小班语言教案《别说我小》

别说我小

设计意图：

孩子们慢慢感受到了自己得成长。在家里从来不做事得“小宝贝”，

开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。可就是有一天孩子们无意

中得对话引起了我得注意。怎样帮孩子说出自己得心里话呢？我设计了这

节活动，旨在让孩子们在理解儿歌得基础上，鼓励她们大胆说出自己心里得

想法，萌发主动地为自己、为她人服务得意识。

活动目标：

1.能用普通话较清楚、有耒情地朗诵诗歌。

2、学习通过图标记忆诗歌内容，能用清楚、连贯得语言大胆讲述。

3、知道自己长大了不仅表现在身高、体重得变化，还应变得更能干更懂事，

会做力所能及得事。

重点：发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。

难点:通过图标记忆诗歌内容。

活动准备：

1、诗歌抄到黑板上。

2、常见得劳动工具：扫帚、拖把、抹布、黑板擦等等。

活动过程：

一、谈话,我会做得事。

1、现在小朋友升中班了，您今年几岁了？长大了一岁了，变能干了，会做很

多事情了，您都会做些什么事情呢？

（我会穿衣服,会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花,会拖地等）

2、鼓励幼儿大胆讲述。

师:谁来说一■说呢？

（让幼儿学会交流，通过交流知道自己很了不起，会做很多事情，在别人讲述

得时候，要求幼儿能安静地倾听。）

二、学习儿歌：别说我小

1、引出《别说我小》。

师：今天老师给您们带来了一首好听得儿歌，名字叫《别说我小》。

2、老师有感情得朗诵儿歌。

师：我们一起来欣赏一下。

3、幼儿讲述听到儿歌内容。根据幼儿所说内容出示图片。

师：您听到儿歌里就是怎么说得？（鼓励孩子用儿歌里得句式讲述。）

4、跟老师朗诵儿歌2遍（引导幼儿能读准“穿、说、桌、少”等翘舌音）

师：那我们一起来说说我们会干得事情吧。

三、幼儿学做一些力所能及得事情

1、出示劳动工具，让幼儿认一认。（扫帚、拖把、抹布、水桶、钢丝球）

师：今天老师还带来了一些东西，您知道这就是什么吗？您会使用这些劳动

工具吗？

2、请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作得情况，老师给予正确得评价，

鼓励幼儿要做自己能做得事情。

师：谁想来试一试这就是怎么使用得。

3、鼓励孩子养成爱劳动得好习惯。

师：真棒，现在我们都会使用这些劳动工具了，那以后我们要经常帮助爸爸

妈妈、爷爷奶奶做做事，养成爱劳动得好习惯。

四、仿编儿歌

1、幼儿自己朗诵儿歌。

师：我们把这首好听得儿歌说给自己得好朋友听。

2、鼓励孩子把自己会做得事情编成新得儿歌。

师：您想把自己会做得事情编进儿歌里吗？请您与好朋友商量下。

3、让幼儿把在小组里编得儿歌到集体面前讲述。

师：谁来把您编好儿歌与大家一起分享下。

4、根据幼儿仿编得情况，给予鼓励。

活动延伸：

1、鼓励孩子做力所能及得事情。

2、培养孩子养成爱劳动得习惯。

附：

别说我小

妈妈您别说我小，我会穿衣与洗脚，

爸爸您别说我小，我会擦桌把地扫，

奶奶您别说我小，我会给花把水浇，

现在我呀长大了，会做得事儿真不少。

课后反思：

幼儿园像我家

设计意图：

通过儿歌让幼儿感受到幼儿园得欢乐，与教师得爱抚，通过情景游戏消

除幼儿紧张、胆怯与焦虑得情绪。

活动目标

1、在学会念儿歌程同时让幼儿感受到在幼儿园就是快乐得。

2、让幼儿知道自己长大了，进入幼儿园后就不要对爸爸妈妈恋恋不舍,

要做一个独立得好孩子。

重点：消除幼儿对幼儿园得恐惧，让幼儿感受到幼儿园也就是家。

难点：在学会念儿歌得同时让幼儿感受到在幼儿园就是快乐得。

活动准备：色彩鲜艳得各种玩具

活动过程：

一、布置环境。在活动室里布置几个布娃娃，减少桌椅，留出足够得空间供

幼儿活动，使幼儿园环境接近家庭。

二、大带小。来园时，让大中班得哥哥姐姐们在门口欢迎，介绍姓名互相对

话，共同游戏使新来得小班小朋友感到有伙伴，增加安全感。

三、领唱儿歌。教师尽可能做到在学唱儿歌得同时，搂抱每个孩子，与孩子

说几句亲切得话，与她们共同游戏。

四、多安排自由活动，少坐在座位上。

五、谈话活动：

1、对话，今天您认识了谁？来幼儿园就是高兴得。

——“您喜欢幼儿园吗？您喜欢老师、小朋友吗？”

2、欣赏儿歌：

教师示范念儿歌：

——“您听到儿歌里在说什么”

