第24课 愚公移山 同步练习（原卷版+解析版）

第24课愚公移山同步练习（原卷版+解析版）

1.给下面划线字注音或根据拼音写汉字。

始此穷匮魁父厝置

shudngbenshu6ren

妻箕东万

（课后培优练

级练）

培优第一阶一一基础过关练

2.下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一项是（）

A.惧其不已也其如土石何B.本在冀州之南告之于帝

C.聚室而谋曰而山不加增D.以残年余力以君之力

3.下列各句中，没有通假字的一项是（）

A.甚矣，汝之不惠B.寒暑易节，始一反焉

C.冀之南，汉之阴，无陇断焉D.子子孙孙无穷匮也

4.文中多用对比、衬托手法，下面说法不正确的一项是（）

A.愚公似愚而智，智叟似智而愚。这样写，加重了对比色调，

增强了讽刺效果。

B.遗男“助之”与智叟“止之”对比鲜明，更显示出智叟目光短

浅、态度消极。

C.写太行、王屋二山之高大，运土路程之遥远，衬托出愚公的

过人胆识与气魄。

D.其妻献疑与智叟讥笑形成对比，凸显愚公之妻支持移山的坚

定立场和决心。

5.下列关于选文内容的理解，不正确的一项是（）

A.选文开头写太行、王屋二山的“高”“大”，暗示了愚公移山

的困难很大。

B.愚公移山的原因是“指通豫南，达于汉阴”：愚公移山的目的

是“惩山北之塞，出入之迂也

C.“从杂然相许”和“邻人京城氏之霜妻有遗男，始品，跳往助

之”两句可看出愚公移山受到众人的拥护，

D.本文表现了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄。

6.下面各句朗读语意停顿完全正确的一项是（）

A.邻人/京城/‘氏之孀妻/有遗男。

B.曾/不能/损魁/父之丘。

C.遂率/子孙荷担者/三夫。

D.曾/不能毁/‘山之/一毛。

7.与“以残年余力”的“以”字意思相同的一项是（）

A.不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）

B.诚宜开张圣听，以光先帝遗德（《出师表》）

C.皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）

D.固国不以山溪之险（《得道者多助，失道者寡助》）

8.下列句子中划线词的古今意义一致的一项是（）

A.曾不能毁山之一毛B.虽我之死，有子存焉

C.河阳之北D.河曲智叟亡以应

9.下列划线字的注音有误的一项是（）

A.箕畚（ben）运于渤海之尾B.遂率子孙荷（h0）担者三夫

C.河曲智叟亡（wu）以应D.一厝（xi）朔东，一厝雍南

10.《愚公移山》选自《》，休裁是，木成语

故事说明了____________的道理。作者，

名，郑国人，战国前期家思想代表人物之一。

11.写出下列划线词语的意思。

①聚室而谋曰

②曾不能毁山之一毛

③虽我之死，有子存焉

④子子孙孙无穷匮也

⑤惧其不已也

12.指出下列句子中的通假字,并解释其词义。

①寒暑易节，始一反焉。通，词义：

②河曲智叟亡以应。通，词义：

③一厝朔东，一厝雍南。通，词义：

④甚矣，汝之不惠。通，词义:

13.解释下列句子中多义词用法。

①年且九十且焉置土石

②且焉置土石始一反焉

③杂然相许曳屋许许声

④操蛇之神闻之不能称前时之闻

14.根据提示用课文原文填空。

对于愚公移山，人们的态度不一。一方面，支持者众，其家人

“”，其妻”“，甚至邻人之遗男也“

另一方面，也有反对者，智叟就“

培优第二阶一一拓展培优练

・课内重点语段阅读

16.阅读下面的文言文，回答问题。

太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之基，出入之迂也,

聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？“杂然

相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋

何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。"遂率子孙荷

担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，

始龊，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能

毁山之一毛，其如土石何？"北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可

彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子;

