入部分。出示各种酒水，请幼儿利用感官分辨出菊花酒。

1、教师介绍准备的物品。

师：小朋友这些杯子里分别装了不同的液体，有白开水、白醋

还有酒，你们能分辨出哪些里面装的是酒吗？

2、请幼儿找出装着酒的杯子。

3、引导幼儿从装酒的杯子中分辨出菊花酒。

二、探索部分。出示菊花酒，幼儿观察菊花酒。

1、闻一闻，感知菊花酒闻起来是香香的。

2、说一说，菊花酒和其它的酒有哪些不同？

（幼儿：菊花的香味、颜色是淡黄色等）

3、讲一讲，喝菊花酒的风俗。

(菊花酒是头年重阳节时专为第二年酿制的，放至第二年九

月九饮用，传说喝了这种酒能够延年益寿，从医学视点看，菊

花酒能够明目、治头昏、降血压、补肝气、安肠胃、利血之妙。)

三、介绍制作菊花酒的各种材料。

1、教师介绍各种材料，幼儿观察并讨论：这些材料是怎样制

作成菊花酒？

(1)逐一介绍各种材料：菊花、糯米、酒、生地黄、当归、

枸杞。

(2)教师提出问题，引起幼儿思考。

师：请小朋友想一想，怎样利用这些材料制作成菊花酒？

(幼：把菊花瓣摘下来，放到酒里面、将所有东西洗干净都放

到酒里面。)

2、教师出示煎煮好的半成品，幼儿探讨材料投放的先后顺序。

师：这些半成品是煎煮好的糯米和洗干净的菊花，你们猜一猜

制作时是先放哪一样呢？

(幼：先放酒、先放菊花、先放糯米。)

四、播放ppt,介绍制作菊花酒的过程。

1,教师播放ppt,了解菊花酒制作方法。

(1)将菊花、生地黄、当归用水清洗一下，放入锅中加满水，

煎煮半小时后，过滤掉渣取汁。

(2)将糯米加适量水煮到半熟，沥干后加入第一步骤的药汁

蒸熟。

(3)将蒸熟的糯米药汁混合适量酒曲，装入酿菊花酒的瓦坛

中，用稻草或者棉花围住瓦坛来保温发酵，直到菊花酒能闻到

甜味，即可饮用。

2、请幼儿模拟制作菊花酒。

五、操作部分。师幼共同制作菊花酒。

1、分组进行制作。

(1)出示已煎煮好的糯米和药汁，幼儿将糯米药汁和酒充分

搅拌混合。

(2)将菊花酒混合物导入酒坛中，用布和稻草将在酒坛封裹。

2、请幼儿将观察记录贴在封存后的菊花酒坛上。

(分时段进行观察并记录酒的变化)

活动反思

本次教育活动教师给了孩子更多的机会和空间去探索、操作、

实践。在操作中教师能抓住时机，注重观察，捕捉到幼儿瞬间

的问题，并帮助幼儿解决问题，使其得到满意的答案。

幼儿能感受到制作和合作的乐趣，体验到了成功的快乐。“童

年时期对世界的好奇、探究的欲望与冲动，可能对儿童将来走

向科学之路产生神奇的影响。大班科学优质课教案及教学反

思8

设计意图：

进入秋天，各种果实和农作物逐渐成熟，于是利用八月十五中

秋佳节大人们要带孩子回家团圆的机会，我们给孩子们布置

了”走进田野，采集果实”的任务。节后回来，那火红的辣椒串、

金橙橙的玉米棒子，还有各种各样的高粱桔、谷子穗、带荚毛

豆等农作物，纷纷登上了我们班的展示台。孩子们对这个小展

台情有独钟，一有空就围拢过来整理和摆弄。

在一次装瓶时，有个孩子偶然发现在他装满的一瓶花生里，竟

然还能再装上半杯小米！看着小米慢慢地从花生的空隙里穿

过、漏下，孩子们都特别惊奇！追随孩子们的兴趣点，于是一

个关于“物体间的间隙”的科学探索活动就在孩子们的激烈讨

论和探索中展开了。

活动目标：

1、通过操作，感知物体与物体之间是有间隙的。

2、探索合理有序地安排不同物体的空间。

活动准备：

盘子、纸杯、乒乓球、玻璃球、小米、记录表、筛网、课件。

活动过程：

一、观察实验用品，说说乒乓球、玻璃球和小米有什么不同

1、师：”小朋友你们看，老师这里有什么呀？“谁愿意来说

一说，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一样呢？"