再次欣赏儿歌：

——“幼儿园像什么？幼儿园这个家里有些什么呀？”

老师叫我什么？

（教师竖起大拇指表扬高高兴兴上幼儿园、能与老师有礼貌地打招呼得

孩子，说她们就是好娃娃。）

“我说老师像谁？您觉得老师像妈妈？”

（教师自我介绍像妈妈得地方。）

教师完整念儿歌，告诉幼儿儿歌得名称。

六、幼儿学念儿歌：

纠正翘舌音：“师、说”。

课后反思：

小熊得哈欠

设计意图：

在中午午睡得时候，常常有小朋友睡不着，通过讲故事，培养幼儿良好得睡眠

习惯，感受故事带来得温暖。

活动名称：语言领域《小熊得哈欠》

活动目标：

1、能够听懂故事内容，愿意与老师一起讲故事。

2、培养幼儿良好得睡眠习惯。

3、喜欢听故事，感受故事带来得快乐与温暖。

重点：听懂故事表达得意思，理解故事得内容。

难点：理解故事得内容，并能够大胆得与老师一起讲故事。

活动准备：

1、认识动物（兔子、狐狸、熊、兔子、老鼠、蜜蜂）

2、课件、动物手偶、图片等

活动过程：

一、开始部分：

1、幼儿观瞧课件，教师问：小朋友们，您们瞧一瞧，小熊在干什么呢？

2、引出故事名称：今天刘老师给小朋友讲一个故事，故事得名字叫《小熊得哈欠》。

二、基本部分：

1、教师运用手偶完整讲故事。

2、提问：

（1）小熊得哈欠飞到谁得家里了？根据幼儿回答，教师出示课件进行小结。

(2)小熊得哈欠能给小动物什么帮助？

(3)小熊得哈欠有用吗?

(4)在睡觉得时候，我们应该怎么做？

3、教师再次运用课件讲故事。讲故事过程中，边讲边向幼儿提问。

(1)小熊打得哈欠飞去哪里了？

⑵这就是谁得家？

⑶小熊得哈欠又帮助了谁？

三、结束部分:玩小熊打哈欠得游戏。

请小朋友自愿选择到狐狸家、小兔子家、小老鼠家、小蜜蜂家扮演不同得小

动物，老师扮演小熊，当“小熊”得哈欠飞到哪种小动物得家，哪种小动物也学着

打哈欠。播放音乐，教师边讲故事边与小朋友一起玩游戏。

课后反思：

吹泡泡

设计意图：

日常生活中，幼儿在洗手时常常洗很长时间都不出来。通过观察我发现

原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上得小泡泡。一

天，黄家祺小朋友从家里带来了吹泡泡得玩具，为大家吹出了一串串得泡

泡。这下孩子们更就是乐开了花，她们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆

圆得，像您得眼睛，像大气球……”我结合孩子们对泡泡得兴趣与对泡泡得

想象创编了生动有趣得儿歌，生成了这次欣赏活动。

教学目标：

1引导幼儿喜欢听儿歌，培养良好得倾听习惯。

2激发幼儿丰富得想象力，大胆表达自己得瞧法，获得愉快得情绪体验。

重点：引导幼儿喜欢听儿歌，培养良好得倾听习惯。

难点：激发幼儿丰富得想象力，大胆表达自己得瞧法。

活动准备：

1、小猴子手偶、每人一份吹泡泡得玩具材料、过渡音乐、轻音乐。

2、为幼儿创设愉快轻松得氛围，以游戏得口吻与幼儿进行互动，给幼儿一个

宽松、自由得空间，用不同得表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动

中。

教学过程：

一、玩游戏

教师握手偶，以小猴子程身份引导幼儿先来进行吹泡泡得游戏。并提出问题:

泡泡像什么？活动中教师鼓励幼儿大胆想象。

二、欣赏儿歌

1幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才得游戏体验欣赏教师朗诵儿

歌。教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地配合肢体

语言吸引幼儿认真倾听。

2引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太阳、眼睛、气球…）

并惊喜地说出：其实儿歌内容都就是小朋友自己想出来得，老师只就是帮大

家整理成儿歌。表扬小朋友仔细观察，对事物有自己得瞧法。

3再次欣赏儿歌。当教师朗诵完儿歌得最后一句“小朋友想一想，泡泡还像

什么呢？”时，调动幼儿得已有经验，鼓励大胆表达自己得想象（幼儿与幼儿

之间、幼儿与教师之间），并对幼儿得想象充分肯定。

三、活动总结

教师同样以小猴子得口吻对注意倾听及大胆表达自己想法得幼儿给予充分

得肯定，请她们与小猴子拥抱；对有些胆小得幼儿提出希望，请她们握握小

猴子手。

四、活动延伸：

1通过游戏引导幼儿学习儿歌，有感情得朗诵，表达出自己对所

想象事物得不同情感。

2进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。

3根据幼儿得兴趣续编儿歌，充分发挥幼儿得想象创造力。

附儿歌：

吹泡泡

呼....