子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？

”河曲智叟亡以应。

(1)解释下列句子中划线词语的意思。

①惩山北之塞

②杂然相许

③寒暑易节

④甚矣，汝之不惠

(2)用现代汉语翻译下面各句。

①以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？

②子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？

(3)请比较文中愚公之妻与智叟对愚公移山的看法，说说其不

同之处。

(4)有人认为愚公这种做法不值得提倡，你认为如何呢？请阐

述你的观点。

・课后拓展阅读

17.阅读下面的文言文，回答问题。

【甲】

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，

聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂

然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王

屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙

荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗

男，始就，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能

毁山之一毛，其如土石何？"北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，

曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又

有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”

河曲智叟亡以应。

【乙】

鲁公治①园，欲凿池，父曰：“无地置土。”公遂止。或曰：“土

可叠山。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠蹶②耶？”公复止。

或曰：“筑径通之，设栏护之，又何忧焉？”公从之，又欲行。家人

有止之者曰：“园成，必添仆妇，下房不足，甚可虑也。”公犹夷③不

能决，事又寝④。

【注】①治：修建。②颠蹶(zhi)：跌倒。③犹夷：迟疑不决

的样子。④寝：止，息。

(1)解释下列划线的词。

①箕畚运于渤海之尾—

②固不可彻

③河曲智叟亡以应—

④公遂止

(2)用现代汉语翻译文中画线的句子。

①以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？

②或曰：“土可叠山J公善之，欲行。

(3)【甲】文中写山的险峻、智叟的阻止对塑造愚公的形象有什

么作用？

(4)请概括愚公和鲁公的性格特点。

培优第三阶一一中考沙场点兵

18.阅读文言文，回答问题。

【甲】愚公移山

太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。

北山愚公者，牛且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，

聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然

相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋

何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷

担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，

始部，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能

毁山之一毛，其如土石何？"北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可

彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子;

子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？

”河曲智叟亡以应。

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二

子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。

【乙】铁杵磨针

磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。

过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒

业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。

(1)解释下列句子中划线的词语。

①年且九十

②方磨铁杵

③始一反焉—

④媪自言姓武

(2)【甲】文中下列几组划线词语意义和用法完全相同的一项是

)

A.且焉置土石无陇断焉

B.惧其不已其如土石何

C.以君之力河曲智叟亡以应

D.操蛇之神闻之告之于帝

(3)翻译下面的句子。

①汝心之固，固不可彻。

②太白感其意，还卒业。

(4)由【乙】文演变的民间俗语为—o

(5)这两个故事，给你怎样相同的启示？

(6)李白勤学苦读，终成诗仙。请再举两个我国古代名人的勤

学事例。

(7)【甲】文中愚公移山的原因是“—”，移山的目的是

“—(用原文回答)

(8)【甲】文写山的高峻、遗男的相助、智叟的阻止、神的搬山

对塑造愚公的形象有什么作用？第24课愚公移山(课下注释小练)

1.给下面划线字注音或根据拼音写汉字。

始部穷匮魁父厝置

shudngb6nshu6r6n

妻箕东万

(答案自查)