2、小结：乒乓球大大的、圆圆的，玻璃球小小的、圆圆的，

而小米又细又小，当我们用手抓起小米时，小米会从我们的指

缝里流下来。

二、幼儿探索、尝试把小米、乒乓球和小玻璃球都装到一个瓶

子里

1、师：”今天老师要请小朋友把三个杯子里的乒乓球、玻璃球

和小米都装到一个玻璃瓶里,看谁最爱动脑筋，能把他们都装

进去！“

2、指导幼儿记录实验结果，并注意操作规则，不要把小米撒

到外面。

三、说说你的发现

1、师：”有的小朋友已经装完了，清你拿着记录表坐到前面来？

”“没有成功也不要紧，把你怎样装的记下来。我们一起来看一

看。“

2、”谁愿意来说一说，你是怎么装的？你成功了吗？"

四、引导幼儿用筛网将掺在一起的玻璃球和小米分开，再进一

步探索其他的装瓶方法

五、交流、讨论实验结果提问：”这一次你成功了吗？成功的

请举手！”讨论：”为什么先装乒乓球，再装玻璃球，最后装小

米的方法比较容易成功呢？”

六、观看课件，引导幼儿懂得物体与物体之间是有间隙的，要

学会合理安排物体的空间师：”先装乒乓球，因为乒乓球占的

地方大，然后放玻璃球，这样玻璃球就把大的空隙给填上了，

最后我们再放上小米，这样小米又把更小的缝隙也给填上了，

所以最后它们都被装了进去。”