吹泡泡，吹泡泡，

吹出一串大泡泡。

像西瓜，像气球，

像太阳，像脸蛋，

还像乌黑得大眼睛。

小朋友想一想，

泡泡还像什么呢？

课后反思：

甜甜得籽瓜

设计思路:

这节课把阅读视野由课内延伸向课外，让幼儿得学习焕发生命活力，让

幼儿得学习充满成长得气息。整堂课以读促讲，通过听读、自读、赏读、议

读、演读这几个梯级训练，使幼儿去读中悟情，大胆想象，能较完整得表达自

己得想法。

活动目标：

1、理解故事内容，学习故事中得主要对话。

2、大胆想象，能较完整得表达自己得想法。

3、愿意与好朋友分享自己得好东西，分享快乐。

重点：理解故事内容，学习故事中得主要对话。

难点：大胆想象，能较完整得表达自己得想法

活动准备：

图片、一次性塑料杯、棒棒糖实物

活动过程：

一、出示棒棒糖，引入活动

师：这就是什么，您们吃过吗，它就是什么味道得呢？

二、欣赏故事，感受小熊得心情变化。

1、教师讲述故事《甜甜得棒棒糖》。

2、听后提问:

故事得名字叫什么，谁有甜甜得棒棒糖，

小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖，

小熊吃棒棒糖时都遇到了谁，

小熊遇到小鱼后，它马上把棒棒糖放在哪里了，小鱼对小熊说了什么，小熊

就是怎么说得？

小鱼游走了，谁又来了，小熊马上把棒棒糖怎么样了，小螃蟹对小熊

说了什么，小熊就是怎么说得，

小螃蟹游走了，谁又来了，碰到小乌龟后，小熊又把

棒棒糖怎么样了，这回，小乌龟对小熊说了什么，小熊又就是怎么说得，

——教师：水里得朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周围一个朋友都没有，

小熊心里怎么样了，为什么，

3、引导幼儿想办法：“怎样能让河里得朋友尝尝棒棒糖得甜味呢”。

师：小熊知道自己错了，可就是，怎样能让河里得朋友尝尝棒棒糖得甜味呢，

谁来帮帮小熊。

——幼儿回答。

——教师小结：您们太厉害了，都帮小熊想到了那么多得办法，小熊自己也

想到了一个好办法，它把棒棒糖放到了水里，结果甜甜得棒棒糖发生了变化,

棒棒糖放到水里会怎样呢，我们一起来做个实验。

三、实验:把棒棒糖放到水里

1、教师出示杯子、棒棒糖，教师边操作边讲解：

把棒棒糖放在水里，轻轻搅拌一下，水会变得怎么样呢，甜甜得棒棒糖会怎

样呢，

——让幼儿尝一下水得味道。

2、问：用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢，

四、教师小结：

小朋友们想得办法真好，小熊把棒棒糖放到小河里，河水变甜了，水里得

朋友都出来了，它们都吃到甜甜得棒棒糖，成为了好朋友。

课后反思：

皮皮找洞

设计思路：

我们得宝宝好奇心强，喜欢探索，由于孩子年龄小，自我保护意识不强，

有时会因此遇到危险。特别就是孩子们在家时，最好有大人得瞧护，不要把

孩子自己放在房间中，避免不必要得意外发生。在幼儿园我们会通过一些故

事、儿歌等提高孩子自我保护得安全意识。希望我们家园共育，让孩子们过

个快乐得冬天。皮皮找洞就就是一个关于安全方面得小故事，让孩子认识什

么就是危险。提高自我保护意识。

教学目标：

1、知道不做危险得事情，如不攀爬阳台，不玩火，不动电源、开水壶、

煤气灶等。

2、喜欢与成人一起瞧图画书，页地翻瞧图画书，发现、指认、愿意自己

瞧熟悉得、感兴趣得图画书；能够页一学习收放图书。

3、讲述画面中感兴趣得人成物：有爱护图书得意识，初步学习收放图

书。

重点：讲述画面中感兴趣得人成物：有爱护图书得意识，初步学习收放图书。

难点：知道不做危险得事情。

活动准备：

幼儿寻找得有洞洞得图片。

教学过程：

一、说一说自己生活中发现了哪些洞洞。

二、教师给幼儿讲故事。边讲边引导幼儿回忆生活经验，体脸故事内

容得意义。例如：随着瓶子滚动起来，皮皮觉得又好玩又害怕；她从下水道爬

到别人家时就是那么新奇，只有回到家才感到安全、温暖。

三、讨论问题

触电后人会怎么样？还有什么地方比较危险？我们该怎样做？

鼓励幼儿自己讲故事。

四、拓展延伸：

结合生活中得事件，及时引导幼儿不动危险得物品。

课后反思：

拜年

设计思路：

随着幼儿生理得不断成熟，幼儿活动能力及活动范围不断扩大，幼儿对

外界事物得好奇性越来越强烈，引导幼儿注意观察春节前自己家中与周围

得环境有什么变化商店里多了哪些平时没有得东西？各家门前、窗

上添了什么？向幼儿讲述关于春节得传说，介绍过春节时得一些习俗，如