【答案】ch6n；kui；ku1；cu6；孀；畚；朔；仞

【解析】【分析】本题考查学生对《愚公移山》中字词的字音、

字形的掌握。学生可根据课上积累呢来回答。

故答案为：1、ch0n2、kui3、ku14、cu6、孀6、畚7、朔8、

仞

【分析】《愚公移山》中有很多字词的读音较为难读，字形较为

难记。学生必须熟练准确背诵课文，并会准确默写。

（课后培优练

级练）

培优第一阶一一基础过关练

2.下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一项是（）

A.惧其不已也其如土石何B.本在冀州之南告之于帝

C.聚室而谋曰而山不加增D.以残年余力以君之力

【答案】D

【解析】【分析】D项，两个“以”都是介词，理解为“凭，靠”。

A项，代词，指愚公/用在“如……何"前面加强反问语气。B项，结

构助同，的/代词，这件事。C项，连词，表顺承/连词，表转折°

故答案为：D

【分析】此题考查的是文言文一词多义这个考点。我们要把字放

到句子中加以理解而不能孤立地理解，当然平时要识记重要实词的比

较重要的几种意义,做题时我们会遇到我们没见过的实词，要学会结

合上下文语境来揣测字的含义。在文言文中，一词多义的现象比较多：

同一个词，在这个句子中是一个义项，在另一个句子里又是一个义项。

一般说来，一词多义的各个义项之间均有一定的朕系。一词多义是

由本义引申、比喻和假借而形成的，因此应该由本义入手，来理解和

掌握它的引申义、比喻义和假借义。

3.下列各句中，没有通假字的一项是（）

A.甚矣，汝之不惠B.寒暑易节，始一反焉

C.冀之南，汉之阴，无陇断焉D.子子孙孙无穷匮也

【答案】D

【解析】【分析】A项，“惠”同“慧”，聪明。B项，“反”同”返

”,往返。C项，“陇”同“垄二高地

故答案为：D

【分析】此题考查通假字的理解能力C通假字，是中国古书的用

字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的

字代替本字。解答此类题，一定要结合好词语所在的语境进行判断。

4.文中多用对比、衬托手法，下面说法不正确的一项是（）

A.愚公似愚而智，智叟似智而愚。这样写，加重了对比色调，

增强了讽刺效果。

B.遗男“助之”与智叟“止之”对比鲜明，更显示出智叟目光短

浅、态度消极。

C.写太行、王屋二山之高大，运土路程之遥远，衬托出愚公的

过人胆识与气魄。

D.其妻献疑与智叟讥笑形成对比，凸显愚公之妻支持移山的坚

定立场和决心。

【答案】D

【解析】【分析】本题考查学生对对比、衬托手法的理解。D项，

原文中并未体现愚公之妻支持移山的坚定立场和决心，且其妻献疑与

智叟讥笑没有形成对比。

故答案为：D

【分析】对比，指的是相反或相似的两种事物互相比照，以共同

表现某种思想或意境，对比双方不分主次；而衬托指的是以次要事物

为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是目的，两者主次分明。

因此在《愚公移山》中，愚公之妻与智叟不是对比。

5.下列关于选文内容的理解，不正确的一项是（）

A.选文开头写太行、王屋二山的“高”“大，暗示了愚公移山

的困难很大。

B.愚公移山的原因是“指通豫南，达于汉阴”：愚公移山的目的

是“惩山北之塞，出入之迂也”。

C.“从杂然相许”和“邻人京城氏之霜妻有遗男，始品，跳往助

之”两句可看出愚公移山受到众人的拥护。

D.本文表现了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄。

【答案】B

【解析】【分析】A正确；B愚公移山的原因是“惩山北之塞，出

入之迂也”；愚公移山的目的是“指通豫南，达于汉阴”；C正确；D

正确。

故答案为：B.

【分析】本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题

时需要通晓全文大意按要求分析即可。

6.下面各句朗读语意停顿完全正确的一项是（）

A.邻人/京城/‘氏之孀妻/有遗男。

B.曾/不能/损魁/父之丘。

C.遂率/子孙荷担者/三夫。

D.曾/不能毁/‘山之/一毛。

【答案】C

【解析】【分析】本题考查句子停顿。

A、有误，应为：邻人/京城氏之孀妻/有遗男。

B、有误，应为：曾不能/损/魁父之丘。

C、正确。

D、有误，应为：曾不能/毁/山之一毛。

故答案为：Co

【分析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节

奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该

有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间

也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要

考虑句子的结构。

7.与“以残年余力”的“以”字意思相同的一项是（）

A.不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）

B.诚宜开张圣听，以光先帝遗德（《出师表》）

C.皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）

D.固国不以山溪之险（《得道者多助，失道者寡助》）

【答案】D

【解析】【分析】例句：凭你残余的岁月剩余的力气。以：介词，

凭借。

A.不因为外物的好还或自己的得失而或喜或悲。以：介词，因

为。

B.陛下应该扩大圣明的听闻，用来发扬光大先帝遗留下来的美

德。以：连词，表目的，来。

C.都认为我比徐公美。以：动词，认为。

D.巩固国防不能靠山河的险要。以：依靠、凭借。

故答案为：Do

【分析】本题考查文言虚词“以”的用法。将句中的虚词结合句

子翻译出来，然后进行比较归纳，从而得出答案。

8.下列句子中划线词的古今意义一致的一项是()