七、拓展幼儿对物体间间隙的理解引导幼儿再次尝试：装满的

瓶子里，还能再装上半杯水吗？为什么？

八、幼儿分享交流实验的结果，进一步感知水所占的空间师：

”小朋友你们都成功了吗？为什么这么满满的一瓶子玻璃球

和小米，还能装上这一小杯水呢？”（因为水把更小的缝也给

填上了）

九、结束活动幼儿整理材料，走出教室。

活动延伸：

把实验材料投放到幼儿的活动区里，根据幼儿的兴趣和活动

情况，可进一步引导幼儿探索不规则的物体之间的’间隙，比

如尝试装核桃、花生、豆子，或者石头、鹅卵石、沙子等。

活动反思：

这次活动主要是引导孩子们探索规则的物体之间，在量都比

较多的情况下，怎样把它们都装进去的方法，也就是哪种方法

装的更多。在接下来，我们还要和孩子们进一步的探索不规则

的物体之间的间隙，比如：核桃、花生、小米，还有石头、石

子、沙子、水等物体之间的间隙，以及不同物体量的增多和减

少后，还有哪些方法也是可以成功的等。大班科学优质课教案

及教学反思9

活动目标：

1、了解带圆的物体会滚动的特性。

2、探索不同形状的物体有不同的滚动路线，并尝试记录。

活动准备：

1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、方便面筒、积木

等。

2、幼儿座位前面地上贴点，标有“J”“X”的两个筐，赶

“猪”棒2根。

3、大记录纸一张，小记录纸人手一张

活动过程：

一、探索哪些物体会滚动在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、

塑料盒、积木等各种物品。

1玩一玩，分一分（操作一）

T:小朋友看，地上有什么？请你玩一玩，看看哪些东西会滚

动，把它找出来，放到打的筐里，不会滚动的放到打

“X”的筐里（过会收掉）。

2、幼儿操作，集体检验结果（请两名幼儿来检验）。

3、认一认，各形体（圆柱体，球体，丰富“圆锥台”）

T:会滚动的东西里面可以分成几类？它们是什么形体？

小结：上下一样粗，上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱

体。

不管从哪边看笫是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体

叫球体。

一头大一头小的叫圆锥台。

4、T:为什么这些东西会滚动？你发现了什么秘密？

小结：它们的‘身上都有一个地方是圆的，圆的东西没有角，

所以会滚动。

二、游戏“滚进球门”，探索不同物体的不同滚动路线，并记

录。

1、T：你知道这些圆柱体、球体和圆锥台它们的滚动路线是怎

样的？（自由讨论）我们通过游戏“滚进球门”来验证一下你

们的想法。

2、玩法介绍：两人面对面，一人分开双脚做球门，一人滚动

物体进球门。集体听老师口令“123,滚''，注意提醒幼儿观

察物体滚动路线。第二遍交换。

3、幼儿游戏“滚进球门”（操作二）

4、集体交流游戏结果

T:你在玩这些东西时，有没有都滚进球门？（没有）你遇到

了什么困难？

T:为什么圆锥台滚不进球门？（圆锥台一头大一头小，滚动

的时候会转圈。）

结论：原来圆锥台滚动时会转弯，不能滚进球门，而圆柱体和

球体都能滚进球门。

三、游戏“赶小猪”，探索圆柱体和球体滚动时哪个更灵活？

1、师一手拿圆笥，一手拿皮球T：我们知道了圆柱体和球体

都能滚进球门，那你知道它们滚动时谁更灵活吗？

让我们通过游戏“赶小猪”来找到答案吧！

2、出示“赶猪蜂”，介绍游戏玩法T:这个游戏需要三个人

合作，两人做小树，一人分别赶“皮球小猪”和“圆筒小猪”，

绕过“两棵小树”。看看谁先到达，泣就灵活。

3、请两组幼儿游戏，其余幼儿观看结果。（操作三）

4、集体交流，得出结论。

T:你觉得“皮球小猪”和“圆筒小猪"，谁更听话，更容易

赶？（皮球）为什么“皮球小猪”好赶，“圆筒小猪”难赶呢?

小结：我们赶圆柱体时，它只会往一个方向直直地滚去，转弯

时不灵活，而皮球可以向四面八方任意地滚动，很灵活，很听

话。

T:你们说球体的滚动路线是什么样的？圆柱体呢？（四面八

方、直直的）

5、出示大记录纸，带领幼儿完成记录表T:玩了这么久，我

们赶紧把它们的滚动路线记录下来吧！老师这里有一张物体

的滚动路线记录表，我们来看看。

T:你能看懂这些标记吗？谁来记录？

总结：原来圆柱体的滚动路线直直的，圆锥台会转弯，球体可

以向四面八方滚动。

四，延伸活动

1、T:今天，我们玩了这么多会滚动的玩具，还发现了一个秘

密，就是他们滚动的路线不同。平时在家，你们还在哪儿看到

过会滚动的东西？它们滚动的路线又是怎样的呢？请你们回

去玩一玩、试一试，把它们滚动的路线记录下来，明天带到幼

儿园给小朋友看好不好？

2、每人发一张记录纸，回家记录

活动反思：

本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的兴趣，设置游戏情境，

以幼儿自主探索为主线，教师适时指导、提升为辅线，充分激

发了幼儿的认识兴趣和探究欲望，培养了幼儿尊重科学、实事

求是的科学态度和精神，提高了幼儿自我建构知识与经验的

能力，真正做到了在做中学、玩中学，达到了本次活动的教育

目标。大班科学优质课教案及教学反思10

活动目标：

1、使幼儿了解电池的外形、种类、及简单的功能。

2、在尝试性操作活动中，鼓励幼儿探索正确使用电池的方法。

活动准备：

收集多于幼儿人数的电动玩具；形状、大小不一的电池；电池

装配示意图。会发光的花两朵。

活动过程：

一、感知电动玩具有电池和没电池时的不同状态。

1,（幼儿分散自由站立，老师站在一边）师：小朋友，你们看

电动玩具城玩具真多呀！想不想去玩一玩？等会把你在玩具城

发现的秘密告诉大家，好吗？

2、幼儿自由选择玩具，老师巡回指导指导语：师：你在玩什

么？，你发现了什么？它是怎么样玩的？

3、集合：师：小