A.曾不能毁山之一毛B.虽我之死，有子存焉

C.河阳之北D.河曲智叟亡以应

【答案】D

【解析】【分析】本题考查古今词义。A.曾：古义：乃，并今义：

曾经

B.虽，古义：即使；今义：虽然。

C.河，古义：黄河；今义：一切河流；

0.亡，古义：通“无二没有。今义：逃亡，死亡。

故答案为：De

【分析】本题是考查的古今异义。古汉语中有大量古今字形相同

而意义用法不同的词，这就是古今异义。判断句子有没有古今异义不

是很难，重要的是要结合古文中的上下文，平时一定要多积累东西，

可以说考试里的古今异义凭平时的课文和做过的题，都可以答出来的。

9.下列划线字的注音有误的一项是(：)

A.箕畚(ben)运于渤海之尾B.遂率子孙荷(he)担者三夫

C.河曲智叟亡(wu)以应D.一厝(xi)朔东，一厝雍南

【答案】D

【解析】【分析】本题考查给加字注意。

ABC：正确。

D：有误，这个字读音应为：cudo

故答案为：Do

【分析】字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄

清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，

平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。

10.《愚公移山》选自《》，体裁是，本成语

故事说明了的道理。作者，

名，郑国人，战国前期家思想代表人物之一。

【答案】列子；寓言；下定决心，坚持奋斗，就一定能够取得胜

利；列子；寇；道

【解析】【分析】《愚公移山》选自《列子汤问》，是一篇寓言。

寓言是一种文学体裁，用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个

道理或教训的文学作品。常常带有讽刺或劝戒的性质。它的特点是寓

一定的道理于简短的故事之中。好的寓言，往往给人以有益的启示和

深刻的教育。这篇寓言就说明了只要下定决心，坚持奋斗，就一定能

够取得胜利的道理；

列子，名列御寇，相传为战国时道家思想家，郑国人。主张虚静、

无为，被道家尊为前辈。

故答案为：

列子；寓言；下定决心，坚持奋斗，就一定能够取得胜利；列子；

寇；道。

【分析】解答此类问题，我们必须在平时的学习中做好积累。文

学常识可以分类整理，重点的文章还要注意其体裁、主要内容、人物

形象和主旨。

11.写出下列划线词语的意思。

①聚室而谋曰

②曾不能毁山之一毛

③虽我之死，有子存焉

④子子孙孙无穷匮也

⑤惧其不已也

【答案】家；指草木；即使；穷尽；停止

【解析】【分析】本题考查学生对《愚公移山》一课字词的理解。

学生既可根据积累进行回答，也可将句子先翻译下来，再对字词进行

分析。

故答案为：1、家2、指草木3、即使4、穷尽5、停止

【分析】《愚公移山》译文很多字词的意义和今天有所不同，出

现了很多通假字、古今异义字和词类活用c考生必须认真理解，准确

记忆。

12.指出下列句子中的通假字，并解释其词义。

①寒暑易节，始一反焉。通，词义:

②河曲智叟亡以应。通，词义：

③一厝朔东，一厝雍南。通，词义:

④甚矣，汝之不惠。通，词义：

【答案】反；返；往返；亡；无；没有；厝；措；放置；惠；慧;

聪明

【解析】【分析】(1)句意：一年时间，才往返一次。“反”通”返

”,往返。

(2)句意：河曲智叟无话可答。“亡”通”无、没有。

(3)句意：一座放在朔州的东面，一座放在雍州的南部。“厝”

通“措、放置。

(4)句意：你太不聪明了。“惠”通“慧”，聪明。

故答案为：反；返；往返；亡；无；没有；厝；措；放置；惠；

慧；聪明。

【分析】本题考查通假字，难度不大。考查课内的通假字，每篇

文言文中通假字的数量并不不多，且大部分在课下注释中有解释，复

习的时候同学们可以分课集中整理，在理解句子的基础上进行识记。

13.解释下列句子中多义词用法。

①年且九十且焉置土石

②且焉置土石始一反焉

③杂然相许曳屋许许声

④操蛇之神闻之不能称前时之闻

【答案】将近；况且；哪里；语气助词；赞同；拟声词；听说;

听见的事情

【解析】【分析】①前一句句意为：年纪快到90岁了。且：将近；

后一句句意为：往哪儿搁挖下来的土和石头？且：况且；

②前一句句意为：往哪儿搁挖下来的土和石头？焉：哪里；后

一句句意为：才能往返一次。焉，语气助词；

③前一句句意为：大家纷纷表示赞同。许：赞同后一句句

意为：众人拉倒燃烧着的房屋时一齐用力的呼喊声。许：拟声词；

④后一句句意为：握着蛇的山神听说了这件事。闻：听说；后

一句句意为：写出来的诗不能与从前的名声相称了。闻：听见的事情。

故答案为：将近；况且；哪里；语气助词；赞同；拟声词；听说；

听见的事情。

【分析】本题考查重点文言虚词的意义。解答此类题目时，应先

理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。

14.根据提示用课文原文填空。

对于愚公移山，人们的态度不一。一方面，支持者众，其家人

””,其妻”"，甚至邻人之遗男也“

另一方面，也有反对者，智叟就“\

【答案】杂然相许；献疑；跳往助之；笑而止之

【解析】【分析】本题考查筛选信息。其家人的态度是杂然相许。

邻人之遗男的态度是跳远助之。智叟的态度是笑而止之。

故答案为：杂然相许；献疑；跳往助之；笑而止之。

【分析】本题考查积累成语和谈感悟启示。解答此题的关键是在

了解课文内容的基础上，结合自己掌握的知识来分析成语和谈启示即

可。

15.用现代汉语写出下列句子的意思

（1）吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？

（2）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？

（3）其如土石何？

（4）汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。

（5）甚矣，汝之不惠。

【答案】（1）我跟你们尽一切力量把这两座大山挖平，（使道路）

一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？

（2）子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平

吗？

（3）又能把泥土石头怎么样呢？

（4）你的思想真顽固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比不上。

（5）你太不聪明了，你简直太愚蠢了！

【解析】【分析】本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要

先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。

并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句

顺。

①句中的重点词有：惠：通“慧”，聪明。句子翻译为：我和你

们尽全力铲平险峻的大山，使它一直通到豫州南部，到达汉水南岸,

好吗？

②句中的重点词有：惠：通“慧”，聪明。句子翻译为：子子孙

孙没有穷尽的，可是山不会增高加大，为什么还担心挖不平呢？”

③句中的重点词有：惠：通“慧"，聪明。句子翻译为：又能把

泥土石头怎么样呢？

④句中的重点词有：惠：通“慧”，聪明。句子翻译为：你的思

想真顽固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比不上。

⑤句中的重点词有：惠：通“慧”，聪明。句子翻译为：你太不

聪明了，你简直太愚蠢了！

故答案为：（1）我跟你们尽一切力量把这两座大山挖平，（使道路）

一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？

⑵子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？

⑶又能把泥土石头怎么样呢？

⑷你的思想真顽固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比不上；

⑸你太不聪明了，你简直太愚蠢了！

【分析】本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译

为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要

注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语。

培优第二阶一一拓展培优练

・课内重点语段阅读

16.阅读下面的文言文，回答问题。

太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在粪州之南，河阳之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之基，出入之迂也,

聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂

然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王

屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北J遂率子孙

荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗

男，始部，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能

毁山之一毛，其如土石何？"北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，

曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又

有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”

河曲智叟亡以应。

（1）解释下列句子中划线词语的意思。

①惩山北之塞

②杂然相许

③寒暑易节

④甚矣，汝之不惠

（2）用现代汉语翻译下面各句。

①以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？

②子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？

（3）请比较文中愚公之妻与智叟对愚公移山的看法，说说其不

同之处。

（4）有人认为愚公这种做法不值得提倡，你认为如何呢？请闸

述你的观点。

【答案】（1）苦于；赞同；更替；严重

（2）①凭你的力气，连魁父这样的小山丘都不能削减，能把太

行山、王屋山怎么样？况且往哪里放置土石呢？②子子孙孙没有穷尽,

可是山却不会再增高，担心什么挖不平呢？

（3）①出发点不同。其妻是在“杂然相许”的前提下“献疑”，

一个“献"字表明她对愚公的关心；智叟不是提出疑问，“笑而止之”

是对愚公的否定，“甚矣，汝之不惠”更加强了否定的意思。②语气不

同。两人虽然都用了反问的句式，但其妻的语气是委婉的，智叟的语

气是刻薄的。如“以君之力”与“以残年余力”相比，前者是委婉的

提醒，后者则带有不敬之意；“曾不能损魁父之丘”与“曾不能毁山

之一毛”相比，前者是一种担心，后者则是一种嘲讽。

（4）可谈愚公坚持不懈的精神；也可就事论事，谈愚公的不知

变通。

【解析】【分析】（1）本题考查学生对文言实词的掌握。学生可

根据积累进行回答，也可先将句子进行翻译，然后再对字词进行分析

解释也可。

（2）本题考查学生对文言句子的翻译能力。第一句话中，“以”

指借。”损“指消减J且“指况且。”焉置“指怎样安置。第二句话

中，穷匮”指穷尽。“何苦”指担心什么。然后再把其他词语连贯起来

即可。

（3）本题考查学生对文章内容的理解。愚公之妻与智叟对移山

的看法不同，通过分析体现在出发点不同和语气不同，这和二者的身

份和思想是紧密相连的，学生可结合文章为容加以分析。

（4）本题考查学生对文章内容的见解看法的阐述。愚公移山的

做法要从积极方面进行阐述，不可消极。

故答案为：（1）1、苦于2、赞同3、更替4、严重

（2）①凭你的力气，连魁父这样的小山丘都不能削减，能把太行

山、王屋山怎么样？况且往哪里放置土石呢？②子子孙孙没有穷尽，

可是山却不会再增高，担心什么挖不平呢？

（3）①出发点不同。其妻是在“杂然相许”的前提下“献疑”，一

个“献”字表明她对愚公的关心；智叟不是提出疑问，“笑而止之”

是对愚公的否定，“甚矣，汝之不惠”更加强了否定的意思。②语气

不同。两人虽然都用了反问的句式，但其妻的语气是委婉的，智叟的

语气是刻薄的。如“以君之力”与“以残年余力”相比，前者是委婉

的提醒，后者则带有不敬之意；“曾不能损魁父之丘”与“曾不能毁山

之一毛”相比，前者是一种担心，后者则是一种嘲讽。

（4）可谈愚公坚持不懈的精神；也可就事论事，谈愚公的不知变

通。

【分析】⑴实词的理解贵在积累，考生要在学习中注重记忆，同

时还要根据句子灵活掌握。

⑵翻译句子通常做法就是先把重点字词进行翻译，然后再把其他

字词连贯起来，要注意语句的通顺。

⑶对人物的理解，在结合人物的身份和性格来把握。在回答时候

要条理清晰。

⑷见解看法的表述题要观点明确，有理有据，主题更要积极向上。

・课后拓展阅读

17.阅读下面的文言文，回答问题。

【甲】

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也,

聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然

相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋

何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷

担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，

始品，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能

毁山之一毛，其如土石何？"北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可

彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子;

子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？

”河曲智叟亡以应。

【乙】

鲁公治①园，欲凿池，父曰：“无她置土」公遂止“或曰：“土

可叠山。"公善之，欲行。妻日：“不畏小儿女颠跋②耶？”公复止。

或曰：“筑径通之，设栏护之，又何忧焉？〃公从之，又欲行。家人有

止之者曰：“园成，必添仆妇，下房不足，甚可虑也J公犹夷③不能

决，事又寝④。

【注】①治：修建。②颠蹶(zhi)：跌倒。③犹夷：迟疑不决

的样子。④寝：止，息。

(1)解释下列划线的词。

①箕畚运于渤海之尾—

②固不可彻

③河曲智叟亡以应—

④公遂止

(2)用现代汉语翻译文中画线的句子。

①以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？

②或曰：“土可叠山。”公善之，欲行。

（3）【甲】文中写山的险峻、智叟的阻止对塑造愚公的形象有什

么作用？

（4）请概括愚公和鲁公的性格特点。

【答案】（1）用箕畚（装土石）；改变；同“无”，没有；于是，

就

（2）①凭借（你）老迈的年纪和残余的气力，连山上的草木都

铲除不了，又能把土块、石头怎么样呢？②有人说：“土可以堆成山。

”鲁公认为（这个意见）不错，想按照这个方法去做。

（3）写山的险峻从侧面烘托了愚公具有不怕困难的决心，写智

叟的阻止反衬出愚公坚韧不拔的毅力和造福子孙的宏愿。

（4）愚公抱负远大（或信念坚定），不畏艰难；鲁公缺乏主见（或：

优柔寡断；犹豫不决；畏首畏尾；遇难而退）。

【解析】【分析】（1）本题考查学生对实词的掌握。需注意“箕

畚’’为名词作动词，用箕畚（装土石）。“彻”文言词中指改变。

“亡”同无，指没有。“遂”通常指于是。

（2）本题考查学生对文言句子的翻译能力。“以”指凭借；“毛”

指树木；“或”指有的人；“叠山”指堆成山。“善”指认为不错。然后

把其他词语连贯起来即可。

（3）本题考查学生对衬托作用的理解。写山的险峻从侧面烘托

了愚公具有不怕困难的决心，写智叟的阻止反衬出愚公坚韧不拔的毅

力和造福子孙的宏愿。

（4）本题考查学生对人物形象的把握。可从人物的语言、动作、

神态等方面进行分析，分条理回答即可。

故答案为：⑴1、用箕畚（装土石）2、改变3、同“无，没有4、

于是，就

（2）①凭借（你）老迈的年纪和残余的气力，连山上的草木都铲

除不了，又能把土块、石头怎么样呢？②有人说：“土可以堆成山。”

鲁公认为（这个意见）不错，想按照这个方法去做。

（3）写山的险峻从侧面烘托了愚公具有不怕困难的决心，写智叟

的阻止反衬出愚公坚韧不拔的毅力和造福子孙的宏愿。

（4）愚公抱负远大（或信念坚定），不畏艰难；鲁公缺乏主见（或：

优柔寡断；犹豫不决；畏首畏尾；遇难而退）。

【分析】⑴文言实词的理解，需要靠积累记忆，同时还可以将句

子翻译，然后对词语进行分析。

⑵翻译句子通常做法是先把句子中重点词语解释，然后把其他词

语连贯起来，注意句子通顺。

⑶无论环境的衬托，还是人物的衬托，都是为了突出表现人物的

性格特征或精神品质。

⑷人物形象的概括，要根据文章中人物的事例、动作、语言、神

态等细节描写去分析，注意在回答的时候，要条理清晰。

【附参考译文】

【乙】鲁公修建园子，想要凿池子，他的父亲说：“没格地方放

土。”鲁公于是停下来了。有人说：“土可以堆成山J鲁公认为（这

个意见）不错，想按照这个方法去做。他的妻子说“你就不怕小孩子

跌倒吗？”鲁公又停下来了。（又）有人说：“你修条小路通到园子里，

设个栅栏围着它，又有什么好担心的呢？”鲁公听从了他的话，又想

按照这个人的办法做，家里又有人阻止他说：“园子修好了，必定要

添仆人（打理），（给仆人住的）下房不够，很需要考虑啊。〃鲁公犹

豫不决，事情就停下来了。

培优第三阶一一中考沙场点兵

18.阅读文言文，回答问题。

【甲】愚公移山

太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也,

聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂

然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王

屋何？且焉置土石？"杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北J遂率子孙

荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗

男，始虹，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能

毁山之一毛，其如土石何？"北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，

曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又

有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”

河曲智叟亡以应。

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二

子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。

【乙】铁杵磨针

磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。

过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒

业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。

(1)解释下列句子中划线的词语。

①年且九十

②方磨铁杵

③始一反焉—

④媪自言姓武

(2)【甲】文中下列几组划线词语意义和用法完全相同的一项是

)

A.且焉置土石无陇断焉

B.惧其不已其如土石何

C.以君之力河曲智叟亡以应

D.操蛇之神闻之告之于帝

(3)翻译下面的句子。

①汝心之固，固不可彻。

②太白感其意，还卒业。

(4)由【乙】文演变的民间俗语为—。

(5)这两个故事，给你怎样相同的启示？

(6)李白勤学苦读，终成诗仙。请再举两个我国古代名人的勤

学事例。

(7)【甲】文中愚公移山的原因是“—“，移山的目的是

”—\(用原文回答)

(8)【甲】文写山的高峻、遗男的相助、智叟的阻止、神的搬山

对塑造愚公的形象有什么作用？

【答案】(1)将近；正在；同